線上教研專題培訓總結

線上教研專題培訓總結第1篇線上教研專題培訓總結第1篇11月16日和17日進行了校本部數(shù)學教研活動公開周，本次公開課教學活動有4位老師講課，她們的講課風格別具特色。其中賴銀華老師執(zhí)教的《認識鐘表》這節(jié)課安排井然，學生真正“動”起來，思維“活”起來。讓學生在“操作”中自主探索，在“動”中明方法。

李翠錦老師執(zhí)教的《分數(shù)的初步認識》這節(jié)課很好地把握教材，讓學生經(jīng)認識幾分之一的學習過程，感悟分數(shù)的含義。

縱觀整堂課，廖妍如老師執(zhí)教的《百分數(shù)與小數(shù)、分數(shù)的互化》重視加強新舊知識的聯(lián)系，引導學生自主探究。有效溝通了百分數(shù)與小數(shù)、分數(shù)的聯(lián)系，發(fā)展了學生的數(shù)感。廖老師關注算理、關注過程，促進理解，有效地讓學生掌握分數(shù)與小數(shù)互化的方法。關注互化結果，促進學生有意識記。

數(shù)學課堂是師生互動的過程，學生是學習的主人，教師是組織者和引導者。一堂好的數(shù)學課，應該是原生態(tài)，充滿“數(shù)學味”的課；應該立足課堂，立足知識點。曹淑蘭老師《加減混合》這節(jié)課充分利用情境圖創(chuàng)設問題情境，讓學生在觀察、思考、交流等活動中理解題意，感受運算順序的自然生成。

《用字母表示數(shù)》這節(jié)課我們能清晰看到劉永青老師非常注重細節(jié)，新穎的導入和別致的兒歌，讓數(shù)學課堂充滿了生機和活力，教學設計求新求實，學生學習求真求實，張揚師生個性，彰顯了數(shù)學魅力。

為進一步加強課堂教學研究，及時為課堂教學把脈問診，11月17日下午，我校教研訓團隊來到湖田小學，調研指導課堂教學。

湖田小學江婷老師給我們上了一節(jié)《沏茶問題》公開課。這節(jié)課上得比較扎實，步步推進，在設計上花了一定功夫。江老師語言簡潔，通過簡單最優(yōu)化的問題向學生滲透優(yōu)化思想，讓學生體會統(tǒng)籌思想在實際解決問題中應用價值。

第二節(jié)廖玲玲老師給我們上了《解方程》一課，這是一堂樸實無華的課，有教師細致的講解，有學生的認真傾聽，也有數(shù)學思維的訓練，總之，一切是那么和諧。

12月8日李小麟校長帶領數(shù)學教研訓成員到逕口教學點送教下村，在這次“送教下村”活動中，年輕教師曾雯為三年級的孩子們帶來了一節(jié)精彩有趣的數(shù)學課。

曾雯老師執(zhí)教的《認識周長》這節(jié)課學生學習興趣高漲，通過讓學生摸一摸、描一描、量一量、算一算等方法，讓學生自主探索，在充分的體驗中，感悟到周長的實際含義。

“長路漫漫其修遠兮，我們將不停求索”，小學數(shù)學組的全體教師將不忘初心，砥礪前行，為梅江中心小學的發(fā)展不懈努力。

今后，梅江中心小學數(shù)學教研組——這個敬業(yè)樂業(yè)、團結協(xié)作、甘于奉獻的團隊，將以更飽滿的熱情，以求實、務實的作風迎接各種挑戰(zhàn)。

線上教研專題培訓總結第2篇自從開展小組學習后，我們的學生有了以下這些可喜的變化。

一、學生主動學習的積極性增強了。

以往以教師為主導的課堂，每一節(jié)課的學習，整節(jié)課的教學設計都是以教師為主導，學生在課堂上，在教師設置的教學環(huán)節(jié)中，一個一個問題逐步解決，缺乏探索問題的主動性。盡管在教學環(huán)節(jié)中也會照顧到學生的學習情緒，設置學生的動手環(huán)節(jié)，但也是在老師問題的驅動下，在有限的范圍內進行研究學習，學習方法較單一。

而自主體驗式課堂，在教師提前為學生準備好自主學習單后，學生在學習單的引領下，學生自己開展研究式的獨立學習，利用組內同學的力量開展互助式學習，然后展示自己的研究成果。這種學習模式學生在學習中更主動，獲取知識的途徑更廣泛，學習方法更豐富，形式上更新穎，更能體現(xiàn)學生的學習主動性。

二、全員參與學習的范圍更廣，學習效率有明顯提高。

自主體驗式學習改變了以往老師講學生聽的模式，有“要我學”變成了“我要學”。學習方式的改變，更能促使全班不同層次的學生主動學習。自主體驗式的課堂，先由學生自學為主，接著進行合作學習，共同解決疑難，然后進行小組展示，這每一個環(huán)節(jié)，都需要小組成員的全員參與。小組中優(yōu)秀的學生引領指導有困難的學生，在全員共同努力下，迎接板演、展示和質疑。學習基礎薄弱的學生再也不能躲進老師關注不到的角落里。更多時候，在自主課堂里，進行質疑的同學總是把問題拋向小組當中學習基礎較薄弱的成員，這也是他們的學習之道。試想，如果一個小組中學習不好的成員，知識點掌握的很好，那其他成員會學的更扎實。反過來，為了應對其他小組成員的質疑，每個小組中，越是學習有困難的學生，他們學習的就越有壓力越刻苦，他們害怕因為自己的不努力，造成小組的得分損失。所以，在自主體驗式的課堂學習中，學生全員參與的意識更強，學習效率更高。

三、學生的綜合能力（學習能力、板演、展示能力）在逐步提升。

學生的學習能力有明顯提升。在學習完求兩個數(shù)的最大公因數(shù)知識后，有關求有明顯特點的兩個數(shù)的最大公因數(shù)的方法小結了幾種，以便于學生在學習過程中，能更快地解決問題。接下來，在學習最小公倍數(shù)一課時，雖然是一節(jié)新授課，通過解決生活中的實際問題，讓學生在解決問題的過程中體會到求兩數(shù)的公倍數(shù)問題，產生最小公倍數(shù)。在這節(jié)課中，就有幾個孩子提出的質疑問題中出現(xiàn)了求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)有沒有更簡便的方法。除了書中介紹的幾種方法外，一個小組的同學著重講解了用短除法求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)。還有的同學繼續(xù)質疑，還有沒有更簡捷的方法。他們的目的是讓學生依據(jù)兩個數(shù)的特點，求最小公倍數(shù)，得出規(guī)律。

在學習同分母分數(shù)加減法一課時，第一課時的要求僅僅局限于會求同分母真分數(shù)相加減的例子，要求總結出一般計算方法，不是最簡分數(shù)的要化成最簡分數(shù)就夠了。有的學生在學習過程中，不局限于課本設置的學習內容，竟然聯(lián)想到，分母相同的假分數(shù)能相加減嗎？并要求同學舉例說明。像這樣的問題，如果以教師講解為主的課堂上，老師很可能不會在第一節(jié)新授課就提出來，或者會作為一個疑難問題留在課下思考。而學生的自學不僅在老師提示的范圍內學習，還能觸類旁通。

學生的板演、展示能力得到提升。傳統(tǒng)的數(shù)學課堂，一節(jié)課能有幾個同學參與板演，有十幾位同學回答問題，就能體現(xiàn)學生是學習的主體。而自主探究式的課堂，學生要把獲取的知識進行板演呈現(xiàn)給同學，這一過程，他們要把知識進行加工、設計、板演出來，相當于他們進行知識結構的重建。板演的內容涵蓋了全班同學的思想。當學生看到自己的思想展示在黑板上時，只能激勵他們用更積極的方式參與。學生依據(jù)板演內容進行知識單元的展示，是對他們獲取知識的檢測，應對質疑，更加提高了他們接受挑戰(zhàn)的能力，提醒他們得有更豐富的知識做儲備。而展示的全員參與，更是他們團隊合作意識的集中體現(xiàn)。

開展小組學習后面臨的新問題：

1、學生對學習單的使用需要進一步提高。

結合近幾次課堂教學實踐和我校組織的展示課，學生在課堂上依據(jù)學習單的自研自探環(huán)節(jié)，總感覺不滿意。學生們普遍反映出的問題是：不能依據(jù)學習單的提示問題進行有效獨立自主學習。他們對學習單上的提示和問題視而不見或不能進行深入探究，只拿課本中和輔助工具書中現(xiàn)成的結論進行展示，而不是注重他們獲得的這些結論是怎么來的，忽略了過程，只重視結果。

2、兩級分化的現(xiàn)象比較明顯。

這與剛剛進行的小組自主學習時所有學生踴躍參與的狀況相矛盾。剛開始進行小組學習，給學生的學習時間較寬泛，一節(jié)課的知識容量為了讓所有的孩子都參與，就用兩個課時來完成，這樣處理起來，時間上較寬松，學生也都能全員參與，所有組員更能在小組內進行協(xié)商，全面照顧。隨著上展示課次數(shù)的增多，一部分學習態(tài)度消極的學生找到了逃脫的機會，表面上看熱熱鬧鬧的自主課堂，實際上用心觀察，有孩子始終在自娛自樂，事不關己的狀態(tài)。可能這些孩子心里想著老師在有限的時間里是關注不到他的。這與剛開始的小組自主課堂上表現(xiàn)的狀態(tài)判若兩人。一節(jié)課下來，這些孩子毫無收獲，還不如在以老師主講的課堂上收獲的多。這也是目前開展小組自主課堂學習和還沒開展過自主學習的老師們最擔憂的地方。

3、學生課堂聽講的狀態(tài)需要調整。

有這樣的一些現(xiàn)象值得關注：上面的同學在展示，下面的同學在忙自己的；或者上面同學匯報，下面嗡嗡聲一片。

面對問題尋找對策。

1、有關學習單的使用，需要教師的.引導。每一份學習單的設計，都是教師依據(jù)學生已有知識基礎和學生的學習特點進行設計。在教師的引導下，讓學生明白學習單上每一環(huán)節(jié)設置的知識點，讓學生依據(jù)問題進行教材的自學，老師給予必要的引導。剛開始的過程可能是低效的，但如果長時間在老師的指導下，學生就會有使用學習單的經(jīng)驗。自學課本、研究問題的能力也會提高。

