畢業(yè)論文范文8000字

畢業(yè)論文范文8000字第1篇畢業(yè)論文范文8000字第1篇摘要：本文從實證角度出發(fā)，對X職業(yè)技術學院財經(jīng)學院會計專業(yè)畢業(yè)生進行問卷調查，利用IBMSPSSStatistics22軟件通過交叉列聯(lián)表分析研究了高職會計專業(yè)畢業(yè)生的個體層面相關因素對其進入會計相關崗位對口就業(yè)的影響。

關鍵詞：會計畢業(yè)論文范文5000

國家通過高職院校培養(yǎng)高素質技能型人才，希望他們能夠發(fā)揮自己的一技之長，在合適的對口的崗位上服務于國家整體建設。另一方面，高職學生也更希望能學以致用，能用學校學到的知識技能去直接謀生，而對口就業(yè)可以調動他們的學習和工作積極性。在實際調研的基礎上，找出影響高職會計專業(yè)畢業(yè)生進入會計相關崗位對口就業(yè)的因素，并針對這些影響因素提出對策建議，可以進一步促進高職會計畢業(yè)生的對口就業(yè)，也可以為在校生提供專業(yè)學習及就業(yè)準備的努力方向。

一、研究思路

本文以會計專業(yè)高職畢業(yè)生為研究對象進行問卷調查，并用IBMSPSSStatistics22軟件進行交叉列聯(lián)表分析，以期找出影響高職會計專業(yè)畢業(yè)生進入會計相關崗位對口就業(yè)的顯著因素，并以此為基礎得出研究結論，提出促進會計專業(yè)高職畢業(yè)生在會計相關崗位對口就業(yè)的相關建議和措施。

二、本文中高職畢業(yè)生的界定

本文所涉的高職會計專業(yè)畢業(yè)生是指已經(jīng)畢業(yè)的全日制高職(普通?？?學生，即通過普通高考進入大學學習的統(tǒng)招?？飘厴I(yè)生。

三、調查問卷

1.調查問卷指標設計。本文將性別、戶籍、黨員、專業(yè)成績排名、獎學金、會計從業(yè)資格證書、初級會計職稱證書、父親學歷、母親學歷、家庭年均收入、汽車、駕照、校內實踐、校外實踐、期望工資這些指標作為待考察的影響高職會計專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的因素，而是否進入會計相關崗位對口就業(yè)作為因變量。2.信度效度檢驗。本文所用的高職會計專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)影響因素調查問卷整體的克朗巴哈α系數(shù)值為，說明本研究的問卷量表具有較高的信度。本文所用的高職會計專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)影響因素調查問卷各影響因素的KMO值為，表示效果較好。綜上所述，本文中高職會計專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)影響因素調查問卷的信度和效度較好。

四、調查樣本及調查實施

1.調查樣本的選取。本次調查的抽樣樣本為X職業(yè)技術學院財經(jīng)學院會計專業(yè)的畢業(yè)生。問卷的發(fā)放主要是由X職業(yè)技術學院的教師E-mail給學生，因此問卷填寫的真實性較強。2.樣本分析。本次調查問卷一共發(fā)出了150份，回收問卷數(shù)量為129份，回收率為86%，其中有效問卷數(shù)量為118份，有效率為。3.數(shù)據(jù)整理。在回收的有效問卷里，參與調查的118人中，愿意從事會計相關工作的有104人，不愿意從事會計相關工作的有14人。鑒于本次研究目的是找出影響高職會計專業(yè)畢業(yè)生對口就業(yè)影響因素，因此將不愿意從事會計相關工作的14份樣本剔除。以下所涉及的相關統(tǒng)計均是針對愿意從事會計工作的104人進行分析。下文指的調查對象及樣本均是指此104人。將問卷中每個指標的不同選項用相對應的阿拉伯數(shù)字代替，按照實際的填寫情況輸入SPSS軟件生成數(shù)據(jù)文件，并用社會科學統(tǒng)計軟件IBMSPSSStatistics22進行交叉列聯(lián)表分析。

五、不同影響因素對高職會計專業(yè)畢業(yè)生進入會計相關崗位對口就業(yè)的影響

對于不同的影響因素指標，在IBMSPSSStatistics22軟件中用交叉列聯(lián)表對其進行分析，結果整理如下表。

六、研究結論

經(jīng)過以上分析，得出性別、戶籍、黨員、專業(yè)成績排名、會計從業(yè)資格證書、父母學歷、駕照、期望工資因素對高職會計專業(yè)畢業(yè)生進入會計相關崗位對口就業(yè)有顯著影響。女性、城鎮(zhèn)戶籍、是黨員、專業(yè)成績排名靠前、有會計從業(yè)資格證書、父母學歷較高、有駕照、期望工資適中(3000-4000元)都會更有利于高職會計專業(yè)畢業(yè)生進入會計相關崗位對口就業(yè)。

七、對策建議

在這些因素中有一些無法改變的客觀現(xiàn)實，如性別、戶籍、父母學歷等，但這些只是部分影響因素，可以通過改變能夠改變的因素來促進高職會計專業(yè)畢業(yè)生進入會計相關崗位對口就業(yè)。

1.珍惜校園學習時光，夯實專業(yè)基礎。高職學生的學習基礎本來就薄弱，他們中的很多人在中學并沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和自我約束力，進入大學這個相對寬松的環(huán)境后自我約束力進一步下降。而通過前述分析我們知道，高職會計專業(yè)大學生保持良好的學習成績會對對口就業(yè)產(chǎn)生有利的影響。因此，自進入大學學習起，學生們就要敦促自己認真學習專業(yè)知識，增強專業(yè)能力。高職學生一般是三年學制，一定要珍惜這本來就短暫的校園時光，在課堂上端正學習態(tài)度，認真聽講、積極參與;在課下多了解行業(yè)動態(tài)，多進圖書館，多參加職業(yè)技能比賽。在校園內就夯實自己的專業(yè)基礎，不僅可以給自己畢業(yè)時的擇業(yè)帶來優(yōu)勢，還可以在將來進入社會踏上工作崗位后不斷穩(wěn)步提升自己。

2.努力學習，拿到職業(yè)資格證書。雖然陜西省目前的會計從業(yè)資格證書的考試工作正在停滯狀態(tài)中，但不管將來大政策如何變化，或改由省級組織，或有其他入門證書來替代它，都沒必要感到迷茫。在完成日常課程學習的基礎上，更多地拿出時間來積極備考，至少在畢業(yè)前拿到職業(yè)資格證書，為自己畢業(yè)時的擇業(yè)增加優(yōu)勢。另外，校方也可以調整人才培養(yǎng)方案，對涉及考證的課程予以學時上的放寬和教學條件方面的配合，全力保障學生的考證學習。

3.多拓展綜合能力素質，向黨組織靠攏。學生還應該提高自己的溝通能力、合作能力、創(chuàng)新能力等綜合能力水平，實現(xiàn)各方面的全面提升，積極向黨組織靠攏。即使沒能入黨，通過入黨的努力過程，也可以幫助自己提高自己的整體素質，在就業(yè)時發(fā)揮優(yōu)勢。

4.在校期間取得駕照?；诟呗殞W生就業(yè)的特殊性，擁有駕照無疑使他們在就業(yè)時多了一項優(yōu)勢。大學生活課余時間較多，駕照考取的時間跨度也不長，有的高職院校如X職業(yè)技術學院還有自己的校園內的駕校，學生可以充分利用課余時間便利地進行駕駛學習和駕考，為自己將來就業(yè)時增加一項重要的籌碼。

5.盡早開始職業(yè)規(guī)劃，樹立正確的擇業(yè)觀。職業(yè)規(guī)劃方面，學生要盡早開始進行職業(yè)生涯規(guī)劃。很多高職會計學生對社會現(xiàn)實和專業(yè)職業(yè)發(fā)展不太了解，對未來存在太多朦朧的過于美好的憧憬和幻想，就業(yè)目標也不甚明確。而職業(yè)生涯規(guī)劃可以幫助學生結合自身實際，了解職業(yè)發(fā)展和前景，了解個人就業(yè)優(yōu)劣勢。因此高職會計學生需要先分析自身特點，再進行職業(yè)生涯規(guī)劃并為其做準備，利用在校期間不斷完善職業(yè)發(fā)展需要能力，才能在將來的就業(yè)競爭中有優(yōu)勢。這方面，除了學生自己的努力，還需要校方為學生提供條件和指導，如安排職業(yè)規(guī)劃課程，請業(yè)內專業(yè)人士開展職業(yè)規(guī)劃講座，舉辦職業(yè)規(guī)劃互動活動等，讓學生能夠得到更加專業(yè)的職業(yè)規(guī)劃咨詢。

擇業(yè)觀方面，從學生角度：近年來，大學畢業(yè)生尤其是高職畢業(yè)生數(shù)量急劇增加。大學生教育總體上早已經(jīng)從精英教育走向了大眾教育，絕大部分學生終將成為許許多多普通勞動者中的一員。在就業(yè)過程中，既不要拔高期望值，也不要過于悲觀，在現(xiàn)實的基礎上樹立正確的就業(yè)觀，意識到就業(yè)的嚴峻形勢，給自己做好較準確的職業(yè)定位。從家長角度：高職學生要樹立正確的擇業(yè)觀，也需要學生家長的理解、配合與幫助。高職學生絕大部分都是本地或周邊縣市的省內人，與很多跨省上學的本科生不同，他們在上學期間與家和家長的聯(lián)系更加緊密，經(jīng)常在節(jié)假日回家。很多高職學生本身并不愛學習或沒有學習自律性，家長要注意經(jīng)常溝通，鼓勵學生寒暑假到企業(yè)實習，及時做好職業(yè)定位，使其擺脫渾渾噩噩狀態(tài)，盡早培養(yǎng)相關就業(yè)能力，樹立正確的擇業(yè)觀。

參考文獻：

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畢業(yè)論文范文8000字第2篇摘要：

臨床生物化學檢驗是我國醫(yī)學檢驗專業(yè)學生必修的專業(yè)課程之一，實驗課在整門課程教學中占有極其重要的地位。隨著醫(yī)學檢驗相關新設備、新儀器的不斷出現(xiàn)，臨床生物化學檢驗成為具有極強實踐性的醫(yī)學檢驗專業(yè)。而如何調整實驗教學內容與方法，培養(yǎng)實用型檢驗技術人員，則顯得尤為迫切與重要。本文對多年實驗帶教經(jīng)驗和體會進行總結，旨在對臨床生物化學檢驗實驗教學改革有所幫助。

