八年級(jí)政治上冊(cè) 第三單元 第五課《多元文化“地球村”》(第1框 世界文化之旅)導(dǎo)學(xué)案

八年級(jí)政治上冊(cè)第三單元第五課《多元文化“地球村”》(第1框世界文化之旅)導(dǎo)學(xué)案PAGEPAGE1《5.1世界文化之旅》導(dǎo)學(xué)案（無答案）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】了解文化的多樣性和豐富性，理解因文化不同而導(dǎo)致行為方式的差異，正確對(duì)待文化差異?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)不同的文化差異，樹立正確的態(tài)度難點(diǎn)：了解世界豐富多彩的文化【學(xué)習(xí)過程】一、自主學(xué)習(xí)1．世界上有多少個(gè)國家和民族，就會(huì)有多少種獨(dú)特的文化習(xí)俗，文化的多樣性和豐富性，通過各具特色的＿＿＿＿＿＿表現(xiàn)出來。

2．不同國家和民族的不同文化，有著各自的＿＿＿＿＿＿和代表人物。

3．每一種民族文化都有自由生存發(fā)展的權(quán)利，不同民族的文化都蘊(yùn)含著＿＿＿＿＿＿的成果。

4．全球化不應(yīng)導(dǎo)致文化的單一，各個(gè)國家和民族的文化呈現(xiàn)出多元＿＿＿＿＿＿的發(fā)展局面。

5．我們主張各國文化相互借鑒，＿＿＿＿＿＿。

A．中國同學(xué)很虛偽

B．法國同學(xué)沒有審美觀C．中國同學(xué)沒聽懂意大利同學(xué)的話

D．生活在不同文化背景中的人，會(huì)有不同的待人處事的方式4.不同的國家，有不同的節(jié)日，如巴西的狂歡節(jié)、日本的筷子節(jié)、加拿大的楓糖節(jié)、泰國的宋干節(jié)、北美的南瓜節(jié)……而且同是圣誕節(jié)，受當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)風(fēng)俗的影響，各國的慶祝方式各有特色。這表明（）A．文化具有多樣性和豐富性

B．各國都有很多節(jié)日C．各國都會(huì)過圣誕節(jié)

D．各國都有自己的代表人物5.有一個(gè)法國留學(xué)生看見她的中國同學(xué)穿得很漂亮，連連稱贊，可是中國同學(xué)回答說：“哪里，哪里，隨便穿穿！”這讓法國的同學(xué)很困惑，衣服明明很漂亮，為什么不說好呢？這一事例說明（）A．中國同學(xué)很虛偽

B．法國同學(xué)沒有審美觀C．中國同學(xué)沒聽懂意大利同學(xué)的話

D．生活在不同文化背景中的人，會(huì)有不同的待人處事的方式6.不同的國家，有不同的節(jié)日，如巴西的狂歡節(jié)、日本的筷子節(jié)、加拿大的楓糖節(jié)、泰國的宋干節(jié)、北美的南瓜節(jié)……而且同是圣誕節(jié)，受當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)風(fēng)俗的影響，各國的慶祝方式各有特色。這表明（）A．文化具有多樣性和豐富性B．各國都有很多節(jié)日C．各國都會(huì)過圣誕節(jié)D．各國都有自己的代表人物【學(xué)習(xí)反思】