社科類論文范文(篇一)

社科類論文范文(篇一)社科類論文范文(篇一)DateDear______,

Iwouldliketoapplyforthepositionof________advertisedin_______.Ihaveattachedacopyofmyresumeforyourconsideration.Ibelievemyqualificationsareidealmatchofyourrequirements.

Iamamajorin________.Iwillgraduateon__________from__________.Myworkingexperienceatsparetimein________as________providedmetheopportunityto_________.Ibelievemyeducationandexperiencewillenablemetoperformbetterthanothercandidates.Youwillfindmetobereliableandefficient.

Iwouldappreciateyourtimeinreviewingmyenclosedresumeandifthereisanyadditionalinformationyourequire,pleasecontactme.Iwouldwelcomeanopportunitytomeetwithyouforapersonalinterview.Icanbereachedbytelephonebetween______and______.

SincerelyYours,

社科類論文范文(篇二)（長沙理工大學(xué)湖南長沙410000）

摘要：由于高校擴(kuò)招、設(shè)計藝術(shù)類大學(xué)生在擇業(yè)心理、行業(yè)性質(zhì)、就業(yè)形式等因素，導(dǎo)致藝術(shù)類大學(xué)生就業(yè)難問題日益突出。因此破解設(shè)計藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)的難題，就必須立足實(shí)際，積極探索一條與設(shè)計藝術(shù)類學(xué)生就業(yè)特征相適應(yīng)的就業(yè)指導(dǎo)、人才培養(yǎng)與服務(wù)體系

關(guān)鍵詞：藝術(shù)類；大學(xué)生；就業(yè)

設(shè)計藝術(shù)類畢業(yè)生作為我國高校畢業(yè)生中的一個特殊群體，就業(yè)問題日益突出。本文以長沙理工大學(xué)設(shè)計藝術(shù)學(xué)院為例，從高校擴(kuò)招、畢業(yè)生綜合素質(zhì)、就業(yè)觀念、就業(yè)心理、就業(yè)選擇范圍等角度，分析了設(shè)計藝術(shù)學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)難的原因，力圖建立一套行之有效的就業(yè)服務(wù)與指導(dǎo)體系，積極促進(jìn)藝術(shù)類學(xué)生就業(yè)從而幫助破解設(shè)計藝術(shù)類畢業(yè)生的就業(yè)難題。

一、設(shè)計藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)難的原因

1.高校擴(kuò)招的影響

全國2000多所高校中有700多所高校設(shè)立了藝術(shù)專業(yè)和院系，包括一些綜合性、師范類和理工科院校。伴隨著藝術(shù)類畢業(yè)生人數(shù)的跳躍式增長，與之相對的是藝術(shù)類人才需求量的緩慢增長，導(dǎo)致藝術(shù)類畢業(yè)生的供求矛盾增大。由于高校擴(kuò)招的影響，部分高校專業(yè)設(shè)置趨同現(xiàn)象非常嚴(yán)重，師資隊伍、設(shè)備設(shè)施也無法滿足擴(kuò)招后的要求，藝術(shù)類畢業(yè)生在校所學(xué)專業(yè)知識難以跟上就業(yè)市場變化的步伐，這些情況的存在極大的增加了就業(yè)問題解決的難度。

2.擇業(yè)心理的突出矛盾性

設(shè)計藝術(shù)類畢業(yè)生擇業(yè)心理的突出矛盾性主要體現(xiàn)在：（1）學(xué)習(xí)的高投入與就業(yè)的低收入之間矛盾。由于藝術(shù)學(xué)習(xí)前期投入偏高，受“成本-效益”心理的影響，在物質(zhì)回報方面都寄予過高的期待，容易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生失落的情緒；（2）精神方面的高期待與現(xiàn)實(shí)低回報之間的矛盾。從小在藝術(shù)殿堂里學(xué)習(xí)繪畫，懷揣設(shè)計師夢想的學(xué)生的精神追求是十分純粹的，當(dāng)物質(zhì)追求得不到滿足時，容易產(chǎn)生頹廢厭世、隨波逐流、放蕩不羈甚至自暴自棄的心理。（3）內(nèi)在自我實(shí)現(xiàn)與外在激烈競爭之間的矛盾。從小被家庭、社會寄予厚望的設(shè)計藝術(shù)類畢業(yè)生，都希望通過一份有成就感的工作來幫助他們實(shí)現(xiàn)自我，回饋父母和社會。但是面對整體不理想的就業(yè)壞境和狹小的發(fā)展空間，他們就會失去精神信念的支撐。

3.就業(yè)行業(yè)性質(zhì)的單一性

從我校設(shè)計藝術(shù)學(xué)院2013屆畢業(yè)生就業(yè)性質(zhì)統(tǒng)計中可以看出（如表一），30%和15%的畢業(yè)生選擇了私營企業(yè)和三資企業(yè)。調(diào)查訪談中，有畢業(yè)生提到“自己辛辛苦苦學(xué)習(xí)設(shè)計藝術(shù)這么多年，一直被寄予很高的期望，希望將自己設(shè)計理念推廣出去，將自己的設(shè)計作品展現(xiàn)給世人”，如果轉(zhuǎn)行去做銷售或者管理不但無法實(shí)現(xiàn)設(shè)計師的夢想，還浪費(fèi)自己在設(shè)計藝術(shù)這條道路上所花費(fèi)的大量時間與金錢。這就導(dǎo)致大部分設(shè)計藝術(shù)畢業(yè)生在就業(yè)時“高不成，低不就”，從而無法及時就業(yè)。

4.就業(yè)市場范圍的狹小性

設(shè)計藝術(shù)事業(yè)的發(fā)展與地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展息息相關(guān)，經(jīng)濟(jì)的長足發(fā)展會為設(shè)計藝術(shù)事業(yè)的發(fā)展提供不竭動力和物質(zhì)保障。藝術(shù)生通常選擇經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)、沿海地區(qū)和省會城市。從表二可以看出：廣東、沿海等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的2013屆畢業(yè)生占了16%，選擇省會城市的畢業(yè)生占了44%，而選擇其他地級（縣）市的為27%。另外，在訪談中，絕大部分的同學(xué)也表示就業(yè)時要選擇經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)和省會城市。

二、破解設(shè)計藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)難問題的思考和建議

1.把握特點(diǎn)，分類指導(dǎo)，完善大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)體系

鑒于設(shè)計藝術(shù)類畢業(yè)生的求職訴求會因?yàn)樾愿裉攸c(diǎn)、職業(yè)目標(biāo)、所學(xué)專業(yè)、就業(yè)范圍等因素的影響存在差異，高校應(yīng)根據(jù)其就業(yè)特點(diǎn)，遵循分類指導(dǎo)的原則，積極完善設(shè)計藝術(shù)類大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)體系。一方面，高校緊抓就業(yè)群體這一重點(diǎn)，根據(jù)其就業(yè)意向又可分成私營企業(yè)、黨政機(jī)關(guān)和自主創(chuàng)業(yè)等幾個類型，有針對性的提供就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)。另一方面，根據(jù)不同時間階段，開設(shè)專門就業(yè)指導(dǎo)課程與職業(yè)規(guī)劃課程。大一，旨在通過學(xué)習(xí)方法與指導(dǎo)等活動為學(xué)生提供學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃與前期職業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。大二，積極開展職業(yè)生涯規(guī)劃等相關(guān)活動。大三，通過社會實(shí)踐鍛煉提升學(xué)生綜合素質(zhì)。大四，針對畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)形勢分析、開展求職技巧的培訓(xùn)，提高面試應(yīng)聘能力。

2.調(diào)整專業(yè)設(shè)置，培養(yǎng)一專多能人才，提高畢業(yè)生綜合競爭力

為了順利完成高等教育與社會所需人才培養(yǎng)的對接，高校在專業(yè)設(shè)置方面要充分考慮就業(yè)市場的飽和程度。高校應(yīng)根據(jù)就業(yè)市場專業(yè)人才需求量調(diào)整招生人數(shù)，做到招生與就業(yè)配套。在專業(yè)課程建設(shè)方面，增O提高學(xué)生從業(yè)能力的課程，加強(qiáng)社會實(shí)踐環(huán)節(jié)，注重實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。同時，隨著社會對人才綜合素質(zhì)和能力要求的不斷提高，高校應(yīng)加強(qiáng)設(shè)計藝術(shù)類學(xué)生的綜合能力教育，極力培養(yǎng)一專多能人才，不僅要求學(xué)生夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)，掌握專業(yè)知識技能，而且要加強(qiáng)文化素質(zhì)教育，培養(yǎng)其高尚的藝術(shù)品位。

3.轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，加強(qiáng)心理調(diào)適，樹立正確的擇業(yè)觀

從設(shè)計藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)難的原因分析來看，其就業(yè)難部分是因?yàn)槠渚蜆I(yè)觀念陳舊和就業(yè)心理矛盾性突出。在這種情況下只有幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹立正確的擇業(yè)觀以及加強(qiáng)心理調(diào)適，才能促進(jìn)其更快的適應(yīng)社會。一方面，學(xué)校應(yīng)幫助學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，引導(dǎo)學(xué)生正確的評價自己，包括自己的優(yōu)勢和劣勢。同時，引導(dǎo)學(xué)生適時調(diào)整就業(yè)期望值，幫助學(xué)生樹立“先就業(yè)后擇業(yè)”、“小地方有大作為”等科學(xué)就業(yè)觀和職業(yè)發(fā)展觀。另一方面，高校需幫助設(shè)計藝術(shù)類畢業(yè)生在求職過程中控制自己的心境、調(diào)整內(nèi)在的不平衡心理、保持樂觀向上的情緒，引導(dǎo)其合理應(yīng)用自我激勵法、注意轉(zhuǎn)移法、適度宣泄法、自我安慰法和合理情緒療法等心理調(diào)適的具體方法排除心理困擾。

社科類論文范文(篇三)【摘要】我國大學(xué)生就業(yè)形勢十分嚴(yán)峻，創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的重要途徑，并且可以形成“一人帶動一群人”的就業(yè)模式。然而，我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于發(fā)達(dá)國家。本文通過查找制約大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的原因，分析藝術(shù)類畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的有利條件，提出引導(dǎo)激勵藝術(shù)類畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的對策，以營造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，增強(qiáng)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的信心，使更多的畢業(yè)生走上自主創(chuàng)業(yè)之路。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)對策研究

一制約大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的主要因素

1.傳統(tǒng)世俗觀念的影響

我國歷史上實(shí)行了1300多年科舉制度，“學(xué)而優(yōu)則仕”的傳統(tǒng)觀念在人們頭腦中殘存。據(jù)我們對部分大學(xué)畢業(yè)生的調(diào)查，對“您在確定理想中的職業(yè)時，受外界哪方面的影響最大？”回答是“社會輿論”、“家庭”、“學(xué)?！焙汀暗貐^(qū)”的比例依次為、、和，可見，傳統(tǒng)觀念和社會輿論對大學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)的影響是巨大的。