關鍵詞：

臨床生物化學檢驗；實驗教學；臨床帶教

臨床生物化學檢驗是本科醫(yī)學檢驗專業(yè)非常重要的專業(yè)課之一，其實驗課具有很強的實踐性，同時占教學總學時的50%以上[1]，它在培養(yǎng)學生操作技能與提高學生實踐能力方面，起著理論教學不可替代的作用。近年來，隨著檢驗技術的快速發(fā)展，檢驗儀器、設備不斷更新，但資源配置明顯不均。這就決定了學生實習及畢業(yè)后可能面對兩種工作環(huán)境：一種是儀器、設備均較好，資源配置較優(yōu)的大中型醫(yī)院；另一種是儀器、設備相對比較滯后的基層醫(yī)院。為了培養(yǎng)針對上述兩種情況工作的實用型檢驗技術人員[2]，我們對多年的臨床生物化學檢驗實驗帶教工作的一些經(jīng)驗和體會進行總結。

1儀器、設備現(xiàn)代化，實驗教學仍需注重基本技能訓練

目前大部分醫(yī)院的生物化學檢驗項目由自動檢測取代了手動檢測。為確保檢驗質量，我們讓學生從手工操作開始，然后過渡到半自動化及全自動化操作，逐漸加強基本技能訓練，將檢驗分析前誤差降到最低[3]。

（1）學生進入實驗室上第一次實驗課時，要全面、詳細講解常用儀器、設備的使用，如微量加樣器、刻度吸管、移液器、分析天平、水浴箱、離心機、分光光度計、半自動生化分析儀等使用及注意事項。為確保學生安全規(guī)范操作，掌握這些基本技能，帶教教師一一示范操作，學生反復練習操作，對不正規(guī)的操作及時進行糾正。并且在以后的實驗中，每次實驗課用到儀器、設備時進一步強化操作訓練，確保每位學生經(jīng)過一學期的實驗課，對基本操作能夠熟練與準確掌握。

（2）常規(guī)操作的培養(yǎng)：如常用試劑正確量取及配制，常規(guī)血液抽取、血清及血漿的正確分離與保存以及注意事項等。

（3）手動操作與半自動化分析相結合：在整個學期的實驗教學中，檢測項目均實行分組練習，手動和機器操作同步進行。如我系學生的第二次生化檢驗實驗項目———線性范圍檢測。在血清標本正確收集、處理后，將各實驗組的4名學生，隨機分為兩組，同步進行手動和半自動化機器操作，實驗結果出來后各實驗組進行對比。比較兩種方法在不同人、不同組之間的誤差，引導學生養(yǎng)成積極發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的習慣，從而認識到加強基本技能訓練的重要性。

（4）半自動化與全自動化相結合：整個臨床生物化學檢驗實驗項目基本采用手動操作與半自動化操作相結合方式，在學期末，當學生充分掌握上述兩項基本操作后，介紹全自動生化分析系統(tǒng)工作原理及與半自動生化分析儀的異同之處，并詳細講解全自動生化分析系統(tǒng)工作流程及注意事項，如標本處理、參數(shù)設置、儀器準備、儀器校準、質量控制、儀器操作、結果審核以及檢驗后標本儲存和處理[4]。待學生對全自動生化分析系統(tǒng)有了大致了解和認識后，由帶教教師帶領學生進入附屬醫(yī)院檢驗科，見習全自動生化分析系統(tǒng)整個操作過程。

2多種檢測方法并用，掌握更多知識

許多生物化學檢測項目有多種檢測方法，且原理各不相同，準確度也有差異，因此帶教時，我們往往選擇多種檢測方法，以便學生掌握更多知識。如在檢測丙氨酸氨基轉移酶活性時，分別選擇了手動終點法及半自動生化分析儀連續(xù)檢測法兩種方法，讓學生同步檢測。實驗操作前，先讓學生對理論課上所講解的終點法及連續(xù)法檢測酶活性的原理與各自的優(yōu)缺點進行回顧，然后自行手動及上機操作，結果出來后對兩種檢測方法進行比較。通過具體實驗教學加深學生對理論知識的理解，促進理論知識的掌握。所以，當學生完全掌握了丙氨酸氨基轉移酶活性檢測的終點法與連續(xù)檢測法后，遇到其他酶活性檢測時，學生便能熟練運用這兩種檢測方法，起到了舉一反三的作用。

3實驗帶教中加強理論與實踐的聯(lián)系

畢業(yè)論文范文8000字第3篇摘要：由于時代的變化，目前大學生的就業(yè)形勢愈來愈嚴峻，這讓眾多的大學生放棄尋找工作，選擇自主創(chuàng)業(yè)這條道路。然而對于一個剛剛步入社會大門的大學生來說，這并非一件易事，在大學生的創(chuàng)業(yè)過程中會面臨著許多的困難與挫折，需要社會各界給予一定的幫助，使大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之路更為順暢一些。本文將以大學生創(chuàng)業(yè)訓練項目為例，通過分析探尋大學生在創(chuàng)業(yè)過程中實際存在的問題，為將來選擇創(chuàng)業(yè)的大學生提供借鑒。

關鍵詞：大學生考證平臺;創(chuàng)業(yè)訓練項目;創(chuàng)業(yè)探索

根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中提出的高等教育要推進創(chuàng)業(yè)教育要求，我國各大高校開始鼓勵大學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。上海工程技術大學也積極響應國家政策，構建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系，其自2015年以來大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目累計400余項，成功培育本校學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)30余家。這其中的很多團隊通過自己的努力，不僅獲得了省級創(chuàng)業(yè)扶持資金，有些甚至在國家級、省級各項創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中屢獲佳績。而“‘證青春’大學生考證平臺的建立和運營”創(chuàng)業(yè)訓練項目便是該校支持的項目之一。

一、“‘證青春’大學生考證平臺的建立和運營”創(chuàng)業(yè)訓練項目簡介

隨著時代的不斷發(fā)展和高等教育規(guī)模的擴大，以及社會競爭壓力的激增，使得以往頗具含金量的本科學歷，如今卻面臨著學歷質量縮水與降低的問題，一張大學的文憑已是進入一些公司的最基本的門檻，因而許多大學生紛紛選擇去考取多樣的證書，這使得大學生的考證人數(shù)一年比一年多，高校生考證的現(xiàn)象漸漸趨于白熱化。

伴隨著考證的人數(shù)不斷增加，在考證過程中出現(xiàn)的問題也有很多，例如當下大學生對考證的報名方法及渠道了解不充分、不完善的現(xiàn)象，于是本項目組萌生了此次創(chuàng)業(yè)項目的想法，通過建立一個關于大學生考證的公眾號，來解決一些大學生在考證過程中會遇到的問題。

“證青春”考證平臺的建立主要是為大學生而服務，是一個給大學生提供與考證相關信息的平臺。

二、項目前期準備

（1）項目得到學長（學姐）以及老師的悉心指導。

（2）在項目組成員的共同努力下進行市場調研，并完成項目申請書、創(chuàng)業(yè)計劃書的撰寫。

三、項目實施過程

（一）結合線上與線下進行問卷調查，分析大學生考證情況

調查結果分析——調查人群中的大學生有考證的計劃，并且有的人對考證信息并不是很了解，同學需要一個平臺來幫助他們考證，并表示如果有這樣一個有關考證信息的公眾號，他們愿意關注。

（二）市場規(guī)模及趨勢

俗話說，技多不壓身，“考證熱”在大學校園里愈演愈烈。有研究表明，大學生考證率已達到67%，而在暫時沒考證的大學生中，也有的人有考證意向。2014年起，^v^為推進簡政放權、放管結合、優(yōu)化服務改革的重要內容，對證書市場“大清理”，至今已累計取消了300多項職業(yè)資格考試。職業(yè)資格證書一批批被取消，卻在一定程度上讓更多的大學生涌入考證熱潮。而今，非專業(yè)的專業(yè)化考證也漸漸流行起來。比如，我的專業(yè)是工科類，但去考個“證券職業(yè)資格證”、“教師資格證”總歸是多條出路。

（三）人員管理

本項目團隊管理總體核心采取三個“一”的管理模式：一個核心，一個共同的愿景，一個目標。首先給每一個成員一個清晰的愿景，并且一直在努力營造一個更好的氛圍。其次，成員保持一個小而精干的團隊，力圖每個成員之間都能很好溝通，面對面交流并不斷總結。最后，成員以周為單位進行管理，通過每個成員的周報，了解該成員上周做了什么，計劃做什么以及工作進展，以便互相監(jiān)督、互相激勵。

（四）項目可行性SWOT分析

（1）優(yōu)勢：秉持著全心全意為學生服務的理念;能提供給大學生與考證相關的一些信息;充滿激情與夢想的團隊。

（2）劣勢：社會經(jīng)驗、創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗不足;團隊人員均為兼職，時間安排有待調整，業(yè)務熟練程度有待提高。

（3）契機：伴隨全國大學生踴躍創(chuàng)業(yè)的思潮;國家政策和學校加大了對學生創(chuàng)業(yè)的扶持力度。

（4）挑戰(zhàn)：行業(yè)競爭對手。

畢業(yè)論文范文8000字第4篇為期一個學期的畢業(yè)論文已讓我非常痛苦的接近尾聲了，我的四年大學生涯也即將圈上一個句號。此刻我的心中卻有些悵然若失，因為那些熟悉的會計系的恩師們和各位可愛的同學們，我們也即將揮手告別了。

四年間，每次走進會計系教研室都會讓我感受到一種親切熱情的氛圍。無論是學習、工作生活上的問題，恩師們都會悉心給以指導解答，讓我倍受感動。也就是在這里，給我的大學生涯設計點上了第一個逗號。我的學術論文創(chuàng)作的開始，也是從這里起步的。從某種意義上可以說，今日的畢業(yè)論文其實從大一時已經(jīng)開始了。會計系的老師們，給我四年的學習、成長創(chuàng)造了一個良好的環(huán)境，引導我充分利用學校的學習資源，去發(fā)展、充實自我，而不曾虛度光陰。在此，我真誠的向你們道一聲：“謝謝!”。

