第三單元整體學(xué)程設(shè)計(jì) 統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)

第三單元整體學(xué)程設(shè)計(jì)統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文學(xué)科

初二大單元整體學(xué)習(xí)學(xué)程

感山川風(fēng)物，解文人情思

——賞景悟情，品景析情，觸景抒情

備課組長(zhǎng)：

學(xué)科主任：

年級(jí)主任：

中心審核：

班級(jí)：

小組：

姓名：

感山川風(fēng)物，解文人情思

——賞景悟情，品景析情，觸景抒情

【單元概述】

“山川之美，古來(lái)共談。"自然山水，或清幽，或雄奇，或秀麗，均顯造化之妙。本單元的詩(shī)文，有都是我國(guó)古代描寫(xiě)自然山水的優(yōu)美文章，或歌詠?zhàn)匀簧剿蚴惆l(fā)人生的感悟與思考，彰顯古人的智慧與胸襟。閱讀古代名篇，獲得美的享受，凈化心靈，了解古人思想、情趣，接受美的熏陶和感染。

學(xué)習(xí)本單元的文章，要借助注釋和工具書(shū)，整體感知課文內(nèi)容大意；還要多讀熟讀，積累常見(jiàn)文言詞語(yǔ)和名言警句，不斷提高自己的文言文閱讀能力。閱讀這些經(jīng)典作品，要用心去感受古人的思想、情趣。

【課標(biāo)要求】

1.誦讀古代詩(shī)詞，閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容。注重積累、感悟和運(yùn)用，提高自己的欣賞品位。

2.閱讀表現(xiàn)人與自然的優(yōu)秀文學(xué)作品，包括古詩(shī)文名篇，體會(huì)作者通過(guò)語(yǔ)言和形象構(gòu)建的藝術(shù)世界，借鑒其中的寫(xiě)作手法，表達(dá)自己對(duì)自然的觀察和思考，抒發(fā)自己的情感。

3.閱讀表現(xiàn)人與社會(huì)、人與他人的古今優(yōu)秀詩(shī)歌，學(xué)習(xí)欣賞、品味作品的語(yǔ)言、形象等，交流審美感受，體會(huì)作品的情感和思想內(nèi)涵。

【單元目標(biāo)】

1.誦讀文本，借助注釋疏通文意，用思維導(dǎo)圖的形式梳理出文章的主要內(nèi)容，從景物描寫(xiě)、關(guān)鍵語(yǔ)句、所思所感等方面分析并說(shuō)出文中所寄寓的情感，建構(gòu)文言文的閱讀方法，理解古代文人雅士的高堅(jiān)志趣。

2.借助資源，結(jié)合時(shí)代背景，從寫(xiě)景狀物、人生際遇等方面辨析作者情感起伏變化的原因，歸納寫(xiě)景狀物與抒情之間的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)自然之美，理解如何用高雅志趣浸潤(rùn)人生。

3.結(jié)合閱讀體驗(yàn)和相關(guān)資料，從景物特征、情感表達(dá)、寫(xiě)景手法等方面寫(xiě)一篇不少于800字的文章表達(dá)出自己的思想和志趣，提升自己的審美情趣，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)以及民族自豪感和自信心。

【學(xué)習(xí)導(dǎo)航】

人，詩(shī)意的棲居在大地上?！爸貛r疊嶂，隱天蔽日”“素湍綠潭，回清倒影"描繪了三峽的雄奇險(xiǎn)拔、清幽秀麗；“游魚(yú)細(xì)石，直視無(wú)礙”“急湍甚箭，猛浪若奔”，描繪了富陽(yáng)至桐廬的奇山異水；“高峰入云，清流見(jiàn)底”“青林翠竹，四時(shí)俱備”，描繪了勝似人間仙境的青山秀水。中國(guó)幅員遼闊，地大物博，有著美不勝收的山水資源，古人很早就善于欣賞山水之美，并形成了一批模山范水的美文。這些美文情景交融，文質(zhì)兼美，通過(guò)閱讀這些文章可以感受山川風(fēng)物之靈秀，可以體悟作者寄寓其中的情懷……我校初二年級(jí)將舉辦一次“跟著詩(shī)文去旅行”展示活動(dòng)，或吟、或賞、或畫(huà)、或?qū)憽炎约旱摹奥眯?收獲展示給大家。

