《美麗的小興安嶺》公開課一等獎創(chuàng)新教案（表格式）

《美麗的小興安嶺》公開課一等獎創(chuàng)新教案（表格式）教學設計

課題美麗的小興安嶺

課時安排2課前準備

教材內容分析這篇課文講述了我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產，表達了作者熱愛祖國大好河山的感情。小興安嶺的樹多，像綠色的海洋，一年四季又各具特色。作者把小興安嶺春、夏、秋、冬四季的美麗景色作為描述重點。春天，抓住“樹木"積雪”“小溪"小鹿”“木排"等景物來描寫；夏天，抓住“樹木”“霧"太陽”“草地"野花”等景物來描寫；秋天，抓住“樹葉"松柏”“山葡萄"榛子”等景物來描寫；冬天，抓住“雪花"樹木”“西北風"紫貂”“黑熊"松鼠”等反映小興安嶺冬季的特點。作者在描寫小興安嶺四季景色時，不僅抓住不同季節(jié)的景物特點，而且緊緊圍繞一個共同特點--樹木來寫，和第一部分的總述相呼應。第一自然段概括敘述小興安嶺的特點--綠色的海洋。第二至五自然段分別具體敘述小興安嶺四季景色；第六自然段做總結，首尾呼應，緊扣題目。課文的語言生動、形象，貼切地運用比喻、擬人等修辭方法，使文章充滿感染力。

設計理念由于種種條件所限，學生不可能親臨小興安嶺觀賞四季景色。學生感性認識的缺乏勢必會影響到理性認識的升華，擬用電教手段，以縮短時空，創(chuàng)設情境，促進理解。根據(jù)課文內容，根據(jù)教學時間，從第八冊語文電教包錄像中截取七、八分鐘的片斷，按“整體到部分"的順序插播，使學生在圖文并茂中，既贊嘆祖國河山美，又感受語言文字美。

學情分析三年級的語文教學正處于由低年級的識字教學向高年級的閱讀教學的過渡階段，在小學語文中起著承前啟后的作用。三年級的孩子雖然學習了一些詞語的運用，但對于剛上三年級不久的學生來說，借助文章中的點詞語，來更好地理解文章的內容，還需要進一步的培養(yǎng)和訓練。

教學目標1.認識“興、融”等13個生字，讀準多音字“興、舍”，會寫“腦、袋”等13個字。2.有感情地朗讀課文，能讀好文中的長句子，初步體會“抽出"浸”等詞語表達上的好處。3.能結合課文內容，說出喜歡小興安嶺的理由。

教學重難點【教學重點】體會作者用詞的準確、生動。學習作者抓住景色特點，進行觀察的方法?！窘虒W難點】體會作者用詞的準確、生動。學習作者抓住景色特點，進行觀察的方法。

教學過程

教學環(huán)節(jié)（一）師生活動一、課程導入1.創(chuàng)設情境，激趣導入。師：同學們，這一單元，我們游覽了美麗的西湖，富饒的西沙群島和迷人的海濱小城。這節(jié)課，讓我們一起走進我國東北，這里有一座天然的巨大寶庫，里面有各種各樣的珍貴樹木和豐富物產，同學們知道是哪里嗎？預設：小興安嶺。2.出示課題，正音“興"。出示課題《美麗的小興安嶺》。讓我們一起讀一讀課題，“興”是一個多音字，在這里讀第一聲。（板書：美麗的小興安嶺）