2、注重小組自學的成效。

依據(jù)小組成員中好中差的合理搭配，教師在巡視過程中要關注各組的研究成果，更要關注學生是否全員參與。關注組員中基礎較薄弱的成員知識掌握的情況，依據(jù)他們的表現(xiàn)給以合理的指導。尤其是在小組長的選擇上，要找一位有極強責任心，有集體感、有研究精神的學習好的學生，這樣的學生既能領著組員研究問題，又能關注組內所有的學生，還能在展示問題的過程中進行合理分工。

3、調整學生的聽講狀態(tài)。

在小組自主學習中，不管是在組內小范圍的交流，還是在班上學習成果的交流，靜心聽講最重要。學生獲取的大部分知識，完全是靠聽來的。在已有知識儲備的基礎上，在聽的過程中，大腦才能進行運轉，才會對聽來的知識進行深加工，才會對展示組的知識點提出質疑。目前我班上有幾個孩子很會聽講，每次提出的問題總是很有價值。但遺憾的是，還是有部分孩子需要在聽講上再下功夫。

說了很多，在具體做法的前提下，還需要我們的老師永遠是有激情、有熱情、有思想、有知識儲備的老師。

線上教研專題培訓總結第3篇轉眼間，這次的幼兒園教師培訓已經(jīng)結束，很榮幸自己能夠參加這次的培訓學習，這次的培訓充實而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，此次培訓理論與實例結合，課程豐富多樣，從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。經(jīng)過兩天半的學習，收獲頗多，談談自己的一點學習體會。

一、讀書，幼師生命成長的必須

在培訓過程中，老師們扎實的話語基礎令我欽佩，這些與讀書是密不可分的，特別是老師，年紀輕輕就已是學校的骨干教師，這與他的勤奮好學是分不開的，所以，我要讀書，特別是一些經(jīng)典書籍，還有學前教育的文章，寫好讀書筆記、，從而也能進步自己的寫作水平，語言能力，不斷提升自己的業(yè)務理論素質，日日學習，終身學習。

二、教師應具備良好的師德和職業(yè)道德

德高為師，身正是范，師德是一個教師的靈魂。能否成為一個好教師，要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神。熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛是兒童正常成長的必要條件，我們要學會理解、關愛幼兒。

三、廣泛學習幼兒教育教學理論，提升教學技能

老師籠統(tǒng)的為我們解讀新教材，為我們的教學實踐起了提綱挈領的作用，為我們的教育科學理論注入了源頭活水，其他幾位教學經(jīng)驗豐富的骨干教師又結合幼兒教育的.五大領域特點，為我們詳細、生動的講解了課程特點及教學活動設計、組織與指導、環(huán)境布置，讓我們了解如何在幼兒園進行教學工作。

這次的培訓中，聽到了各位同行前輩的經(jīng)驗之談，我倍感榮幸，在以后的工作中，我會努力學習，加強自己的專業(yè)素養(yǎng)，豐富自己的實踐經(jīng)驗，我相信在不久的將來，我將會成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。

線上教研專題培訓總結第4篇為了落實“教研為教學服務的規(guī)定，深化課堂教學改革，創(chuàng)新課堂教學方法，進一步提高本學科任課教師的教學水平，共同探討教學方法，取長補短，提高本學科的教學質量，結合學校實際我校數(shù)學教研組擬定了本學期的教研活動方案。具體安排如下：

一、活動目標

1、以具體課例的課堂教學為載體，以教學實例研磨為主要形式，通過課堂展示以及集中評議的交流研討過程，使學科教師的課堂效率有所提升；

2、通過開展“計算每日一練”的學習活動，以實現(xiàn)“學生人人能過計算關”的愿望，進而改善學校的數(shù)學教學現(xiàn)狀；

3、通過演示和實踐運用，群策群力探索出一套符合學校學科實際且更為易于操作實施的“高效課堂”基本范式。

二、活動主題

在高效課堂模式背景下，有效實施計算教學活動。

三、主要措施

1、落實常規(guī)，轉變教學方法

大力推廣高效課堂模式，堅持以學生為學習主體的質量觀，加強學習方法的指導，培養(yǎng)學生自主、合作的學習能力。

2、加強學習，提高自身素養(yǎng)

針對研訓中心上個學期的教研督導情況反饋，每個組員都更認真學習本學科課程標準，以掌握學科教學的重點難點并能在堂堂清的過程中突破重難點知識，從而提高自身業(yè)務水平和學校的教學質量。通過學習先進的教育理念、新型教學模式，進而提升教育創(chuàng)新意識，尤其是對高效課堂基本理論、基本操作方法的掌握。

3、強化教學研究，提高教學能力

認真落實學校工作要求，組織好每一次組內活動，活動形式力求多樣有效，發(fā)揮骨干教師的`示范作用，以集體備課鉆研為主線，直到傳、幫、帶的功能，使全體組員共同進步和提高。

四、活動內容

1、認真落實科組集體備課活動

我校將繼續(xù)組織科組教研，嚴格按照學校規(guī)定的科組教研日時間（每周三下午）開展集體備課活動，主要采取的形式：一、單周觀摩教學視頻以及議教學重難點和學習過程的設計；二、雙周觀摩課堂教學展示以及點評實施效果和評價量化。具體做法是：實行主備課人制度。輪值充當主備人，在單周備課會上，就下一周授課內容提出設想，其他教師提出建議，然后形成具體導學案。同一課題人人參與備課；提前公布備課課題，議課時做到人人有話可說，發(fā)言有內容、有針對性。本學期的集體備課以計算教學為主題。

2、認真落實教學常規(guī)檢查

教學常規(guī)的檢查，科組長配合學校教導，每個月檢查一次教學常規(guī)，檢查重心放在備課質量、作業(yè)批改、計算訓練、學困生的輔導、月考情況等。學科教研員不定期進行推門聽課，以及時掌握學科教師的教學動態(tài)，了解教師教學水平的增進程度。

3、舉行數(shù)學學科課堂教學競賽活動，為學校學科教師提供學習、借鑒的交流平臺，促進教學創(chuàng)新。

4、繼續(xù)開展學科導學案撰寫培訓活動，在全校內開展導學案撰寫評比活動。

學校教研堅持以“高效課堂”基本理論、基本操作方式為重點。導學案的撰寫和有效使用將繼續(xù)成為我校科組研討的一重大課題。每學期末，學校都會對教師撰寫導學案能力進行培訓，并以評比的形式開展驗收工作，以此來指導和考查教師對于高效課堂模式的運用。

5、繼續(xù)開展“每日一練的計算訓練”活動。計算能力的培養(yǎng)是數(shù)學學科需攻克的一道難關，結合學校教育教學常規(guī)細則，科組把“計算每日一練”列入日常課程中，具體做法是：科任教師需每周布置4次專項的計算訓練作業(yè)，教師可結合班級學科的學習進度，利用課前5分鐘或課后10分鐘等時間段，為學生創(chuàng)設有關口算或是筆算的專項訓練，并做到“三有”即有布置、有批改、有講評，加大計算訓練密度，以加深計算的熟練程度。

6、舉行數(shù)學計算競賽活動。5月下旬，以班級為單位開展計算能力競賽活動，在各個班級中開設有若干獎項以考查班級整體的計算水平的同時，又能鼓勵學生群體中計算能力掌握較好的學生，通過部分帶動整體的榜樣力量，促進全體學生學業(yè)水平的發(fā)展。

以上是本學期的學校數(shù)學教研活動實施計劃，在實施過程中有發(fā)現(xiàn)不妥之處和未盡事宜，再進行適時調整。

線上教研專題培訓總結第5篇本學期我學片英語教研工作圍繞中心學校開展的各項工作為主題，加強教育教學管理，優(yōu)化課堂教學，結合我們學片的實際情況，積極地開展教學研究，取得一定的成績，現(xiàn)總結如下：

一、建立教研制度，落實常規(guī)要求

1、加強業(yè)務學習，提高教育自身的理論知識水平和教育教學能力。堅持每周四下午的業(yè)務學習制度，組織教師認真學習《教學大綱》《中小學英語教學》等有關教育教學的雜志刊物，集中觀看優(yōu)秀課堂教學VCD結合教育教學理論的學習，提高教研能力和教師的教學水平。

2、充分發(fā)揮備課組的作用，認真抓好備課小組的工作。積極開展教育教學研究活動，深入鉆研教材，積極開展教育教學研究活動，深入鉆研教學大綱，明確教材編寫意圖，備寫好每一堂課的教案，做到“功在課堂，利在課后”，本學期開展五次校性教案作業(yè)月檢查，并評出優(yōu)、良、合格三個等級。對寫得較好的教師給予表揚鼓勵。

二、提高認識，濃厚教研氛圍。

隨著教育的不斷改革，我們認識到教學研究，不但能促使教師的信息意識與信息能力發(fā)生顯著的變化，而且能促使教師的教育實踐活動發(fā)生性質上的變化，是學?？沙中园l(fā)展的不竭動力。因此，互相學習，共同進步的良好學習風氣在我校蔚然成風，在期初制定工作計劃時，許多教師都爭先恐后地報要開教學觀摩課，展示自己的才華。如呂海燕老師滿腔熱情，積極參與，精心備課，努力進行創(chuàng)造性的擬寫教學設計，在教學設計及課堂的教學過程中，對學生的啟發(fā)引導，反饋交流中體現(xiàn)了不同的風格。如教學《whatcolourisit》一文，她深入鉆研教材，圍繞課文的重點，難點和關鍵，精心設計問題，引導學生勤思多議，由淺入深，多方誘導，使學生的認識得到升華，學習主動性得到了提高，教學效果良好。

三、以教學活動為載體，為教師提供展示自我的平臺

教研組的活動，能有效地激活學科的教學研究，營造互動式對話的氛圍，引起教師個體之間的反思與共鳴，幫助教師實現(xiàn)理念的更新，觀念的變革，行為的轉變。本學期教研組本著活動宜精不宜濫的原則，精心組織了下列活動：