【學(xué)時(shí)建議】

學(xué)習(xí)進(jìn)程學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)時(shí)建議

整體感知賞景悟情活動(dòng)1:誦讀美文，梳理文章內(nèi)容活動(dòng)2:走進(jìn)美文，分析作者情感活動(dòng)3:物情相濟(jì)，描繪心中美景（第1-3學(xué)時(shí)）朗讀、梳理、感悟

探究建構(gòu)品景析情活動(dòng)4:賞析佳詞美句，辨析情感變化活動(dòng)5:梳理美景美事，歸納物情關(guān)系活動(dòng)6:描繪心中之景，抒發(fā)高堅(jiān)志趣（第4—6學(xué)時(shí)）品讀、探究、展示

應(yīng)用遷移觸景抒情活動(dòng)7:確定主題，列出美景美情活動(dòng)8:運(yùn)用手法，描繪美景美情活動(dòng)9:小組合作，升格美景美情（第7-8學(xué)時(shí)）選材、寫(xiě)作、展示

重構(gòu)拓展重構(gòu)單元體系活動(dòng)10：回顧總結(jié)，建構(gòu)文言文閱讀經(jīng)驗(yàn)活動(dòng)11：達(dá)標(biāo)過(guò)關(guān)（第9—10學(xué)時(shí)）重構(gòu)、過(guò)關(guān)、提升

【單元目標(biāo)追求】

整體感知

感山川風(fēng)物，解文人情思

——賞景悟情

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

誦讀文本，借助注釋疏通文意，用思維導(dǎo)圖的形式梳理出文章的主要內(nèi)容，概括景物特征。

誦讀文本，從景物描寫(xiě)、關(guān)鍵語(yǔ)句、所思所感等方面說(shuō)出作者在文中所寄寓的情感。

建構(gòu)文言文的閱讀方法，選擇一篇文章，用散文或繪畫(huà)的形式展現(xiàn)古人筆下的美好境界，理解古代文人雅士的高雅志趣。

【情境任務(wù)】

誦讀本單元選文，感受古人的生活、思想、志趣，陶冶自己的情操，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)以及民族自豪感和自信心。讓我們跟著詩(shī)文去旅行，一同來(lái)感悟、描繪古人筆下的美好境界吧！

【學(xué)習(xí)活動(dòng)】

活動(dòng)1：誦讀美文，梳理文章內(nèi)容

“山水之美，古來(lái)共談”，我國(guó)古人很早就善于欣賞山水，用心靈觀察，體悟山川風(fēng)物之美。本單元選文音韻和諧，朗朗上口，讓我們一同有感情地誦讀經(jīng)典，借助注釋疏通文意，用思維導(dǎo)圖的形式梳理出文章的主要內(nèi)容，概括景物特征。

_________________。

溫馨提示：

1.朗讀指導(dǎo)

（1）讀出節(jié)奏

如《三峽》

①注意語(yǔ)速。應(yīng)慢一些，慢一些才有時(shí)間去品味文中的意境。

②注意重音。如“有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵"重音應(yīng)落在“朝”“暮"二字上。

③注意節(jié)拍。駢散結(jié)合，四字句一般以“二二”節(jié)拍為主，如：“重巖/疊嶂，隱天/蔽日。"