畢業(yè)論文范文8000字第5篇摘要：目的探究房間隔缺損封堵術的臨床護理措施。方法隨機選取我院收治的采用房間隔缺損封堵術治療的患者30例，對房間隔缺損封堵術的護理用品、流程及注意事項、并發(fā)癥作具體論述。結果30例患者中24例術后恢復良好，無不良反應(80%)，2例患者出現(xiàn)由于關閉位置不正引起的殘余分流();4例患者出現(xiàn)紅細胞破壞現(xiàn)象()。結論有效的臨床護理措施對房間隔缺損封堵術患者的康復存在重要意義，但要注意其術后并發(fā)癥的護理。

關鍵詞：房間隔缺損封堵術;護理;外科

房間隔缺損(ASD)封堵術是經(jīng)股動脈穿刺插管，置入輸送器，經(jīng)輸送器置入封堵器送至房間隔缺損處，達到閉合房間隔缺損的目的。Ⅱ孔型房間隔缺損，缺損直徑<30>5mm。

一、資料與方法

一般資料

隨機選取我院收治的采用房間隔缺損封堵術治療的患者30例，對房間隔缺損封堵術的護理用品、流程及注意事項、并發(fā)癥作具體論述。

用物準備：常規(guī)行右心導管檢查物品1套。AMPiatzer封堵器，輸送器由內心和外鞘組成，鞘管外徑8～12F。直徑英寸、長260um加硬導絲1根。直徑英寸、長150cm導絲l根。彩色多普勒超聲心動圖儀，食管探頭。作好術前準備和指導，術中經(jīng)6F端孔管置人長260cm的置換導絲，將先端置于左上肺靜脈，沿該導絲送測量球囊導管至左房間隔缺損處，以稀釋造影劑充盈球囊，需在食管超聲監(jiān)測下調整球囊大小，確定此時球囊內的造影劑總量后完全回抽造影劑，將球囊導管撤至體外。術后注意殘余分流與關閉器位置不正引起的并發(fā)癥的護理。

二、結果

30例患者中24例術后恢復良好，無不良反應(80%)，2例患者出現(xiàn)由于關閉位置不正引起的殘余分流();4例患者出現(xiàn)紅細胞破壞現(xiàn)象()。

三、討論

術前護理

重度心力衰竭、夾層動脈瘤、心臟黏液瘤患者術前絕對臥床休息。一般患者多臥床休息，限制活動。心慌、氣短或呼吸困難者協(xié)助取半坐位并吸氧。給予高蛋白、高能量、含豐富維生素、易消化飲食;心衰、水腫患者予以低鹽飲食[1]。作好術前準備和指導：術前戒煙、戒酒2周以上。冠脈搭橋患者術前一周停用抗凝藥;服洋地黃類藥者心率低于60次/分鐘時停藥。指導患者練習深呼吸、有效咳嗽、排痰、高半坐臥位等，體驗拍背的感受。指導患者術前禁食、沐浴、更衣。測量身高及體重;備好胸片、胸腔引流瓶及術中用藥。清潔口腔，取下活動義齒及首飾，遵醫(yī)囑給術前用藥。

術中護理

協(xié)助患者取仰臥位。對成人加強心理護理，取得合作。對全麻患兒保持呼吸道通暢，預防呼吸道感染。術中做好食管超聲的護理，協(xié)助病人及時清除口腔內分泌物。做好必要的搶救準備，包括藥品及器械。與外科手術室保持聯(lián)系，以便發(fā)生意外時行急診外科手術。嚴密監(jiān)護心電圖、心率及心律、呼吸、血壓等。如有異常及時報告術者立即處理。

術后護理

全麻術后患者未清醒前取平臥位，頭偏向一側。麻醉醒后，可采取高半坐臥位，有利呼吸和引流。根據(jù)患者的耐受程度[2]，鼓勵術后早期活動，逐漸增加活動量。麻醉清醒后，鼓勵患者床上活動，如深呼吸、四肢主動活動及間歇翻身等。手術后第2～3天開始，嘗試下床活動。先坐床沿片刻，作深呼吸和咳嗽;再床旁站立，試著站立排尿，并稍走動或椅子上略坐片刻，再逐漸增加活動量?；颊咝g后全身麻醉清醒及惡心、嘔吐消失后，可逐步進食。其他術后6小時可逐漸恢復飲食。保持呼吸道通暢，預防肺部感染。鼓勵患者咳嗽、排痰，給予翻身、拍背，霧化吸入每4小時1次。呼吸機輔助呼吸者，給予定時吸痰。密切觀察患者生命體征及神志、尿量、中心靜脈壓、左房壓、氧飽和度、引流量、皮膚溫度及濕度的變化。遵醫(yī)囑予以補液、輸血、抗感染等治療，嚴格掌握輸液、輸血的速度。用微量泵輸入正性肌力、血管擴張等特殊藥物時，并觀察藥物療效及不良反應。注意手術切口敷料清潔、干燥，觀察有無滲血、滲液，預防切口感染。一般胸部切口7～9天拆除縫線。保持各引流管通暢，注意引流液的性質和量。安置胸腔閉式引流裝置者按其護理常規(guī)。禁食及留置胃管患者做好口腔護理;留置導尿管的患者做好會陰部護理。保持急救物品、藥品的完好。

并發(fā)癥及處理

殘余分流與關閉器位置不正有關。送出遠端關閉器并貼于房間隔后，應在彩色超聲心動圖幫助下調整關閉器位置。小量殘余分流且臨床無癥狀和體征者，待術后1～2個月內，血小板、纖維素沉著，內皮細胞、肉芽組織形成，逐漸將分流縫隙覆蓋。中度以上單一處的殘余分流，可在術后6個月～1年之間再次行分流處的關閉術[3]。

畢業(yè)論文范文8000字第6篇摘要目的：研討提高護理學本科學生畢業(yè)論文質量的措施.方法：通過對本校近幾年來對護理學專業(yè)畢業(yè)論文指導中關于選題,指導手段,答辨評價體系的總結,探討一系列行之有效的方法.結果：提高學生對畢業(yè)論文的重視度,合理的選題,優(yōu)化指導模式能較大程度提高畢業(yè)論文的撰寫質量.結論：提高護理學專業(yè)本科生的畢業(yè)論文質量的綜合舉措,對培養(yǎng)高素質創(chuàng)新型臨床護理實踐人才,提升護理服務能力和專業(yè)水平起著積極的作用.

關鍵詞畢業(yè)論文本科護生選題論文答辯

中圖分類號：G640文獻標識碼：A

ThinkingofNursingProfessionalUndergraduateThesisGuidance

WEIYoulong,ZHANGLirong

(MedicalandNursingSchool,ChengduUniversity,Chengdu,Sichuan610106)

AbstractPurpose：：T,guidancetools,：Toimprovestudents',reasonabletopic,

：T,.

K;;topic;thesis

1提高學生的重視程度是完成畢業(yè)論文的基礎

本科新生進入學校后就應讓學生明確畢業(yè)論文是本科生在大學學習階段最重要的一門課程,是授予學位的必要條件,對其綜合能力的培養(yǎng)和素質的提升起著重要的作用.用往屆因畢業(yè)論文不合格而未拿到學位的例子,打消學生僥幸過關的心理,端正態(tài)度.同時指導教師在指導環(huán)節(jié)也應該以高度的責任感和事業(yè)心對待這項教學任務,并制定相應的獎懲制度.我校護理學本科學生有一年的實習期,在學生進入實習前的一學期成立本科畢業(yè)論文領導小組,組織畢業(yè)論文寫作講座,確定指導教師指導的學生名單.召開開題報告會,再次強調畢業(yè)論文的重要性及完成每一環(huán)節(jié)的時間安排.

2合理的選題是完成畢業(yè)論文的關鍵

選題是畢業(yè)論文的起點,合理的選題更是保證畢業(yè)論文質量的關鍵.畢業(yè)論文的選題要具有一定的理論意義和現(xiàn)實應用價值,要符合培養(yǎng)目標的要求,體現(xiàn)專業(yè)特色,選題應具有一定的深度、廣度,選題應大小適宜,題目新穎.

從專業(yè)課程的學習中獲取選題的靈感.雖然畢業(yè)論文一般在最后一年進行,但是學生在校專業(yè)課的學習中就應有所準備.專業(yè)課教師在授課時,應提出與本課內容相關的一些前沿知識及在護理學領域中對一些問題的不同觀點,而這些知識、觀點、問題都可能引起某些學生的高度關注,甚至成為他以后畢業(yè)論文的選題.

從大學生創(chuàng)新實驗中進行總結歸納得到選題.我校每年進行的校級大學生創(chuàng)新性實驗計劃是我校開展以實驗為主要手段的大學生自主管理的科技創(chuàng)新實驗活動,為我?！百|量工程”建設中一項以學生為主體的項目,其實施可激發(fā)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維,鍛煉學生的創(chuàng)新和實踐能力.學生積極申請參與項目過程中,可以找到適合學生自己的畢業(yè)論文的選題.

從臨床實習中發(fā)現(xiàn)問題上,提出論點.護理專業(yè)實習教學作為理論聯(lián)系實踐的過渡時期,是培養(yǎng)合格的護理人員必經(jīng)的途徑,我校護理學專業(yè)本科學生有一年完整的系統(tǒng)的綜合醫(yī)院的實習時間.學生在不同科室的實習中所接觸到的新觀念、新技術及發(fā)現(xiàn)的一些新問題等,學生可以把自已最感興趣的方面作為畢業(yè)論文的選題.

從教師的科研項目中分出一些子項目作為畢業(yè)論文的選題,這是一個較好的方式,最好是參與科研項目的同學,但能參與教師科研項目的本科層次學生畢竟有限.

查閱文獻,從中獲取選題方向.閱讀大量中英文綜述、論文,先粗讀,從中選取對論文選題及寫作有參考價值的文章;再進行精讀,從中提取有意義的內容.有疑惑或困難時要向指導教師多請教;同學之間要多聯(lián)系、探討,獲得同學的協(xié)助、支持.

3優(yōu)化指導模式是完成畢業(yè)論文的重要手段

建立畢業(yè)論文輔導的群,便于加強教師與學生之間的聯(lián)系.學生書寫畢業(yè)論文主要是在實習期間,與指導教師當面交流的機會較少,建立畢業(yè)論文的專用群,可以及時將學校對畢業(yè)論文的通知和要求傳到群共享中,并能與學生及時溝通,解決學生提出的各種問題.同學也可以將論文書寫中出現(xiàn)的一些問題在群里進行討論.標準化畢業(yè)論文格式,我們學校是一所綜合性的院校,作為醫(yī)學及護理學專業(yè)有其自身的特點,故此學院在大學論文格式的基礎上作了一些修訂,制定出更加適合護理學科的論文格式,讓學生嚴格按照格式書寫.

