統(tǒng)編版語文二年級上冊第五單元大單元作業(yè)設計

統(tǒng)編版語文二年級上冊第五單元大單元作業(yè)設計統(tǒng)編教材二年級（上冊）第一單元作業(yè)單

學校___班級姓名

一、單元概況：

1.對應單元：統(tǒng)編版教材二年級（上冊）第五單元

2.人文主題：思維方法

3.語文要素：初步體會課文講述的道理；感受和體會課文語言表達的多樣性，學習表達。

4.單元目錄

精讀課文：坐井觀天（2課時）

精讀課文：寒號鳥（2課時）

精讀課文：我要的是葫蘆（2課時）

◎口語交際：商量（2課時）

◎語文園地：（4課時）

5.作業(yè)完成時間：

二年級語文每周8課時，完成第一單元教學任務需要2周，16課時（其中，12課時用于教學，4課時用于完成單元作業(yè)）。

二、單元作業(yè)目標

序號單元目標描述單課對應目標認知水平

123◎◎

1認識35個生字，讀準3個多音字，會寫24個字，會寫27個詞語?！獭獭獭獭套R記

2能正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文，讀好對話；讀出不同句子的語氣?！獭獭獭套R記

3能借助圖片或關鍵詞，了解課文內容。聯(lián)系生活實際，初步體會課文講述的道理?！獭獭獭汤斫?/p>

4結合課后習題，感受和體會語言表達的多樣性，學習表達。√√√應用

5試著把故事講給別人聽，注意人物的語言、語氣。√√√√理解

6和別人商量事情，要用商量的語氣，要把自己的想法說清楚。√√應用

7能根據字義猜偏旁，進一步領悟漢字形旁表意的特點，認識9個生字。√√√√應用

8了解漢字“左短右長"右短左長”的間架結構，在田字格中正確書寫，養(yǎng)成良好的寫字習慣。√√√√應用

9積累帶“言、語"的詞語，能猜測詞語的意思。√理解

10背誦并積累古詩《江雪》，培養(yǎng)學生閱讀的興趣，養(yǎng)成積累的習慣?！汤斫?/p>

11閱讀《刻舟求劍》，和同學交流閱讀后的感受。√理解

三、單元作業(yè)框架

年級/冊次/單元二年級上冊第五單元

單元類型識字單元

教學目標預學作業(yè)隨堂作業(yè)課后作業(yè)長程作業(yè)水平等級

認識35個生字，讀準3個多音字，會寫24個字，會寫27個詞語。1.熟讀文中注音字。2.圈出文中多音字，讀準字音。3.閱讀有趣的小故事。指導書寫生字。10’自主復習生字詞。課外識字，積累詞語。識記

能正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀《坐井觀天》《寒號鳥》。通讀本單元所有課文。分角色朗讀《坐井觀天》《寒號鳥》。和家人或小伙伴合作，分角色朗讀課文。課外閱讀感興趣的小故事。識記

能借助圖片或關鍵詞，了解課文內容。聯(lián)系生活實際，初步體會課文講述的道理。想一想故事想告訴我們什么道理。借助圖片試著復述故事。借助圖片把故事講給他人聽。每閱讀一個故事，就想一想這個故事告訴我們什么道理。理解

結合課后習題，感受和體會語言表達的多樣性，學習表達。讀句子，感受不同的句子帶來的不同感受。讀句子，注意不同的語氣。和小伙伴合作，變換句子的形式，感受語氣的不同。留心觀察不同的人說話語氣的不同。理解應用

試著把故事講給別人聽，注意人物的語言、語氣。熟讀故事，注意人物的語言、語氣。借助板書復述故事。和小伙伴合作試著表演故事。在看電視劇或生活中留意觀察不同人物說話的語言和語氣。理解應用

和別人商量事情，要用商量的語氣，要把自己的想法說清楚。觀察別人是怎樣和別人商量的。開展口語交際練習“商量”。和家長或同學就一些事進行商量。觀察生活中別人是怎樣商量的。應用