2.缺乏相應(yīng)的社會環(huán)境

目前，我國關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面的政策、法規(guī)還不健全，商業(yè)環(huán)境還不算優(yōu)化。雖然國家和各省、市也都制定了相應(yīng)的扶持政策，但貫徹落實(shí)情況“參差不齊”，甚至存在“紙上談兵”的現(xiàn)象，許多大學(xué)生總感到“辦什么事都很難”，對創(chuàng)業(yè)后的經(jīng)營環(huán)境更是“心里沒底”。

3.創(chuàng)業(yè)教育普遍不給力

一些發(fā)達(dá)國家從小學(xué)、中學(xué)到大學(xué)各個階段都有比較系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育，而國內(nèi)只有大學(xué)階段才開設(shè)就業(yè)教育課，有的學(xué)校甚至大三、大四才開始進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)教育，且普遍存在內(nèi)容單調(diào)、師資缺乏、針對性不強(qiáng)等問題。因此，很多大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的概念和觀念普遍不強(qiáng)，缺乏創(chuàng)業(yè)的意識，沒有創(chuàng)業(yè)的勇氣。

4.大學(xué)生缺乏創(chuàng)業(yè)素質(zhì)

目前，我國的大學(xué)突出專業(yè)知識教育、欠缺大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)是不爭的事實(shí)。大學(xué)生在正常的學(xué)業(yè)中難以獲得創(chuàng)業(yè)知識，缺乏社會經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐操作能力，部分有創(chuàng)業(yè)想法的大學(xué)生往往是“眼高手低”。另外，現(xiàn)在大學(xué)生幾乎都是獨(dú)生子女，過著“衣來伸手、飯來張口”的生活，這對他們創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的提升相當(dāng)不利。

5.絕大多數(shù)家長不支持子女自主創(chuàng)業(yè)

許多家長希望子女通過上大學(xué)“跳出龍門”，甚至“光宗耀祖”。他們要求孩子“一心只讀圣賢書，兩耳不聞窗外事”，大包大攬幫孩子找工作，這嚴(yán)重扼殺了大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的念頭。據(jù)調(diào)查，只有5%左右的學(xué)生父母和直系親屬支持子女自主創(chuàng)業(yè)?？梢哉f，父母的價值取向、教育方式和言行舉止嚴(yán)重影響著子女的價值取向，影響著他們的創(chuàng)業(yè)選擇。

二藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的有利條件

1.個性特點(diǎn)有助于創(chuàng)業(yè)

藝術(shù)類大學(xué)生與一般類大學(xué)生比較，他們更注重追求個人的價值取向，思想更解放，富有創(chuàng)新精神。由于長期的專業(yè)訓(xùn)練，他們觀察外界環(huán)境能力相對細(xì)膩、理解問題更全面、捕捉信息更敏捷。許多藝術(shù)類大學(xué)生在高中或更早就開始獨(dú)立在外寄宿進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，他們獨(dú)立生活能力相對較強(qiáng)，在大學(xué)學(xué)習(xí)期間，藝術(shù)教育實(shí)踐教學(xué)也多于一般專業(yè)的教育，不少藝術(shù)類大學(xué)生在校期間就從事各類兼職，與一般類大學(xué)生相比他們更“成熟”。

2.創(chuàng)業(yè)成本相對較低

藝術(shù)類專業(yè)方面的創(chuàng)業(yè)具有規(guī)模小、投資少、風(fēng)險低、見效快等得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。如音樂、美術(shù)、設(shè)計、廣告、器樂、舞蹈等專業(yè)，創(chuàng)辦一個小公司或工作室少則2～3人就可以，經(jīng)費(fèi)2～10萬元就能解決問題，這樣的規(guī)模和投入絕大多數(shù)大學(xué)生本人和家庭完全能夠承擔(dān)，對失敗的風(fēng)險同樣能夠承擔(dān)和認(rèn)可。

3.藝術(shù)類創(chuàng)業(yè)空間廣闊

隨著經(jīng)濟(jì)建設(shè)的快速發(fā)展，人民生活水平的大幅度提升和審美情趣的提高，對藝術(shù)的需求必然會越來越多，這無疑為藝術(shù)類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了更為廣闊的空間。另外，“望子成龍”“藝多不壓身”的傳統(tǒng)觀念使得許多家長熱衷于送自己的孩子學(xué)一至兩門藝術(shù)特長，這在一定程度上也為藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)帶來了機(jī)遇。

4.藝術(shù)類行業(yè)創(chuàng)業(yè)適合于專業(yè)人員

據(jù)有關(guān)機(jī)構(gòu)調(diào)查顯示，大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目與專業(yè)相關(guān)比例最高的五大專業(yè)依次是：藝術(shù)類、工商管理類、電氣信息類、外語類、機(jī)械類，藝術(shù)類排在最前面。在對大連市15家琴行、裝飾公司、廣告制作、攝影等與藝術(shù)類有關(guān)的行業(yè)進(jìn)行調(diào)查時發(fā)現(xiàn)，13家公司的創(chuàng)辦人有藝術(shù)專業(yè)背景。

三激勵和引導(dǎo)藝術(shù)類大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的對策

1.強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)教育

創(chuàng)業(yè)教育被聯(lián)合國教科文組織稱為“第三本護(hù)照”，是創(chuàng)業(yè)的前提性、基礎(chǔ)性工作。必須改變把創(chuàng)業(yè)教育作為“輔助教育”“邊緣教育”的狀況，切實(shí)將創(chuàng)業(yè)教育作為大學(xué)教育的一項(xiàng)基礎(chǔ)性、必修性、系統(tǒng)性的教育內(nèi)容，納入學(xué)校教學(xué)大綱，列入總體教育計劃，將創(chuàng)業(yè)教育貫穿大學(xué)教育的全過程，使大學(xué)生剛走進(jìn)校門就接受就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育，開始萌生創(chuàng)業(yè)的意識，這種創(chuàng)業(yè)意識，隨著在校時間的增加和教育的強(qiáng)化不斷增強(qiáng)，在畢業(yè)時達(dá)到高潮，形成強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)欲望，乃至變成創(chuàng)業(yè)的行為。

2.建立創(chuàng)業(yè)實(shí)踐機(jī)制

要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，廣泛建立實(shí)踐教學(xué)基地和實(shí)訓(xùn)中心，使基地教學(xué)、中心教學(xué)成為專業(yè)教學(xué)的主陣地；要扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)社團(tuán)建設(shè)，通過大學(xué)生創(chuàng)業(yè)社團(tuán)有組織、有計劃地開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)計劃大賽、創(chuàng)業(yè)調(diào)研、勤工助學(xué)、志愿服務(wù)、創(chuàng)業(yè)咨詢、創(chuàng)業(yè)論壇、跳蚤市場等創(chuàng)業(yè)活動，為大學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)知識，積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。藝術(shù)類設(shè)計、裝潢、美術(shù)、音樂、服裝等許多專業(yè)都可以通過建立工作室、創(chuàng)辦公司等途徑開展項(xiàng)目教學(xué)。

3.優(yōu)化政策扶持機(jī)制

要降低創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)入門檻，法律法規(guī)未禁止的行業(yè)領(lǐng)域都應(yīng)向各類創(chuàng)業(yè)主體開放；要放寬資本金限制，允許注冊資金分期到位，允許不動產(chǎn)及無形資產(chǎn)作為注冊資金，對大學(xué)畢業(yè)生申請個體工商業(yè)、合伙企業(yè)、獨(dú)資企業(yè)登記，應(yīng)不受出資數(shù)額限制；要減免相關(guān)稅費(fèi)，對從事個體經(jīng)營的自我雇傭者，除國家另有規(guī)定外，應(yīng)免于工商登記，同時在營業(yè)稅、城市維護(hù)建設(shè)稅、教育附加稅和個人所得稅方面也應(yīng)該制定相應(yīng)的減免政策；要強(qiáng)化資金支持，鼓勵金融機(jī)構(gòu)積極提供融資支持，增加小額貸款擔(dān)保基金的規(guī)模，對進(jìn)駐各級政府創(chuàng)辦的孵化基地的創(chuàng)業(yè)大學(xué)生，可在一定期限內(nèi)給予租金補(bǔ)貼或優(yōu)惠。對自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生在用水、用電、用氣、通訊等方面給予優(yōu)惠價格，創(chuàng)業(yè)過程中吸納的就業(yè)人員在一定期限內(nèi)給予社會保險補(bǔ)貼，切實(shí)降低創(chuàng)業(yè)的商務(wù)成本。

4.完善創(chuàng)業(yè)服務(wù)機(jī)制

各級人民政府要建立起滿足大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的培訓(xùn)體系，逐步將有創(chuàng)業(yè)需求的大學(xué)生納入創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)；應(yīng)建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的孵化體系，為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、開業(yè)指導(dǎo)、項(xiàng)目推介、經(jīng)營咨詢等方面的服務(wù)；各級主管部門和各高校應(yīng)該建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，使校園創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地成為大學(xué)生走向創(chuàng)業(yè)的港灣；政府有關(guān)部門要為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供信息、政策咨詢、項(xiàng)目評估、業(yè)務(wù)代辦、資金運(yùn)作、技能培訓(xùn)等服務(wù)，構(gòu)建起大學(xué)生創(chuàng)業(yè)全新的服務(wù)體系。

社科類論文范文(篇四)今日，輪到我做飯。我拿好菜單后變?nèi)ナ袌鲑I菜，哇，市場真是人山人海??！我買了番茄、馬鈴薯、瘦肉……

回到家中，我迅速將馬鈴薯切成一絲絲，“鈴鈴鈴……”電話響了，我連忙放下手中的活，跑到客廳里接電話。聊了大概十分鐘，我回到廚房，發(fā)現(xiàn)本來是黃色的馬鈴薯已經(jīng)變成了紅色，過了一會，甚至變成了褐色，這使我大吃一驚。

我立即放下刀子，跑到電腦前去尋找答案：為什么馬鈴薯會變色？找啊找，最終找到了！原先是馬鈴薯里包含淀粉，這淀粉如果接觸到空氣氧化就會變色。并且當(dāng)土豆削皮后，植物細(xì)胞中的酚類物質(zhì)便在酚酶的作用下，與空氣中的氧化合，產(chǎn)生很多的醌類物質(zhì)。新生的醌類物質(zhì)能使植物細(xì)胞迅速的變成褐色，這化稱為食物的酶促褐變。

雖然找到答案，可是，我還想做一個實(shí)驗(yàn)，看看如何才能使土豆不變色。實(shí)驗(yàn)開始了，我先把一個土豆切成4份，一份用檸檬水泡著，一份用鹽水泡著，有一份用糖水泡著，還有一份用冷開水泡著，過20分鐘，看看會發(fā)生什么變化。20分鐘過了，我一看。呀！其實(shí)檸檬水、鹽水、糖水、冷開水泡著都不會變色?？磥?，以后我們切開馬鈴薯都能夠用這些有關(guān)水的泡著，這樣就能夠避免馬鈴薯變色。

看來，生活中處處有科學(xué)，我們應(yīng)當(dāng)多觀察、多發(fā)現(xiàn)、多研究，讓我們和科學(xué)一起成長！

科技小論文06-20

科技小論文05-28

科技小論文07-25

社科類論文范文(篇五)大學(xué)生就業(yè)是社會普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問題，能否實(shí)現(xiàn)學(xué)生較好的就業(yè)，越來越成為黨和政府普遍關(guān)注的社會問題。近年來，隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，高校擴(kuò)招與“藝考”逐步升溫，使本已嚴(yán)峻的藝術(shù)生就業(yè)市場更加白日化。本文以藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)困難的影響因素為著眼點(diǎn)，探尋如何以市場需求為導(dǎo)向，提高學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)與就業(yè)能力，創(chuàng)新藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)工作模式。