重視統(tǒng)計軟件的學習及輔導,從最近幾年護理學生在論文選題上看,有很大一部分是調查報告,這必然會涉及較多的數(shù)據(jù)分析和處理,故此應加強護理學生在校期間對統(tǒng)計學及統(tǒng)計軟件應用能力的培養(yǎng).

建立畢業(yè)論文數(shù)據(jù)庫及優(yōu)秀畢業(yè)論文展區(qū),學生可以對歷屆優(yōu)秀畢業(yè)論文進行學習、借鑒,推陳出新.

嚴格限定教師指導學生的數(shù)量才能保證論文的質量,一般學校都將教師指導學生的數(shù)量計為教學工作量,有些教師為了完成更多的工作量會導致輔導的學生過多.人的精力是有限的,輔導學生過多必然導致論文質量的下降.故此學校應根據(jù)教師的職稱,平時的教學工作量及其指導的往屆學生論文的質量等方面綜合考慮,合理地安排其指導學生人數(shù).

評閱老師嚴格把關,將學院畢業(yè)論文的指導教師進行分組,同組指導教師之間可以對其指導的論文進行交叉審閱,相互提出參考意見.并讓經(jīng)驗豐富的指導教師同時擔當該組的評閱教師,對開題報告及論文進行評閱把關,以保證畢業(yè)論文的整體質量.

重視英文摘要的書寫,畢業(yè)論文都要求學生書寫相應的英文摘要,有些英文底子較差的學生在英文摘要的書寫時常用些翻譯軟件,造成英文摘要錯誤極多.指導教師要對此嚴格把關,不合格者不允許參與論文答辯,這樣也可以促進學生平時加強對英文的學習.

重視畢業(yè)論文的答辯工作,嚴控質量關.畢業(yè)論文答辯分組進行,指導教師與其指導的學生應分配在不同的答辯組,完善答辯評分標準.學生畢業(yè)論文的成績由三部分構成：一是指導教師評分,二是評閱教師評分,三是答辯成績,三個成績分別占不同的比例,最后計算出總評成績.對不合格論文進行整改,整改后進行二次答辯,二次答辯不合格者緩授或不授予學位.對優(yōu)秀論文獲得的學生及指導教師進行相應表彰,并推薦一些優(yōu)秀論文發(fā)表,增強學生的成就感.

總之,學校、教師及學生對畢業(yè)論文高度重視,嚴格把握本科護生對論文的選題,并應用科學的指導方法,規(guī)范答辯模式,合理評價標準,行之有效的獎罰制度,才能保證本科護生畢業(yè)論文的整體質量,提高護生素質.

畢業(yè)論文范文8000字第7篇1高職高專會計畢業(yè)論文的現(xiàn)狀

高職高專會計?？频漠厴I(yè)論文質量不高主要體現(xiàn)在:(1)畢業(yè)論文多是內容空洞的理論性文章，缺乏理論聯(lián)系實際和創(chuàng)新，及對行業(yè)實踐問題的回應，同時理論水平又不高。換言之，這種“兩頭不靠”的畢業(yè)論文，既無理論價值，又無行業(yè)實踐基礎，是很難確保質量的，也與高職高專會計專業(yè)的培養(yǎng)目標相背離。(2)寫作不規(guī)范，不少論文甚至有明顯的抄襲嫌疑。基于筆者指導、觀察和了解，目前無論對于學生還是教師，還是對于學校來說，高職高專會計畢業(yè)論文寫作、答辯已變成一個不得不走的形式，畢業(yè)論文的質量保障問題已被放在次要地位。

第一，對學生而言，按照規(guī)定不得不寫畢業(yè)論文，但是由于主觀和客觀方面的原因，臨界畢業(yè)而且面臨巨大就業(yè)壓力的學生既無心也無力重視論文質量。目前，絕大部分高校都把畢業(yè)實習和畢業(yè)論文撰寫安排在最后一個學期，而這個學期又是畢業(yè)生找工作的黃金時段。過去這十多年，大學(大專)畢業(yè)生數(shù)量越來越多，就業(yè)壓力也越來越大。在這個時候從事畢業(yè)論文寫作，難免增加了學生的壓力和負擔，也使得學生無心專注于論文寫作。其結果是，學生對論文采取敷衍應付的態(tài)度，隨便找些東西抄抄。這樣的畢業(yè)論文不僅不能提高學生的理論水平和實踐能力，而且還容易使得學生養(yǎng)成弄虛作假的不良習氣以及應付了事的不負責任的態(tài)度，對其走進社會和今后的人生產(chǎn)生不利影響。另一方面，這種流于形式的畢業(yè)論文寫作，也分散了學生參加實習和找工作的精力，對學生就業(yè)產(chǎn)生不利影響。

第二，對教師而言，一方面自身的精力和時間有限，另一方面也心知臨界畢業(yè)的學生不重視論文，即使傾注相當?shù)臅r間和精力來指導畢業(yè)論文，最后的結果仍然不會有顯著的效果。臨近畢業(yè)時，不僅學生忙，老師也非常忙碌，工作任務也非常重，既要指導學生的畢業(yè)實習，又要填報各種各樣的表格。而且通常是一人負責多份畢業(yè)論文，指導老師的工作強度非常高。但是，更重要的是，指導教師心里清楚畢業(yè)生對論文的態(tài)度，也同情畢業(yè)生面臨的就業(yè)壓力，也就容易放松對論文的指導。最致命的是，面對一份份敷衍了事的畢業(yè)論文，“讓指導老師覺得付出的根本沒有價值，整個畢業(yè)環(huán)節(jié)就是指導老師在‘自編、自導、自演’，所以最后看到就是一張張極度疲憊的臉龐，煩燥敷衍的情緒也隨之產(chǎn)生，整個畢業(yè)論文環(huán)節(jié)開始惡性循環(huán)?！绷硪环矫?，由于教師的時間與精力有限，在畢業(yè)論文上的時間和精力增加了，必然要影響畢業(yè)實習等的指導工作，顧此失彼，最終不僅使老師疲憊不堪，影響教學質量，還背離了高職教育的目標。

第三，對許多高職高專學校而言，各級管理者不是不了解畢業(yè)論文的現(xiàn)狀，也不是不想解決這個問題。但是，隨著就業(yè)壓力越來越大，政府對高職高專學校就業(yè)率的考核越來越嚴，學校擔心抓論文質量影響畢業(yè)生找工作，影響就業(yè)率，最后也不得不暫時將畢業(yè)論文質量放在次要地位。如果就業(yè)率下降，就會影響學校的招生。這也使得學校層面缺乏充足的動力去抓論文質量。

2高職高專會計畢業(yè)環(huán)節(jié)的改革之路

面對高職高專會計畢業(yè)論文質量不高的現(xiàn)狀，目前，高職高專會計教育界主要有三種改革的觀點。第一種觀點主張在保留畢業(yè)論文這個環(huán)節(jié)的前提下，完善畢業(yè)論文的指導和設計，提高論文質量。第二種觀點主張改革畢業(yè)論文考核形式，以畢業(yè)設計和畢業(yè)調研作為全面、綜合衡量高職教學質量，檢驗“應用型人才”培養(yǎng)目標的標準。第三種觀點比較激進，主張取消畢業(yè)論文這種畢業(yè)考核形式。楊群建議，高職會計學生的畢業(yè)環(huán)節(jié)應由畢業(yè)論文改做畢業(yè)模擬設計。這種畢業(yè)考核方式既能實現(xiàn)體現(xiàn)理論知識、專業(yè)知識與會計實踐的有機結合，又能提高學生就業(yè)的針對性、可操作性，對提升畢業(yè)生就業(yè)能力有積極而現(xiàn)實的幫助。史永紅認為這種包括畢業(yè)論文寫作、答辯的畢業(yè)形式只適合于本科教育和研究生教育，不適合于高職教育，主張取消畢業(yè)論文環(huán)節(jié)，可采取其他方式來檢驗高職會計畢業(yè)生綜合水平，包括:(1)分組進行模擬企業(yè)核算，分別為每位成員評定成績;(2)多樣化的方案設計選擇，即基于會計工作流程，從中尋找存在的問題并展開分析，尋找解決問題的方案。(3)撰寫頂崗實習報告。這三種觀點，筆者認為第三種觀點比較合理。筆者認為，應根據(jù)高職高專教育的特點，結合高職高專會計專科的培養(yǎng)目標，改革高職高專會計學生的畢業(yè)環(huán)節(jié)，取消畢業(yè)論文這種畢業(yè)考核形式，代之以更符合高職高專會計?？婆囵B(yǎng)目標的其他畢業(yè)考核形式，理由如下:

第一，根據(jù)我國《高等教育法》的規(guī)定，高等學歷教育分為?？平逃?、本科教育和研究生教育，不同層次的學歷教育具有不同的學業(yè)標準，這些學業(yè)標準以法律的形式確定了下來。對于?？平逃?，《高等教育法》確定其學業(yè)標準為:專科教育應當使學生掌握本專業(yè)必備的基礎理論、專門知識，具有從事本專業(yè)實際工作的基本技能和初步能力?？梢?，《高等教育法》在?？平逃膶W業(yè)標準中并沒有提及?？平逃仨毦哂醒芯抗ぷ鞯哪芰ΑＫ?，取消高職高專院校會計專科學生畢業(yè)論文的撰寫具有法律依據(jù)。

第二，高等職業(yè)教育具有高等教育和職業(yè)教育雙重屬性，但它的目標是培養(yǎng)生產(chǎn)、建設、服務、管理第一線的高端技能型專門人才，這與普通高等教育中的本科層次和研究生層次的培養(yǎng)目標存在較大差異。本科教育旨在培養(yǎng)理論知識寬厚、適用領域廣的人才，碩士博士教育的目標是培養(yǎng)在科學或專門技術上能做出創(chuàng)造性成果的高級專門人才。高職的培養(yǎng)目標重在“技能型人才”，而不是理論創(chuàng)新意識和科研能力的人才。而技能型人才畢業(yè)后往往要到生產(chǎn)、建設、服務、管理第一線，具有很強的實踐性，需要具備其職業(yè)或崗位所必須具備的動手操作能力，而在專業(yè)知識上夠用即可。因此，畢業(yè)論文適合于高等院校本科和研究生教育，但不適合高職教育。高職高專會計專業(yè)是培養(yǎng)各行各業(yè)實務型會計人才，而不是研究人才。高職高專學生畢業(yè)后主要去企業(yè)、事業(yè)單位等財務部門從事基層會計工作，目前這種多少具有研究特點的畢業(yè)論文顯然不符合高職高專會計專科的培養(yǎng)目標。