1、“教學設計——說課評點——課堂實踐——評課研討”開放式教學系列研討活動。本學期，我們本著學校教學發(fā)展為本，教師業(yè)務發(fā)展為本，學生多元智能發(fā)展為本的主導思想，要求教師要上好五節(jié)課（推門課、示范課教研課、、探究課、匯報課）以教學活動為載體，為教師提供展示自我的平臺。

2、開展教師論壇活動：圍繞新課程標準下，以教師教學行為和學生學習方式的轉變?yōu)橹攸c，以《我與課改同行》為主題，談教師的真實體會，議課改中的熱點、焦點問題，解教育教學中的難點問題。

3、“師徒結對”培養(yǎng)青年教師。青年教師是學校未來的生力軍，學校將繼續(xù)為青年教師提供各種崗位練兵活動，安排好師徒接對活動本學期要求我們的青年教師在“課改”中，必須率先更新教學觀念，提升學習品位，做“課改”的先行者，努力做好：

①自我研讀，做好筆記。

②帶著問題廣泛收集相關資料，不斷解決新問題。

③借助現(xiàn)代教育技術手段，提倡青年教師網(wǎng)上學習和積極交流。

④本學期上一堂足以反映自身水平的公開課。

⑥認真做好“師徒結對”工作，明確師徒職責，通過師傅的導育人、導教學、導科研，促使徒弟教學水平不斷提高。⑦期末寫出一篇有較高質量的教學經(jīng)驗反思或案例剖析。

⑧力爭在相關學科競賽中脫穎而出，取得好成績。

4、積極參加教研室組織的活動。

回顧過去，展望未來。在中心學校全體領導的關心和支持下，我們將來義無返顧，加強教研，不斷總結教育教學研究經(jīng)驗，全面提高教學質量。為新世紀培養(yǎng)優(yōu)秀人才做出更大的貢獻。

線上教研專題培訓總結第6篇“秀才不出門，便知天下事。”網(wǎng)絡的無限裨益為教研工作開拓了一個全新的空間，為我們教師搭建了一個比現(xiàn)場教研更廣闊的交流與研討的平臺。回顧自己一年來參與網(wǎng)絡教研的經(jīng)歷，我有很多的感悟和收獲。

一、樹立新觀念，加強學習，提高教研水平

以前，針對于網(wǎng)絡教研這一事情，我一直持有被動的態(tài)度，總是簡單地認為網(wǎng)絡教研是教育專家、名師的事情，我們作為一名普通的一線教師去搞網(wǎng)絡教研，那是在班門弄斧。因此，自己的博客一直都沒有更新和變化。自從市小學教研室充分利用網(wǎng)絡資源，開展了一系列網(wǎng)絡教研活動，如：開展關于教育教研主題的在線研討、網(wǎng)上觀摩教學視頻、創(chuàng)建個人博客并發(fā)表文章、進行博客交流……我參與了這些教研活動后，深刻地認識到網(wǎng)絡教研與現(xiàn)場教研一樣都是教學研究的有效形式，不僅省去了舟車的勞頓，還克服了時間、經(jīng)費、地域等因素的阻礙。教師可以在這一空間自由地、真誠地、充分地交流，細細品讀其他教師及專家上傳的教案、反思、課例、體會、敘事文章等，獲取豐富的教學資源，學習先進的教學經(jīng)驗，及時了解各種教學動態(tài)與信息。在參與網(wǎng)絡教研的過程中，我充分體驗到了參與的快樂，更從中學到了很多優(yōu)秀的教學理念、育人方法、教學手段，自己的教研和教學水平得到很大的提高。

二、利用網(wǎng)絡，加強了教學交流。

“活到老，學到老”這是我們這個社會一直在提倡的，教師雖然擁有廣博的知識，但也要時常進行學習，不斷地充實自己，網(wǎng)絡教研就給我提供了一個很好的平臺。利用RTX平臺、博客、論壇，我加強了與其他老師、專家等的接觸，交流了自己在教育教學中的心得。有時候對于學生中出現(xiàn)的一些問題，自己缺乏經(jīng)驗，無法解決，便利用網(wǎng)絡，尋求幫助，學習管理方法。

三、利用網(wǎng)絡，加強合作，共享教學資源

一個人的智慧是有限的，網(wǎng)絡就是集結人們智慧的一個平臺。每一次上研究課前，在確定了授課的課題之后，我會在網(wǎng)絡中先閱讀一些專家對本課的教學建議，再借鑒其他名師的教學設計、課件和反思來設計自己的教學過程，然后把自己的教學設計上傳博客，再和同行們切磋交流，最后才確定上課教案。而我校的評課系統(tǒng)也是一個很好的例子，教師會把自己公開課的教學設計上傳供其他老師瀏覽，其他老師也能方便盡情地對此進行點評。課后，老師們會針對該上課老師的教學設計和課后反思進行跟帖評論交流。另外，利用網(wǎng)絡，我還與其他老師通暢地傳遞、探討一些新型習題，方便了自己的教學。通過網(wǎng)絡教研，我能夠瀏覽其他教師優(yōu)質的教學設計與課件，也能夠與別人分享我的教學資源，真正起到了共享的作用。

四、在參與和學習過程中的困惑

對于自己博客首頁的更新與裝飾還缺乏一定的專業(yè)知識；自己博客文章的跟帖評論較少，尤其缺乏專家、特教們的跟帖評論。作為一名青年教師，走在自己專業(yè)成長的道路上，我深深地渴望能夠更多地得到專家的指點，與專家進行更多的交流。因此，在我們的網(wǎng)絡教研平臺中能否擴大專家、特教與我們青年教師的交流面？甚至可否上傳一些名師們的課堂實錄與教案反思呢？這樣能讓我們更充分、更深入地領略名師們的課堂教學風采。甚至能否設立一個“教學困惑”專區(qū)，讓教師們將自己平時在教學情境中發(fā)現(xiàn)的問題與產生的困惑發(fā)布于其中，其他教師及專家進行跟帖討論、答疑解惑、出謀劃策。

我?guī)е鴫粝氪掖业膮⑴c到網(wǎng)絡教研活動中來，在活動中，我感受到了同行的熱情、激情，感受到了溫馨、關愛，感受到了快樂、成功，也留下了思考、感悟……

線上教研專題培訓總結第7篇第6期網(wǎng)絡教順利結束，總體看，活動設計合理，方案針對性強，老師參與性高，交流充分，總結到位，效果良好。具體如下：

一、認真確定網(wǎng)絡教研選題

為促使本期網(wǎng)絡教研高效，3月份，我就開始籌劃第6期網(wǎng)絡教研工作，多次溝通、交流，并最終確定《以<林黛玉進賈府>為例探討小說教學教什么》這個主題。

主題選擇的意義在于，從當前小說教學的實際來看，普遍存在著這樣一些問題：一是重視設計而忽視教學內容的研究，為教學設計的精巧不惜花費大量時間，而在內容的鉆研上則輕描淡寫；二是先進行教學設計然后再研究教學內容，或者根據(jù)設計來尋找教學內容，有些教師“教什么”的問題還沒有解決，卻在反復思考“怎么教”?，F(xiàn)在很有必要扭轉這個局面，加強“教什么”的研究?；诖藛栴}，試圖以《林黛玉進賈府》為例，具體談談確定教學內容的依據(jù)問題。

二、認真制定網(wǎng)絡教研實施方案

作為摸著石頭過河的網(wǎng)絡教研工作，本身就是一種新興事物。在前幾期的基礎上，我總結他人的經(jīng)驗，梳理收獲，并結合主題確定情況，為制定詳細可行的實施方案，就主題的背景、活動的意義以及具體實施步驟進行了認真的規(guī)劃。

其中，就小說背景闡述方面，主要是：就小說的閱讀教學的核心而言，主要有兩大要素構成。一是“教什么”，即選擇什么教學內容；二是“怎么教”，即選擇什么方法或手段實施教學。當前采用統(tǒng)一教材，對于“教什么”，有些教師認為：這些教材就是我們的教學內容，我們只有老老實實教的份，用不著挑挑揀揀。正是存在著這樣的心理，使得眼下的閱讀教學出現(xiàn)這樣的局面：“怎么教”的研究如火如荼，成為各種教研活動的主角，情景教學啦、先學后教啦、先練后問啦、多媒體組合啦等；而“教什么”的研究就顯得冷冷清清，甚至于無人問津。我認為這應該說是小說教學研究中的一個極大誤區(qū)，亟待厘清。

三、網(wǎng)絡教研過程詳細具體

1、制定前期方案。4月中旬，撰寫《林黛玉進賈府》教學方案，5月5日，共收到8名老師提交的方案8份。各位老師根據(jù)實情，結合已有經(jīng)驗，初步羅列與語文教學相關的內容，然后抓住主線，選擇其中一部分作為教學內容，在這一部分中再選擇若干項作為重點，一些作為次點，并說明教學重點的依據(jù)。

2、扎實開展教研。5月11日下午19點至21點，網(wǎng)絡教研正式開始。圍繞主題，所有參與老師熱情高漲，結合主題，深入探討小說教學的主要內容，尤其是對小說教學教什么這個課題進行了深入的討論。xxxx老師說：在以往的教材中，《林黛玉進賈府》這篇課文是出現(xiàn)在高二的教材，現(xiàn)在讓高一的學生學，會有一些難度。但從教材編寫的角度來看，讓高一學生學習是有好處的，借此機會接觸《紅樓夢》，以引起學生閱讀的興趣，能夠讓學生有充分的時間閱讀這部巨著。xxxx老師說：其實教學中要注重學情，根據(jù)學生的感受力去確定講課的切入點，循序漸進，水到渠成，讓孩子從讀中悟，不必執(zhí)著于深度，但若能讓孩子們讀出屬于他們自己的理解，老師及時引導即可。在尊重學情上的升華最好。兩個小時的網(wǎng)絡教研共有29名老師發(fā)言，發(fā)言條數(shù)超過20xx條，涉及文字40000字。總之，活動熱烈，效果良好。

3、總結經(jīng)驗。趁熱打鐵。網(wǎng)絡教研后，我們迅速的把網(wǎng)絡教研的文字版本整理集結，并在公眾號發(fā)布，當前已有閱讀量1000人次。