社會文明的進(jìn)步，促使高等教育由精英教育向大眾教育轉(zhuǎn)變，教育的變革引發(fā)畢業(yè)生數(shù)量的井噴，就業(yè)競爭日趨白日化?！八嚳肌睙岬牟粩嗌郎?，使藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)問題尤為突出。藝術(shù)類畢業(yè)生對社會文化的繁榮和發(fā)展發(fā)揮著重要的作用，但在現(xiàn)實(shí)就業(yè)市場中卻屢遭碰壁，如何使藝術(shù)類畢業(yè)生在就業(yè)中緊跟國家政策，在社會競爭中處于有利地位，增強(qiáng)其就業(yè)優(yōu)秀競爭力是本文探討的重點(diǎn)。

藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)困難的影響因素

1.政府調(diào)控

政府在就業(yè)機(jī)制上對藝術(shù)類畢業(yè)生有較大的影響作用。政府宏觀調(diào)控的不利直接影響藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)，近年來，科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷調(diào)整，機(jī)械智能逐步代替人工制造，致使大量的工作崗位減少，加之“藝考”熱影響下的畢業(yè)生數(shù)量激增，使市場需求與學(xué)校供給比例嚴(yán)重失調(diào)，大量畢業(yè)生無法正常就業(yè)。其次，政府就業(yè)機(jī)制還不完善，政府在企業(yè)與學(xué)校之間的信息架構(gòu)存在延緩，不能直接、快速、全面的傳達(dá)給學(xué)生，企業(yè)與學(xué)生之間的信息不對稱，藝術(shù)生就業(yè)渠道較少。再次，許多經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)政府設(shè)置政策性壁壘和體制障礙限制畢業(yè)生就業(yè)與落戶，如很多企業(yè)以戶籍來卡人，對學(xué)生的就業(yè)有較大的限制作用。

2.學(xué)校課程體制

學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)成長的重要場所，學(xué)校目標(biāo)定位與課程設(shè)置是影響畢業(yè)生就業(yè)的重要原因。近年來經(jīng)濟(jì)社會的高速發(fā)展，市場對畢業(yè)生的要求在不斷變化，不僅涉及學(xué)科專業(yè)的更新，對專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)方面也提出更高要求，但與之相矛盾的卻是高校教育模式革新相對滯后，專業(yè)課程設(shè)置與市場脫節(jié)，學(xué)生知識結(jié)構(gòu)單一，不能滿足企業(yè)需求，以致出現(xiàn)學(xué)生找不到工作，企業(yè)又找不到人的尷尬局面。

3.學(xué)生自身因素

畢業(yè)生自身素質(zhì)與用人單位要求之間的矛盾突出，社會需要基礎(chǔ)扎實(shí)、能力強(qiáng)、素質(zhì)高的畢業(yè)生，高校畢業(yè)生卻在實(shí)踐能力與專業(yè)素質(zhì)上存在較大差距。其次，就業(yè)觀念淡薄，職業(yè)緊迫感、危機(jī)感較弱。藝術(shù)類畢業(yè)生大多家庭情況較好，生活上沒有太大壓力，對職業(yè)生涯沒有明確的規(guī)劃，時常報有走一步算一步的心態(tài)。

解決藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)困難的對策

1.政府加強(qiáng)宏觀調(diào)控，提供更多就業(yè)崗位

政府根據(jù)不同地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況，對市場需求、招生規(guī)模，專業(yè)設(shè)置等進(jìn)行宏觀調(diào)控，維護(hù)就業(yè)環(huán)境。首先，“政府發(fā)揮調(diào)控作用及時掌握市場人才需求，調(diào)整招生專業(yè)與招生規(guī)?！薄７乐钩霈F(xiàn)供需矛盾。其次，嚴(yán)格控制招生數(shù)量，對“藝考熱”進(jìn)行合理降溫，著重進(jìn)行精英培養(yǎng)，且對就業(yè)好的專業(yè)加以扶持，對就業(yè)差的專業(yè)減少招生人數(shù)。再次，政府要加強(qiáng)與用人單位的緊密聯(lián)系，利用各種渠道收集市場需求信息，并廣泛的公布與畢業(yè)生；促進(jìn)學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)；建立用人單位與畢業(yè)生之間的基本信息數(shù)據(jù)庫，拓展藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)市場的寬度，增加就業(yè)崗位。最后，政府要為畢業(yè)生搭建更多的就業(yè)平臺，控制畢業(yè)生的合理分布，打破區(qū)域限制，鼓勵藝術(shù)專業(yè)畢業(yè)生的人才流動。

2.學(xué)校設(shè)置科學(xué)課程體系，確保就業(yè)質(zhì)量

學(xué)校是培養(yǎng)學(xué)生的集聚地，專業(yè)是方向，課程是優(yōu)秀。學(xué)校在專業(yè)與課程設(shè)置上應(yīng)以“市場”為導(dǎo)向，多與社會、企業(yè)對接，緊跟市場需求，及時調(diào)整教學(xué)計劃和方案，加快課程改革步伐。其次，加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)。教師是學(xué)習(xí)道路上的引導(dǎo)者，其教學(xué)水平的高低直接影響著教學(xué)成果的好壞，“高校應(yīng)該為更多的教師提供出國進(jìn)修或?qū)W習(xí)交流的機(jī)會，提升專業(yè)素養(yǎng)”。再次，“在師資隊伍的建設(shè)上，要充分考慮到設(shè)計專業(yè)在“設(shè)計-產(chǎn)品-商品”的特點(diǎn)，形成有專業(yè)學(xué)術(shù)帶頭人、專業(yè)教師、設(shè)計公司或與專業(yè)相關(guān)的企業(yè)負(fù)責(zé)人及設(shè)計師互為補(bǔ)充的師資結(jié)構(gòu)”。最后，轉(zhuǎn)變課程教學(xué)模式，變“滿堂灌”為“啟發(fā)式”，引入“工作室制”“項(xiàng)目制”等，教師牽頭，學(xué)生以助手身份參與到實(shí)踐項(xiàng)目中，使學(xué)生與社會、企業(yè)無縫對接。

3.轉(zhuǎn)變學(xué)生就業(yè)觀念，提高自身綜合素質(zhì)

目前相當(dāng)部分藝術(shù)類畢業(yè)生是典型的“三無”人員，無目標(biāo)、無動力、無規(guī)劃，且就業(yè)觀念存在較大誤區(qū)，如態(tài)度不積極，聽之任之；蜂擁于大城市，基層、經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)不考慮；等待父母安排工作等。事實(shí)證明，只有轉(zhuǎn)變就業(yè)“觀念”，才能解決“就業(yè)難”的問題。觀念是一個長久的意識過程，不是一朝一夕、一次會議、一次談話就能解決的。解決畢業(yè)生就業(yè)觀念落后的問題就應(yīng)將就業(yè)教育貫穿于大學(xué)教育的全過程，明確各個階段的奮斗目標(biāo)，使他們能夠達(dá)到四個階段的轉(zhuǎn)換：一年級了解自我；二年級鎖定感興趣的職業(yè)；三年級提升職業(yè)素養(yǎng)；四年級初步完成職業(yè)人的角色轉(zhuǎn)換，從而，轉(zhuǎn)變藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)觀念，樹立正確的就業(yè)目標(biāo)和規(guī)劃。其次，藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)優(yōu)秀競爭力是自身綜合素質(zhì)，畢業(yè)生只有不斷提升自己優(yōu)秀競爭力才能實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)。具體方法為，在明確職業(yè)生涯規(guī)劃后，再日常的學(xué)習(xí)中多與企業(yè)、社會對接，多參與實(shí)踐項(xiàng)目，在實(shí)踐中成長，在項(xiàng)目中提升專業(yè)素質(zhì)與能力；加深理論修養(yǎng)，掌握熟練的操作技能，增強(qiáng)其優(yōu)秀競爭力。

結(jié)束語

社科類論文范文(篇六)摘要隨著高校對藝術(shù)類專業(yè)的擴(kuò)招，藝術(shù)類畢業(yè)生也逐年增加。本文從高校藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀和影響藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)因素兩方面著手分析，試圖歸納出解決高校藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)問題的方案，提升其就業(yè)能力，從而更快的適應(yīng)復(fù)雜的社會環(huán)境。

關(guān)鍵詞高校藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)能力市場競爭職業(yè)生涯規(guī)劃

0引言

當(dāng)前我國正處于全面建成小康社會、全面深化改革、全面推進(jìn)依法治國的重要時期，這樣的社會局面則需要高校為國家培養(yǎng)更多的復(fù)合型人才。2000年，我國高校畢業(yè)生大約為107萬，2014年大約為727萬，增長了（如表1），畢業(yè)生面臨著巨大的就業(yè)壓力，藝術(shù)類學(xué)生也是如此。藝術(shù)類學(xué)生與普通大學(xué)生相比，情感豐富，個性張揚(yáng)，自我主義較強(qiáng)，集體主義較弱。作為一名高校的輔導(dǎo)員，我們更應(yīng)該了解如今的就業(yè)市場以及藝術(shù)類畢業(yè)生的就業(yè)心態(tài)，提升他們的就業(yè)能力。

1高校藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀

藝術(shù)類學(xué)生個性比較張揚(yáng)，專業(yè)實(shí)踐性較強(qiáng)，就業(yè)時呈現(xiàn)與非藝術(shù)類學(xué)生不一樣的特點(diǎn)。

就業(yè)靈活性強(qiáng)

高校藝術(shù)類學(xué)生往往被看作一個特殊的群體，他們崇尚自由，追求個性，不愿束縛于各類規(guī)章制度，在擇業(yè)時不看重工作的穩(wěn)定性，而注重工作和自己所學(xué)專業(yè)的一致性。很多高校藝術(shù)類畢業(yè)生初次就業(yè)時只為了積累工作經(jīng)驗(yàn)，工作一兩年后會跳槽轉(zhuǎn)業(yè)，故他們不在乎與工作單位是否簽署協(xié)議，這就導(dǎo)致在畢業(yè)時藝術(shù)類學(xué)生的就業(yè)率很高，簽約率很低，工作相對其他專業(yè)的學(xué)生來說很不固定。

就業(yè)地域性強(qiáng)

藝術(shù)類學(xué)生所學(xué)專業(yè)的專業(yè)性與實(shí)踐性很強(qiáng)，一些大型的設(shè)計類公司多集中在沿?；虼笾行统鞘?，很少設(shè)立在邊緣地區(qū)，在一定程度上也影響學(xué)生的就業(yè)去向，就業(yè)市場相對狹窄。藝術(shù)類畢業(yè)生認(rèn)為在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)城市較偏遠(yuǎn)城市擁有更多的自我提升機(jī)會，能學(xué)到更多的實(shí)踐技能，故他們在選擇工作時會首先考慮較發(fā)達(dá)地區(qū)。這種現(xiàn)象在近幾年越來越明顯，據(jù)不完全統(tǒng)計，大約70%以上的藝術(shù)類畢業(yè)生更傾向于在經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)的地區(qū)就業(yè)，使得這些地區(qū)的就業(yè)市場趨于飽和，競爭也越來越激烈。