（2）讀出韻律

如《答謝中書(shū)書(shū)》與《記承天詩(shī)夜游》

①注意句式?！洞鹬x中書(shū)書(shū)》有駢體文的特點(diǎn)，多用四字句，句式整齊，節(jié)奏感強(qiáng)，朗讀語(yǔ)調(diào)高昂，語(yǔ)速稍快；《記承天詩(shī)夜游》多用散句，四言至十言均有，朗讀應(yīng)根據(jù)句式放緩語(yǔ)速，放低語(yǔ)調(diào)。

②注意情感?！洞鹬x中書(shū)書(shū)》與《記承天寺夜游》都寫(xiě)自然景物，但表達(dá)的思想感情有所不同?！洞鹬x中書(shū)書(shū)》表達(dá)了作者熱愛(ài)山林的愉悅之情和與古今知音共賞美景的得意之感，朗讀輕松流暢，讀出那種沉醉山水的愉悅感覺(jué)；《記承天寺夜游》抒發(fā)了作者復(fù)雜微妙的心情，作者政治上失意，朗讀應(yīng)緩慢低沉，讀出淡淡的憂傷。

2.疏通文意

（1）借助注釋和推送的資源，小組合作，疏通文意，并積累重點(diǎn)的文言實(shí)詞、虛詞，在課本上做好批注。

（2）在疏通文意的過(guò)程中你一定發(fā)現(xiàn)其中隱藏著多種文言現(xiàn)象（通假字、詞類(lèi)活用、一詞多義、古今異義、特殊句式等），自主梳理，小組交流補(bǔ)充。整理在課本或者筆記本上。

3.問(wèn)題思考：

（1）結(jié)合重要景物，梳理文章寫(xiě)景的順序，概括景物特征。

（2）認(rèn)真閱讀《記承天寺夜游》，抓住動(dòng)詞敘述文章故事內(nèi)容。

活動(dòng)2：走進(jìn)美文，分析作者情感

雄偉綺麗的三峽，空明澄澈的承天寺，奇山異水的富春江，“鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，燕啄春泥”的錢(qián)塘湖，“大漠孤煙，長(zhǎng)河落日"的塞外風(fēng)光，都給我們留下深刻印象，請(qǐng)你認(rèn)真品讀文本，從景物描寫(xiě)、關(guān)鍵語(yǔ)句、所思所感等方面說(shuō)出作者在文中所寄寓的情感。

溫馨提示：

小組合作，用自己的話再現(xiàn)文中情景的畫(huà)面，從關(guān)鍵語(yǔ)句、所思所感等方面辨析古人的思想，說(shuō)出作者在文中所寄寓的情感。如《記承天寺夜游》，思考“何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳”等語(yǔ)句，自由朗讀，初步把握文章的情感。

活動(dòng)3：物情相濟(jì)，描繪心中美景

本單元所選文章，描寫(xiě)了或清幽，或雄奇，或奇麗的山川景物，選擇自己最喜歡的1-2篇文章，發(fā)揮聯(lián)想和想象，結(jié)合自己的理解，用散文或繪畫(huà)的形式展現(xiàn)古人筆下的美好境界，理解古代文人的高雅志趣。

總結(jié)建構(gòu)：

探究建構(gòu)

感山川風(fēng)物，解文人情思

——品景析情

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.研讀文本，從寫(xiě)景狀物、人生際遇等方面辨析作者情感起伏變化的原因。

2.結(jié)合資源，借助作者情感起伏的變化，歸納寫(xiě)景狀物與抒情之間的關(guān)系，理解如何用高雅志趣浸潤(rùn)人生。

3.借鑒古人寫(xiě)景抒情的方法，結(jié)合自身經(jīng)歷關(guān)注身邊的景物，完成200字的短文創(chuàng)作，發(fā)現(xiàn)自然之美，表達(dá)出自己的高堅(jiān)志趣。