第三，目前這種以“畢業(yè)論文”為核心的高職高專會計畢業(yè)考核形式是從科研導向的本科教育和研究生教育借鑒來的。這實際上是要求科研訓練很少的學生在畢業(yè)時寫出帶有科研特征的畢業(yè)論文，同時又要求這樣的論文要符合高職高專培養(yǎng)技能型人才的培養(yǎng)目標。這些年來，高職高專教育界會計?？频墓芾碚吆徒處煵皇菦]有意識到學生畢業(yè)論文質量不高的問題，而且也投入了相當?shù)臅r間與精力去加強學生的畢業(yè)論文指導。但仍然不能有效地解決這個問題。在此背景下，筆者以為，如果不跳出“畢業(yè)論文”這種科研導向的畢業(yè)考核形式，無論怎么努力，都難以提高畢業(yè)論文質量。如果畢業(yè)論文不能保證基本的質量，在畢業(yè)環(huán)節(jié)設置畢業(yè)論文這一環(huán)節(jié)是否有必要;當論文質量的底線和標準越來越低時，畢業(yè)論文是否還能發(fā)揮應有的作用，是否還有繼續(xù)存在的必要，這些都是我們的教育管理者應該深思的問題。

3改革建議

綜上所述，高職高專會計畢業(yè)論文的撰寫弊大于利。對于高職高專會計畢業(yè)環(huán)節(jié)來說，應圍繞高職高專教育的特點以及高職高專會計?？频呐囵B(yǎng)目標，選擇更有利于高職學生職業(yè)發(fā)展的其他畢業(yè)考核形式來代替畢業(yè)論文。筆者認為，應以學生實習實踐為基礎，讓學生結合實習實踐中的實際問題，擴展實習實踐報告的內容，以實習實踐報告來取代目前的畢業(yè)論文。這種實習實踐報告可以是多種形式的，包括:

(1)個案分析。

即讓學生實習時碰到的一些個案進行分析和思考，針對個案展開分析，撰寫應用性報告。例如:從事財務工作所需要的各種能力培養(yǎng)的重要性，包括分析問題和解決問題的能力，溝通能力，團隊合作能力，計算機及軟件應用能力，外語能力等等;體會會計職業(yè)道德水平提高的重要性;分析實習單位內部控制制度存在的問題和解決辦法等等。

(2)撰寫實習單位的財務分析報告。

學生在掌握實習單位的材料后，可對該企業(yè)的財務狀況、經(jīng)營成果和現(xiàn)金流量進行獨立分析，找出存在的問題，提出解決問題的方法，為企業(yè)決策層提供一份有用的財務分析報告。

(3)為實習單位設計一套會計制度。

即以實習單位的實際工作環(huán)境為背景，運用所學的知識，對實習單位的會計、出納等具體工作，進行全面或局部的規(guī)劃和安排。如企業(yè)內部控制制度，這可以是存貨管理控制制度，貨幣資金管理控制制度，應收賬款內部控制制度，等等。

(4)撰寫實習單位專題調查報告。

該報告旨在反映學生對實習單位的基本認識與判斷，調查報告應結合學生畢業(yè)實習單位的實際情況進行調研。比如:實習單位基本概況、戰(zhàn)略發(fā)展目標、公司治理結構、生產(chǎn)經(jīng)營狀況、產(chǎn)品銷售情況;應重點介紹與專業(yè)有關的會計政策、投資、籌資策略、財務狀況等，并在此基礎上提出問題，提出改進建議。上述方案，緊密結合畢業(yè)實習，從實習單位的實際情況來進行分析，可以避免以往畢業(yè)論文中存在的各種問題，從中可以考核學生對會計基本理論知識和實務的綜合運用能力，培養(yǎng)學生獨立分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學生的組織能力，協(xié)作能力，應變能力和社會適應能力，達到高職教育的目標和要求。

畢業(yè)論文范文8000字第8篇摘要：隨著我國公共財政管理體制改革的深化，高等學校發(fā)展規(guī)模不斷擴大，為了適應改革迅速發(fā)展的需要，將管理會計理論方法和實踐經(jīng)驗應用于高校勢在必行。文章基于內部控制視角分析了管理會計在高校經(jīng)濟管理中應用的必要性，并基于作業(yè)成本法、本量利分析、平衡計分卡、凈現(xiàn)值指數(shù)等具體應用分析，提出構建高校管理會計應用體系的相應措施，具有一定的理論及實踐參考。

關鍵詞：內部控制；管理會計；經(jīng)濟管理

一、管理會計應用于我國高校的必然性

財政部于2014年11月18日頒布的《關于全面推進管理會計體系建設的指導意見》中指明高校管理會計是“十三五”期間重點研究和實施的領域。高校管理會計的推行有助于提高高校管理各部門、各崗位之間的銜接關系，增強高校整體流程控制，進一步提高高校工作效率。同時還可加強高校預算管理、決算分析和績效評價工作，促使高校經(jīng)濟管理更加全面實現(xiàn)現(xiàn)代化，它滲透于高校經(jīng)濟管理的全過程，具有預測、決策、控制、資源分配和責任考核等職能，在事前—預測、事中—決策、事后—評價經(jīng)濟活動等方面發(fā)揮重要的作用。高校推行管理會計是我國公共財政管理體制改革以及高校自身發(fā)展的內在需要。

二、現(xiàn)階段我國高校經(jīng)濟管理中存在的問題

(一)高校管理會計理論研究較少

(二)高校領導對管理會計的認識不足

高校管理會計的應用不具有強制性，國內高校普遍對管理會計的了解及重視程度不夠，高校各級管理人員的管理會計理念薄弱，對高校財務部門的定位為會計核算與監(jiān)督職能，在實際工作中對財務管理的要求不高，沒有具體了解管理會計在高校財務管理中的作用。

(三)高校缺乏管理會計人才建設

管理會計融合了會計學、管理學等多門學科的知識，是一門綜合性學科，要求相關管理人員具備全面的知識面和扎實的專業(yè)知識，長期的從事管理以及從事會計的相關經(jīng)驗，具有分析問題和解決問題的能力。我國高端管理會計人才欠缺，高等學校財務隊伍中，同樣存在財務人員知識老化問題，既懂得高校財務知識，又擁有戰(zhàn)略管理決策的綜合性管理會計人才嚴重不足。

三、構建高校管理會計應用系統(tǒng)的實務分析

(一)利用成本形態(tài)分析，進行成本管控

2014年開始執(zhí)行的新《高等學校會計制度》引入了權責發(fā)生制、累計折舊、在建工程等為高校成本核算奠定了基礎。高校要在目前有限的教育投入下提高辦學資源的使用效率，就必須加強成本管控，實現(xiàn)有限資源的最佳配置。高校成本主要由教育成本、科研成本、管理費用和其他費用構成。高?？衫们捌诘呢攧諗?shù)據(jù)制定生均培養(yǎng)成本，通過實際成本與標準成本的比較分析差異產(chǎn)生的原因，從而采取相應的改進方法，運用標準成本法對教育成本進行分析；運用作業(yè)成本法對科研成本進行核算，在核算科研直接成本的基礎上加入其他相關部門同時發(fā)生的間接成本，將科研間接成本費用間接分配給各部門所承擔的各個科研項目，從而更加科學的核算各科研項目的項目成本。高校可按照成本形態(tài)進一步劃分為固定成本、變動成本和混合成本，高校的固定成本總額固定不變，根據(jù)學生人數(shù)的增加而增加，一般屬于非相關成本。而變動成本總額與在校學生人數(shù)成正比例變動，單位變動成本不變，大多屬于相關成本。混合成本總額與在校學生人數(shù)無關。運用管理會計的分析方法建立成本核算數(shù)據(jù)模型，從而使辦學成本更加科學化，同時預測后期辦學收入、成本和利潤，以降低辦學成本。

(二)運用本量利分析法，加強全面預算管理

高校的財務預算一般由收入預算和支出預算兩大部分組成，收入的預算主要包括國家財政補助、教育事業(yè)收入、校園后勤收入等。支出預算主要包括高?？蒲薪?jīng)費、校園建設性支出、事業(yè)支出等。我國高校通常以往年發(fā)生的實際數(shù)據(jù)為基礎編制預算，這種做法存在一定的缺陷，比如某項不合規(guī)的預算項目會持續(xù)影響后期的預算編制。管理會計要求預算精細化管理，運用管理會計數(shù)據(jù)動態(tài)監(jiān)控，根據(jù)成本形態(tài)公示和在校學生人數(shù)，制定出科學合理的配比指標，作為各職能部門和二級學院的經(jīng)費開支標準，確保資金的合理使用。本量利分析(CostVolumeProfitAnalysis)，也稱為CVP分析，是在成本習性分析的基礎上，對單位成本、業(yè)務量、利潤之間的依存關系進行分析的一種財務方法。高?？蛇\用本量利分析法測算高校辦學成本—業(yè)務量—結余之間的內在聯(lián)系，進行預算執(zhí)行分析。采用管理會計相關知識對上年學校的收入、支出具體分析，以便于后續(xù)財務預算管理工作的開展，運用“卡普蘭預算”、“零件預算”等預算編制方法，進一步提高預算的.準確性及可執(zhí)行性。

(三)引入平衡積分卡，優(yōu)化高?？冃гu價

績效評價是連接高校管理目標和教學、科研活動的橋梁，是實現(xiàn)戰(zhàn)略管理目標的重要手段。對各項預算經(jīng)費的執(zhí)行效果，尤其是專項經(jīng)費的執(zhí)行作出績效評價，可促使財務管理更加具體化，明確資金使用情況，使高校財務工作更加高效、透明。平衡計分卡(BalancedScorecard，BSC)是管理會計的重要方法之一，以組織愿景和戰(zhàn)略出發(fā)，從財務、顧客、內部流程、學習與成長四個維度，將組織戰(zhàn)略目標和日常業(yè)務管理系統(tǒng)相互銜接，為組織確定實現(xiàn)戰(zhàn)略目標并建立綜合衡量指標和戰(zhàn)略執(zhí)行體系。“財務”維度可關注預算執(zhí)行度、財政撥款執(zhí)行率、經(jīng)費支出率、考查高校成本費用控制能力；“顧客”維度可關注學生、用人單位、家長滿意度、學生畢業(yè)就業(yè)率等指標；“內部流程”可關注學校制度規(guī)范程度、內部決策效率、重點學科建設情況及重大科研項目完成情況；“學習與成長”可設定教師滿意度、教師的學習與成長、高級職稱人員比率等指標。采用平衡記分卡進行高校績效評價，可實現(xiàn)高校長期目標與短期目標、財務指標與非財務指標、高校內部指標與外部指標的有機融合。