就業(yè)觀念淡薄

藝術(shù)類畢業(yè)生的就業(yè)心態(tài)不積極，就業(yè)觀念淡薄，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：首先，藝術(shù)類畢業(yè)生對自己的職業(yè)生涯規(guī)劃不明確，他們對自己的未來沒有規(guī)劃，對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢認(rèn)識不清，時常抱著走一步算一步的心態(tài);其次，藝術(shù)類畢業(yè)生大多家庭經(jīng)濟(jì)條件良好，他們并不需要獨(dú)立承擔(dān)生活的重壓;最后，藝術(shù)類畢業(yè)生個性過強(qiáng)，他們總是認(rèn)為自己所學(xué)專業(yè)具有優(yōu)勢性，找工作只是時間的問題。這些因素都影響著藝術(shù)類畢業(yè)生的就業(yè)能力。

就業(yè)心態(tài)矛盾

藝術(shù)類畢業(yè)生在就業(yè)時擁有更復(fù)雜的心理，在擇業(yè)時更加迷茫。主要有以下幾點(diǎn)原因：第一，藝術(shù)類學(xué)生在高考填報志愿時認(rèn)為選擇了熱門的設(shè)計類專業(yè)，盲目高估對所學(xué)專業(yè)的優(yōu)勢，對自己盲目自信，在就業(yè)時一心選擇自己心儀的工作，但一次次失敗的求職經(jīng)歷讓他們無法面對殘酷的現(xiàn)實(shí);第二，藝術(shù)類學(xué)生的學(xué)費(fèi)過高，大學(xué)四年的學(xué)費(fèi)是非藝術(shù)類學(xué)生的兩倍有余，故他們在擇業(yè)時希望尋找到薪酬較高的工作，但大學(xué)畢業(yè)生的薪值往往達(dá)不到他們內(nèi)心的期望值，許多藝術(shù)類畢業(yè)生抱著寧缺毋濫的心態(tài)，長期處于待業(yè)狀態(tài);第三，藝術(shù)類畢業(yè)生大多家庭經(jīng)濟(jì)條件良好，90后也多為獨(dú)生子女，從小在家嬌生慣養(yǎng)，他們雖期盼能在工作中展示自己的能力，但卻沒有做好吃苦耐勞的就業(yè)準(zhǔn)備，但面對激烈的市場競爭時卻顯得束手無策，缺乏毅力與勇氣。藝術(shù)類畢業(yè)生求職過程中屢遭挫折，在心理上造成了不良的影響。

2影響高校藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)的因素

從前面分析可以看出，高校藝術(shù)類畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀不容樂觀，社會給予他們的壓力過大，他們雖渴望踏入社會又害怕面對競爭。為了幫助藝術(shù)類畢業(yè)生解決就業(yè)問題，我們主要從政府、學(xué)校、家庭以及個人這四方面分析影響高校藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)的因素。

政府對藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)的影響

政府對藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)的支持力度不夠。首先，我國現(xiàn)有的分配政策從原先的“包分包配”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白灾鲹駱I(yè)”，大學(xué)畢業(yè)生需要依靠自己的能力去尋找工作，這對藝術(shù)類畢業(yè)生來說具有更大的挑戰(zhàn)性。“自主擇業(yè)”的就業(yè)模式不僅需要依靠就業(yè)市場提供良好的機(jī)遇，也需要政府給與相應(yīng)的扶持措施。例如政府可以頒布鼓勵藝術(shù)類畢業(yè)生到中小型城市發(fā)展的政策，為其提供補(bǔ)助及優(yōu)惠條件，同時加大對中小型城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支持力度，吸引更多的藝術(shù)類畢業(yè)生走向西部，走向基層。

高校對藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)的影響

高校是藝術(shù)類學(xué)生學(xué)習(xí)生活的地方，是育人成才的搖籃，學(xué)校制定的教學(xué)目標(biāo)影響著學(xué)生的就業(yè)情況?，F(xiàn)在大多數(shù)高校對藝術(shù)類學(xué)生就業(yè)影響主要表現(xiàn)在三方面：一是設(shè)置的課程與市場需求的崗位并未達(dá)成一致，使得學(xué)校培養(yǎng)的畢業(yè)生并不能在競爭激烈的就業(yè)市場找到適合自己的一份工作;二是高校對職業(yè)生涯規(guī)劃未形成一套完整的體系，許多學(xué)校只是把職業(yè)生涯課程當(dāng)做一門必修的課程進(jìn)行教學(xué)，并沒有把其貫穿于藝術(shù)類學(xué)生大學(xué)四年的學(xué)生生活中，同學(xué)們對自己未來的職業(yè)規(guī)劃任然很茫然;三是高校對藝術(shù)類畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)力度不大，許多畢業(yè)生未能樹立正確的就業(yè)觀。

家庭對藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)的影響

所謂“父母是孩子的第一任老師”，在中國家庭，父母以及成長環(huán)境對孩子的影響非常之大。一方面，對藝術(shù)類學(xué)生來說，他們大多來自經(jīng)濟(jì)條件較好的家庭，生活壓力小，這類藝術(shù)類畢業(yè)生在擇業(yè)時對工作的期望值較低，他們認(rèn)為就業(yè)只是尋找一份工作，而工作所帶來的自我提升的機(jī)遇并不重要。另一方面，90后藝術(shù)類畢業(yè)生的自主能力不高，依賴性極強(qiáng)。他們從小被父母過度保護(hù)，事事由父母操辦，當(dāng)自己處在競爭激烈的求職環(huán)境中則顯得束手無策。

3高校藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)問題解決方案

由于高校每年擴(kuò)招導(dǎo)致大學(xué)畢業(yè)生逐年增加，就業(yè)市場趨于飽和，競爭激烈。對于藝術(shù)類畢業(yè)生來說面對的就業(yè)壓力更大，為藝術(shù)類畢業(yè)生提供更多的就業(yè)機(jī)會勢在必行。

政府建立健全支持體系

政府對藝術(shù)類畢業(yè)生的就業(yè)支持是為學(xué)生營造良好的就業(yè)環(huán)境，加強(qiáng)宏觀調(diào)控，為藝術(shù)類畢業(yè)生提供更多的就業(yè)保護(hù)政策。首先，取消地方保護(hù)主義，引進(jìn)更多的藝術(shù)類專業(yè)人才;其次，鼓勵藝術(shù)類畢業(yè)生到中西部，到國家需要的地方去鍛煉，為其提供相應(yīng)優(yōu)惠政策，保證其在鍛煉后擁有優(yōu)勢去尋找下一份工作;最后，加大對用人單位的監(jiān)管力度，完善社會保障機(jī)制，維護(hù)畢業(yè)生的個人利益。

高校建立就業(yè)培養(yǎng)機(jī)制

社會對藝術(shù)類畢業(yè)生的要求越來越高，我們現(xiàn)在培養(yǎng)出的大學(xué)生，不僅是專業(yè)人才，更是職場精英。高校應(yīng)建立就業(yè)培養(yǎng)機(jī)制，提高學(xué)生的就業(yè)能力，主要從以下幾方面入手：

第一，推進(jìn)藝術(shù)類課程的教育改革。藝術(shù)類課程作為新興課程，面臨更多的挑戰(zhàn)。現(xiàn)在高校藝術(shù)類課程在設(shè)置上大多沒有與就業(yè)崗位相吻合，課程的延展性較弱，這就要求高校拓寬專業(yè)口徑，增強(qiáng)課程學(xué)習(xí)的實(shí)踐性;在教學(xué)模式上增加專題演講、情景模擬等，使課程的教授多樣化且符合就業(yè)市場。

第二，加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)。教師是藝術(shù)類學(xué)生在學(xué)習(xí)道路上的引路人，故他們的教學(xué)水平直接影響到教學(xué)成果。高校一方面應(yīng)該為教師提供更多出國進(jìn)修或是參加學(xué)術(shù)交流的機(jī)會，提升他們的專業(yè)素養(yǎng)，另一方面要充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人的作用，以舊代新，建立健全學(xué)科內(nèi)部的學(xué)習(xí)交流體制。

第三，完善高校職業(yè)生涯規(guī)劃。前面的章節(jié)中也提到我國有些高校職業(yè)生涯規(guī)劃課程設(shè)置不合理，在今后對藝術(shù)類學(xué)生的培養(yǎng)中，必須把職業(yè)生涯規(guī)劃貫穿于四年的教學(xué)中，依據(jù)不同年級學(xué)生的特點(diǎn)適時的開展職業(yè)生涯課程。例如大一時讓學(xué)生了解什么是職業(yè)生涯，對自己的未來有初步定位;大二時根據(jù)自己對專業(yè)的了解引導(dǎo)學(xué)生制定職業(yè)生涯規(guī)劃;大三時進(jìn)一步指導(dǎo)其制定或修改自己的職業(yè)生涯規(guī)劃;大四時根據(jù)自己的職業(yè)生涯規(guī)劃擇業(yè)，傳授學(xué)生就業(yè)技巧。這樣，職業(yè)生涯規(guī)劃就不是大話空話，而是真正能夠幫助藝術(shù)類學(xué)生規(guī)劃人生的實(shí)用性課程。

學(xué)生發(fā)揮主觀能動性

90后學(xué)生思維開放，自我意識過強(qiáng)，藝術(shù)類學(xué)生尤為明顯。如今的90后藝術(shù)類畢業(yè)生往往眼高手低，作為市場競爭中的主角，未能及時適應(yīng)復(fù)雜的社會環(huán)境。藝術(shù)類畢業(yè)生在擇業(yè)時首先必須樹立正確的就業(yè)觀，對自己有合理的定位，克服擇業(yè)時遇到的挫折，及時總結(jié)，汲取經(jīng)驗(yàn);其次，發(fā)揮主觀能動性，藝術(shù)類畢業(yè)生應(yīng)抱著“我找工作，而不是工作找我”的心態(tài)，努力讓自己適應(yīng)環(huán)境，珍惜任何一次工作機(jī)會，以持之以恒的工作態(tài)度對待每項(xiàng)工作;最后，堅持學(xué)習(xí)，無論是在校園還是工作單位，藝術(shù)類畢業(yè)生都應(yīng)該用虛心學(xué)習(xí)，提高自己的綜合能力。

4總結(jié)

當(dāng)今藝術(shù)類畢業(yè)生的就業(yè)問題已經(jīng)引起社會的高度關(guān)注，就業(yè)率的高低反映出高校對藝術(shù)類學(xué)生培養(yǎng)的成果。我們在激發(fā)學(xué)生發(fā)揮主觀能動性的同時也要不斷完善高校自身的教育體制，為社會培養(yǎng)出優(yōu)秀的藝術(shù)性人才。

社科類論文范文(篇七)10月11—17日，由省、市委宣傳部、社科聯(lián)聯(lián)合舉辦的以“解放思想，跨越發(fā)展”為主題的第__屆浙江省暨杭州市社會科學(xué)普及周活動已圓滿結(jié)束。現(xiàn)將我市開展的社科普及周活動情況匯報如下：