線上教研專題培訓總結第8篇一、教研概況

為了促進天河區(qū)小學科學工作的開展，提高科學教師的教學水平，解決五、六年級的科學教學中存在的問題和困惑，XX年10月26日至XX年11月3日，開展了10月份網(wǎng)絡教研活動。全區(qū)小學科學教師積極參與，提出了很多教學中遇到的問題，也提出了很多有效的解決辦法。

二、教研活動情況及存在問題

（一）活動內容及反饋

活動內容

1、各位教師把在進行五、六年級教學中把存在的問題提出來；

2、中心組教師對這些教學問題進行解答及與提問的教師進行研討。

反饋意見：

1、實驗材料難找。五、六年級的多個單元實驗活動多，實驗材料多樣，實驗器材等硬件設施的配備相對不配套，也給科學教學帶來了一定的難度。建議從多個方面尋找合適的實驗材料，如配套實驗材料包、實驗材料盒、學生自帶、廢物利用等。

2、室外實驗活動難以開展。五年級《在陽光下》的單元教學中，有很多活動需要在室外開展，耗時長，40分鐘課堂難以完成。而且多數(shù)學校的科學課每周只有1個課時，教材內容上不完。建議對教材內容和實驗活動進行合理的`刪減、修改和整合。同時，預先考察活動場地，對學生提出室外活動的要求，確保活動安全。

（二）存在的主要問題

1、實驗材料難找，實驗器材配備不完善。

2、學校的專職科學教師少，兼職教師經(jīng)驗不足，遇到問題時未能得到及時的指導和幫助。

3、仍有部分教師未能按時參加網(wǎng)絡教研活動。

（三）可推廣的教研構思

1、繼續(xù)開展類似的網(wǎng)絡教研活動，針對教學中遇到的難題進行討論，結合自己的實際分享策略。

線上教研專題培訓總結第9篇自20xx年xx月xx日起，我校數(shù)學科組在科組長覃漢坤老師的主持下，開展了以“分層教學”為主題的網(wǎng)絡教研活動，為了活動的順利開展，我們群策群力，共同參與，期間我們有過不同的意見，也有過思維的碰撞，在這過程中，我們收獲良多。下面簡單總結如下：

一、我們的行動。

1、我們的計劃和平臺搭建。

有計劃，就有了方向。有完整的計劃來指導工作，才能達到省時，高效，事半功倍的效果。因此，活動伊始，我們就制定了完整的一套活動計劃同時在高紅妹主任的博客里開辟了專門的數(shù)學網(wǎng)絡教研欄目，下設以數(shù)學科組全體成員的名字命名的二級欄目。

2、我們的組織和發(fā)動。

為了有步驟地深入開展這次網(wǎng)絡教研，我們首先是利用短信平臺，對全校老師、本校家長分別發(fā)起了倡議書，以求廣開言路，多方互動。做到每發(fā)起一個話題，就發(fā)一次倡議書，我們共發(fā)了三次，均在我們的教研博客網(wǎng)上發(fā)布了（附：其中一次給老師的倡議書、給家長的倡議書）。

3、我們的管理和跟進。

（1）及時總結盤點，激發(fā)同伴們的參與熱情。類似以下的短信，我們主管行政高主任幾乎每天都會發(fā)一條。

小結：共收到xx6條、xx1條、xx5條、xx3條、xx2條、xx1條、xx1條、xx1條、xx1條評論。

（2）在每個話題將結束時，我們都做出簡單的小結。

同時發(fā)布新的話題信息，主持人對話題的詳細引領，如：認真瀏覽了大家的帖子，感覺大家對分層教學頗有認同感。以什么方式來實現(xiàn)這一目標，高主任和我在作業(yè)布置上作了些嘗試。從家長的反映和學生完成的情況看，確實能促成層次不同的學生的學習選擇。這是我的學生完成的其中一次作業(yè)情況（見附件），從中可以發(fā)現(xiàn)有些學生是反復做了好幾次的'，有些做一次就不做了。低分的學生，他會對自己做題提出逐步提高的要求，而能一次滿分的，他成功體驗是傳統(tǒng)作業(yè)無法達成的。提供兩個作業(yè)網(wǎng)址和操作指引給大家，希望大家象學生一樣體驗一下在線作業(yè)的，把您的感受與我們一起交流。

（3）及時回復跟帖者的評論，同時把回復通過短信平臺發(fā)給評論者，這是主持人做得最多的一項工作，具體可看教研博客評論的回復。

二、我們的教研效果。

1、參與面廣。

本次教研活動達到了全員參與的目的，更難得的是孔校和馮校的參與，家長的參與。截止xx月xx日止，共有帖子xx個，其中家長就有xx個，初步達到了我們預期的目標。

2、有步驟地展開和深入了xx個話題的討論。

（1）“分層教學，你有哪些困惑？哪些經(jīng)驗和想法？”

（2）“在線作業(yè)能否實現(xiàn)分層要求、分層達標的目的？”

線上教研專題培訓總結第10篇時間總是在不經(jīng)意間流過，轉眼的功夫又一個學期即將結束，而我們的網(wǎng)絡教研又迎來了一個豐收年。在這個學期里我繼續(xù)閱讀別人的優(yōu)秀博客來豐富自己的頭腦，學習別人之長，補己之短。在這里，網(wǎng)絡教研的堅持與努力讓我養(yǎng)成了好習慣，我看到了許多優(yōu)秀教師平凡中的不平凡，也讓我在感動中更加熱愛自己的教育教學事業(yè)。

我把撰寫博文當成了生活中必不可少的一部，有時間了，我就迫不及待的瀏覽各位老師的日志，尤其是精華日志，看看老師們最近又寫了哪些博文，又有什么新的教學感悟，在教學中又有什么新的有效的方法供我們共享，尤其是各位名師的文章更是給了我很大的啟迪，他們敬業(yè)的精神、執(zhí)著的追求，使自己的教學經(jīng)驗、教育理念不斷的更新，讓我從中受益匪淺。通過關注博客、寫作博客，讓我的教學生活更加精彩，通過這小小的港灣讓我的生命也因為博客的存在而更加美麗。

雖然平時的工作很忙，每天在不斷備課、上課、批改作業(yè)，但我卻覺得日子過的很充實，分享博客成了我休閑的好時光，因為我在不斷的耕耘中更多的是不斷的收獲著，猶如“春種一粒粟，秋收萬顆子”，我收獲的是更多的知識，凈化了我的心靈。

我們的生活在繼續(xù)，不管是在假期還是上班時間，我還會一如既往的上網(wǎng)，瀏覽同事們的博客，從中吸取優(yōu)秀的教學經(jīng)驗、精彩的生活經(jīng)驗，使我的生活更加豐富多彩，收獲更多的希望！也祝福我們學校的網(wǎng)絡教研之路越走越平坦，道路越走越寬闊！

線上教研專題培訓總結第11篇跟著網(wǎng)絡教研一起成長的這幾年，我在教學方法、教學思路及教學模式等方面都在網(wǎng)絡教研中逐漸成熟。網(wǎng)絡教研的發(fā)展，使我對新課程的學習、探討、交流提供了很大的幫助，通過建立個人博客不僅可以與本組、本校教師進行學習、交流，而且可以和校外進行學習與交流。同時，充分利用網(wǎng)絡資源的共享，與各位教師對語文的探索與交流得到加強，也得到深化。

俗話說“授人以魚，不如授人以漁”，教學不是給予學生現(xiàn)有的答案和結果，而是教師如何引導學生獨自發(fā)現(xiàn)問題，如何指導學生去探索過程，讓學生在自己的探索過程中，去學習知識，提高能力。在教學過程中，通過網(wǎng)絡作為工具，學習和消化別人的教學技能，對自己的教學的總結與及時反思，及時發(fā)現(xiàn)自己存在的不足，瀏覽同事的博客吸收別人的長處，從而不斷提高自己的教學技能。

教學過程中，難免出現(xiàn)一些問題，或一些自己覺得矛盾的問題，通過網(wǎng)絡，能及時的和同事，同行交流，共同探討解決的辦法，不知不覺中增長了知識。

學習的過程是交流與合作的過程，教學工作不僅是指導學生知識的學習與引伸，而且對學生進行正確思想指導和品德教育。以網(wǎng)絡為依托，我大膽的踐行自己在學生管理中的想法，并及時的在網(wǎng)上和同事交流，探索。如在執(zhí)教三年級數(shù)學時在班里實行的星星制，收到了一定的效果，也得到了大家的鼓勵。

利用網(wǎng)絡的優(yōu)點是資源共享，建立個人博客、個人網(wǎng)站是利用這一優(yōu)點的平臺，通過資源共享互相學習，共同交流。剛開通博客那段時間，總覺得沒話說，寫段反思還得看著教材參考，有一半的'文字都是照抄教參。想寫一些自己的真實感受吧，還總覺得不好意思。隨著時間的推移，博客數(shù)量的增加，不知不覺中愿意寫博客了。總想把自己的感受寫出來和大家一起分享。雖然文筆沒什么進步，不過每篇博客也總能寫個兩三百字。每次發(fā)表后都仔細審查一遍，審查完總有一種小小的成就感。有時閑來無事，還喜歡打開自己的博文再看一遍，看看同事們的評論，心里樂滋滋的。

漸漸的博客成了工作的傾訴，在教學中有點小收獲就想趕緊寫出來和大家分享，遇到了困惑也想聽聽大家的主意。在《你最想得到什么？》這篇博文里，和大家交流了我在班里實行的獎勵制度，風中香茗寫道“孩子的要求實際上很簡單，他們就希望自己的付出能夠得到老師和家長的認可，那就是對他最大的獎勵了?！兵P凰語說“孩子多么希望得到老師的認可和家長的表揚啊！”老師們的鼓勵和認同更堅定了我的想法，堅持到現(xiàn)在，班里的氛圍好多了。有時在工作中的一點感想也愿意和大家分享，《閑聊》中和大家交流自己的一點感觸，也引起了同事們的共鳴，長城麗影說“努力實現(xiàn)家長與老師教育觀的一致，真正做到實實在在的培養(yǎng)身心健康的孩子。”山恩感慨“教育最重要的是育人。”小宋也深有感觸：教育最重要的是育人，現(xiàn)在的孩子真的得好好的教育了。

