初一年級期中考試質(zhì)量分析會發(fā)言稿

Word文檔初一年級期中考試質(zhì)量分析會發(fā)言稿一、班級成果分析：

從半學(xué)期整體狀況來看：

1、班級多數(shù)老師是勤奮的：每天,在每個(gè)辦公室內(nèi)看到的是老師批改作業(yè),找同學(xué)輔導(dǎo)或談心的勞碌身影。

2、班級多數(shù)老師是團(tuán)結(jié)的：任課老師之間能夠相互關(guān)心、相互協(xié)作，保證教學(xué)秩序的穩(wěn)定。前半學(xué)期，幾有老師請假，需要代課時(shí)，絕大多數(shù)老師都能欣然接受。

3、班級多數(shù)老師是虛心的：多數(shù)老師能正確熟悉自己的不足，吸取別人特長，并改進(jìn)自己的教學(xué)，集體備課中更能體現(xiàn)。

期中考試成果概況如下：

均分——語文：（1）（4）班離差是1.9；（2）（3）班5.2。

數(shù)學(xué)：（1）（4）班離差是3.3；（2）（3）班離差是8.8。

英語：（1）（4）班離差3.3；（2）（3）班離差是2。

優(yōu)秀率——語文無；

數(shù)學(xué)：（1）（4）離差是3%；（2）（3）班離差是13%。

英語：（1）（4）班離差是7%；（2）（3）班離差是1%。

及格率——語文：（1）（4）班離差是6%；（2）（3）班離差是18%。

數(shù)學(xué)：（1）（4）班離差是3%；（2）（3）班離差是7%。

英語：（1）（4）班離差是3%；（2）（3）班離差是12%。

二、存在問題：

（一）從整體成果看：

1、同學(xué)學(xué)科成果不平衡。

2、全科合格人數(shù)削減。

3、總分低分人數(shù)仍居高不下。

（二）從班級差異看：

班級管理效果參差不齊，早讀、衛(wèi)生、復(fù)習(xí)、課間等都存在不均衡的現(xiàn)象。

（三）從老師個(gè)人看：

1、同一學(xué)科同層次間老師成果存在較大差異。

2、小部分老師課堂管理不到位，無視同學(xué)睡覺、講小話、玩手機(jī)等。

3、小部分老師常規(guī)工作未做好，批改作業(yè)不準(zhǔn)時(shí)，次數(shù)少。

4、班主任、科任老師要協(xié)作，無論是課堂紀(jì)律還是課后作業(yè)等。

三、教學(xué)建議：

（一）強(qiáng)調(diào)同學(xué)的學(xué)科平衡。

班主任、任課老師都應(yīng)當(dāng)反復(fù)強(qiáng)調(diào)、常常提示同學(xué)學(xué)科平衡的重要性。對優(yōu)秀同學(xué)而言，學(xué)科平衡與否是他今后能否考入重點(diǎn)中學(xué)的關(guān)鍵因素；同時(shí)一些成果中等的同學(xué)，也可能會因一門學(xué)科太差導(dǎo)致全面丟失學(xué)習(xí)的信念。

（二）營造優(yōu)良學(xué)習(xí)的氛圍，加強(qiáng)日常教育管理，縮小后進(jìn)生人數(shù)。

1、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生難，但必需去做。

2、揚(yáng)正氣，常表揚(yáng)。要常常性表揚(yáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣好的同學(xué)，對于學(xué)習(xí)習(xí)慣始終不好的同學(xué)，更要看到他的進(jìn)步，準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)，反復(fù)提示。

3、嚴(yán)管理，樹班風(fēng)。對作業(yè)馬虎、上課開小差等行為要嚴(yán)厲?教育批判，做到令行禁止。

（三）課堂教學(xué)需狠抓

1、注意基礎(chǔ)，精講精練

有的老師上課講課不精、組學(xué)不實(shí)，消化不良、過關(guān)不清。

向四非常鐘要質(zhì)量不能只停留在口頭，不落實(shí)在課堂，課堂教學(xué)由不得有半點(diǎn)馬虎。通常我們會感到試卷上有些題目都已講了好多遍，為什么仍有這么多的同學(xué)做不出來、考不好！接下來就會說為什么自己教的同學(xué)會有這么笨，講了這么多遍都記不住。于是把考得不好的責(zé)任都推給同學(xué)。換個(gè)角度想想：是否也要反省反省自己，上課時(shí)自己是否沒有講清晰，講是講了，同學(xué)真的清晰了嗎，有多少同學(xué)清晰了，心里是否有數(shù)，特殊是方法引導(dǎo)、思維的訓(xùn)練，規(guī)范的要求，同學(xué)是否落實(shí)到位，理解沒有，您是否督促和檢查過。

2、分類指導(dǎo)，分層輔導(dǎo)

①對關(guān)鍵生：由班主任依據(jù)同學(xué)考試成果，將邊緣生安排給任課老師，通過關(guān)鍵生談話、方法指導(dǎo)、督促相結(jié)合加以落實(shí)。

②對學(xué)困生：應(yīng)課內(nèi)多提問、激勵(lì)、檢查，關(guān)注學(xué)困生的每一個(gè)微小進(jìn)步。

3、把握關(guān)鍵，落實(shí)教學(xué)

堂堂清、日日清；周周清、月月清

各位老師，我們上課，不是來受煎熬，而應(yīng)當(dāng)是歡樂的，課堂中，或許有諸多的不良現(xiàn)象，但我們更應(yīng)當(dāng)看到那些同學(xué)，說出很天真的話語，讓我們都發(fā)覺自己變得年輕很多；當(dāng)我們熱忱洋溢的說教，同學(xué)親切和贊許的目光；當(dāng)我們傳授學(xué)問和方法，同學(xué)深深理解和深化，這一切，都是老師們嘔心瀝血，費(fèi)盡心機(jī)，查找問題，對癥下藥所獲得的，當(dāng)然，有得也有失，但至少盼望大家常保持歡樂之心；面對責(zé)任，至少我們曾經(jīng)無怨無悔。

老師們，讓我們能齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)全都。望我們老師能依據(jù)班級實(shí)際不斷反思和改進(jìn)課堂教學(xué)，在實(shí)踐中不斷討論如何培育同學(xué)閱讀愛好，在練習(xí)中培育同學(xué)審題力量和答題方法，同時(shí)也培育同學(xué)認(rèn)真答題的好習(xí)慣。對于學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，學(xué)習(xí)力量有待開發(fā)的同學(xué)，盼望老師們能單獨(dú)輔導(dǎo)，或者與家長親密聯(lián)系，獲得家長的重視、支持，通過我們教育，孩子的努力，信任您與同學(xué)都會獲得進(jìn)步和勝利的