一、基本概況

1、參與單位積極踴躍。

市社科聯(lián)所屬團(tuán)體社團(tuán)，市委黨校，各市xxx，各市屬高校和區(qū)、縣(市)委宣傳部80家單位參與社科普及周各項(xiàng)活動。

2、咨詢服務(wù)項(xiàng)目豐富。

3、科普講座精彩紛呈。

市社科聯(lián)所屬的27個團(tuán)體、社團(tuán)面向社會，以學(xué)術(shù)論壇、研討會、報告會等多種形式舉辦了30多場社科普及專題講座。各區(qū)、縣(市)委宣傳部結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，措時聯(lián)動，舉辦廣場咨詢、社科普及講座、主題報告會、專題系列教育活動、征文大賽、演講比賽等50多項(xiàng)人文社科普及宣傳活動。

二、主要特點(diǎn)

1、緊扣社會熱點(diǎn)，突顯活動主題

為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展服務(wù)。市勞動和社會保障學(xué)會、浙大城市學(xué)院、市現(xiàn)代物流與采購、上城區(qū)xxx、下城區(qū)委宣傳部分別舉辦“企業(yè)工資集體協(xié)商”、“明明白白納稅”、“地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展”、“產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級”、“供應(yīng)鏈背景下的物流企業(yè)和制造企業(yè)雙重合作模式”等講座。市旅游協(xié)會印制的2000多份《旅游指南》、《杭州市中心區(qū)域旅游示意圖》、《杭州會展﹒獎勵旅游手冊》、《西溪國家濕地公園》等宣傳資料，被市民索取一空。

2、關(guān)注百姓需求，提升市民的理論素養(yǎng)

以普及社會科學(xué)知識、提高社會大眾的人文素養(yǎng)、滿足人民群眾的精神文化需求為宗旨。堅持貼近百姓的實(shí)際需求，努力創(chuàng)新活動形式，豐富活動內(nèi)容，拓展傳播途徑。

培育市民文明健康的生活方式。市老年學(xué)學(xué)會、浙大城市學(xué)院、上城區(qū)科協(xié)、下城區(qū)委宣傳部、拱墅區(qū)委宣傳部、蕭山區(qū)委宣傳部、余杭區(qū)委宣傳部等分別舉辦了“老年病(三高)防治”、“免疫與健康”、“健康教育與健康城區(qū)建設(shè)報告會”、“骨關(guān)節(jié)病、骨質(zhì)疏松的預(yù)防及治療”、“健康生活方式與現(xiàn)代家庭器具的選擇與使用”、“冠心病的預(yù)防和診治”、“飲食與健康”等講座，拱墅區(qū)組織全民健康生活方式行動志愿活動和未成年人教育心理咨詢活動，余杭區(qū)委宣傳部組織舉行社會科學(xué)和食品安全的集中宣傳、咨詢活動，為市民免費(fèi)提供醫(yī)療保健服務(wù)。

3、搭建公共平臺，形成工作合力

社科普及周不僅有效整合了我市社科界五路大軍的力量，而且各區(qū)、縣(市)宣傳部廣泛聯(lián)系相關(guān)單位，全方位，多層面地為社科普及搭建形式多樣、富有實(shí)效的活動平臺，探索社會化運(yùn)作機(jī)制，形成了強(qiáng)大的科普合力。

社科類論文范文(篇八)【摘要】本文在研究藝術(shù)類學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)問題的同時，提出了針對此問題的方法，要求開放思想，與時代同進(jìn)步，利用新興科學(xué)技術(shù)來整合各類信息；主動與學(xué)生溝通交流，打開學(xué)生的就業(yè)思路；時刻關(guān)注社會動向，從根本上解決就業(yè)難題。

【關(guān)鍵詞】藝術(shù)類；畢業(yè)生；就業(yè)

一、藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)存在的問題

（二）畢業(yè)生求職過程中的因勢利導(dǎo)心理。學(xué)校招聘專場是求職人員找到就業(yè)崗位成功率相對較好的招聘形式，同時也是各單位采用“管培生計劃”最多的人才招聘活動。不過在這些學(xué)校招聘專場中，只要是與長三角、珠三角、北上廣以及國內(nèi)外著名企業(yè)有關(guān)的招聘活動，其現(xiàn)場都是人滿為患，而那些當(dāng)?shù)仄髽I(yè)、一些知名度較低的公司，以及工作環(huán)境比較簡陋的公司，其招聘現(xiàn)場則是門可羅雀。

（三）畢業(yè)生對于就業(yè)服務(wù)重視程度不夠。藝術(shù)類院校應(yīng)該從每位學(xué)生的自身特點(diǎn)入手，從每位大學(xué)生入學(xué)開始就系統(tǒng)針對他們在不同的學(xué)習(xí)階段安排有效的就業(yè)服務(wù)，使每位學(xué)生都能夠正確認(rèn)識自己，提升自己，從而在職業(yè)生涯中更好實(shí)現(xiàn)自己的夢想。許多畢業(yè)生認(rèn)為，就業(yè)就是在校期間將自己的專業(yè)知識學(xué)好，畢業(yè)后找到適合自己的工作這樣簡單，從而對學(xué)校設(shè)置的就業(yè)創(chuàng)業(yè)講座、心理資訊、課程指導(dǎo)服務(wù)以及職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)等各種就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)視若不見，也就使未來自己在就業(yè)問題上難以做到全面和完善。

（四）現(xiàn)階段藝術(shù)類院校的人才培養(yǎng)機(jī)制與社會需求不匹配。藝術(shù)類學(xué)生在校期間通過學(xué)校設(shè)定的人才培養(yǎng)機(jī)制來進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，人才培養(yǎng)機(jī)制決定了學(xué)校的專業(yè)設(shè)置、學(xué)生的綜合素質(zhì)以及學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)。應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)率也就成為了檢測學(xué)校人才培養(yǎng)機(jī)制正確與否的試金石，同時也是學(xué)校教學(xué)教育改革的方向盤。不過，當(dāng)前的藝術(shù)類學(xué)校和其他一些綜合類學(xué)校都出現(xiàn)了擴(kuò)大招生的現(xiàn)象，但是就業(yè)問題卻始終不能被高度重視，從而使各學(xué)校的就業(yè)問題一直延續(xù)。

（五）社會轉(zhuǎn)型期對于藝術(shù)類院校就業(yè)工作提出新的挑戰(zhàn)。在國民社會與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的第十二個五年規(guī)劃期間，中國的國民經(jīng)濟(jì)仍然不斷健康、平穩(wěn)的發(fā)展，進(jìn)一步深化改革開放方針，持續(xù)進(jìn)行社會轉(zhuǎn)型。隨著中國的經(jīng)濟(jì)調(diào)整以及產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型，當(dāng)前社會對專業(yè)人才的需求變成了一系列變化。勞動密集型產(chǎn)業(yè)與資源消耗型產(chǎn)業(yè)逐漸退出市場，同時更多的文化藝術(shù)類產(chǎn)業(yè)、創(chuàng)新型產(chǎn)業(yè)以及智力密集型產(chǎn)業(yè)正迅速的崛起發(fā)展著。但是因?yàn)楦叩冉逃奶攸c(diǎn)與屬性問題，使其難以擺脫傳統(tǒng)觀念從而與時俱進(jìn)、解放思想，難以快速的應(yīng)對社會轉(zhuǎn)型所改變的就業(yè)問題。

二、促進(jìn)藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)的對策

（一）與時俱進(jìn)，廣開思路。在藝術(shù)類學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生，大多都有著銳利的直覺，可以提前感知到下一季潮流的發(fā)展方向，牢牢把住時尚潮流的脈搏。在藝術(shù)類學(xué)校就職的人員更加需要跟緊學(xué)生的步伐，積極接受新工具與新技術(shù)，主動運(yùn)用大學(xué)生喜歡的社會交往工具來宣傳就業(yè)信息，使宣傳內(nèi)容更加體現(xiàn)藝術(shù)性，將主動推送替代被動傳播，增加在校待就業(yè)大學(xué)生的樂趣，使其得到更好的就業(yè)服務(wù)。。

（二）做好學(xué)生的思想教育工作，拓寬學(xué)生的求職擇業(yè)思路。為了更加有效做好應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)服務(wù)工作，推動經(jīng)濟(jì)與社會的發(fā)展，打開藝術(shù)類應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)思想，解決待就業(yè)畢業(yè)生的實(shí)際問題，我國大力鼓勵與引導(dǎo)應(yīng)屆畢業(yè)生去到基層就業(yè)，并且相繼制定出臺了“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計劃”、“從醫(yī)從教助學(xué)金計劃”、“農(nóng)村義務(wù)教育特設(shè)崗教師計劃”、“三支一扶計劃”、“村官計劃”以及“應(yīng)屆畢業(yè)生預(yù)征入伍計劃”、“高級院校創(chuàng)業(yè)實(shí)踐計劃”等。藝術(shù)類學(xué)校的應(yīng)屆畢業(yè)生和綜合性學(xué)校的畢業(yè)生相比有著更加專業(yè)的特長，在面向基層的就業(yè)活動中更加能夠展現(xiàn)自己的特長優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)自我價值。

（三）把握時代動向，以梳理根本問題為契機(jī)解決就業(yè)問題。在高等院校賴以生存的大背景中，求得藝術(shù)類學(xué)校的發(fā)展、緩解藝術(shù)類學(xué)校的應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)難題，就一定要以經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、社會發(fā)展、產(chǎn)業(yè)調(diào)整為背景。在全面分析研究往屆畢業(yè)生就職信息的基礎(chǔ)上，藝術(shù)類學(xué)校的前景發(fā)展，不管是橫向的還是縱向的，也不管是內(nèi)涵式發(fā)展或是外延式擴(kuò)張，都應(yīng)該緊跟時代的發(fā)展，同時還要有長遠(yuǎn)的目光，和社會發(fā)展的方向、國家制度的引導(dǎo)以及全球經(jīng)濟(jì)的發(fā)展前景相適應(yīng)，使藝術(shù)類學(xué)校能夠找準(zhǔn)教育發(fā)展方向及目標(biāo)，優(yōu)秀人才培養(yǎng)機(jī)制，調(diào)整知識內(nèi)容與專業(yè)設(shè)置，有針對性的培養(yǎng)藝術(shù)類學(xué)生的綜合素質(zhì)和專業(yè)技術(shù)，以達(dá)到產(chǎn)學(xué)研的整合統(tǒng)一。

總而言之，藝術(shù)類學(xué)校只有打開眼光、擴(kuò)展思路、與時俱進(jìn)，才能更全面完善解決各種就業(yè)問題。

社科類論文范文(篇九)各盟市委及滿洲里、二連浩特市委宣傳部，各盟市社科聯(lián)，各直屬學(xué)會、協(xié)會、研究會、民辦社科類社團(tuán)：

為貫徹落實(shí)自治區(qū)社科聯(lián)六代會精神，引導(dǎo)社科類社團(tuán)堅持正確的政治導(dǎo)向，交流社團(tuán)工作經(jīng)驗(yàn)，更好地推動社團(tuán)繁榮發(fā)展，自治區(qū)社科聯(lián)決定召開全區(qū)社科類學(xué)術(shù)社團(tuán)工作會議，現(xiàn)將會議有關(guān)情況通知如下：