互相評論也讓我受益匪淺。在瀏覽大家博客的同時，學到了不少好的辦法，新的思路。我在《復習總結》中簡單的概括了一下：學習小組的有效運用，更好的管理了學生。剛接觸這班學生的時候，覺得很頭疼。每天的作業(yè)都收不全，即使在課上完成的也一樣，總有學生說找不到了，或是忘了帶來。和其他的老師請教，他們給學生細分學習小組的辦法不錯，我也學著把學生三個或四個人分一個小組，組長負責收作業(yè)，并記錄完成情況。這樣每次都具體到人，慢慢的情況好多了，作業(yè)能收全了。

給學生多留思考的時間，課上舉手的多了。在第一單元解決應用題時，學生出錯很多。和同事交流發(fā)現(xiàn)，老師在讓學生理解問題時給學生留出充足的思考時間，不催促學生，耐心的等待學生思考。一個學生回答后不接著做出判斷，而是多讓幾個學生回答，再做出判斷。我也照搬大家的成功經(jīng)驗，果然奏效，回答問題的多了，出錯也少了。

網(wǎng)絡教研讓我們不斷成長。

線上教研專題培訓總結第12篇本學期勞碌的工作已結束，在工作中，我們深切感受到教研組是以團隊協(xié)作的方式進行活動的，組員是教研開展的基本元素之一，組員身上所具有的精神、行為、看法，以及由此構成的團隊氛圍對教研活動的開展、組員間的成長起了相當重要的作用。因此，注意團隊精神，協(xié)同組員一起進步是我們大班教研組本學期工作的宗旨與價值方向所在。下面，我們將對一學期的工作進行一個總結，積累閱歷，也為后續(xù)工作的開展打好基礎：

一、我們面臨的問題：

開學時，我們迎來了市一級一類幼兒園復驗工作，大班組面臨著更多的任務和挑戰(zhàn)，在主動接受的同時，我們也發(fā)覺了我們需要面對：新教材集體活動設計的有效性；個別化學習活動材料的豐富性和層次性；混齡角色嬉戲中幼兒的嬉戲水平和交往水平；區(qū)域運動中材料的多樣性和挑戰(zhàn)性等等。

組員老師們普遍存在著共性問題大，個性問題多，許多現(xiàn)象組員和我們都無法把握，加上活動前由教研組長負責構思負擔重，活動后大家抓著詳情狂轟爛炸，因此老師們雖然思想上很想上進或轉變自己，但心理上卻比較排斥、可怕。

二、我們實行的做法：

于是，我們把問題細化成專題，按急需程度逐一進行研討。把學到的理論和觀摩、剖析組長的活動相結合。由于組內老師專業(yè)水平進展不一，有的老師在教研活動中往往是緘默的角色，或無話可說，或停留在表面。為了形成一種人人參加研討的氛圍，在每次活動前，組長事先將本次活動的研討問題細化，以文本的方式發(fā)放給大家，讓大家以理論聯(lián)系實際的方式在研討前進行以班級為單位的自學，以便在下次研討活動中，老師們有備而來，有話可說。我們還注意共同研讀、共同碰撞、共同提高走近幼兒，解讀幼兒的力量。尤其是講幼兒的案例，分析幼兒的行為，揣摩幼兒的需要，形成老師多個回應策略。

每次活動以組長開頭炮的現(xiàn)場實踐，組員再結合小步遞進的方式如先開放一個嬉戲內容、爭論一個活動環(huán)節(jié)的'設計加以仿照。這樣，老師們減輕了壓力，把問題集中在一個點上，簡單查找和發(fā)覺問題，解決了訓練過程中一點點的實際問題。但是我們發(fā)覺借鑒、仿照，以及組長比較相對的強勢，讓老師們產生依靠，有想法不敢說。針對這狀況，我們用集體備課的方式開展實踐活動。我們以新教材為依托，關注集體教學點把握的精準性，及活動環(huán)節(jié)設計的奇妙性。我們不斷調整有益于幼兒進展的訓練教學行為。老師們更加明確了，活動中目標的制定是否適合幼兒最近進展區(qū)，活動材料是否便于幼兒操作，是否為幼兒供應了支持的學習環(huán)境，活動環(huán)節(jié)是否能激發(fā)幼兒參加活動的主動性、主動性、制造性等理念在新教材用法背景下漸漸清楚。

三、我們看到的效果：

在教研組活動綻開的初始階段，我們發(fā)覺了這樣一個問題，在活動中，教研組長擔當了較多的工作，組內老師主動性不高，而我園教研組長本身還擔當著班主任工作，針對這一狀況，為了讓全組的成員都動起來，我們依據(jù)組內老師的特長，進行有側重的分工，在每次活動中，讓每位老師的特長得以展現(xiàn)。建立教研組長輪番主持制，讓教研組成員依據(jù)自選的專題輪番主持活動，詳細的活動內容、方式由這輪主持人打算，教研組長予以幫助，教研組成員相互支持，參加完成。教研組長輪番主持制使老師們從以往教研活動的“旁聽者”轉變成“參加者”、“領導者”，老師們不得不對所討論的專題進行思索，老師們主動去收集資料，構思活動過程，整理主持思路……，通過一次次的輪番主持，老師們被推到了臺前。我們發(fā)覺，很多以往悄悄無聞的老師讓人眼前一亮，老師們反映，自己不是沒有本領，而是沒機會把本領展現(xiàn)出來，現(xiàn)在說的機會多了，自己不但有干勁，而且知道怎么干了。通過這樣的活動，調動了大家參加活動的熱忱，每個人都成了教研活動的仆人，當老師們建立了仆人翁意識之后，引導老師相互學習、互換角色，慢慢從老師中出現(xiàn)了擔當教研活動主持人的人選，即分擔了組長的工作，又提高了自己參加教研的力量。我們還堅持“能者為師”，挖掘每個老師身上的“能”，以此為結點不斷發(fā)散。通過師徒結對、老師制作教玩具競賽、研討活動展現(xiàn)、教學活動比武、區(qū)域觀摩、多媒體制作等。我們還主動為青年老師供應平臺，鼓舞并支持組員主動擔當各項工作與任務。我們就這樣形成協(xié)作、互助，你追我趕的良好氛圍。這種做法使我們的教研組有了一支具備實際討論力量的梯隊。我們試圖在老師群體才智碰撞下，共同建構老師學習研討的場所教研組建設。

精彩完成了驗收工作，成為我們積累自信，不斷前進的動力。要形成一支優(yōu)秀的班組隊伍，我們還需要不斷的努力，教研創(chuàng)新，協(xié)作前進，使我們組在精神文明、業(yè)務力量上更上一個臺階。我們信任付出就會有回報，努力定會有收獲！

線上教研專題培訓總結第13篇現(xiàn)將體會總結如下：

一、網(wǎng)絡教研讓工作如虎添翼。

網(wǎng)絡教研依托現(xiàn)代信息技術手段，開發(fā)和利用網(wǎng)上教育資源，建立開放、動態(tài)、交互的網(wǎng)絡教研平臺，對教學過程、教學資源、教學評價、教學管理等方面，實現(xiàn)資源的交流與共享，以教育信息化推動教育現(xiàn)代化的理論和實踐。網(wǎng)絡教研我覺得不僅是交流教學方法，教學經(jīng)驗，教學資料，更重要的是交流我們之間的教學思想。從我自身來說，每次集體評課的教學課件，我可以從網(wǎng)上下載一些供自己選擇，如果沒有合適的可以在網(wǎng)友中征集一下，實在沒有可以自己動手做一個適合的，另外、學校上交的材料，自己上網(wǎng)查一下，可以作參考，覺得確實是非常方便，尤其是教學設計和課件，掃除了課堂上的障礙。再次，在生活中，如果遇到不理解的問題，也可以到網(wǎng)上查閱一下，的確太方便了。實踐證明，網(wǎng)絡教研對我的課堂教學有很大的幫助。使我真正感覺到了網(wǎng)絡教研的優(yōu)勢，不但提升了自己的教學思想，而且還長了很多的見識。

二、網(wǎng)絡教研為我打開了通往新世界的一扇窗

學習的過程是交流與合作的過程，我們的教學工作不僅是指導學生書本知識的學習與引伸，更重要的是對學生進行正確思想指導和品德教育，對于指導學生書本知識的學習與引伸，學習和掌握教學技能等覺得自身還差得很遠，必須加強與外界的接觸與交流，學習外界的優(yōu)點。網(wǎng)絡教研能跨越時空地與其他學校的的老教師、年經(jīng)教師、各級骨干教師、教育專家等交流學習，這正是網(wǎng)絡教研的魅力所在。文豪蕭伯納曾經(jīng)說過：“你有一個蘋果，我有一個蘋果，我們交換一下，一人還是一個蘋果；你有一個思想，我有一個思想，我們交換一下，一人就有兩個思想?！痹谶@個信息化的社會里，如果我們都能搭乘網(wǎng)絡教研這一快車，盡情享受多姿多彩的難忘歷程，那么我們的教育教學水平會是逐步高升的。同事同行間因為網(wǎng)絡這個渠道變得更為快捷，qq號，電子郵箱、博客網(wǎng)址等讓我擁有更多的平臺和更多的優(yōu)秀教師接觸與交流。這一點，我覺得網(wǎng)絡給我?guī)淼姆奖阏媸菬o法比擬。