能根據字義猜偏旁，進一步領悟漢字形旁表意的特點，認識9個生字。試著讀一讀，想一想這些字的讀音和意思。識記生字，選字填空。5’課后積累形聲字。觀察、了解形聲字，發(fā)現(xiàn)形聲字的秘密。理解應用

了解漢字“左短右長"右短左長”的間架結構，在田字格中正確書寫，養(yǎng)成良好的寫字習慣?；貞浺郧皩W過的左右結構的字。當堂完成描紅練習。5’把本單元左右結構的字進行分類。觀察生活中看到的左右結構的字。應用

積累帶“言、語"的詞語，能猜測詞語的意思。讀一讀，猜一猜詞語的意思。正確讀此語，交流詞語的意思。積累帶“言、語”的詞語。積累感興趣的詞語。理解應用

能朗讀并背誦《江雪》，大致了解古詩的意思。查閱本詩解讀資料，了解古詩大意。有感情地誦讀。有感情朗讀、背誦《江雪》。積累有關雪的古詩詞。理解

閱讀《刻舟求劍》，明白故事中的科學常識，體會閱讀的樂趣。試著讀故事，了解故事內容。和同學交流閱讀后的感受，明白其中的科學道理。把故事講給別人聽。閱讀有趣的寓言故事。理解應用

主題閱讀作業(yè)超市作業(yè)1：閱讀有趣的小故事，品味故事中蘊含的道理。作業(yè)2：和同學交流有趣的小故事，并交流閱讀感受。作業(yè)3：根據自己在生活或學習中感受到的道理，試著編一個小故事。運用表達

備注：:代筆筆頭作業(yè)；數(shù)字代表每次作業(yè)預計所需時間。

三、單元作業(yè)內容（一）基礎性作業(yè)

【識字與寫字】

以下是第五單元的寫字表和詞語表中的內容，請你先讀一讀，并根據要求進行梳理和復習。

會寫的字：井觀沿答渴喝話際面陣朗

枯卻將紛夜棵謝想盯言鄰治怪

會寫的詞語：坐井觀天井沿回答口渴大話井口無邊無際

山腳當作前面晴朗枯草正好清早現(xiàn)在

將來大雪紛飛枝頭夜里從前細長可愛

每天自言自語南瓜鄰居奇怪

1.我是書寫小明星。

小明星正確規(guī)范端正整潔姿勢得星總數(shù)

星級標準：

2.將讀音相同的字連一連。

渴爐雀答敢暮江

達可蘆鵲將感慕

3.照樣子，換偏旁變新字再組詞。

例：立+（亻）=（位)(位子）

丁+（）=（)(）車+（）=（)(）

臺+（）=（)(）令+（）=（)(）

4.選詞填空（填序號）。

①峰②鋒③蜂

花叢中有成群的蜜（）在采蜜。

黃山風景區(qū)一座座山（）拔地而起，直插藍天。

在學校不可以帶（）利的小刀，以免誤傷到同學。

①慢慢地②輕輕地③微微地

（4）一片落葉輕輕地從枝頭飄落下來。

（5）老師看到我把小手又放好了，只是（）一笑，并沒有說什么。

（6）小葫蘆（）變黃了，一個一個都落了。

5.補全詞語，完成練習。

①（）（）觀天②無邊（）（）③得過（）（）

④三言（）（）⑤自言（）（）⑥千言（）（）

上面詞語中表示自己跟自己說話的是___________。（填序號）

形容雄武大志，沒有長遠打算的詞語是__________。（填序號）

（二）發(fā)展性作業(yè)