一、指導(dǎo)思想

堅持以中國特色社會主義理論為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)黨的十八大及十八屆三中、四中精神，貫徹落實(shí)中央和自治區(qū)關(guān)于社會組織工作的意見精神，把握社科類社團(tuán)建設(shè)發(fā)展的正確方向，規(guī)范和引導(dǎo)社團(tuán)健康發(fā)展，打造社團(tuán)新型智庫，服務(wù)“四個全面”戰(zhàn)略布局，使社團(tuán)成為完善社會治理能力和治理體系現(xiàn)代化的重要組成部分，成為主動承接政府職能轉(zhuǎn)移的重要載體。

二、會議內(nèi)容

(一)自治區(qū)社科聯(lián)社團(tuán)建設(shè)咨詢委員會第一次會議;

(二)新時期推進(jìn)社科類學(xué)術(shù)社團(tuán)工作的方式和路徑介紹;

(三)社科類學(xué)術(shù)社團(tuán)黨建工作和標(biāo)準(zhǔn)化評估工作介紹;

(四)社科類學(xué)術(shù)社團(tuán)工作經(jīng)驗(yàn)交流。

三、會議安排

(一)時間及地點(diǎn)：20xx年5月20日(星期三)全天，呼和浩特市水木年華陽光大酒店;

(二)參會人員：各盟市社科聯(lián)(無社科聯(lián)的，由盟市委宣傳部安排人員)負(fù)責(zé)人代表1人，各社團(tuán)負(fù)責(zé)人代表1人，自治區(qū)社科聯(lián)社團(tuán)建設(shè)咨詢委員會委員;

(三)會議報到：非駐呼單位參會代表5月19日下午在酒店一樓大廳報到，駐呼單位參會代表20日上午8:30在酒店四樓會議室前報到;

(四)參會媒體：自治區(qū)各主要媒體。

四、會議要求

(二)各單位須提交社團(tuán)工作經(jīng)驗(yàn)交流稿一份，字?jǐn)?shù)應(yīng)不少于20xx字，其中作經(jīng)驗(yàn)介紹的社團(tuán)交流稿字?jǐn)?shù)應(yīng)在3000至5000字之間，于20xx年5月12日前交自治區(qū)社科聯(lián)社團(tuán)管理與社科評獎部(電子稿)。

五、其它

請參會人員認(rèn)真準(zhǔn)備，準(zhǔn)時參會。

xxx

日期

社科類論文范文(篇十)1科研成果評價體系缺乏科學(xué)性

目前，高校的科研成果評價體系大都以定量評價為主，即不管是對于所發(fā)表的學(xué)術(shù)論文還是對于所承擔(dān)的科研項(xiàng)目，亦或是所獲獎項(xiàng)等科研成果，都統(tǒng)一制定了一定的分值衡量標(biāo)準(zhǔn)，將難以衡量分量和水平的科研成果進(jìn)行分值的量化，將科研成果換算為具體、確切的分值以實(shí)現(xiàn)對其的直觀評價。具體地說，在進(jìn)行科研成果評價時，按照主持科研項(xiàng)目的等級、數(shù)量，出版學(xué)術(shù)著作的、部數(shù)、字?jǐn)?shù)，發(fā)表學(xué)術(shù)論文的篇數(shù)、等級，折算成具體、確切的分值，例如，西安科技大學(xué)對于人文社科學(xué)術(shù)論文的評價，是將發(fā)表在中國社會科學(xué)引文索引(CSSCI)上的論文，每篇計8分，發(fā)表在北大中文核心期刊上的論文，每篇計4分，發(fā)表在普通刊物上的論文，每篇計1分。這樣一來，將難以衡量和評價的科研成果進(jìn)行了有效的量化，能夠很好地把握和進(jìn)行有效評價，看上去是有一定的合理性和可行性的，但事實(shí)上，這種評價體系是缺乏科學(xué)性的，因?yàn)椴煌瑢W(xué)科的科研應(yīng)遵循不同的科研規(guī)律，人文社科不能完全用自然學(xué)科的量化指標(biāo)來做硬性要求［4］。這種對于人文社科類科研成果的認(rèn)定與評價是形式化、簡單化的“一刀切”模式。顯然，這種“一刀切”的科研成果評價體系缺乏科學(xué)性，不能夠客觀、公正地對人文社科類科研成果進(jìn)行評價，也不利于形成良好的學(xué)術(shù)激勵機(jī)制。

2創(chuàng)新理工類院校人文社科科研水平的管理

2．1更新科研管理理念如前所述，由于人文社科的學(xué)科建設(shè)、科研基礎(chǔ)均較為薄弱，存在長期陳舊的科研管理理念，因此，對其的科研管理不夠重視，呈現(xiàn)出松散、疏忽、輕視的狀況，進(jìn)而表現(xiàn)為人文社科科研項(xiàng)目的設(shè)立名額較少、經(jīng)費(fèi)投入不足。要徹底解決目前理工類院校中人文社科類科研工作的發(fā)展困境，最重要的一點(diǎn)就是學(xué)校和教育主管機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)者必須改變觀念，尊重人文科學(xué)科研規(guī)律［5］，更新科研管理觀念，轉(zhuǎn)變對于人文社科類項(xiàng)目的傳統(tǒng)管理理念，從項(xiàng)目的選題立項(xiàng)、開題論證、申報審批、簽訂協(xié)議等前期工作，到項(xiàng)目的具體研究過程等中期工作，再到最后的結(jié)題驗(yàn)收、成果鑒定、技術(shù)推廣等后期工作，都應(yīng)該給予足夠的重視，樹立嚴(yán)格、規(guī)范的管理理念，提升管理水平，改善管理效果，加強(qiáng)對其的管理。具體地說，理工科院校的科研部門應(yīng)改變以往對于科研重心的定位呈現(xiàn)出“一邊倒”的取向，在實(shí)際的管理工作中，不論是在政策的制定還是在具體的實(shí)施過程中，做到既十分重視理工科科研項(xiàng)目的組織申報、驗(yàn)收、評獎等工作，對于人文社科類科研項(xiàng)目的組織申報、驗(yàn)收、評獎等相關(guān)工作也應(yīng)加以足夠的重視和應(yīng)有的支持。2．2完善科研管理體制要實(shí)現(xiàn)對理工類院校人文社科科研管理的創(chuàng)新，應(yīng)從人文社科自身的學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，建立一套行之有效的管理體制。首先，應(yīng)該從管理理念上進(jìn)行徹底的轉(zhuǎn)變，科研管理部門應(yīng)從管理思想上給予人文社科類科研以足夠的重視，在管理目標(biāo)、管理過程、管理方法等方面，都要充分尊重人文社科類科研項(xiàng)目的特點(diǎn)，強(qiáng)化服務(wù)理念和意識。相關(guān)的科研管理部門應(yīng)從各方面給予人文社科青年教師以綜合的科研管理服務(wù)，力圖最大限度地發(fā)揮其科研創(chuàng)新能力和水平，幫助他們?nèi)〉每蒲羞M(jìn)步。其次，建立和完善各項(xiàng)科研管理規(guī)章制度，是人文社科研究得以長期健康發(fā)展的重要保證［6］。建立適合人文社科科研特征的科研管理體制，規(guī)范其科研組織過程和管理過程。相關(guān)科研管理人員應(yīng)提高自身的科研管理素質(zhì)，優(yōu)化對人文社科類科研項(xiàng)目的管理規(guī)范和管理過程，實(shí)現(xiàn)對人文社科科研管理水平的提升。再次，可以嘗試開掘新的管理體制，例如，改變目前科研管理工作過于集中的狀況，充分調(diào)動院系科研管理的積極性，使其承擔(dān)一定的科研管理工作責(zé)任，較好地發(fā)揮其科研管理工作的有效性和創(chuàng)造性。

2．3建立科學(xué)的人文社科類科研成果評價體系建立人文學(xué)科的科研成果評價的科學(xué)體系、機(jī)制，要充分尊重人文學(xué)科科研生產(chǎn)的規(guī)律、充分尊重學(xué)科個性和研究個性［7］。事實(shí)上，人文社科的學(xué)科性質(zhì)決定了其與理工科有著截然不同的科研特點(diǎn)，即人文社科的研究具有基礎(chǔ)性、長期性的特點(diǎn)，其科研成果及其價值的轉(zhuǎn)化也不可能像理工科的科研成果那樣能夠在短期內(nèi)快速而有效地得以獲取和顯現(xiàn)，它既不能產(chǎn)生立竿見影的科研效果，也不能在短期內(nèi)立刻投入到生產(chǎn)實(shí)踐活動中進(jìn)而獲得巨大的產(chǎn)出，從而帶來巨大的經(jīng)濟(jì)收益。因此，在評價人文社科類科研成果的時候，就不能按照評價理工類科研成果的評價標(biāo)準(zhǔn)來評價它，而是要摒棄衡量理工類科研成果那種追求立竿見影的經(jīng)濟(jì)價值和社會效益的評價標(biāo)準(zhǔn)，要摒棄長期以來急功近利的浮躁心態(tài)。在制定科研成果評價體系時，應(yīng)充分考慮到人文社科類科研基礎(chǔ)性、長期性的特點(diǎn)，改變“短平快”的評價心理，建立科學(xué)的評價體系，樹立將單純重視科研短期目標(biāo)向短期目標(biāo)與中長期目標(biāo)相結(jié)合轉(zhuǎn)變、將單純重視經(jīng)濟(jì)價值向重視經(jīng)濟(jì)價值和社會價值相結(jié)合轉(zhuǎn)變、將單純重數(shù)量向重數(shù)量與重質(zhì)量相結(jié)合轉(zhuǎn)變、將單純定量向定量和定性相結(jié)合轉(zhuǎn)變的評價理念。

3提高理工類院校人文社科科研水平的管理舉措

3．1加強(qiáng)對人文社科科研項(xiàng)目的管理力度由于受到學(xué)?？傮w、長遠(yuǎn)建設(shè)定位和傳統(tǒng)學(xué)科發(fā)展情況的限制，以及有限的資金制約，理工類院校的人文社科類科研項(xiàng)目，各方面條件都是無法與理工類項(xiàng)目相提并論的。針對這一狀況，應(yīng)充分尊重人文社科類科研項(xiàng)目的特點(diǎn)，加大對其的投入力度，增加人文社科科研項(xiàng)目立項(xiàng)比重和經(jīng)費(fèi)數(shù)量，為人文社科科研項(xiàng)目的申報提供有力條件。充分發(fā)揮人文社科的學(xué)科優(yōu)勢，重視其潛在學(xué)術(shù)價值和長遠(yuǎn)社會意義，充分發(fā)揮其學(xué)科優(yōu)勢和長處。此外，還應(yīng)加強(qiáng)對人文社科科研項(xiàng)目過程的管理，這對于人文社科類科研項(xiàng)目的順利完成是十分重要的。例如，《西安科技大學(xué)培育基金管理辦法》、《西安科技大學(xué)博士科研啟動金管理辦法》等，都從制度上保證了科研項(xiàng)目的順利開展和圓滿完成?？蒲许?xiàng)目的管理一般是具有階段性的，通常分為前期、中期和后期管理，人文社科類科研項(xiàng)目也不例外。對于人文社科類科研項(xiàng)目而言，從項(xiàng)目的選題立項(xiàng)、開題論證、申報審批、簽訂協(xié)議等前期工作，到項(xiàng)目的具體研究過程等中期工作，再到最后的結(jié)題驗(yàn)收、成果鑒定、技術(shù)推廣等后期工作，都應(yīng)進(jìn)行嚴(yán)格而有序的管理工作，這是項(xiàng)目研究能夠順利進(jìn)行和圓滿完成的必要保障。