三、網(wǎng)絡教研促人進步，讓人自新。

利用網(wǎng)絡的優(yōu)點是資源共享，建立個人博客，微信等等，通過資源共享互相學習，共同交流。不僅學到了新知識，而且交到了許多新朋友。自從學習了名家的博客，我覺得仿佛能看到名家名師每天的生活，工作，教學等等，這么近距離高精確度的和名師接觸對自己啟發(fā)很大。20xx年我也開始了自己的博客，決定用心耕耘屬于自己的土地。把自己每天的心得體會、收藏自己的圖片，將自己在平時教育教學中的反思、心得體會，教學設計等放在自己的博客中，與同行們對一些文章進行評論或者留言。在自己的博客中記下了自己在教學過程中的點點滴滴，將自己的學習心得發(fā)表在博客中，和其他老師進行交流。教學中，一個人備課、上課，總是受到很多方面的制約，通過網(wǎng)絡將我的教學設計以及課件等發(fā)表在博客里，由其他老師對我這節(jié)課的教學設計進行修改，相當于過去的集體備課，探討好的教學方法，從中選擇最好的教學方法、教學思路。上完課再進行反思也發(fā)表在網(wǎng)絡中，大家集思廣益，通過這么一節(jié)課，提高了我們的課堂教學水平。除此以外，我還將平時教學中的好的做法和教學困惑、案例隨時發(fā)表在博客里，征求他人的意見，時間越長所積累的資料越多，經(jīng)驗也就越多?；仡^看看過去所留下的教學痕跡，又驚又喜。驚的是我從不會上網(wǎng)到學會寫博客，喜的是看到自己的累累碩果幸福極了。我重新認識了自己，并且通過這種方式提高了自己的教學能力和業(yè)務水平。我由衷的感到：博客使我成長了，使我進步了，使我的知識豐富了，眼界開闊了。

在以后的活動中，我會更加利用時間到網(wǎng)上學習，了解最新的教研教改信息，欣賞各位的教學風采，抽取時間撰寫反思、隨筆等等。這樣就能不斷的充實自己，提高專業(yè)水平，取得新的進步。

線上教研專題培訓總結第14篇開展教研活動是促進教師專業(yè)成長的有效途徑之一。隨著課程改革的逐步推進，對教師綜合素質提出更高的要求，常規(guī)的教研活動已不能滿足教師專業(yè)快速成長的需要。為應對新課程改革的逐步推進和現(xiàn)代信息技術的高速發(fā)展、現(xiàn)代化網(wǎng)絡的應用，上海市教委教研室協(xié)同遠程教育集團搭建了上海市中小學二期課改網(wǎng)絡互動平臺。她的出現(xiàn)為學科教研活動注入了新的活力，有力地推進了學科教研活動的高效進行。

自上海市中小學二期課改網(wǎng)絡互通平臺推出以來，我們始終把中學藝術學科工作與網(wǎng)絡教研工作有機地整合在一起，始終把二期課改中學藝術絡互動平臺作為面向全市藝術教師的窗口，以一流的學科信息技術和良好的管理服務態(tài)度，充分運用二期課改網(wǎng)絡互動平臺為各學科搭設的各種網(wǎng)絡交流平臺，即時地為中學藝術學科互動平臺注入的新的內容，為全市中學藝術絡教研的有序開展提供必要的資源，有效地推動了本絡教研的蓬勃開展。

一年多來，我們通過上海市中小學二期課改網(wǎng)絡互動平臺為各學科搭建主題研討等網(wǎng)絡教研平臺，配合中學藝術學科教研工作，充分運用主題研討、專家門診等網(wǎng)絡教研平臺，先后搭建了如“統(tǒng)整，讓教育充滿智慧研究”、“影視專題共同備課研究”、“同課異構促成長，藝術融合顯特色教學研究”、“例說初中《藝術》（音樂）課堂教學基本規(guī)范”、“藝術點亮課堂，生活綻放夢想——上海市中學藝術優(yōu)秀課展示普陀專場”等十個主題網(wǎng)絡教研平臺，近30000（32250）人次進行了瀏覽，先后收到發(fā)帖600（712）多條，回帖1000（1210）多條。其中以“中學藝術學科回顧與總結研究”交流活動為主題，組織開展面向全市中學藝術教師的專題研討動態(tài)網(wǎng)絡教學研討活動四次；以“中學藝術課程教材的全面推開與深入研究（初中藝術教材）”交流活動為主題，組織開展面向全市中學藝術教師的專題研討動態(tài)網(wǎng)絡教學研討活動二次；以學科中青年教師教學評比為重心，開設互動式的網(wǎng)絡研討“評比專欄”，借助網(wǎng)絡平臺進行培訓、交流和意見征詢，使網(wǎng)絡成為延續(xù)教研氛圍，凝聚教師智慧的平臺；同時還開設了“各區(qū)縣‘中學藝術課程教學的的探索’交流專欄”，方便了各區(qū)縣中學藝術課程教學經(jīng)驗的傳遞與交流。

我們深深感到，網(wǎng)絡教研已經(jīng)走進了我們的教研，并以它眾多的優(yōu)勢服務于廣大教師。如何更好的發(fā)揮網(wǎng)絡工具創(chuàng)造性的開展教研工作，加強教研工作的實效性，促進教師專業(yè)迅速成長，全面提高教育教學質量，是我們教研工作中重要的研究課題。只有我們迎浪而上，不斷探索、不斷研究，才能跟上時代的步伐，教育教學的改革才能深入發(fā)展，全面實施素質教育，全面提高學生素質才能真正落到實處。

線上教研專題培訓總結第15篇桃李爭春，百花爭艷，春色撩人，香滿人間，亂花漸欲迷人眼……正當我們滿心歡喜、敞開懷抱去擁抱春天時，疫情突然再次發(fā)威，生生地將我們與春天隔離開來——我們被迫居家隔離，望春興嘆。

作為園丁，有這么多祖國的“花朵”和“幼苗”需要我們去澆灌和守護！為了能在這個特殊的時期最大限度地幫助孩子提高和成長，4月7日，初中語文召開九年級線上教學推進會。會議對九年級語文復習進行了調度，對存在的困惑進行了解疑，并對語文線上教學的小妙招進行了分享。南山初中語文九年級全體教師參加會議。

我們及時反饋各自學校的教學進度，做到心中有數(shù)，力爭保持大部隊前進的步伐整齊有力。另外，我們實事求是地反映線上教學中存在的問題與困惑。

向上的.路從來都不是平坦寬闊的康莊大道，線上教學的日子里，我們遇到了很多始料未及的困難和坎坷，幸運的是，我們南山語文人一直在一起。郭傳永、張梁、許苗苗、焦鵬四位老師慷慨分享自己線上教學的小妙招，這個小妙招實實在在地解決了大家的燃眉之急，給大家的線上教學加油助力。

最后，王孝珍主任結合線上巡課情況，為我們提供了很多可行性極高的教學建議。尤其是強調了充分備課、精講答題、交流互動、讀寫共進、及時監(jiān)管這幾個方面，這些建議為我們下一步的復習指明了方向。

在這“疫起”的特殊時期里，我們面臨挑戰(zhàn)、面臨考驗，同樣也面臨機遇。如何轉危為安、化險為夷、變危機為機遇，需要我們南山語文人繼續(xù)攜手同行，戮力同心。

請相信疫情終將過去，我輩仍要砥礪前行。讓我們一起奔向碩果累累、熱情似火的夏天。

線上教研專題培訓總結第16篇訓練要上去，師資是關鍵，師資隊伍是訓練事業(yè)進展的根本。在當今深化訓練改革，實施素養(yǎng)訓練的過程中，我們更深刻地體會到：訓練的改革與進展，關鍵在于建設一支高素養(yǎng)現(xiàn)代化的老師隊伍，因此師資隊伍建設是我們永恒的主題。

本期我們資隊伍建設以《幼兒園指導綱要》精神為指導，堅持“以幼兒園訓練質量為本，以老師和幼兒進展為本”的思想，以建設一支的師講師德、鉆業(yè)務、愿奉獻的高素養(yǎng)的老師隊伍為目標。從我園實際狀況動身，充分發(fā)揮教研工作職能，開展多向互動討論，扎實有效地深化貫徹《綱要》。堅持把提高保教質量放在第一位，透過各種教研活動的開展，專心地促進幼教事業(yè)向前進展，培育一支有較強專業(yè)化潛力的老師隊伍，讓保育訓練質量更上一個新的臺階。

隨著幼教改革的不斷深化，老師們都已把握了一些正確的訓練觀念。但是，由于本園的多數(shù)老師都是從學校轉崗而來，本期我園又有11名老師從學校轉崗而來，他們的到來為幼兒園注入新的活力和生氣，但是也為幼兒園老師的專業(yè)化成長帶來新的問題和困難。本期我們的33名老師中，只有6名畢業(yè)于幼師，近三年從學校轉崗而來的老師有27人。而且幼兒園此刻是一園兩點，一共11個班級，此刻的老師既要從事老師工作，又要從事保育工作，不象原先的單純老師和保育員，因此這給幼兒園老師隊伍的進展帶來了機遇與困惑。我們只有抓住機遇，重視老師隊伍的建設，才能讓全園保教質量越來越高。

一、利用園本教研組活動，促進老師的專業(yè)化成長

應對這天我園老師隊伍的現(xiàn)狀，我們利用園本教研組活動、園本培訓等各種活動的開展，促進老師的專業(yè)化成長。依據(jù)老師的需要，我們確立了老師培訓的五個方面的資料，即：師德培訓、理論培訓、教學實踐潛力培訓、訓練科研潛力潛力培訓、現(xiàn)代信息技術的培訓。在教研組的設置上，將以前的幼教中心組、園本教研組改為分語言、科學等五個領域的學科教研組，由教務員和骨干老師擔當組長，使教研組的設置更加科學合理，并更好地發(fā)揮了骨干老師的專業(yè)引領作用。教研活動形式也更加豐富，將理論和實際問題結合起來，使老師真正進入培訓的主體主角，較好地激發(fā)了老師主動參加的熱忱，讓老師們成長于學習之中，進展于工作之中。透過各種培訓活動，很多教職工明白了幼兒園的工作需要團結幫助精神，需要劇烈的職責心，工作中合作意識增加了，大家相互敬重，而不斤斤計較。大家在思想上達成了共識，進一步體會到：人無遠慮，必有近憂。假如沒有憂患意識，滿意已有的成果，只能走向失敗，所以老師們都以專心的看法去應對一切，以樂觀的心態(tài)迎接挑戰(zhàn)。