(四)采用凈現(xiàn)值法等財務評價指標，投資決策分析

在有限的資源配置中低成本擴張，是高校財務管理的一個重要目標，降低投資成本、提高資金使用率是高校財務管理的重要內容。高?？梢栽谶M行項目投資時，運用生均成本、在校生人數(shù)、生均收益等基礎指標，采用凈現(xiàn)值法、回收期法等作為評價投資項目和經(jīng)營業(yè)績，進行多元化投資，以達到分散風險、提高收益。高校在后勤基建方面建造學生宿舍樓可用凈現(xiàn)值法比較采用銀行貸款抑或采用集資成本，來確定最優(yōu)實施方案。例如某高校擬建造一棟學生宿舍樓，計劃投資5000萬元，建成后可供5000名學生住宿使用，人均繳納住宿費1200元/年，目前有兩套可選方案：方案一是將該宿舍樓交給公司承建，以20年住宿收費補償支付工程款；方案二是選擇向銀行長期貸款自建宿舍樓，長期銀行貸款利率為6%。如若高校不考慮資金的時間價值，看似方案一由公司承建比較劃算，學校無需花費任何費用就可完成學生宿舍樓的建造工程，而且20年后學生宿舍樓的所有權仍歸學校所有，但如果運用管理會計的凈現(xiàn)值法(NPV)考慮了資金的時間價值后計算結果：公司承建20年住宿費付工程款，公司每年可獲A=5000×1200=600萬元/年，凈現(xiàn)值(NPV)=600×(P/A，6%，20)=萬元；銀行貸款自建，向銀行貸款5000萬元，年利率6%，凈現(xiàn)值(NPV)=5000萬元。方案一由公司承建比方案二貸款自建多支付萬元，顯然方案二高校貸款自建為最佳方案。

四、管理會計在高校的應用途徑

(一)開發(fā)管理會計信息系統(tǒng)，為管理會計在高校的應用奠定技術基礎

畢業(yè)論文范文8000字第9篇摘要：目前多數(shù)高職院校對會計畢業(yè)論文指導采取的是導師制全程跟蹤法。在一定程度上能夠指導學生順利完成畢業(yè)論文，但是總體來說論文質量水平不高。畢業(yè)論文是實踐教學中綜合性環(huán)節(jié)，如何提高學生會計職業(yè)能力和自我綜合素質，是指導管理的核心。而不只是單純作為業(yè)務技能考核的一項任務。

關鍵詞：高職會計專業(yè)；畢業(yè)論文；指導

一、會計專業(yè)畢業(yè)論文指導一般流程

高職學生學制三年，其中一般安排第六學期為校外實習和畢業(yè)論文寫作，大多數(shù)院校對于會計專業(yè)畢業(yè)論文實施的是全程跟蹤法。一般在第五學期末進行指定論文指導老師、寫作前輔導、選題；在第六學期采用電話、郵件等指導方式指導學生進行論文寫作，其中分階段性檢查指導跟蹤指導最后是寫作后總結(成績評定和論文答辯)。

二、高職會計專業(yè)畢業(yè)論文存在的問題

目前，高職院校畢業(yè)論文質量不高，學生在此環(huán)節(jié)沒有太多收獲及提高，已失去其本身的意義。

(一)隨意選題

為了降低學生選題難度，導師一般會指定一些題目，然后學生從中選擇或自擬。但是普遍存在選題集中且理論性較強，畢業(yè)論文不能與實際工作問題結合，不關注專業(yè)動態(tài)題目陳舊等問題。其主要問題是學生根本沒有想法，不會選題而隨意選題，嚴重缺乏專業(yè)積累，理論水平不夠。

(二)論文撰寫能力有限

(三)對畢業(yè)論文重視程度不夠

而絕大多數(shù)學生由于參加實習工作，相對于校園生活工作壓力較大而無心寫作。另一些學生沒有認識和體會到畢業(yè)論文的意義所在，而認為其只是走形式，好壞一般都會過，態(tài)度不夠認真。

(四)導師方面

學生畢業(yè)論文指導多數(shù)采取的是導師制。由于學生多，教師相對較少的客觀情況致使，導師指導學生數(shù)量過多，根本無精力深入指導每位學生。主觀方面，由于但畢業(yè)論文指導不參與期末考核及職稱評定等問題從而被忽視，使論文指導停留于形式。

三、加強會計專業(yè)畢業(yè)論文主要環(huán)節(jié)

(一)選題

題目是論文的關鍵。是否為企業(yè)生產(chǎn)、管理服務，以及是否能對所學知識加以應用，提高自身職業(yè)能力，是寫論文的現(xiàn)實意義所在。1.實習一定時間后確定題目在第五學期末，導師可先讓學生確定自己感興趣的或是熟悉的研究方向。第六學期第一個月實習期間，結合專業(yè)、結合實習單位、結合實際問題，特別要關注企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營特點、工作流程，財務核算、財務制度、財務管理方面的問題。經(jīng)過學生的認真實習，發(fā)現(xiàn)問題，分析思考，并且要向校外指導老師、有經(jīng)驗的同事和領導探討，進行系統(tǒng)總結，從而和校內導師共同確定題目。2.對不同層次的學生可區(qū)別對待對于某些學?；A較差的同學可以用一個真實企業(yè)案例進行獨立會計核算代替畢業(yè)論文，以檢驗其專業(yè)理論及會計技能掌握情況而更有意義。多數(shù)學校會計畢業(yè)實習存在專業(yè)不對口，也可以考慮畢業(yè)實習環(huán)節(jié)在校內進行業(yè)務核算代替畢業(yè)論文。與以往的會計綜合實訓不同的是，行業(yè)不再為工業(yè)或商業(yè)企業(yè)，而是服務業(yè)、建筑業(yè)等行業(yè)，使學生今后就業(yè)零距離，掌握的會計技能更實用化。3.對論文的形式可以多樣化高職院校畢業(yè)論文目前管理類專業(yè)畢業(yè)設計形式均為畢業(yè)論文，高職類有所區(qū)別本科類，理論知識不夠深入，研究方法不夠多樣，可以從理論性更偏向實用技能性題目，形式上可以不拘一格，如方案設計類、調研報告類、分析報告類。學生在實習工作中可以更多層次發(fā)現(xiàn)問題，通過論文研究解決問題，也是在職業(yè)能力范圍內的，真正符合高職應用型人才培養(yǎng)方案要求。

(二)提高學生動手能力和撰寫能力

經(jīng)濟管理類學生雖然多數(shù)是文科生，但本身寫作水平不高，大學也很少有相關課程進行寫作訓練。開設相關課程或專題講座，打好寫作技能基礎。如開設經(jīng)濟用應文寫作選修課程。也可以開展論文寫作講座，介紹論文基本格式，如何擬定論文大綱等。另外每個班級也可以訂閱一些會計方面的雜志、期刊等，豐富學生視野，同時也可以提高寫作水平。專業(yè)課理論性教學中，教師要安排專業(yè)論題、討論、撰寫，每門課程結束后每位學生至少上交一篇課程論文，作為平時作業(yè)。每學期給學生一個會計主題，然后學生用PPT報告，演講等形式匯報，由專業(yè)老師評審，評選，使學生平時積累寫作基本功。

(三)提高學生自身專業(yè)素質

加強校內實踐環(huán)節(jié)教學，加強專業(yè)基本技能掌握。同時，專業(yè)教師引導學生閱讀本專業(yè)的學術期刊，聘請企業(yè)和社會專業(yè)專家進行學術前沿知識講座。舉行多種會計專業(yè)技能大賽，以賽促學。與校外實習單位建立長期有效合作關系，進行認識性實習。認識性實習可以使學生理論緊密聯(lián)系實際，在實際工作中發(fā)現(xiàn)問題。

(四)建立畢業(yè)論文雙導師制

所謂雙導師就是：企業(yè)的實習主管和學校的專業(yè)教師都作為論文的指導教師，這樣可以結合實習主管的技術優(yōu)勢和學校教師豐富的知識，共同指導學生完成畢業(yè)論文。由校外實踐指導教師側重工作實踐幫助學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。再由校內專業(yè)教師偏向理論給予寫作指導，總結知識和經(jīng)驗，從而提高論文量質量。

(五)建立論文質量評價小組

在進行論文質量評定時，必須要嚴格進行檢測，以防止學生大肆抄襲、蒙混過關，提高導師責任心，重在質量而不是數(shù)量。從論文大綱到定稿整個指導過程中，要使用指導記錄表，以記錄學生論文進展情況。質量評估小組要在指定階段進行檢查，出現(xiàn)問題，及時糾正。另外，在傳統(tǒng)導師評分、答辯小組評分外，還應加入校外單位評價環(huán)節(jié)，此環(huán)節(jié)由校外實踐指導教師和實習單位管理人員組成，根據(jù)論文實際應用性，解決問題情況作出評分，以真正實現(xiàn)理論聯(lián)系實際，有效提高校企合作，提高論文質量。

四、結束語

畢業(yè)論文是高職高專人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，，只有教師把專業(yè)基礎滲透在平日每一教學環(huán)節(jié)，學生在學習中一點一滴積累，把所學專業(yè)理論和技能綜合運用到實踐中，獨立分析解決問題，并能夠創(chuàng)新，在最終畢業(yè)時就能寫出較高水平的文章。

參考文獻：

[1]吳杰.高職會計專業(yè)畢業(yè)論文(設計)質量提升研究[J].中國管理信息化,2015(4).

[2]黃嫦嬌.高職院校會計專業(yè)畢業(yè)論文撰寫環(huán)節(jié)的改革與研究[J].中國科教創(chuàng)新導報,2011(20).

[3]黃秀華.高職學生畢業(yè)論文寫作指導規(guī)劃探討[J].福建商業(yè)高等?？茖W校學報,2009(8).

