識(shí)字3 拍手歌公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案（含反思和預(yù)習(xí)卡）

識(shí)字3拍手歌公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案（含反思和預(yù)習(xí)卡）

［教學(xué)目標(biāo)］

1.認(rèn)識(shí)“世、界"等14個(gè)生字，會(huì)寫“歌、寫”等10個(gè)字，了解“隹、鳥"偏旁表示的意思，會(huì)寫“寫字、叢林”等6個(gè)詞語。

2.正確、流利地朗讀兒歌，讀出兒歌的節(jié)奏，體驗(yàn)兒歌帶來的快樂。

3.感受動(dòng)物生活的自由、快樂，產(chǎn)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

［教學(xué)重難點(diǎn)］

1.掌握生字詞，了解“隹"鳥”偏旁表義的特點(diǎn)。

2.正確、流利地朗讀并背誦兒歌，讀出兒歌的節(jié)奏，體驗(yàn)兒歌帶來的快樂。

［教學(xué)課時(shí)］

2課時(shí)

第1課時(shí)

◆課時(shí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫“歌、寫"2個(gè)生字，了解“隹”“鳥"偏旁表義的特點(diǎn)。（重難點(diǎn)）

2正確、流利地朗讀兒歌，讀出兒歌的節(jié)奏，體驗(yàn)兒歌帶來的快樂。

一、游戲?qū)?/p>

1.師：同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？我們來玩一個(gè)猜動(dòng)物的游戲，好嗎？請(qǐng)聽好，第一位動(dòng)物朋友，它長得胖乎乎的，眼圈黑黑的，最喜歡吃竹子。（課件出示局部圖片，學(xué)生猜）它就是我們的國寶——

生：熊貓。（一起來叫叫它吧。）

再來猜第二位動(dòng)物朋友，它的羽毛非常漂亮。它的尾巴展開來像一把大扇子，美麗極了?。ㄕn件出示局部圖片，學(xué)生猜）它是——

生：孔雀。（誰來親切地叫叫它？）

2.你們想認(rèn)識(shí)更多的動(dòng)物朋友嗎？今天老師就帶大家去認(rèn)識(shí)更多的動(dòng)物朋友，它們都藏在一首兒歌里呢，題目是——《拍手歌》。認(rèn)真看老師寫課題。（板書：識(shí)字3拍手歌）齊讀課題。

3.指導(dǎo)生字“歌”的書寫：左右寬窄相當(dāng)，左邊“哥"上面的“可”去鉤，兩個(gè)“口"字垂直對(duì)齊；“欠”首撇略高，撇縮，捺要舒展。

二、初讀兒歌，學(xué)習(xí)字詞

1.初讀兒歌

（1）自由讀課文，邊讀邊圈畫出本課中要求會(huì)認(rèn)的生字。

（2）同桌互讀字詞，集體交流識(shí)字方法。

2.識(shí)記生字

（1）出示“會(huì)認(rèn)字”，學(xué)生開火車讀，教師相機(jī)糾正讀音；

（2）指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)前鼻音的字：錦、雁、深；讀準(zhǔn)后鼻音的字：孔、雄、鷹、翔、叢、猛、靈。

（3）交流識(shí)字方法：

①歸類識(shí)字：孔雀、大雁、雄鷹中的“雀、鷹、雁”都含偏旁“隹（zhuī）”，“隹”在古代指短尾巴的鳥。

錦雞、黃鸝、天鵝中的“雞、鸝、鵝"都含偏旁“鳥”，在古代“鳥"指長尾巴的鳥。

②比一比：錦-棉

③圖文結(jié)合：

出示錦雞圖片（錦雞的羽毛顏色艷麗，有彩色花紋，和錦緞相似。）出示錦緞圖片，幫助學(xué)生理解（錦是指有彩色花紋的絲織品，后來逐漸表示色彩艷麗的意思）。因此結(jié)合圖片可知“錦”的意思是色彩艷麗。你還能用“錦"組一組詞語嗎？（錦繡、錦旗、錦上添花）