二、利用幫帶活動，提高老師專業(yè)成長的速度

為了建設一支有奉獻精神、高素養(yǎng)的骨干隊伍，實現(xiàn)“抓骨干，骨干帶整體”的奮目標斗。我們加強了對骨干老師和后備骨干老師的培育和用法，堅持搞好我園的幫帶活動，發(fā)揚老師們各自的優(yōu)點，在互幫互助_同提高，以縮短老師們專業(yè)成長的路程。不僅僅骨干老師起到了較好的模范作用，使新老師在思想、業(yè)務等各方面快速成長，更增進了幼兒園人與人之間的友好協(xié)作與交往。參與名師工作室學習的歐德娟老師也專心主動地將學到的新理念帶到幼兒園，帶動一大部分老師快速地成長起來。為了進一步促進老師的專業(yè)化成長，我們帶給機會讓她們參與各級各類的`公開教學活動、競賽，使她們在教學活動中經(jīng)受錘煉，快速成長，成為布滿制造力，富有開拓進取精神的一支隊伍。本期兩位從朝陽幼兒園來支教的老師也很好地起到了傳幫帶的作用，她們帶來了先進的訓練理念和教學方法，我園的老師也很專心主動地向兩位老師學習，辦公室里、走廊上、綠樹下，處處可聽見她們在一起爭論的聲音。本期的全員賽課活動，大家都專心仔細地參加，很多年輕老師脫穎而出，我們?yōu)樗麄兊目焖俪砷L而欣喜。

三、重視教職工的思想素養(yǎng)的提高。

應對這天我園幼兒老師隊伍的現(xiàn)狀，師德培訓是我們培訓老師的重要資料之一，透過學習，很多教職工都明白了，干工作不能馬虎了事，不能為完成任務而干事。在工作中關注幼兒園的每個孩子，不因個人的喜好去對待孩子，而是專心去愛每一個孩子，并讓孩子和家長感受到了我們濃濃的愛意，用行動讓我們的工作得到了家長的信任。

四、搞好老師和保育員兩條線的常規(guī)工作，規(guī)范優(yōu)化一日保教常規(guī)。

本學期的教學常規(guī)制度和常規(guī)檢查制度仍根據(jù)學期初制定的實行。首先，我們利用業(yè)務學習時間對老師或保育員進行相關的理論學習，明確老師職責與保育員職責，使大家做到分工明確而又相互協(xié)作。開呈現(xiàn)場研討，思索怎樣做才是優(yōu)良的一日保教常規(guī)。其次，每位老師將常規(guī)制度融入到幼兒園的保教工作中，研讀《綱要》上所講的各領域的教學目標、要求與指導要點，同時注意幼兒一日活動各環(huán)節(jié)的詳細資料、要求，依據(jù)幼兒生長發(fā)育規(guī)律、年齡特點來支配活動，做到動靜交替，并以嬉戲為主。對幼兒的要求做到細致、詳細，督促幼兒，規(guī)范幼兒的行為。老師和保育員在工作中注意保教并重，共同協(xié)作，協(xié)調組織好幼兒的一日學習、生活。

方案的制定是執(zhí)行常規(guī)的一個重點，本學期，大家仔細準時制定各種方案，并按時上交或貼于規(guī)定的地方。各班的班長重視幼兒園全園性工作與本班工作的結合，重視本班保教的連接工作，老師與老師之間的交接工作，對幼兒的狀況三位老師常常溝通溝通，注意訓練的全都性。

五、抓好園本培訓工作

園本培訓是老師專業(yè)成長的途徑之一，本學期，園本培訓根據(jù)方案仔細組織老師學習，同時，我們在園本培訓的基礎上增加培訓資料，由支教的.兩名老師組織學習，充分發(fā)揮支教老師的專業(yè)引領作用，使大家接觸更多的幼教信息，有機會得到更進一步的成長。

六、存在的不足

經(jīng)過大家的努力，我們在老師訓練工作方面取得了一些成果，但還有很多工作有待改善和提高。

1、老師的專業(yè)水平和老師的思想素養(yǎng)有待進一步提高。

2、常規(guī)管理制度在實效性上還有待進一步討論，還就應使其更具可操作性，并更好地注意在管理中的人文性與制度性相結合，使老師們能做到自我管理自我，使教學常規(guī)檢查到達其真正的目的：優(yōu)化一日活動，促進幼兒進展。

本學期，是很不平常的一學期，這學期從學校轉崗而來的老師多，老師擔當?shù)闹鹘歉鼜碗s，即要擔當老師工作，又要擔當保育工作，這學期教研組的建設和活動的開展都邁向了一個新的的臺階。在各級主管部門的領導下，老師們專心努力地工作，取得了一些成果，但還存在著一些不足，我們清醒地熟悉到：要使辦園水平真正適應新形勢進展的需要，能夠在激烈的競爭中站穩(wěn)腳跟，務必不斷努力，我們將進一步“以人為本，科學管理”，努力構成自身的辦園特色，將幼兒園建成家長放心、孩子喜愛、.信任的和諧樂園!

線上教研專題培訓總結第17篇此次班主任培訓，給予了我很大的教育啟示。

首先，把“失誤”轉化為“機遇”。人都會有犯錯的時候，更何況是一個尚不成熟的孩子。面對犯錯的孩子，我們不能一味批評、指責，應耐心、寬容地看待孩子。通過主題晨會、班會等活動，把“失誤”轉化為教育機會，組織學生學習和活動，使學生加強道德認識，潛移默化地影響學生的行為。也可與學生談心說話，給予學生關心和愛護，走進學生的內心世界，了解他們的所思所想，才能有針對性地采取德育方法，引導學生認識錯誤，改正錯誤。

其次，多留心、多記錄、多反思。多留心、多記錄，可以讓班主任更容易觀察到孩子們的變化，不管是學習還是生活上及時給予他們幫助，甚至可以干預更多的危險和意外發(fā)生。多反思，班主任要常常反思自己的班主任工作是否有不足的地方，如何去改進；教育孩子也不是一蹴而就的，班主任要不斷反思，多留心、多觀察，了解學生的特點，才能找到適合學生的教育方法。多反思，班主任還要定期總結工作，做好班主任工作的規(guī)劃。

線上教研專題培訓總結第18篇盼望著，7月15日，迎來了暑期遠程研修，早上7點多鐘，就早早到校，打開電腦，登錄站，輸入學習帳號和密碼，進入學習平臺，首先瀏覽了山東省教師教育網(wǎng)首頁，觀看了幾期今日快報，下載了學員手冊，看了張廳長的兩篇研修漫話教育文章……，然后進入初中物理學習模塊，開始了第一模塊的視頻學習、課程文本閱讀、瀏覽學員們的作業(yè)，隨時關注QQ群中指導老師的學習動向，同科教師集中研討，發(fā)表自己的看法評論，并整理作業(yè)思路，沉浸在學習和研討之中，一天中有了許多感悟之處：

一是研修起步_早_，在瀏覽省網(wǎng)首頁和《今日快報》時，可以感覺到很多學員起步較早，寫了很多研修前的心得，尤其提到對于本次研修的許多期待和計劃，并早早做足技術、宣傳等方面的準備，已將研修前期工作做足、做好，這將為研修工作的順利開展提供了保證。

二是研修工作_實_，今年的研修與以往有所不同，首先在考核學員上明確了數(shù)量上的目標，并對作業(yè)和評論的質量提出了要求，不再盲目的追求量，而是提高質，讓老師們有更多的時間去多讀、多看、多反思。真正出精品，講實效，將研修工作落到_實_處，真正通過研修切實的提高老師們的業(yè)務素質，解決教學一線上的困惑。

三是研修工作_熱_，研修進入初中第四個年頭，從前幾次的學員懵懵懂懂，不懂操作流程，到現(xiàn)在的熟悉應用網(wǎng)絡交流平臺，更加在學科教學方面表現(xiàn)很_熱_，熱在評論的斟酌，熱在作業(yè)的反復推敲，熱在教學實際案例與理論的結合上，熱在真正的'業(yè)務水平提高上。

四是研修時間_精_，本次研修時間比往年短，由原來的_十天_改為_六天_，讓學習過程更加精短，非常符合學習規(guī)律，適合教師在這段時間里，投入精力較集中，學習勁頭足，將高效的完成研修任務。

相信通過本次研修，老師們將更加靜下心來扎扎實實研修，俯下身來認認真真學習，切實通過遠程研修的機會，借助平臺的交流力量，提高自身的業(yè)務素質，期待六天的學習結出滿意的碩果！

線上教研專題培訓總結第19篇本學期，我校認真貫徹落實岔口聯(lián)校網(wǎng)絡教研工作指導精神，抓住網(wǎng)絡教研這一契機，積極開展網(wǎng)絡教研工作。我們的研究從骨干教師、學科帶頭人開始，要求他們深入學習現(xiàn)代教育教學理論、信息技術理論，用嶄新的教育觀念指導自己的教育實踐。然后通過以點帶面，將試點擴大到全體教師。采用“自學——實踐——反思——再實踐”的教師培訓模式，將日常教育教學與教師研修結合起來，通過觀課、議課，教育教學技能訓練和在線交流等形式，促進教師專業(yè)化成長。通過積極開展網(wǎng)絡教研實踐活動，在培養(yǎng)教師的創(chuàng)新精神和實踐能力上，取得了一定的成績，積累了一定的網(wǎng)絡教研經(jīng)驗。現(xiàn)將開展活動以來的情況總結如下：

一、領導重視、措施有力

本學期，學校為了拓寬教學研究渠道，有計劃地開展了網(wǎng)絡教研活動。為做好學校網(wǎng)絡教研工作，切實加強對網(wǎng)絡教研工作的管理，學校把網(wǎng)絡教學研究工作列入教師量化日程。由校長趙金?？傤I全局，副校長梁滿懷直接分管，教導主任王愛萍負責組織實施。開學初，學校先后制訂了《郝家莊小學網(wǎng)絡教研工作計劃》、《郝家莊小學網(wǎng)絡教研管理獎勵制度》、《郝家莊小學網(wǎng)絡教研基本要求》，成立了以校長趙金福為組長的網(wǎng)絡教研領導小組和以王軍曉為組長的網(wǎng)絡教研技術指導小組，有序地組織教師開展網(wǎng)絡教研活動。

二、齊抓共管、營造氛圍

1、根據(jù)網(wǎng)絡教研工作計劃，學校統(tǒng)一安排，從資金、人力、時間上為學校網(wǎng)絡教科研開設綠色通道，每周的星期三為網(wǎng)絡教研日。

2、在教師中開展了相關的網(wǎng)絡技術培訓。根據(jù)平定縣岔口聯(lián)校教研室的統(tǒng)一部署，集體組織參加大型的培訓活動，并在日常工作中，由王軍曉負責技術培訓，進行關于博客的注冊、登陸、使用；上傳、下載文章及論壇的使用等。