設計意圖談話導入新課，激發(fā)學生閱讀課文的興趣，拉近學生與課文的距離。

教學環(huán)節(jié)（二）師生活動二、整體感知1.自讀任務（1）標好自然段。（2）出示自讀要求：請同學們認真讀課文，把自己讀不準的字圈一圈，畫一畫。（3）學生自讀時，師相機巡視糾正學生坐姿和讀音。2.集中識字同學們，讓我們先來學習課文的生字吧！（1）出示課文中要求會認的字。①cèxīncáishāo側著欣賞藥材樹梢②jìnrǔróng浸在乳白融化③xīxiǎnmiánkù膝蓋顯得冬眠寶庫④xīngshè小興安嶺宿舍（2）請同學們借著拼音讀一讀這些字，想一想你們有哪些記住生字的好方法嗎？可以和大家一起分享嗎？預設：加一加部首識字基本字識字看圖識字相近字比較（比一比）點撥：①借助形聲字的特點來識記“側、欣、材、梢"。識記形聲字的口訣：“基本字表音，部首表義”。側：“亻＋則”，“亻”與人有關，“則"音節(jié)為“ze”，所以側讀“cè"。組詞：側著、兩側。出示課文句子：小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側著腦袋欣賞自己映在水里的影子。欣：“斤＋欠”，“欠"與給人的感覺有關，“斤”音節(jié)為“jin”，所以欣讀“xīn”。組詞：欣喜、欣賞。出示課文句子：小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側著腦袋欣賞自己映在水里的影子。材：“木＋才”，“木”與樹木有關，“才"音節(jié)為“cai”，所以材讀“cái"。組詞：藥材、材料。出示課文句子：這時候，森林向人們獻出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人參等名貴藥材。梢：“木＋肖”,“木"與樹木有關，“肖”音節(jié)為“xiao”，所以梢讀“shāo”。組詞：樹梢、末梢。出示課文句子：太陽出來了，千萬縷耀眼的金光穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。過渡：接下來我們一起來玩?zhèn)€小游戲吧，老師出示上述四個形聲字字卡，同學們來組詞。②組詞游戲：隨機出示上述四個形聲字字卡，指名學生組詞。③看圖識字?！敖╦ìn）在”，出示手浸在水里的圖片和生字，讓學生體會“浸”原來指泡在水里，被水滲入，后來引申為被某種東西包裹、淹沒的意思。出示課文句子：早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里?！叭榘住?，出示乳白色的圖片和生字，讓學生感受清晨的濃霧呈現(xiàn)出像牛乳一樣的白色。出示課文句子：早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里?！叭冢╮óng）化”，出示春天積雪融化變成水的圖片，幫助學生記住融化的意思。出示課文句子：山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。④加一加。日＋業(yè)——顯，目＋民——眠，廣+車——庫。準備字卡“日"業(yè)”，請學生到講臺把它們按順序組合好，說出讀音并組詞。出示課文句子：秋天，白樺和櫟樹的葉子變黃了，松柏顯得更蒼翠了。出示課文句子：黑熊躲進自己的洞里冬眠。出示課文句子：小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。⑤部首換一換。油漆的“漆"的“氵”換成“月”，就是膝蓋的“膝”。出示課文句子：地上的雪厚厚的，又松又軟，常常沒過膝蓋。⑥多音字學習。同學們，本課還有幾個字是我們的老朋友，可是它們的讀音會有所不同，現(xiàn)在就讓我們一起來學習吧。（PPT出示以下多音字）興xìng（高興）_________舍shě（舍得）xīng（大興安嶺）_________shè（宿舍）老師給大家?guī)追昼姇r間，請同學們在課本上記一記這些多音字，可以邊寫邊讀，這樣會記得又快又準哦！

設計意圖通過形聲字“部首表義，基本字表音"的特點，加深識字記憶。通過讓學生在黑板上貼字卡組合新字這一環(huán)節(jié)，增加學生的課堂參與度，調動學生學習積極性。通過集中識字掃清字詞障礙，為閱讀、理解課文打下基礎。同時為之后的問題探究作鋪墊。

教學環(huán)節(jié)（三）師生活動三、問題探究自主探究1.探究任務（1）默讀課文，思考：課文寫了小興安嶺一年四季中的哪些美麗景物？（2）學生自讀課文，圈畫景物，四人小組交流并完成學習單。2.探究活動（1）同學們，課文的題目是《美麗的小興安嶺》，那小興安嶺到底美在哪兒呢？現(xiàn)在，請同學們自由讀讀課文，把小興安嶺一年四季中的美麗景物圈出來，在四人小組里交流并完成學習單。季節(jié)描寫的景物

（2）教師投影學生填寫的學習單，引導學生交流補充。預設1：課文第2自然段寫到了小興安嶺春天的美麗景物：樹木、積雪、春水、小鹿。（板書：春）預設2：課文第3自然段寫到了小興安嶺夏天的美麗景物：樹木、濃霧、太陽、野花。（板書：夏）預設3：課文第4自然段寫到了小興安嶺秋天的美麗景物：樹木、山葡萄、榛子、蘑菇和木耳、藥材。（板書：秋）預設4：課文第5自然段寫到了小興安嶺冬天的美麗景物：樹木、落葉、山葡萄、榛子、蘑菇、木耳、藥材。（板書：冬）教師引導學生完善學習單的書寫：季節(jié)描寫的景物春樹木、積雪、春水、小鹿夏樹木、濃霧、太陽、野花秋樹木、落葉、山葡萄、榛子、蘑菇、木耳、藥材冬樹木、白雪、西北風、黑熊、紫貂、松鼠