畢業(yè)論文范文8000字第10篇【摘要】當今社會的快速發(fā)展，致使許多大學生面臨著各方面越來越多的壓力，大學生群體也是抑郁癥高發(fā)的一個群體，近幾年抑郁癥也開始頻頻出現(xiàn)在大眾視野，本文采用SDS自評量表對在校大學生的抑郁狀況進行調查研究，結合我校大學生的實際情況分析抑郁癥產(chǎn)生的原因，提出相應的治療建議。

【關鍵詞】大學生;抑郁癥;SDS自評量表

抑郁癥是心理障礙合并生理性疾病，它好比是人群中的“流感”，但它與“流感”卻大有不同，雖然具有普遍性卻無法引起人們的正確認識，其中不同程度的患者遭受這不同的心理及生理折磨，隨著抑郁癥更多的出現(xiàn)在大眾視野，抑郁癥自殺的例子不斷上升，本文通過調查走訪本校的學生，采用SDS自測問卷調查方式分析在校大學生抑郁癥患病概況，倡導大家關注大學生心理健康的教育。

1大學生抑郁癥調查研究情況

調查目的

通過對在校大學生的走訪調查①了解本校大學生抑郁癥患病情況;②倡導社會及學校更多的關注抑郁癥患者的心理健康，普及加強大學生心理健康教育。

調查方式

本文采用SDS抑郁自評量表（Self-，SDS），因其使用的簡便性和業(yè)界的權威性非常適合作為本次的調查研究方法。對于研究大學生抑郁癥群體十分可靠有效，具有較高的準確度。

2調查結果及原因分析

測評問卷結果及分析

采用隨機發(fā)放問卷的方式，發(fā)放給大一至大四年級每個年級100份問卷，共400份問卷調查，其中收回問卷400份，有效問卷392份。

不同性別大學生抑郁人數(shù)情況比較在隨機走訪問卷的同時，經(jīng)過和填寫問卷的溝通發(fā)現(xiàn)大部分人對于抑郁癥并無正確理解概念，由于本校女生人數(shù)眾多，所以被調查者大部分為女生，其中男生人數(shù)一共71名，無抑郁60人，輕度抑郁2人，中度抑郁1人，重度抑郁0人，女生人數(shù)一共329名，其中209人無抑郁癥狀，103人輕度抑郁，15人中度抑郁，2人重度抑郁。綜合以上數(shù)據(jù)，本校抑郁率為，其中男生抑郁率為，女性抑郁率為，其中抑郁率人數(shù)最高高的是大四的學生，第二高的是大三的學生，其次是大一的學生，最后是大二的學生。

抑郁癥原因分析

本文根據(jù)調查及部分同學的癥狀及反應，對于造成抑郁癥的原因從情緒、抑郁癥污名、人格特質三方面做出了如下分析。

首先，從情緒的方面分析大學生抑郁癥形成的原因，情緒本身難以被定義，是個體對客觀事物的一種反應，是一種主觀感受并伴隨生理反應和認知互動，表達出特定的行為。生活中，情緒的基本種類分為快樂、悲傷、憤怒、恐懼、驚奇和厭惡。在本次調查中，我們可以發(fā)現(xiàn)女生患抑郁癥概率會高于男生，因為女生的情緒相比較于男生更為敏感，特別是因為戀愛失敗原因導致的情緒低落、沮喪、失眠等癥狀都是誘發(fā)抑郁癥的重要誘因;其次大四和大三的學生抑郁率最高的原因時面臨著就業(yè)壓力和考研壓力，使自己長時間處于顯著的低落、壓抑、緊張、焦慮情緒中，因此而導致并加強自己的抑郁癥癥狀，在調查的抑郁癥患者中，我們發(fā)現(xiàn)抑郁癥患者在情緒處理中會表現(xiàn)出認知偏見，他們更偏向于單一的負面情緒而忽視了其他情緒。大四的學生面臨的環(huán)境壓力大，同時也會映射在大三的學生身上，在長時間的高度壓力之下，很容易在情緒處理中產(chǎn)生認知偏見。認為自己不具備競爭優(yōu)勢、社會不接納自己。而大一學生因為要融入環(huán)境，處理和同學老師舍友的關系，高中和大學的脫節(jié)，繁忙的學習任務和課業(yè)壓力，對自己定位方向不準確等造成了一定程度的抑郁癥狀，其中部分人會伴隨抑郁情緒的困擾，大二的學生因為已經(jīng)適應了大學生活，課業(yè)壓力也沒有大三大四的學生大，所以抑郁癥發(fā)病率最低。生理上的健康對抑郁癥患病率也有一定程度的影響，在大一至大四學生調查中發(fā)現(xiàn)患慢性疾病的患者中引起抑郁癥的概率高于正常生理健康的人。

其次，從污名的層面來看，污名作為一種普遍存在的社會現(xiàn)象。學校中被污名的對象通常情況下會被貼上特殊標簽，大部分是由于過去的校園生活和人際交往關系中被貼上了自卑、懦弱、膽小、生理缺陷等標簽。大四的學生面臨的考研和就業(yè)壓力是最大的，學生既要不辜負家長的期望，也不能辜負自己的規(guī)劃，社會對于大學生就業(yè)的名校情節(jié)也無形之中施加了巨大的壓力，感覺不被環(huán)境接受，通常對于污名的研究大多數(shù)是農民工群體、艾滋病群體這些處于社會底層和邊緣的群體，伴隨其研究下針對心理疾病層面的污名也開始出現(xiàn)，在校大學生因為大學生活中存在不同環(huán)境下的人，社交群體中的距離對于學生會產(chǎn)生不同的影響，這種距離就是產(chǎn)生污名的一個原因，最多的體現(xiàn)在大一的學生身上，對于新環(huán)境和新集體的融入感和距離感對學生心理層面的影響是不容小覷的，進而產(chǎn)生抑郁情緒，最終發(fā)展成抑郁癥狀，可見大學中污名現(xiàn)象的存在是產(chǎn)生抑郁癥的原因之一。

最后，在人格特質的層面來分析大學生抑郁癥原因。人格特質隨著當事者的生活環(huán)境、心理壓力、親密關系、生活角色的改變而呈現(xiàn)出一個動態(tài)的過程，并不是一成不變的。被調查訪問的同學中有的人抑郁癥癥狀在高中最為明顯，進入大學之后癥狀有所減輕，但是依然存在。我校的大學生大四的抑郁率癥狀是由于面對的就業(yè)和考研生活環(huán)境造成了嚴重的心理壓力，大一新生的抑郁癥病發(fā)則是因為生活環(huán)境的改變和舍友關系的處理等產(chǎn)生了消極情緒。人的性格在廣義層面可分為外傾性和內傾型，而抑郁癥患者的外傾性明顯低于健康人群。女生的抑郁癥患病率高的原因是因為性格上面相較于男生更具有內傾的性格特質，在關系處理中遇到刺激容易緊張焦慮，特別是戀愛當中會出現(xiàn)控制情緒能力差等病理性人格特質，所以患抑郁癥的幾率更高。在調查當中會發(fā)現(xiàn)很多人際交往內向的人得抑郁癥的概率會高于外向型人格特質的學生，人格特質的類型和抑郁癥存在緊密關系，抑郁癥的治療效果也與人格特質的類型息息相關。

3抑郁癥治療建議關于抑郁癥的治療，可以從心理治療、藥物治療、運動治療、音樂治療等幾個方面入手。

運動治療：在校大學生可以每天通過運動來減輕釋放自己的壓力，大量的流汗可以是人的心情變好，生理上的運動也會對心理上的治療產(chǎn)生積極的影響，特別是內傾型人格特質的人更需要通過大量的運動來釋放自己心理壓力，對于失眠的癥狀會有所改善。這里的運動方案是每周3次，每次一小時，可根據(jù)學生身體素質情況來進行調整。

心理治療：每個學校都有心理輔導老師和心理咨詢教室，可以在通過向心理輔導老師的交流溝通，訴說自身抑郁癥的情況，心理輔導老師通過耐心的傾聽來了解抑郁癥患者自身的情況，引導抑郁癥患者樹立一個正確的認知，包括人際關系認知和心理情緒認知，進一步來讓你正確認識自己。心理指導老師同時會積極聯(lián)系抑郁癥學生的家長，來讓家長重視學生存在的心理問題，通過與家長的積極溝通，讓家長為學生塑造一個良好的家庭氛圍，并指導家長督促學生形成良好的生活習慣如：早睡，定時運動進行輔助治療。

音樂治療：音樂治療的方法主要是通過靜坐冥想、聆聽特定的治療音樂等方法來進行。采用特定的音樂治療方法可以對學生的消極情緒進行紓解，促進對心理和精神層面上的健康發(fā)展。

藥物治療：治療抑郁癥的常見藥物有舍曲林、草酸艾司西酞普蘭、氟西汀、度洛西汀等西藥，中成藥也對抑郁癥有幫助作用，這里需要根據(jù)抑郁癥患者的發(fā)病次數(shù)，抑郁癥程度找到專業(yè)的醫(yī)生制定治療方案，要注意的是抑郁癥藥物含有一定的副作用，所以自己不可以隨便更改用量及用藥次數(shù)。

當代大學生的抑郁癥是值得關注的，并且社會群體片面的將抑郁癥理解為心理及情緒上的低落，本文研究發(fā)現(xiàn)抑郁癥不僅是心理性疾病更是生理性疾病，在生活中我們要關注抑郁癥患者，積極帶動他們參與社交活動，適當鼓勵患者引導他們去關注積極健康的認知。

參考文獻：

畢業(yè)論文范文8000字第11篇摘要：

關鍵詞：

網(wǎng)絡時代；信息；會計發(fā)展；采取措施。

網(wǎng)絡會計有以下特點：

（一）及時全面的獲取信息，以往財務部門采用手工記賬，會計核算工作繁瑣滯后，浪費人力財力、信息數(shù)據(jù)查找困難。

（五）企業(yè)的運營成本降低，利潤增加，最大限額的降低成本，使利潤最大化，為公司創(chuàng)收。它可以降低企業(yè)的采集成本，在手工會計時代，管理決策人員查賬了解企業(yè)經(jīng)營狀況必須翻閱紙質數(shù)據(jù)耗費人力成本；還可以降低雙方的交易費用，與郵信的方式相比既能節(jié)約時間又能節(jié)約中間費用，提高工作效率。還可以對財務數(shù)據(jù)一目了然，出現(xiàn)錯誤及時改正，減少重復工作的勞務成本。

