神奇魔方的工作計(jì)劃表

神奇魔方的工作計(jì)劃表第1篇神奇魔方的工作計(jì)劃表第1篇活動(dòng)目標(biāo)：

1、發(fā)揮想象，利用圈和線組成不一樣的圖形，并能編出四字咒語。

2、大膽表述，能把心中所想的用語言表現(xiàn)出來。

活動(dòng)重點(diǎn)：

能利用圈和線組成不同的圖形。

活動(dòng)難點(diǎn)：

編出有創(chuàng)意的四字咒語。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

紙、筆、動(dòng)畫片、圈圈圖形若干。

活動(dòng)過程：

1、觀看動(dòng)畫片

先看動(dòng)畫片，教師講當(dāng)國王推開門的瞬間，宮殿內(nèi)就出現(xiàn)了一幅簡(jiǎn)單奇怪的圖。士兵說：“如果你想進(jìn)入宮殿就應(yīng)用圈圈和線線組成和我不一樣的圖形，并說出四字咒語。

2、教師出示宮殿圖

出示小雞圖，教師說：“宮殿內(nèi)的圖是有3個(gè)圈和8條線，組成小雞，嘴巴尖尖。

請(qǐng)孩子們說說只有什么辦法才能進(jìn)入宮殿。

3、教師示范圖形

我們一起試試?yán)萌途€進(jìn)入宮殿。

老師師范一只小兔讓幼兒幫助老師想四字咒語。

現(xiàn)在我們?nèi)枂柺勘欠窨梢赃M(jìn)入宮殿，士兵哈哈哈的大笑：你們的方法是對(duì)的，但一個(gè)人的力量小，我要求每位孩子都能組成不一樣的圖形，并說出四字咒語；這樣才能幫助國王進(jìn)入宮殿。

4、現(xiàn)在請(qǐng)孩子們利用紙和筆組成不一樣的圖形，并在心理想出四字咒語。

5、全體幼兒完成后，請(qǐng)幼兒上來說說。

6、最后，讓我們一起去問士兵是否可以進(jìn)入宮殿（這時(shí)，士兵說：“歡迎你們來到神奇宮殿，讓我?guī)銈円黄疬M(jìn)入吧?。?/p>

神奇魔方的工作計(jì)劃表第2篇早就知道魔方是個(gè)很好玩的東西，尤其是有一天看到幼兒園的小朋友都能很快的復(fù)原魔方后，我也想學(xué)了。

終于魔方買回來了，媽媽派爸爸先研究透以后再來教我。于是，爸爸就一頭扎進(jìn)去，在網(wǎng)上找了各種視頻和教程來學(xué)習(xí)。經(jīng)過兩天的努力，爸爸滿懷信心的來給我當(dāng)老師了。

魔方的第一層很簡(jiǎn)單，就是各歸其位，我很快就學(xué)會(huì)了。第二層有點(diǎn)難了，可是在口訣的幫助下，也很快就掌握了。到了第三層，我有點(diǎn)煩，不肯學(xué)了。爸爸也不勉強(qiáng)我，這樣過了幾天，看著爸爸能熟練的還原六面，我又動(dòng)心了，慢慢的記口訣，練速度，我終于也能還原六面了。

魔方真是好玩，我現(xiàn)在玩的已經(jīng)比爸爸快了，正努力把成績提高到兩分鐘以內(nèi)，相信以后我會(huì)越來越快的！

神奇魔方的工作計(jì)劃表第3篇一個(gè)彩色正方形，

里面住著六個(gè)家，

紅、藍(lán)、桔、綠、白、黃，

家庭小成員很淘氣，

總是跑來跑去，

把它們叫回家，

總是那么不容易。

一個(gè)個(gè)淘氣的小方塊，

導(dǎo)致一個(gè)個(gè)家庭的失散，

一雙愛心的小手，

使勁的轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，

努力地拼呀拼，

終于使每個(gè)家庭團(tuán)聚，

使快樂和幸福從新誕生。

二年級(jí):王霄宇

神奇魔方的工作計(jì)劃表第4篇1、按時(shí)參加社內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)（特殊情況除外）。

2、不能參加者及時(shí)向組長請(qǐng)假，無故缺勤次數(shù)超過活動(dòng)次數(shù)一半時(shí)開除社員資格。

3、社員要定期上交作品。

4、社員要按時(shí)認(rèn)真執(zhí)行團(tuán)長及團(tuán)干事交予的任務(wù)。

5、社內(nèi)應(yīng)相互友愛，出現(xiàn)矛盾及時(shí)以及積極向上的方式解決。

6、社員要有良好的修養(yǎng)，為社團(tuán)樹立良好形象，社員違紀(jì)有損社團(tuán)形象將視情節(jié)嚴(yán)重給予嚴(yán)肅處理。

7、參加比賽及活動(dòng)，應(yīng)以陽光熱情積極的態(tài)度參加，按規(guī)章制度行動(dòng)。

8、綜上所述，本社會(huì)根據(jù)規(guī)章制度管理社員，以樹立本社良好形象。

神奇魔方的工作計(jì)劃表第5篇魔方大伙肯定有聽說過，要把它復(fù)原可不是一件容易的事兒。近期，大家每節(jié)下課都在玩魔方，比哪個(gè)早把魔方復(fù)原。