（4）識(shí)字游戲，鞏固生字。

三、自讀兒歌，整體感知

1.自由讀兒歌

（1）數(shù)一數(shù)兒歌有幾個(gè)小節(jié)。（10個(gè)小節(jié)）

（2）讀完后，你有什么發(fā)現(xiàn)？（每一句結(jié)構(gòu)相同、節(jié)奏相同，按照從“你拍一”到“你拍十"的順序排列。第2-7小節(jié)都有動(dòng)物名稱。）

2.學(xué)習(xí)第1小節(jié)：我們先來齊讀第一小節(jié)，讀完說一說：動(dòng)物世界有什么特點(diǎn)？

（1）出示“你拍一，我拍一，動(dòng)物世界很新奇。”學(xué)生朗讀。

（2）指導(dǎo)朗讀：“很新奇"中的“很”要重讀，聲音要延長，突出新奇。

（3）新奇的動(dòng)物世界都有哪些動(dòng)物呢？（學(xué)生結(jié)合生活常識(shí)說一說自己知道的動(dòng)物。）

3.學(xué)習(xí)2-4小節(jié)。

讀一讀第二至第四小節(jié)，找一找新奇的動(dòng)物世界里的動(dòng)物吧！

（1）出示孔雀和錦雞圖片，展示“你拍二，我拍二，孔雀錦雞是伙伴。"

①為什么說孔雀和錦雞“是伙伴”呢？（因?yàn)榭兹负湾\雞外形相似、羽毛顏色都很亮麗，尾巴都很長，都是非常漂亮的鳥兒，所以說它們“是伙伴"。）

②孔雀和錦雞是伙伴，那么你覺得孔雀和錦雞會(huì)說些什么呢？（學(xué)生展開想象，自由發(fā)言）

（2）出示雄鷹圖片，展示“你拍三，我拍三，雄鷹飛翔云彩間?！?/p>

學(xué)習(xí)“翔"。形聲字，“羊”提示讀音，“羽"提示字義。理解“翔”的本義是指盤旋地飛而不扇動(dòng)翅膀。

（3）出示雁群圖片，展示“你拍四，我拍四，天空雁群會(huì)寫字。"

①為什么說“天空雁群會(huì)寫字”？（課件出示圖片，分別是“人"字和“一”字，引導(dǎo)學(xué)生觀察）。引入《秋天》一課中學(xué)過的句子“一群大雁往南飛，一會(huì)兒排成個(gè)“人"字，一會(huì)兒排成個(gè)“一”字。"

②指導(dǎo)書寫“寫”。

教師范寫，提示要點(diǎn)：“冖"窄、扁，“與”寬、大，“冖"左右居中。“與”的上豎段在豎中線左側(cè)，橫段在橫中線下側(cè)；下橫左端超出上部。

四、再讀兒歌，學(xué)習(xí)拍手

1.課件出示第1至4小節(jié)兒歌，學(xué)生朗讀，教師指導(dǎo)。

點(diǎn)撥：“你拍二，我拍二，孔雀錦雞是伙伴”，“伙伴”要讀成兒化韻“huǒbànr”，讀起來就更有味道了。

2.拍手朗讀：做拍手兒歌游戲時(shí)兩個(gè)人面對(duì)面坐著，兩只手先在胸前拍一下，然后拍對(duì)方的手，同時(shí)讀著兒歌。

3.同桌合作讀：一邊拍手一邊讀。和同桌一起讀，一人讀前半句，一人讀后半句，然后換一換。

4.師生合作讀：教師讀每小節(jié)前半句，學(xué)生讀每小節(jié)后半句，體會(huì)詩歌的節(jié)奏。

提醒：注意朗讀的節(jié)奏。

課堂小結(jié)：這節(jié)課我們熟讀兒歌，了解了一些動(dòng)物的特點(diǎn)，會(huì)認(rèn)寫了一些生字，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)兒歌。