【情境任務(wù)】

自然山水給貶謫的蘇軾以心靈的慰藉；富春江讓吳均發(fā)出“鳶飛戾天者，望峰息心，經(jīng)綸事務(wù)者，窺谷忘反"的呼聲，自然山水帶給我們的不僅僅是視覺(jué)的享受,更有精神上的洗禮和滿(mǎn)足，讓我們踏上旅途，品味精妙語(yǔ)言，學(xué)習(xí)生花妙筆，聆聽(tīng)自然之音，弘揚(yáng)文化之善，回歸生命之美，探尋美文之妙。

【學(xué)習(xí)活動(dòng)】

活動(dòng)4：賞析佳詞美句，辨析情感變化

“一語(yǔ)天然萬(wàn)古新，豪華落盡見(jiàn)真淳?！贬B道元以凝練生動(dòng)的語(yǔ)言描繪了三峽風(fēng)光的優(yōu)美多姿；蘇軾用自然平淡的語(yǔ)言展現(xiàn)了復(fù)雜微妙的情感，“行于所當(dāng)行"止于所當(dāng)止”；吳均的散文，“文體清拔有骨氣"。請(qǐng)同學(xué)們品味文章中優(yōu)美、精煉的語(yǔ)言，結(jié)合具體句子分析作者流露出的情感，并結(jié)合時(shí)代背景，從景物特點(diǎn)、人生際遇等方面辨析作者情感起伏變化的原因。

活動(dòng)5：梳理美景美事，歸納物情關(guān)系

三峽、富春江……自然山水，或清幽，或雄奇、或秀麗，均顯造化之秀，情景交融，構(gòu)成詩(shī)意的境界。請(qǐng)你以繪景抒情為線，概括文中景與物的特點(diǎn)，結(jié)合具體語(yǔ)句分析文中寫(xiě)景狀物的方法，借助作者情感起伏的變化，歸納寫(xiě)景狀物與抒情之間的關(guān)系，理解如何用高雅志趣浸潤(rùn)人生。

溫馨提示：

1.從描寫(xiě)景物的方法角度進(jìn)行思考，抓住景物的特征。景物的特征常常表現(xiàn)在形狀、色彩、聲音等方面。

2.描寫(xiě)景物的特征，可以運(yùn)用多角度、多感官、動(dòng)靜結(jié)合、正側(cè)面結(jié)合等手法來(lái)描寫(xiě)。

3.通過(guò)景物描寫(xiě)體現(xiàn)了作者什么高雅志趣，寄予了作者什么樣的人生態(tài)度。

篇目句子景與物的特征寫(xiě)景狀物方法景與情的關(guān)系

理解如何用高雅志趣浸潤(rùn)人生：

活動(dòng)6：描繪心中之景，抒發(fā)高堅(jiān)志趣

“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)?！泵鎸?duì)美景，我們總會(huì)有豐富飽滿(mǎn)的感情油然而生。結(jié)合自身的經(jīng)歷，請(qǐng)選擇對(duì)自己觸動(dòng)最深的景色，運(yùn)用寫(xiě)景抒情的手法，寫(xiě)一段200字左右的短文，表達(dá)自己的濃濃深情，抒發(fā)自己的高堅(jiān)志趣。

總結(jié)建構(gòu)：

應(yīng)用遷移

感山川風(fēng)物，解文人情思

——觸景抒情

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.結(jié)合閱讀體驗(yàn)和相關(guān)資源，對(duì)古人的“思想·志趣"形成深刻的思考，確定寫(xiě)作主題，依據(jù)寫(xiě)景散文的形式列出寫(xiě)作提綱。

2.從景物特征、篇章結(jié)構(gòu)、情感表達(dá)等方面，寫(xiě)一篇800字的文章，發(fā)現(xiàn)自然之美，表達(dá)出自己的思想和志趣。

3.班內(nèi)交流，從選材、立意、語(yǔ)言等方面完善升格自己的文章，提升自己的審美情趣，用高雅情趣浸潤(rùn)人生。

【情境任務(wù)】

每個(gè)人心中都有向往的遠(yuǎn)方，你心目中的遠(yuǎn)方又有怎樣的美景？讓我們暢想自己的精神家園，學(xué)習(xí)古代文人雅士的高堅(jiān)志趣；繪景抒情，努力成為“志趣高堅(jiān)浸人生”座談會(huì)班級(jí)代表吧！