下課鈴聲響了，我立刻拿出魔方，對(duì)前面的付沈喆說：“大家再比一場(chǎng)吧!”大家把魔方交換，打亂魔術(shù)方塊，打亂好后，大家換回我們的魔方，觀察三秒后，一場(chǎng)激動(dòng)人心的魔方比賽馬上開始。

比賽開始了，第一步對(duì)底面十字，我非?？煺业搅怂玫睦?，對(duì)好了底面十字。下一步，對(duì)角塊，這一步我很了解，所以不一會(huì)兒整一個(gè)底就完成了。

接著完成中間層，我手形飛快，腦海里重復(fù)不斷地背著公式，手不停得擰，左擰，右擰，上擰，下切，仿佛手速比腦子想得還快。完成后重頭戲就要開始了!

最后一步，是加速的好機(jī)會(huì)，假如公式背得多，會(huì)靈活運(yùn)用，肯定快，假如少，只能乖乖繞遠(yuǎn)路。還好，我還記得幾個(gè)CFOP的提速公式。我和付沈喆碰出了“火花”。比賽太激烈了，圍觀的人也愈加多。只剩下最后一步了!3、2、一，我和付沈喆同時(shí)復(fù)原了魔方，一共用了三十八秒!大家兩個(gè)都進(jìn)步了，速度最快的一次!

這一次魔方比賽，我知道了一個(gè)道理，多多訓(xùn)練，溫故而知新，必然會(huì)有收獲。

神奇魔方的工作計(jì)劃表第6篇早上，爸爸像是一個(gè)魔術(shù)師。一下子給我變出了一個(gè)魔方，我就喜出望外。

這天放學(xué)后，我就回到家，做完作業(yè)，閑得沒事干，我拿起桌上的魔方玩起來。魔方這東西，看上去挺簡(jiǎn)單，方方正正，可我每次都是信心十足的開始，灰心喪氣的結(jié)束。

“還有一個(gè)方塊就要把上面那一邊對(duì)齊了，我來勁了。我找到那個(gè)方塊，右手一轉(zhuǎn)魔方，糟糕上面的顏色又給打亂了！我真想把魔方給拆了，在按原來的六面色組裝起來?？赡歉静凰惚臼?！”我今天非把它制服不可。我一邊轉(zhuǎn)著魔方一發(fā)誓。可魔方根本不管發(fā)誓不發(fā)誓渾身還是花花綠綠的。我只覺得頭昏腦漲。

后來，我喝一大口水，才顯得不暈了。后來，我就使一轉(zhuǎn)。就一面同色了。我樂得不知道怎么形容。

最后，爸爸說：“你應(yīng)該多加練，保持做六面同色?！爆F(xiàn)在我知道了什么叫“學(xué)無止境”。

神奇魔方的工作計(jì)劃表第7篇活動(dòng)目標(biāo)：

1、能發(fā)揮想象續(xù)編有合理情節(jié)的故事，比較連貫地進(jìn)行講述。

2、嘗試用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述不同的情景，不同的心情。

準(zhǔn)備：

1、大故事卷1份、小故事卷5份

2、磁性黑板

過程：

一、談話引出

1、師生問好。

2、出示“兔子先生”，提問：“什么是‘神奇’?你覺得‘神奇’是什么意思?”

二、講述故事

1、教師講述第一幅畫。

“春天來了……這是什么標(biāo)志?”師神秘的引出圖片上的標(biāo)志：“︻”

“這個(gè)標(biāo)志代表什么意思?標(biāo)志后面會(huì)出現(xiàn)什么?”

2、教師講述第二幅畫，啟發(fā)幼兒調(diào)動(dòng)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽試編試講。

1)第一部分：“你們外出的時(shí)候走過小橋嗎?站在橋上都看到什么?兔子先生在橋上的心情又是怎樣的?”

引導(dǎo)語：小朋友高興的時(shí)候會(huì)怎么樣?(及時(shí)豐富好聽的詞)

2)第二部分：出現(xiàn)標(biāo)志“”

師：“這又是什么標(biāo)志?標(biāo)志后面又會(huì)出現(xiàn)什么?”

3、教師講述第三幅畫，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒感受人物的心理變化

第一部分：

1)“發(fā)生了什么事情?”

2)兔子先生這時(shí)的心情會(huì)怎么樣?

3)“兔子先生還會(huì)怎么想?”

(引導(dǎo)幼兒說出描寫人心理活動(dòng)的豐富詞匯)

第二部分：

1)“出現(xiàn)了誰?”

2)“小老鼠會(huì)怎么說?”

第三部分：出現(xiàn)一扇門。

師：“打開這扇神奇的門，兔子先生和小老鼠會(huì)到一個(gè)什么樣的地方?它們又會(huì)看到什么?”

三、幼兒自由大膽的想象、創(chuàng)編，師適當(dāng)引導(dǎo)。

1、分5組講述，教師在聽的過程中作