3、認真組織教師上網(wǎng)學習各校的優(yōu)秀課例。學校要求教師參與網(wǎng)上研討之前，要認真學習相關的課堂實錄、教學設計及其他資料，做到有的放矢，提高網(wǎng)絡教研的實效性。每位教師應上網(wǎng)積極發(fā)言，在網(wǎng)上充分地表達自己的觀點并做好記錄，所表達的觀點必須有科學的理論作為支撐，同時要體現(xiàn)自己的個性。

三、取得的效果

我校的網(wǎng)絡教研工作在領導的高度重視下，在全體教師積極參與下，使得我校的網(wǎng)絡教研工作取得了一定的成績。

1、網(wǎng)絡教研促進了教師專業(yè)化的成長

網(wǎng)絡教研跨越了各學校之間的時空距離，使廣大的一線教師能夠得以實現(xiàn)與同行、與專家的在線交流、探討。結合新課程標準的實施，促進了全校各學科教學的研究，實現(xiàn)了信息傳遞快捷、資源共享、共同提高的目的。本學期以來，學校所有任課教師均在郝家莊學校網(wǎng)站建立了個人資料檔案，并且將自己的優(yōu)秀論文、案例、教研經(jīng)驗等上傳到本網(wǎng)站或自己的博客上與廣大同仁共勉。其中梁滿懷老師的博客被評為我校優(yōu)秀博客。

2、網(wǎng)絡教研奠定了教師的成長基礎

教師建立了自己的博客，在博客中發(fā)表一些教學中的反思，與同行共探討。同時記錄一些學校里的日常生活瑣事，以及班級的管理困惑，讓家長和更多的同行提供有效的幫助。通過這些，為教師的專業(yè)化成長奠定了基礎，使我們更加喜歡網(wǎng)上交流，結交網(wǎng)友，達到互相學習，共同提高的目的，把自己寶貴的時間獻給教育事業(yè)！

總之，經(jīng)過一學期的實踐，網(wǎng)絡教研的意識和氛圍已經(jīng)形成，教師已經(jīng)能夠在日常工作之中開展網(wǎng)絡研究，已經(jīng)能夠在研究中不斷自我更新，不斷提高“網(wǎng)絡教研”校本化、日?；难芯可疃群土Χ?。雖然我校的網(wǎng)絡教研工作積累了一定的經(jīng)驗和成果，但網(wǎng)絡教研工作還處于起步階段，還需要在實踐中繼續(xù)探索，不斷總結經(jīng)驗，不斷積累經(jīng)驗，為網(wǎng)絡教研的長足發(fā)展奠定基礎。

線上教研專題培訓總結第20篇彈指一揮間，一學期即將結束。本學期我校全體數(shù)學老師認真貫徹執(zhí)行各級教育工作精神，進一步轉變教育教學理念，齊心協(xié)力，積極投身教改和教研活動，較好地完成了本學期的各項工作?，F(xiàn)將一學期的教研工作總結如下：

一、搭建展示平臺，彰顯青年教師風采；

青年教師是學校教育的新生力量，對青年教師的培養(yǎng)是學校教育教學質量可持續(xù)發(fā)展的關鍵環(huán)節(jié)。唐閘小學一直非常重視對青年教師的培養(yǎng)。數(shù)學組在青年教師的培養(yǎng)上力爭為每位教師搭建專業(yè)發(fā)展的平臺，以課堂教學研究為抓手，積極開展“青年教師專業(yè)發(fā)展活動”。本學期先后有9位青年教師進行了課堂教學展示。無論是有多年教學經(jīng)驗的優(yōu)秀教師還是初出茅廬的教學新秀，老師們扎實的教學基本功、嫻熟靈活的教學方法、獨特的教學魅力和對教材的深度解讀能力，都給聽課者留下了深刻的印象。課堂上那富有激情的演繹，充分展現(xiàn)了我校青年教師的活力。

在備戰(zhàn)區(qū)青年教師優(yōu)課評比時，組內骨干教師群策群力，多次參與磨課，最終助力青年教師單佳穎獲得一等獎。成績的取得凝聚著團隊的力量。

此外，為提高青年教師的粉筆板書技能，展示粉筆書法水平，并進一步提升青年教師教學水平，數(shù)學組舉辦了粉筆字板書設計大賽。在比賽中，16位青年教師都提交了佳作，展現(xiàn)了老師們優(yōu)良的個人素養(yǎng)。

二、開展趣味活動，促進學生思維發(fā)展；

生活處處皆數(shù)學，數(shù)學無處不生活。本學期各年級開展了豐富多彩的趣味數(shù)學活動，低年級“尋找口算達人”；中年級“觸摸指尖上的數(shù)學”；高年級“挑戰(zhàn)速算達人”“玩轉魔方”等活動的開展，讓學生進一步感受數(shù)學的魅力，享受數(shù)學學習的樂趣，真正體驗到“學數(shù)學，其樂無窮；用數(shù)學，無處不在；愛數(shù)學，受益終身”。

三、提倡手不釋卷，提升師生閱讀素養(yǎng)；

歌德曾經(jīng)說過：“讀一本好書，就是和一位品德高尚的人談話”。是的，讀好書，就像結交了良師益友，使我們獲益匪淺；讀好書，就像沐浴在溫暖的春風里，使我們心曠神怡；讀好書，就像找到了快樂的源泉，使我們領悟到快樂的真諦。

[收獲]

本學期學校承辦了“南通市教科研協(xié)作共同體推進會（小學）暨‘教師閱讀素養(yǎng)提升’專題研討活動，學校致力于讓老師愛上閱讀，讓學生愛上閱讀，從閱讀中受益。我們數(shù)學組開展了系列活動：老師們進行“好書推薦，閱讀分享”、學生和家長之間“親子共讀，點亮書燈”、中高年級學生手抄報制作“妙筆生花，走近數(shù)學家”等等，在閱讀中，我們獲得生長的力量，在大閱讀中收獲人生的大成。

四、積極參加培訓，拓寬教師教學視野。

教學不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終達到不需要教。為了達成這個目標，教學不光是簡單的傳授知識，要重在教學生掌握方法，學會學習。因此教師需要不斷轉變教師觀、學生觀、教學觀，而觀念的轉變離不開教師自身的不斷學習。

一學期來，數(shù)學組的老師們積極參加各級各類培訓，外出學習聽課達到39人次，老師們有幸聆聽教育界大咖華應龍、許衛(wèi)兵等諸多名師的課堂，他們現(xiàn)代的新課標理念、新穎的設計、清晰的思路、靈活的教法、親切的語言給老師們留下了深刻的印象。“走出去，總會有收獲”，老師們以觀摩課為契機，學會更好地研究教材、思考教材，不斷增進自己的教學水平，提升課堂品質。我們在培訓中反思，在學習中成長！

20xx悄然走過，20xx如約而至?；厥走^去，我們不留遺憾；展望未來，我們滿懷希望！新的一年，在唐閘小學這個大家庭里，讓我們團結一心，務實進取，勇于探索，開創(chuàng)更好的明天！

線上教研專題培訓總結第21篇網(wǎng)絡教研是我們這個時代的需要，也是郭城獨中校本教研的主要工作之一，教研室和信息技術組專門為我們開辟教育網(wǎng)，要求每位老師把自己親手設計的教案展示在教育信息網(wǎng)上，讓其他老師參與交流，并提出合理化的建議；在本校，教師們積極參加遠程教育教學活動，展示教學風采，課后，每個聽課老師積極交流溝通，對自己與他人的教學經(jīng)驗與過程進行評價、交流。上課老師也對本課進行自評，形成多維的互動對話，由“孤軍作戰(zhàn)”到“共同創(chuàng)造”，在集體討論中發(fā)現(xiàn)新的教學靈感，這種新型的教研方式不僅是引發(fā)教師以敞亮的心態(tài)參與其中，也是老師之間展開平等、積極、自由的互動與溝通。通過這種研討活動，實現(xiàn)了教師原有理念的建構與重建，促進了教師間的.專業(yè)的共同發(fā)展，同時也促進了我校校本教研的扎實開展。自農村中小學遠程教育工程實施以來，校長和老師積極響應，根據(jù)要求制定了管理制度。學校每位教師每一周上四節(jié)遠程教育課，還要對自己利用遠程教育課程資源的情況主動和其他老師交流，及時反思，遇到困難請校長和老師們幫忙，不斷提高遠程教育課程資源的有效利用。校長每周對教師進行１－２次課件的操作培訓?，F(xiàn)在我們大家都能熟練的操作電腦，上遠程教育課已經(jīng)達到了熟能生巧的程度。學校的教育教學水平比以前有所提高。校長和教師每周還組織學生看一場愛國主義影片，對學生進行愛國主義教育。全體教師積極參加網(wǎng)絡研討活動。從備課、上課的智慧到復習考試的優(yōu)化策略，從作文指導的方法技巧到教書育人的理念追求，大家就自己感興趣的問題和實

踐中的困惑與網(wǎng)絡另一端的其他同伴展開了溝通和對話。為了彌補“同伴互助”存在的不足，增強“專業(yè)引領”的力度，在網(wǎng)絡教研人員組織學習、培訓、等活動的開展中，教師的教學水平有所提高。網(wǎng)絡交流讓教師大開眼界，經(jīng)過教師們智慧的碰撞，思想交鋒；經(jīng)驗共享，問題攻關。在教學中遇到困難可以及時的和網(wǎng)絡溝通交流，使網(wǎng)絡服務教學上了一個新臺階。，通過網(wǎng)絡教學活動的開展，網(wǎng)絡教研活動邁出了更加堅實而厚重的一步！

線上教研專題培訓總結第22篇時光荏苒，歲月如梭，轉眼間，一學期的工作已經(jīng)接近尾聲，本學期的數(shù)學組教研工作，本著且學且研，共同成長的理念，在中心學校領導的大力支持及全體數(shù)學組老師的密切配合下，教研組活動得以扎扎實實，卓有成效的展開，圓滿的完成了本學期的教學教研工作。

教研活動是我們成長的舞臺，努力提高教科