【學(xué)習(xí)活動(dòng)】

活動(dòng)7：確定主題，列出美景美情

現(xiàn)實(shí)社會(huì)紛繁復(fù)雜，有時(shí)候我們不得不去跟上時(shí)代的腳步，可是我們停下腳步想一下：我們的精神世界好像缺少了四書(shū)五經(jīng)的清雅風(fēng)骨；丟了無(wú)為而治，順其自然的思想境界；缺失了先人追求道法自然的出世理想。美麗的景色放松心靈，優(yōu)美的詞句流淌情思。在生命的長(zhǎng)河里，總有觸動(dòng)你的景，觸動(dòng)你的情。請(qǐng)結(jié)合本單元文章的閱讀體驗(yàn)和相關(guān)資源，對(duì)古人的“思想·志趣"形成深刻的思考，確定寫(xiě)作主題，依據(jù)寫(xiě)景散文的形式列出寫(xiě)作提綱。

活動(dòng)8：運(yùn)用手法，描繪美景美情

登山則情滿(mǎn)于山，觀海則意溢于海。擁有高雅的情趣，從古至今都是人們執(zhí)著追求的奮斗目標(biāo)。從景物特征、篇章結(jié)構(gòu)、情感表達(dá)等方面，寫(xiě)一篇800字的文章，發(fā)現(xiàn)自然之美，表達(dá)出自己的思想和志趣。

要求：

結(jié)合材料，自選角度，確定立意，切合身份，貼近背景，符合文體特征，不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息，不少800字。

活動(dòng)9：小組合作，升格美景美情

呂叔湘說(shuō)：“古今中外有不少作家曾經(jīng)修改他們的作品三遍五遍乃至十幾遍才定稿。”在文學(xué)史上傳為佳話，我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)。組內(nèi)交流，根據(jù)同學(xué)的點(diǎn)評(píng)，從選材、立意、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等方面完善升格自己的文章，抒發(fā)真摯情感，獲得美的感受，浸潤(rùn)心靈。

溫馨提示：

組內(nèi)交流，分享自己的文章，其余人認(rèn)真傾聽(tīng)，提出修改意見(jiàn)。

組內(nèi)互評(píng)，找出自己的不足，從選材、立意、語(yǔ)言等方面完善升格自己的文章。

作文修改錦囊：

當(dāng)堂提升物明確所描寫(xiě)的景物根據(jù)其景物獨(dú)特程度加5—8分

景抓住景物獨(dú)特的特點(diǎn)根據(jù)景物特點(diǎn)的突出程度加5—8分

情賦予景物獨(dú)特的性格、品質(zhì)、精神根據(jù)性格、品質(zhì)或精神加5—8分

法寫(xiě)景方法恰當(dāng)豐富根據(jù)手法的豐富恰當(dāng)程度加5—8分

聚焦中心主題明確，立意深刻根據(jù)立意主題深刻程度加5—8分

總結(jié)建構(gòu)：

重構(gòu)拓展

感山川風(fēng)物，解文人情思

——賞景悟情，品景析情，觸景抒情

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.圍繞“感山川風(fēng)物，解文人情思”，從寫(xiě)作背景、文言現(xiàn)象、景物特征、情感表達(dá)等方面構(gòu)建出文言文閱讀的經(jīng)驗(yàn)。

2.結(jié)合新情境學(xué)以致用，運(yùn)用文言文的閱讀方法，再識(shí)先賢借景抒情的藝術(shù)，提高審美情趣，繼承和發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化。

3.人人積極參與過(guò)關(guān)，形成“感山川風(fēng)物，解文人情思”的大概念，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)以及民族自豪感和自信心。