【梳理與探究】

【表達與交流】

選字填空，再在方框里加上恰當?shù)臉它c符號。

天不過井口那么大，還用飛那么遠（）

安徽的黃山高得很（）

你從哪兒來呀（）

天柱山真的很美，你去看一看（）

照樣子，把句子補充完整。

例：寒號鳥在崖縫里凍得直打哆嗦。

上完體育課，同學們個個熱得___________。

老師宣布明天去春游，同學們高興得_____。

眼看就要遲到了，小林急得____。

冬天來了，小屋子里冷得____。

照樣子，改寫句子。

例：有幾個蟲子怕什么？有幾個蟲子不可怕。

下雨急什么？

______

(2)例：葉子上的蟲子還用治？葉子上的蟲子不用治。

爛成這樣的蘋果還能吃？

______

【閱讀與鑒賞】

（一）小河與大海

秋天，河水上漲，河面變得寬闊了。小河覺得天底下只有自己最大了。他得意洋洋地流向大海，想和大海比一比誰大。

小河這樣一邊得意地想著，一邊走著，別提多高興了。一路上，他仰著頭，挺著胸，興奮地翻著浪花，唱著歡樂的歌。

到了大海，只見一片汪洋，往遠處看，天連著海，海連著天，小河用盡全身力氣，抬起腳跟，怎么也看不到對岸。他懊喪地自言自語說：“我以為自己很大，原來海比我大得多。"

大海聽了，笑著說：“不錯，我是比你大得多，可是如果沒有無數(shù)江河流到我這里，我也不會有這么大呀?！?/p>

小河聽了，更佩服大海了。

根據意思從文中找出相應的詞語，寫在括號里。

自己跟自己說話。（）

形容非常得意的樣子。（）

文中畫“_______"的句子中，表示小河流淌時動作的詞語有（）、（）、（）、（）。從這些動作中，可以看出小河的心情是__________。

這篇短文告訴了我們什么道理？在正確的答案后面畫“√”。

小河沒有大海大。（）

江河都流進大海里。（）

人外有人，天外有天，不能驕傲自大。（）

（二）愛勞動的小猴

一只小猴在自己的家門口種了一棵桃樹,希望在炎天能吃上甜甜的桃子。

小樹一天天長大了。有一日，小樹被風吹得東倒西彎。小樹痛苦地說：“小猴，快幫幫我，我要被大風吹倒啦！"小猴聽見了，連忙給小樹做了個支撐架。小樹終于在風中站穩(wěn)了，感激地小猴說：“謝謝你，小猴！”

過了一段時間，桃樹身上又長了蛀蟲，小猴又立即把樹上的蛀蟲捉了個一干二凈。

經過漫長的等待，盛夏來臨了，桃樹上長出了鮮美的桃子，讓小猴吃了個夠。

短文一共有______個自然段。

在括號里填上合適的詞語。

當桃樹上長了蚜蟲時，他可能會地對小猴說：“_____。"

假如小猴不給桃樹捉蚜蟲，他能在夏天吃到桃子嗎？為什么？

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三、實踐性作業(yè)

1.學習《我要的是葫蘆》我們知道了事物之間是有密切聯(lián)系的，要聯(lián)系地看問題。請你做一個小調查：在現(xiàn)實生活中哪些事物之間是有聯(lián)系的，了解事物之間的聯(lián)系，和同學交流感受。

事物名稱1事物名稱2事物之間存在的聯(lián)系

雨水花草雨量適中，花草生長旺盛；雨量不適，花草生長不好。

2.青蛙聽了小鳥的話以后，心里半信半疑，想到外面看一看……

請你發(fā)揮想象續(xù)寫故事。

3.你的身邊有寒號鳥或喜鵲這樣的人嗎？你想對他或她說些什么？

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小組合作表演一個感興趣的小故事，請家長幫忙錄一個小視頻，在班級進行交流。

選擇第五單元中的一篇課文（也可以自己編一個小故事），把自己對課故事的理解，用“圖畫+文字”的方式進行創(chuàng)意表達。

單元學習整體回顧

序號項目完成情況自評師評

1單元作業(yè)單（）★（）★

2親子閱讀（）★（）★

3古詩文積累（）★（）★

4每日練字（）★（）★

備注：1.序號和項目可根據具體情況，自主增刪；2.親子閱讀完成情況，填寫書名，已讀頁碼；3.古詩文積累完成情況，填寫詩詞作者、題目；4.采用星級評價制，括號中可填寫數(shù)字1-5。

二上“整本書閱讀"推薦書單

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