第2課時(shí)

◆課時(shí)目標(biāo)

1.會(huì)寫“叢、深、六”等8個(gè)字，會(huì)寫“寫字、叢林"等6個(gè)詞語。（重難點(diǎn)）

2.感受動(dòng)物生活的自由、快樂，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課我們知道了，兒歌里總共提到了8種動(dòng)物，接下來我們?cè)囍鴣斫o動(dòng)物分分類吧！找一找哪一些屬于鳥類，哪一些屬于獸類。（把他們送到專屬自己的小屋里吧?。?/p>

1.出示詞語：孔雀、錦雞、雄鷹、大雁、猛虎、黃鸝、百靈、熊貓

2.學(xué)生自由交流分類，教師指導(dǎo)。

二、學(xué)習(xí)5-10小節(jié)，明白保護(hù)動(dòng)物的重要性

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了前四個(gè)小節(jié)，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第五至十小節(jié)。

1.學(xué)習(xí)第5小節(jié)：出示猛虎圖片，展示“你拍五，我拍五，叢林深處有猛虎?！?/p>

（1）用加一加的方法識(shí)記“叢"和“猛”。

（從＋一＝叢犭＋孟＝猛）

（2）指導(dǎo)書寫“叢、深"。

①指導(dǎo)書寫“叢”：先觀察結(jié)構(gòu)——上下結(jié)構(gòu)，上大下小，“叢"右部撇宜伸展；下部橫正對(duì)上部，不宜過長。

學(xué)生描紅，教師巡視并隨機(jī)指導(dǎo)。

②指導(dǎo)書寫“深”：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。頂部左右平齊，底部“"低?！般摺钡诙c(diǎn)偏左；“"上部寬扁，“木”寬大。

教師范寫，學(xué)生描紅，教師巡視指導(dǎo)，展示學(xué)生書寫并點(diǎn)評(píng)。

2.學(xué)習(xí)第6小節(jié)：出示黃鸝和百靈圖片，展示“你拍六，我拍六，黃鸝百靈唱不休。"

（1）“休”的意思是停止。

（2）“黃鸝百靈唱不休"這句話運(yùn)用了什么修辭手法？

“唱不休”是指黃鸝和百靈嘰嘰喳喳不停地歌唱。這句話運(yùn)用擬人的手法寫出了黃鸝和百靈這兩種鳥的特點(diǎn)。

（3）指導(dǎo)書寫“六"。

教師邊示范書寫，邊提示點(diǎn)撥：“六”，上下結(jié)構(gòu)，首筆點(diǎn)寫在豎中線上，橫略斜；撇、點(diǎn)對(duì)稱。

3.學(xué)習(xí)第7小節(jié)：出示熊貓圖片，展示“你拍七，我拍七，竹林熊貓?jiān)阪覒颉?

（1）指導(dǎo)書寫“熊”：上下結(jié)構(gòu)，上大下小，“能"左右齊平，上“匕”在右上格，下“匕"略大，起筆在橫中線上側(cè)，四點(diǎn)底上合下開，左點(diǎn)偏左，第二、三點(diǎn)分寫在豎中線左右，末點(diǎn)偏右。

學(xué)生練寫，展評(píng)。

（2）指導(dǎo)書寫“貓”：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，頂部左右齊平，底部“苗"略高，“犭”彎鉤弧度不宜過大，右半部分“苗"第四筆豎和橫折的橫分別在豎中線、橫中線上?！疤铩眱蓚?cè)稍內(nèi)收。

學(xué)生練寫，展評(píng)。

4.齊讀最后三個(gè)小節(jié)，思考：我們應(yīng)該怎樣對(duì)待動(dòng)物？

（1）學(xué)生交流討論，教師點(diǎn)評(píng)。（保護(hù)動(dòng)物是大事）

（2）為什么說“保護(hù)動(dòng)物是大事"？（動(dòng)物是人類的好朋友，人類和動(dòng)物之間是相互依存的，所以保護(hù)動(dòng)物是一件大事。）