3．2轉(zhuǎn)變?nèi)宋纳缈瓶蒲许?xiàng)目的管理體制理工類院校對于科研工作的管理一般是由科技處完成的，但其下并沒有設(shè)置專門負(fù)責(zé)管理人文社科類科研項(xiàng)目的具體機(jī)構(gòu)，這樣一來，“一刀切”的管理體制勢必存在問題。因此，可以嘗試設(shè)置負(fù)責(zé)組織、管理、研究人文社科類科研項(xiàng)目的專門機(jī)構(gòu)，如西安科技大學(xué)科技處已經(jīng)設(shè)立了人文社會科學(xué)科，實(shí)現(xiàn)了對科研項(xiàng)目分門別類的管理，這在本質(zhì)上尊重和強(qiáng)調(diào)了人文社科科研工作的特點(diǎn)，體現(xiàn)了人文社科類科研管理工作是有別于理工類科研管理工作的。此外，在長期以來高度集中的行政管理體制的傳統(tǒng)之下，理工類院?？蒲泄芾聿块T往往通過行政手段直接對校內(nèi)所有院系的科研工作進(jìn)行全面管理，這樣以來，就存在管理層面較大、頭緒紛繁復(fù)雜、管理權(quán)力過于集中等問題，因此，可以考慮適當(dāng)擴(kuò)大院系的科研管理權(quán)限，讓其承擔(dān)一定的科研管理工作的責(zé)任，充分而有效地調(diào)動院系科研項(xiàng)目管理的積極性和創(chuàng)造性，通過體制創(chuàng)新形成良好的學(xué)術(shù)科研氛圍［8］。

3．3完善科研成果的評價方法人文社科自身的學(xué)科特點(diǎn)決定了其科研成果價值的體現(xiàn)受到許多因素的影響，不能簡單地依靠量化的辦法對其進(jìn)行評價，這樣的評價必定缺乏準(zhǔn)確性和客觀性。只有將定量評價與定性評價有機(jī)地結(jié)合起來對其進(jìn)行評價，才能獲得較為科學(xué)的評價結(jié)果。定量評價之前已經(jīng)有所提及，它是各高校慣常使用的一種科研成果評價方法。定性評價最常用的是同行評議法，包括公開評議和匿名評議［9］，即邀請一些同行對人文社科類科研成果進(jìn)行公開或匿名地評價。定性評價方法充分體現(xiàn)了人文社科類科研特點(diǎn)，打破了單一的、較適合衡量理工類科研成果的定量評價方法，提供了除去一些剛性衡量標(biāo)準(zhǔn)之外的、較為主觀的評價方法。將定量評價與定性評價相結(jié)合，實(shí)質(zhì)上是將客觀評價與主觀評價相結(jié)合，只有采用這種主客觀互補(bǔ)的評價方法，能有可能對人文社科類科研成果進(jìn)行一個較為客觀、公正的評價。此外，還有許多不同于理工類科研評價方法的、較適合人文社社科類科研成果的評價方法。例如，應(yīng)將短期評價與中長期評價相結(jié)合。人文社科類科研成果不能在短期內(nèi)顯現(xiàn)，收到立竿見影的效果，因此，在對其進(jìn)行評價的時候，應(yīng)將短期評價與中長期評價相結(jié)合，在一個較長的時間段內(nèi)考查其所獲得的科研成果的效用。再如，應(yīng)將經(jīng)濟(jì)效益與社會價值相結(jié)合。人文社科類科研成果不能產(chǎn)生像理工類科研成果那樣顯性的經(jīng)濟(jì)收益，它的成果所產(chǎn)生的價值往往是隱性的、深遠(yuǎn)的、潛移默化的，因此，不能單一地用是否產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益去評價和衡量其成果的大小和價值的高低，而是應(yīng)該在考慮其經(jīng)濟(jì)效益的同時更多地考慮到它所產(chǎn)生的隱性而深遠(yuǎn)的社會價值。

總之，理工科院校的人文社科類科研項(xiàng)目，其生存空間和發(fā)展前景都處于較為不利的局面，面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)。人文社科類科研項(xiàng)目以其獨(dú)特的學(xué)科特點(diǎn)為基礎(chǔ)，在整個科研過程中與理工類科研項(xiàng)目存在極大差異，因此，應(yīng)積極探索人文社科的科研管理特點(diǎn)，認(rèn)真研究適宜于人文社科類科研管理制度和機(jī)制，對其進(jìn)行科學(xué)化、規(guī)范化的管理，從而實(shí)現(xiàn)提升科學(xué)管理水平的目標(biāo)。

社科類論文范文(篇十一)[摘要]本文以高職院校藝術(shù)類畢業(yè)生為研究對象，在闡述畢業(yè)生就業(yè)力內(nèi)涵的基礎(chǔ)上對高職院校藝術(shù)類畢業(yè)生的就業(yè)力現(xiàn)狀就行分析，并找出影響畢業(yè)生就業(yè)力的三點(diǎn)原因，對此進(jìn)而提出了政府、高職院校和學(xué)生自身需要做出的提升就業(yè)力的各種措施。

[關(guān)鍵詞]高職院校藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)力

前言

大學(xué)生就業(yè)問題日益為國家和社會所關(guān)注，藝術(shù)類畢業(yè)生也同樣面臨著更加嚴(yán)峻的就業(yè)難的問題，藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)難的原因很多，既有社會大環(huán)境的原因。面對這種現(xiàn)狀，如何采取多種途徑不斷完善和提升藝術(shù)類畢業(yè)生的就業(yè)力水平，成為當(dāng)前不斷擴(kuò)招的藝術(shù)類院校、政府當(dāng)務(wù)之急的重要課題。

1畢業(yè)生就業(yè)力內(nèi)涵

就業(yè)力不僅僅是求職者與生俱來的能力，更應(yīng)包括求職者后天能夠習(xí)得的各項(xiàng)職業(yè)技能與所具有的職業(yè)價值觀。筆者認(rèn)為，即就業(yè)力是個人具有的各種有益于就業(yè)的能力組合，如適應(yīng)能力、專業(yè)能力、人際交往能力、表達(dá)能力、開拓創(chuàng)新能力、組織管理能力等等。即，高校畢業(yè)生就業(yè)力是高校學(xué)生經(jīng)過系統(tǒng)的專業(yè)學(xué)習(xí)后，具備獲得首次擇業(yè)、保持就業(yè)及贏得新職位的就業(yè)能力。

2高職院校藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)力的現(xiàn)狀分析

學(xué)生自身就業(yè)能力

自主學(xué)習(xí)能力差，優(yōu)秀專業(yè)技能薄弱

在人才競爭日益激烈的今天，高職藝術(shù)類畢業(yè)生要想超越競爭對手，立于不敗之地，更加需要培養(yǎng)自己的獨(dú)一無二專業(yè)技能。很多藝術(shù)生為了應(yīng)試高考，進(jìn)入大學(xué)降低了專業(yè)學(xué)習(xí)的積極性，以至于造成這些學(xué)生專業(yè)能力不足。用人單位人員也提到，有些藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生專業(yè)能力強(qiáng)，將專業(yè)技能應(yīng)用到實(shí)踐中的能力弱，不能適應(yīng)社會對復(fù)合人才的需求。

職業(yè)意識薄弱，求職技能欠缺

當(dāng)前畢業(yè)生在就業(yè)時準(zhǔn)備不充分，求職前缺乏對即將從事的職業(yè)現(xiàn)狀、未來發(fā)展趨勢進(jìn)行客觀的分析，求職時信息收集和處理能力較差，應(yīng)聘時不能運(yùn)用相應(yīng)的應(yīng)聘技巧和策略，在求職過程中，一旦遇到挫折便不知所措，以上種種都是藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)生求職能力欠缺的表現(xiàn)。

就業(yè)環(huán)境

用人單位方面

現(xiàn)在很多用人單位還是很重視學(xué)歷的，一些教學(xué)質(zhì)量高、設(shè)備條件好的院校的畢業(yè)生就業(yè)競爭力強(qiáng)，而那些教學(xué)質(zhì)量差的院校的畢業(yè)生的就業(yè)競爭力就較差；藝術(shù)專業(yè)中有的專業(yè)是市場急需的，這樣的專業(yè)競爭力就大，與市場需求貼近的應(yīng)用型專業(yè)就業(yè)形勢較好，如設(shè)計、動畫、聲樂等；國畫等傳統(tǒng)類別的專業(yè)擇業(yè)面較窄，市場需求量相對要少。

高職院校方面

市場經(jīng)濟(jì)體制下，高校畢業(yè)生就業(yè)“雙向選擇”機(jī)制初步形成，但是某些高校藝術(shù)類專業(yè)在專業(yè)設(shè)置上存在一定的盲目性和主觀隨意性，‘

這就必然會影響到藝術(shù)類畢業(yè)生的就業(yè)。一方面，社會急需要的藝術(shù)人才無法滿足需要，另一方面，一些藝術(shù)畢業(yè)生因?qū)W科結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)不適應(yīng)社會需要而難以順利就業(yè)，如師資、硬件設(shè)備要求等不能滿足。

3影響高職院校藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)力的因素

政府方面因素

我國很早就出臺了相關(guān)決定要求各地政府督促職業(yè)院校舉辦者撥付足額的職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)，但一些地方政府沒有承擔(dān)起督促的職責(zé)，經(jīng)費(fèi)投入的不足，不僅嚴(yán)重的影響了高職院校對人才的培養(yǎng)數(shù)量和質(zhì)量，也為藝術(shù)來高職院校的長直發(fā)展埋下了巨大的隱患。

近年來，政府為了促進(jìn)高職畢業(yè)生就業(yè)，出臺了多項(xiàng)政策，例如針對高職畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的減免稅費(fèi)等優(yōu)惠措施，但是由于學(xué)校和地區(qū)的差異，措施的落實(shí)和政策的執(zhí)行情況不容樂觀，這些都嚴(yán)重影響和制約我國高職學(xué)生的就業(yè)。

學(xué)校方面因素

我國現(xiàn)在還出于發(fā)展階段，其結(jié)構(gòu)調(diào)整和經(jīng)濟(jì)發(fā)展存在一定的差距，目前我國的高職院校對藝術(shù)類人才的培養(yǎng)模式和專業(yè)設(shè)置上未能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和市場的需求，強(qiáng)調(diào)專業(yè)符合，盲目求新，導(dǎo)致畢業(yè)生專業(yè)不突出，偏離了藝術(shù)類人才培養(yǎng)模式的方向，這種狀況加劇了高職院校藝術(shù)類人才就業(yè)的矛盾。