5、結束語

參考文獻：

畢業(yè)論文范文8000字第12篇高職會計專業(yè)不排除有認真寫作的學生，但總體來講論文質量低、拼湊，水分大、水貨過多，有時文理不通，標點符號不對，錯別字較多[4]。高職會計專業(yè)畢業(yè)論文造假、拼湊的現(xiàn)象嚴重，可以講已經(jīng)流行成風。造假、拼湊的文章也能答辯并獲得畢業(yè)資格，這給后面的學弟學妹們帶來不好的影響，也浪費了大量資源。高職會計專業(yè)畢業(yè)論文質量低、應付差事、流于形式的原因有以下幾點。

（一）學生：缺少寫作培訓

1.學生未接受過專業(yè)論文的寫作培訓，缺乏寫作能力。高職學生在大學里沒有接受過專業(yè)論文的寫作培訓，并不知道如何選題，如何搜集寫作資料，更別談后面要寫的文獻綜述、開題報告、論文等。他們至多寫過學期小論文，抄抄改改即可過關，寫作要求并不嚴格。而要讓學生寫畢業(yè)論文這種要求嚴格、程式較多的大型論文時，學生沒有能力和經(jīng)驗。

2.學生不重視畢業(yè)論文，缺乏認真寫論文的態(tài)度。學生在畢業(yè)季找工作成為頭等大事，一切都要為此讓路。沒有找到工作的忙著投簡歷、參加面試；找到工作的忙于應付工作，無暇顧及畢業(yè)論文。及至輔導教師索要論文時，才急匆匆趕一篇提交給輔導教師。對于輔導教師提出的修改意見等，并不認真對待，怎么發(fā)過去的修改意見，文章怎么發(fā)回來，一句話“不會修改”、“沒有時間”交差了事，修改論文成了輔導教師的事情。

（二）環(huán)境的影響缺少論文檢測機制

（三）教師：指導不力

由于畢業(yè)學生多，每個教師分配的指導學生有10個左右。所有教師都還承擔著繁重的教學任務和科研工作。在論文指導過程中，教師忙于教學或者科研，對所指導學生指導不夠、督促不力；在以后的交叉評審和答辯過程中，對學生的論文成績有打人情分的情況；教師個人在科研上也還有上升的空間。所以，教師在能力上、個人意愿上和輔導時間上都不能滿足要求。

（四）會計專業(yè)特點：重應用，輕理論

高職教育是高等職業(yè)教育的簡稱，其培養(yǎng)目標是培養(yǎng)高技能型人才，注重學生實踐能力的培養(yǎng)[5]。會計是重實務的學科，高職會計專業(yè)注重會計職業(yè)技能的訓練，理論方面夠用即可。畢業(yè)論文屬于學術性的，讓注重技能型訓練的高職生去做學術性的畢業(yè)論文，無異于趕鴨子上架，學生勉為其難。

（五）教學管理：過于寬松

為了學校的聲譽和生源，也鑒于學生找工作不容易，學校方面一般不遺留學生，所有學生幾乎都可以畢業(yè)。這樣一來學生只懼怕校外實習或工作單位的管理，并不懼怕學校的教學管理。學生忙于工作或忙于找工作，對于論文輔導教師提出的論文修改意見，疏于回復修改；教師忙于教學，論文指導往往只能通過電子郵件，更難以管理學生。

畢業(yè)論文范文8000字第13篇摘要：從我國農村居民金融消費素養(yǎng)現(xiàn)狀看，金融知識、金融行為、金融態(tài)度、金融技能等四方面均落后于城鎮(zhèn)居民，城鄉(xiāng)仍存在較大差異，尤其是東北地區(qū)更為落后。農村居民金融素養(yǎng)存在的主要問題是對金融知識理解較淺，部分農村居民的金融行為和金融態(tài)度素養(yǎng)較低。建議通過提高農村居民收入、推動數(shù)字普惠金融服務體系建設、創(chuàng)建多種金融知識宣傳渠道的途徑，提升農村居民整體金融素養(yǎng)水平。

關鍵詞：農村居民；金融素養(yǎng)；提升建議

一、農村居民金融素養(yǎng)現(xiàn)狀考察

結合中外文文獻及中國人民銀行消保局發(fā)布的消費者金融素養(yǎng)問卷調查內容來看，金融素養(yǎng)主要包括金融知識、金融行為、金融態(tài)度和金融技能四方面，所以對農村居民金融素養(yǎng)的現(xiàn)狀考察即從這四方面展開。

（一）農村居民所需金融知識現(xiàn)狀

（二）農村居民金融行為現(xiàn)狀

農村居民金融行為現(xiàn)狀包括計劃與執(zhí)行未來支出的程度、閱讀核對契約條款的程度、維護自身信用的程度、確保自身金融安全程度四個方面。農村居民在這四個方面的表現(xiàn)整體低于城鎮(zhèn)居民；不同地區(qū)的農村居民金融行為存在差異，東北地區(qū)在閱讀核對契約條款的程度、維護自身信用的程度、確保自身金融安全的程度三個方面明顯低于東部、中部、西部。

1.計劃與執(zhí)行未來支出的程度。有家庭支出計劃并嚴格執(zhí)行的農村居民占比為（城鎮(zhèn)居民為）。東、中、西、東北地區(qū)農村居民有家庭支出計劃的占比為左右，差異較小，較均衡。其中安排教育計劃支出的農村居民占（城鎮(zhèn)居民為），其中東、中、西、東北地區(qū)居民占比分別為、、、

，西部和東北地區(qū)落后。超半數(shù)的農村居民依靠自己的存款、資產(chǎn)、生意收入安排養(yǎng)老計劃（超過60%的城鎮(zhèn)居民依靠退休金），農民養(yǎng)老計劃收入波動比城鎮(zhèn)居民大。

2.閱讀核對契約條款的程度。農村居民選擇金融產(chǎn)品或服務時會進行閱讀合同條款、核對賬單等契約行為占比為（城鎮(zhèn)居民為）。東、西、中、東北居民閱讀合同條款占比分別為、、、，東北地區(qū)該項指標落后。

3.維護自身信用的程度。農村居民在申請貸款前認真考慮自身償付能力的占比為（城鎮(zhèn)居民為）。東、中、西、東北地區(qū)居民在申請貸款前認真考慮自身償付能力的占比分別為、、、，東北地區(qū)該項指標依然落后。

4.確保自身金融安全的程度。在使用自動取款機服務時，的農村居民用手或身體遮擋，防止他人看見密碼（城鎮(zhèn)居民為）。東、中、西、東北地區(qū)有意識遮擋密碼的居民占比分別為、、、，東北地區(qū)該項指標明顯落后。當發(fā)生金融糾紛時，農村居民最常采用的三種投訴方式分別是“向提供該商品或服務的金融機構進行投訴”、“向當?shù)厝嗣胥y行進行投訴”、“向當?shù)劂y監(jiān)局、證監(jiān)局、保監(jiān)局進行投訴”，占比分別為、、（城鎮(zhèn)居民為、、）。各地區(qū)居民最常采用的投訴方式均是“向提供該商品或服務的金融機構進行投訴”。

（三）農村居民金融態(tài)度現(xiàn)狀

農村居民金融態(tài)度整體上不如城鎮(zhèn)居民，而東北地區(qū)農村居民的金融態(tài)度明顯落后于其他地區(qū)。

1.對金融知識教育的態(tài)度。農村居民認為金融知識普及重要的占比為（城鎮(zhèn)居民為）。農村居民認為金融知識進校園是有價值的占比為（城鎮(zhèn)居民為），東、中、西、東北地區(qū)認為金融知識進校園“是”非常有價值的消費者占比分別為、、、，東北地區(qū)該項指標也明顯落后。

2.對消費和儲蓄的態(tài)度。農村居民對于“今天有錢今天花完”的即時消費不儲蓄的觀點，持“不同意”意見的占比為（城鎮(zhèn)居民為）。東、中、西、東北地區(qū)居民對消費和儲蓄的態(tài)度略有差異，持“不同意”觀點的比例分別為、、、，東北地區(qū)該項指標還是明顯落后。

3.對信用的態(tài)度。農村居民同意“應謹慎維護信用，不應過度擴張”觀點的占比為（城鎮(zhèn)居民為）。東、中、西、東北地區(qū)同意這一觀點的居民占比分別為、、、，東北地區(qū)該項指標明顯落后。

（四）農村居民金融技能現(xiàn)狀農村居民在“金融產(chǎn)品和服務的選擇”能力方面，對所選同類產(chǎn)品會進行比較的占比（城鎮(zhèn)居民為），在能否正確辨別合法與非法的投資渠道和產(chǎn)品服務時，選擇“能”的占比為（城鎮(zhèn)居民為），是否對該產(chǎn)品或服務的風險和收益有清晰認識時，選擇“是”的農村居民中占比為（城鎮(zhèn)居民為）。說明農村居民的金融技能整體偏低，需要進一步提高其金融技能。在對假幣的識別上，農村居民對冠字號碼查詢功能所起的作用，只有的居民“非常清楚”（城鎮(zhèn)居民為），說明居民假幣識別能力有待進一步提高。

二、農村居民金融素養(yǎng)存在的問題分析

（一）農村居民對金融知識理解較淺

股票基金投資是農村居民最缺乏的金融知識。農村居民普遍認為用貨幣購買股票可以年年分紅獲利，卻對用改革后節(jié)約的大量宅基地上市入股，吸引城市資本在當?shù)馗闫髽I(yè)開發(fā)將獲得超額紅利表現(xiàn)出消極態(tài)度；預期將貨幣交給專業(yè)化基金公司運作可以獲得多于銀行利息的報酬剩余，卻對將農用地經(jīng)營權轉讓給農民職業(yè)經(jīng)理人打理會獲得生產(chǎn)剩余表現(xiàn)出過度謹慎態(tài)度。此外，大多數(shù)農村居民期望獲得高的現(xiàn)代農業(yè)收益，卻不愿承擔與之相生的高風險意識也是現(xiàn)代股份制農業(yè)在農村推進的一大障礙。這種對質同形不同的金融知識的淺化認知以及未深入考慮農產(chǎn)品市場風險在農村是普遍存在的，引導農村居民深刻理解金融本質將是深入推進農業(yè)現(xiàn)代化與新農村改革必須克服的硬骨頭。

住房貸款是農村居民次缺乏的金融知識。貸款成功后期待經(jīng)濟能力提高時再還貸的觀念導致延遲還款行為在農村并不少見，大多數(shù)村民對不按時還款引起的后續(xù)負面影響未進行深入了解。