（3）指導(dǎo)書寫“九、朋、友”。

“九”，獨(dú)體字，第一筆是撇，第二筆橫折彎鉤從左上格的橫中線起筆，橫左低右高，彎鉤至豎中線右側(cè)后伸展至左下格出鉤。

“朋”，左右結(jié)構(gòu)，兩個(gè)“月"字左窄右寬，頂部左右齊平，兩個(gè)“月”字分列豎中線左右，“月"中兩短橫分布在橫中線上下。

“友”半包圍結(jié)構(gòu)，首筆橫在上半格居中，第二筆撇從豎中線上端起筆，撇向左下格，“又"的橫撇橫段寫在橫中線上，捺起筆略低于橫撇的折點(diǎn)。

學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，隨機(jī)指導(dǎo)。

4.嘗試背誦《拍手歌》吧！

三、總結(jié)歸納，布置作業(yè)

1.主題探究：《拍手歌》讓我們認(rèn)識(shí)了八種動(dòng)物朋友,讀完后，我們懂得了人和動(dòng)物是好朋友，保護(hù)動(dòng)物是大事的道理。

2.課后作業(yè)：

（1）認(rèn)讀新學(xué)的字詞或?qū)懸粚懮帧?/p>

（2）有節(jié)奏地唱讀、背誦兒歌。

四、拓展延伸

課后與同學(xué)交流，說說講衛(wèi)生的拍手歌，也可以以小組為單位自編拍手歌在全班展示。

［板書設(shè)計(jì)］

［教學(xué)反思］

本課以“保護(hù)動(dòng)物”為主題，分為十小節(jié)，以拍手歌的形式讓學(xué)生在情境中體會(huì)熱愛自然、保護(hù)動(dòng)物的情感。在教學(xué)中，我根據(jù)課文和學(xué)生的特點(diǎn)，呈現(xiàn)給學(xué)生許多動(dòng)物自由活動(dòng)、玩耍的畫面，讓他們?cè)谛蕾p中感受，在感受中生趣，從而有了認(rèn)識(shí)動(dòng)物的興趣。課文每節(jié)字?jǐn)?shù)相同，讀音押韻，節(jié)奏感強(qiáng)，我讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中識(shí)字記字，識(shí)字偏重在寫字，所以我創(chuàng)設(shè)一些有趣的情境，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，并選擇兩三個(gè)難寫的字進(jìn)行示范指導(dǎo)，這樣學(xué)生們?cè)跁鴮憰r(shí)就不容易出錯(cuò)，從而掌握得更牢固。

識(shí)字3拍手歌

預(yù)習(xí)目標(biāo)一：朗讀課文1.朗讀課文。在文中用“△"劃出雙橫線中的生字，用“○”圈出田字格中的生字，用“＝"畫出詞語表中的詞語。2.再讀課文，用“＿”畫出文中動(dòng)物的名稱，用“”畫出說明我們?yōu)槭裁匆Ｗo(hù)動(dòng)物的句子。

預(yù)習(xí)目標(biāo)二：生字新詞給下列生字注音世（）界（）孔（）雀（）錦（）雄（）鷹（）翔（）雁（）叢（）深（）猛（）靈（）休（）給下列生字分別組兩個(gè)詞歌（）（）寫（）（）叢（）（）深（）（）六（）（）熊（）（）貓（）（）九（）（）朋（）（）友（）（）

預(yù)習(xí)目標(biāo)三：資料積累抄寫課文中我喜歡的詞語或句子

預(yù)習(xí)目標(biāo)四：理解內(nèi)容1.課文通過拍手兒歌的形式，向我們介紹了種動(dòng)物，