（3）請你再讀讀課文的第一和第六自然段，你知道了小興安嶺哪些特點？預設1：課文第一自然段把小興安嶺比作“綠色的海洋”，生動形象地寫出了小興安嶺廣闊無垠、樹木繁多的特點。（板書：綠色的海洋）預設2：課文第六自然段總結了小興安嶺的特點，寫出了它很漂亮，是“美麗的大花園”，物產豐富，是“巨大的寶庫”。（板書：美麗的大花園巨大的寶庫）（4）全班交流：現(xiàn)在你知道課文是按照什么結構來寫的嗎？預設：我發(fā)現(xiàn)第一自然段總領全文，先介紹了小興安嶺是“綠色的海洋”，第二到五自然段按時間順序分別介紹了小興安嶺的春、夏、秋、冬的美麗景色，第六段總結全文說小興安嶺是“美麗的大花園”，也是“巨大的寶庫”，課文是按照“總—分—總”的結構來寫的。總結：你看，我們抓住課題中的“美麗"朗讀課文，發(fā)現(xiàn)課文首尾兩段總體介紹了小興安嶺的特點。抓住課文中的關鍵語句能幫助我們快速了解課文主要內容。（二）合作探究1.探究任務（1）學習第2自然段，思考：春天的小興安嶺給你留下了怎樣的印象？你是從哪些詞句中感受到的？（2）指名學生交流，教師相機指導。2.探究活動（1）同學們，就讓我們先去看看春天的小興安嶺吧。請你默讀課文的第二自然段，想一想：春天的小興安嶺給你留下了怎樣的印象，你是從哪些詞句中感受到的？（2）指名交流，相機指導。①我從“樹木抽出新的枝條”中感受到樹木生機勃勃，生命力非常旺盛。師：你可以給“抽出"換個詞嗎？預設：我覺得可以換成“長出”。師：你覺得哪個詞更好？預設1：我做了做動作，覺得課文中的“抽出"更好，讓我感受到春天的樹木抽枝長葉的速度是非?？斓?，充滿了生命力。預設2：我把兩個詞放進句子里讀了讀，發(fā)現(xiàn)用上“抽出”用詞更豐富，更有畫面感。師：那請同學讀讀第一句話吧，把這種充滿生機的美感讀出來！指名學生讀，師及時評價反饋。②我從“融化"匯成”“流著"漲滿”這些動詞中感受到春回大地，充滿勃勃生機。師：讀著這個句子，你仿佛聽到了什么，看到了什么？預設1：我仿佛聽到積雪融化，發(fā)出叮叮當當?shù)穆曇?。預設2：我仿佛看到春水流淌，小溪慢慢漲滿，聽到淙淙的流水聲。師：讓我們來讀讀這兩句話吧，把這種春回大地，生機勃勃的喜悅讀出來！指名學生讀，師及時評價反饋。③我從“散步"俯下身子喝水”“側著腦袋"欣賞”這些動作中，感受到小鹿像自由的孩子一樣，非常可愛。師：小朋友想一想，可愛的小鹿們還會干什么呢？你也可以用上擬人的方法來說一說。預設1：有的擺擺尾巴和同伴打招呼。預設2：有的低著頭靜靜地思考。預設3：有的側著耳朵聆聽冰雪融化的響聲。師：多么可愛的小鹿啊，誰能讀出這種可愛？指名學生讀，師及時評價反饋。（3）總結，齊讀第二自然段師：春天，小興安嶺到處呈現(xiàn)出一派勃勃生機，帶給我們別樣的活力與美感，讓我們一起讀讀這個自然段，感受這畫一般的美感！學生齊讀第二自然段，師及時評價反饋。

設計意圖本環(huán)節(jié)主要引導學生通過小組合作填寫學習單的方式，梳理小興安嶺四季景色和物產，整體把握課文的主要內容，為下文的學習作鋪墊。

教學環(huán)節(jié)（四）師生活動四、書寫指導過渡：同學們真會讀書，相信寫字也可以寫得棒棒的。現(xiàn)在我們來學寫幾個生字。它們是什么結構的漢字？哪些字容易寫錯呢？怎么書寫才美觀呢？讓我們動筆寫一寫吧。1.組織學生自主學習寫字，全班交流易錯字的書寫。腦、袋、嚴、實、擋、視、線點撥：（1）“腦、擋、視、線"是左右結構，書寫時左窄又寬。“腦”的月字旁要寫的細長，第六筆橫稍長，遮住下面的“兇"?！皳酢弊值谄吖P橫折從橫中線起筆?！耙?字的礻字旁只有一個點，第五筆豎落在豎中線上?！熬€”字線是左右結構，絞絲字旁要寫的稍窄。（2）“袋、實"是上下結構?！按弊值谖骞P點不要漏掉，位于橫的右上方。“實"字注意第一筆點落在豎中線上，第八筆點稍長一些。（3）“嚴”是獨體字，第六筆橫寫在橫中線上。2.學生練習書寫，教師巡視課堂，推薦展示幾位“書法家"的書寫供學生欣賞。（可拍照上傳評比）點撥：書寫指導的過程中，也可讓學生口頭組詞、造句，檢測掌握情況。

設計意圖通過分析本課要求會寫的13個字，第1課時選取“腦、袋、嚴、實、擋、視、線”7個字，引導學生觀察生字結構，明確書寫筆順，做到規(guī)范書寫。生字教學歸類分組，詳略得當，具有效率。

板書設計美麗的小興安嶺____________綠色的海洋春夏秋冬美麗的大花園巨大的寶庫