校方在就業(yè)指導(dǎo)工作上面的缺失也是影響高職院校藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)的重要因素?，F(xiàn)在大多數(shù)高職院校所開設(shè)的就業(yè)指導(dǎo)課程缺乏系統(tǒng)性，培訓(xùn)內(nèi)容空洞乏味，缺乏對應(yīng)聘技巧的培訓(xùn)，使得就業(yè)指導(dǎo)工作形同虛設(shè)，對畢業(yè)生的就業(yè)根本沒有起到實(shí)質(zhì)性的幫助作用。

學(xué)生自身方面因素

現(xiàn)在部分高職院校藝術(shù)類畢業(yè)生專業(yè)知識和技能不過硬、眼高手低，大多用人企業(yè)恰恰注重藝術(shù)類畢業(yè)生的專業(yè)機(jī)能和創(chuàng)造力，這些與學(xué)生本身對專業(yè)的學(xué)習(xí)和努力是分不開的，側(cè)面顯現(xiàn)除出了，高職院校畢業(yè)生存在的不努力，學(xué)習(xí)能力差，專業(yè)基礎(chǔ)不牢靠等問題。

除了以上方面，用人企業(yè)很注重畢業(yè)生是否具備工作經(jīng)驗(yàn)、實(shí)踐能力和社會交往能力等綜合素質(zhì)，但是在就業(yè)中高職院校藝術(shù)類畢業(yè)生往往顯現(xiàn)出自身特色不明顯，實(shí)踐能力和市場需求相差甚遠(yuǎn)，使得企業(yè)招聘時偏向?qū)W歷更高的藝術(shù)類人才。

4高職院校藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)力提升策略

政府措施

引導(dǎo)社會各界投資職業(yè)教育

在引導(dǎo)社會投入方面，行業(yè)企業(yè)及社會各界對職業(yè)技術(shù)教育提供資助和捐贈，按規(guī)定享受稅收優(yōu)惠政策。對高職藝術(shù)類學(xué)院開展合作辦學(xué)、院企合作經(jīng)營收入、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等減免地方稅費(fèi)。

鼓勵高職藝術(shù)類院校轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念、特色辦學(xué)

要進(jìn)一步提高學(xué)校發(fā)展總體規(guī)劃的品位，依托區(qū)域內(nèi)職業(yè)教育資源豐富的優(yōu)勢，學(xué)院的藝術(shù)類專業(yè)設(shè)計和辦學(xué)方式既要體現(xiàn)國際性、開放式要求，又要突出職業(yè)教育辦學(xué)特色。高職院校藝術(shù)類學(xué)院建設(shè)要引入市場經(jīng)濟(jì)理念，用市場化方式推進(jìn)藝術(shù)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地和學(xué)院基礎(chǔ)服務(wù)設(shè)施建設(shè)。

完善高職院校藝術(shù)類畢業(yè)生的就業(yè)政策

國家有關(guān)部門不斷加強(qiáng)政策引導(dǎo)和支持力度，認(rèn)真落實(shí)國家原有藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)政策，合理調(diào)控畢業(yè)生流向；打破地方保護(hù)主義，積極制定藝術(shù)類專業(yè)人才流動的優(yōu)惠政策，切實(shí)維護(hù)藝術(shù)畢業(yè)生的合法權(quán)益，建立并完善規(guī)范統(tǒng)一的藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)市場。

高職院校措施

根據(jù)實(shí)際需求創(chuàng)設(shè)專業(yè)課程和教學(xué)方案

各高職藝術(shù)院校應(yīng)根據(jù)國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、市場的需求和要針對不同學(xué)生的興趣、愛好設(shè)置課程和教學(xué)方案，這樣不但能滿足每個大學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展需要，增強(qiáng)其優(yōu)秀機(jī)能，更能拓寬高職院校藝術(shù)類學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)高職院校藝術(shù)類學(xué)生綜合素質(zhì)教育，從而增強(qiáng)其就業(yè)競爭力。

提升就業(yè)指導(dǎo)的實(shí)用性價值

就業(yè)指導(dǎo)工作要摒棄長期枯燥、乏味的就業(yè)指導(dǎo)模式，鼓勵畢業(yè)生在實(shí)踐中積累就業(yè)知識，為學(xué)生的就業(yè)實(shí)踐創(chuàng)造條件。其次就是要對畢業(yè)生就業(yè)情況開展系列的追蹤調(diào)查工作，走訪用人單位，根據(jù)現(xiàn)實(shí)的就業(yè)情況及時調(diào)整就業(yè)指導(dǎo)工作。

學(xué)生自身方面的措施

樹立正確的就業(yè)觀和擇業(yè)理念

對高校藝術(shù)類畢業(yè)生來說，首先要對自己有一個科學(xué)合理的自我評估，明確自己的優(yōu)勢與劣勢，知道自己需要什么。其次，對就業(yè)市場有一個清晰的認(rèn)識，與市場經(jīng)濟(jì)體質(zhì)相匹配的就業(yè)市場不可能沒有競爭，甚至競爭是殘酷的，做好失敗的準(zhǔn)備。再次，畢業(yè)生要意識到努力學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，增強(qiáng)專業(yè)機(jī)能。

努力提升自身的專業(yè)技能和藝術(shù)感染力

在高學(xué)歷充斥就業(yè)市場的今天，高職院校藝術(shù)類畢業(yè)生要想占有一席之地，必須提升自身的優(yōu)秀競爭能力即專業(yè)能力，這就要求畢業(yè)生至少在三年的學(xué)習(xí)當(dāng)中刻苦學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，努力夯實(shí)本專業(yè)的藝術(shù)造詣，培養(yǎng)自己在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中的創(chuàng)新能力，使自己在競爭激烈的職場中保持常勝。

在學(xué)習(xí)和工作中積累自己的實(shí)踐動手能力

畢業(yè)生在學(xué)校學(xué)習(xí)了多年的大學(xué)畢業(yè)生可能具備了相當(dāng)?shù)闹R積累，但并不等于有了較強(qiáng)的實(shí)踐能力，尤其對高校藝術(shù)類專業(yè)畢業(yè)生而言，實(shí)踐意識剛剛建立，要轉(zhuǎn)化成在實(shí)踐能力尚需時日，這就需要藝術(shù)類畢業(yè)生在工作實(shí)踐中積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高實(shí)踐能力。

社科類論文范文(篇十二)【摘要】最近幾年，隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們物質(zhì)文化需求不斷得到滿足，人們對于精神文化的需求開始不斷增加，為了迎合人們精神文化消費(fèi)的需求，廣播影視產(chǎn)業(yè)雨后春筍般發(fā)展起來。在這樣的大背景下，各大高校開始增加對于藝術(shù)類學(xué)生的培養(yǎng)，因此，大批的藝術(shù)類畢業(yè)生開始涌現(xiàn)社會，為藝術(shù)類畢業(yè)生的就業(yè)提出了新的問題。對于藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)問題的研究將是未來幾年學(xué)術(shù)界研究的重點(diǎn)話題。

【關(guān)鍵詞】藝術(shù)；畢業(yè)生；就業(yè)；壓力

藝術(shù)類考生可以享受文化課相對較低要求的照顧，更多的考生將目光轉(zhuǎn)向藝術(shù)類專業(yè)，此外，越來越多的高校也在不斷增加藝術(shù)類考生的招生人數(shù)。社會中藝術(shù)類畢業(yè)生的人數(shù)開始出現(xiàn)了積壓，供大于求的現(xiàn)狀使得藝術(shù)類畢業(yè)生的就業(yè)壓力越來越大，社會對于藝術(shù)類畢業(yè)生的關(guān)注也在增加。

一、我國藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀

春節(jié)過后，新一年的藝術(shù)類考生又開始涌向各大高校，不斷增加的考生人數(shù)以及為了增加錄取機(jī)會不斷出現(xiàn)的娛樂新聞使得藝術(shù)類學(xué)生成為社會關(guān)注的焦點(diǎn)，在這樣的現(xiàn)實(shí)下實(shí)際也存在著藝術(shù)類畢業(yè)生難就業(yè)的隱患。根據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，我國藝術(shù)類畢業(yè)生數(shù)量，2003年的30萬，到了2006年已經(jīng)有了70萬，而最近幾年的增加更多，到2012年，已經(jīng)達(dá)到了近100萬，而在這些藝術(shù)類畢業(yè)生中，除了個別成為影視界發(fā)展的新生力量外，有一小部分人找到了相對對口的工作，零基礎(chǔ)開始了打拼，而絕大多數(shù)人，或是繼續(xù)在北漂中彷徨，或者放棄藝術(shù)特長，為了生計開始從事其他方向的工作。對于藝術(shù)類畢業(yè)生來說，就業(yè)難，對口專業(yè)就業(yè)更難。因此，我國的藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)的基本現(xiàn)狀就是，就業(yè)壓力越來越大，純藝術(shù)類工作基本很難接近，對口專業(yè)就業(yè)機(jī)會同樣不高，待就業(yè)或者隨意就業(yè)是主要選擇。

二、影響藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)的因素分析

上面已經(jīng)指出了目前我國藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)的基本現(xiàn)狀，根據(jù)我國的實(shí)際情況分析，造成這種現(xiàn)狀的原因是多方面的，對于藝術(shù)類畢業(yè)生來說，影響其就業(yè)的因素有主客觀兩個方面：

（一）主觀因素：

1.藝術(shù)類畢業(yè)生的文化知識掌握不足。在藝術(shù)類學(xué)生進(jìn)入大學(xué)之初，就存在著其文化課知識相對薄弱的問題，正是藝術(shù)類考生文化課成績低門檻的要求才使得更多文化知識掌握不夠的學(xué)生最終選擇了藝考，由此，藝術(shù)類考生在文化課基礎(chǔ)知識掌握上就出現(xiàn)了問題。此外，在整個大學(xué)學(xué)習(xí)期間，藝術(shù)類學(xué)生也是忽視文化課知識的學(xué)習(xí)的。雙方面影響最終使得藝術(shù)了畢業(yè)生文化知識掌握不足。然而在就業(yè)過程中，用人單位只是從自身需求出發(fā)，他們需要藝術(shù)類畢業(yè)生專業(yè)技能的同時，對于藝術(shù)類畢業(yè)生的基本文化知識掌握程度也是有要求的，而藝術(shù)類畢業(yè)生往往很難達(dá)到企業(yè)要求。所以，藝術(shù)類畢業(yè)生文化知識掌握不足是影響其就業(yè)的重要因素。

2.藝術(shù)類畢業(yè)生的專業(yè)能力有待提高。藝術(shù)類畢業(yè)生的文化知識掌握不足，不代表其專業(yè)能力就能達(dá)到要求，在大學(xué)教育期間，藝術(shù)類學(xué)生每天接受專業(yè)藝術(shù)學(xué)習(xí)，但是很多學(xué)生缺少學(xué)習(xí)的動力，或者沒有好的學(xué)習(xí)方法，甚至是沒有學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時，應(yīng)試教育環(huán)境下，灌輸式教育方式下學(xué)生對于專業(yè)知識的掌握一般都是暫時性的，固化的。所以，在進(jìn)行對口專業(yè)找