【學(xué)習(xí)資源】

1.《與施從事書(shū)》

2.《龍井題名記》

3.《書(shū)上元夜游》

4.《西陵峽》

【情境任務(wù)】

在中華文明具有詩(shī)情畫(huà)意的藝術(shù)長(zhǎng)廊中，在古人歌頌山水的優(yōu)美篇章中，我們獲得美的享受，凈化心靈，陶冶情操，培養(yǎng)審美情趣?；仡櫛締卧鶎W(xué)文章，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)重構(gòu)本單元邏輯結(jié)構(gòu)，夯實(shí)必備文言知識(shí)，圍繞“物情相濟(jì)繪美景，志趣高堅(jiān)浸人生"重構(gòu)過(guò)關(guān)，并做好反思總結(jié)。

【學(xué)習(xí)活動(dòng)】

活動(dòng)10：回顧總結(jié)，建構(gòu)文言文閱讀經(jīng)驗(yàn)

回顧《三峽》《短文兩篇》《與朱元思書(shū)》等古詩(shī)文，盤(pán)點(diǎn)學(xué)習(xí)過(guò)程，從寫(xiě)作背景、文言現(xiàn)象、景物特征、情感表達(dá)等維度用樹(shù)狀圖的形式重構(gòu)本單元體系。

溫馨提示：

1.文學(xué)常識(shí)：酈道元與《水經(jīng)注》、陶弘景、蘇軾、唐宋八大家等。

2.文言文往往生澀難懂，疏通文言現(xiàn)象里的重點(diǎn)字詞就會(huì)事半功倍，加油整理吧，每項(xiàng)至少整理出5個(gè)。

3.不同文章的景物特點(diǎn)、寫(xiě)景方法以及作者表達(dá)的情感。

單元目標(biāo)落地結(jié)構(gòu)圖譜：

活動(dòng)11：達(dá)標(biāo)過(guò)關(guān)

中華古詩(shī)文博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，一代代中華兒女在古詩(shī)文的陶冶下，怡情悅性，奮發(fā)向上。積累常見(jiàn)文言實(shí)詞和虛詞，提高閱讀古詩(shī)文的能力。從古人歌頌山水的優(yōu)美篇章中獲得美的享受，凈化心靈，陶冶情操，培養(yǎng)審美情趣。讓我們進(jìn)入閱讀大比拼，同學(xué)們，準(zhǔn)備好了嗎？

（一）閱讀酈道元的《三峽》，完成l～5題。（11分）

自三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處；重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分不見(jiàn)曦月。

至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙袝r(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)不以疾也。

春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影。絕嗽多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。清榮峻茂，良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳!”

1．解釋下列句中加點(diǎn)的詞。(2分)

(1)良多趣味___(2)林寒澗肅

(3)屬引凄異___(4)雖乘奔御風(fēng)不以疾也

2．翻譯下面文言語(yǔ)句。(4分)

（1）自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。

（2）絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。

3.下面對(duì)文章的理解分析，不正確的一項(xiàng)是（）(2分)

A．第①段總體描寫(xiě)三峽概貌，寫(xiě)出了三峽的雄偉氣象，為下文具體景物的描繪提供了大背景。

B．第②段中“雖乘奔御風(fēng)，不以疾也”，以乘奔馬、御風(fēng)飛行作比，表現(xiàn)出江水一瀉千里的氣勢(shì)。

C．文章結(jié)尾寫(xiě)漁人的歌謠“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳”，進(jìn)一步突出了三峽秋天的凄涼冷落。

D．文章抓住季節(jié)特點(diǎn)，按照春夏秋冬的順序，描繪了三峽雄奇險(xiǎn)拔、清幽秀麗的景色。

4．昔日酈道元筆下美麗的三峽，如今因三峽工程更聞名于世，并吸引了無(wú)數(shù)中外游客前來(lái)觀光旅游。請(qǐng)你用簡(jiǎn)