學校心理健康教育管理新規(guī)制度匯編

☆健康教育工作領導小組職責依據(jù)學?！肚锛窘】到逃ぷ饔媱潯芬螅Y(jié)合學校實際，特擬本制度。1、組織制訂學校健康教育工作制度、內(nèi)部管理制度和工作計劃、年度工作計劃等。2、落實健康教育工作經(jīng)費，研究處理健康教育器材設備等硬件設施，保障健康教育工作順利開展。3、定時組織召開學校健康教育工作例會，立即掌握各項工作進展情況，研究處理學校健康教育工作中存在問題，協(xié)調(diào)各處室完成健康教育工作任務。4、定時檢驗、指導和督促健康教育專職人員按工作職責開展工作。5、負責健康教育兼職人員和其它人員業(yè)務培訓活動安排工作。6、協(xié)調(diào)、配合上級開展各項健康教育調(diào)研項目。7、立即傳達上級相關文件精神并組織落實?！钚W生心理健康教育管理工作細則第一章總則第一條為切實加強學生心理健康教育工作，及早預防、立即疏導、快速干預、有效控制學生中可能出現(xiàn)心理危機事件，實現(xiàn)我系心理健康教育工作科學化、規(guī)范化、制度化，特制訂《建筑工程系學生心理健康教育工作細則》。第二條總體標準：教育為先，全方面開展全體學生教育，主動開展生命教育，廣泛宣傳為學生提供心理咨詢服務方法；預防為主，建立心理危機主動防御意識，建立排查制度；立即發(fā)覺，建立預警機制，妥善處理，使學生得到最好幫助；咨詢?yōu)檩o，幫助學生調(diào)適心理，恢復心理平衡。第三條學生心理健康工作關鍵任務：經(jīng)過普查、課程、講座、學生群眾性心理健康教育活動等路徑宣傳、普及心理健康和疾病預防知識；經(jīng)過開展個體咨詢、團體咨詢等活動，處理學生心理問題；經(jīng)過心理危機預防及干預等方法，構(gòu)建和完善學生高危人群發(fā)覺、干預、轉(zhuǎn)介等一體化工作機制。第四條工作目標：構(gòu)建小學生心理危機預警及干預工作體系，愈加好地幫助有嚴重心理問題學生渡過心理難關，及早預防、立即疏導、有效干預、快速控制學生中可能出現(xiàn)心理危機事件，降低學生心理危機事件發(fā)生率，降低學生因心理危機帶來生命損失，促進小學生健康成長。第二章組織結(jié)構(gòu)第五條各班選拔兩名心理委員，教導員和心理委員負責組織班級心理健康知識學習，立即發(fā)覺存在心理問題學生，定時將班級學生心理健康情況匯報給各系學生心理工作組。第六條班級心理委員負責組織本班學生學習心理健康知識，立即發(fā)覺本班存在心理問題學生，定時將本班學生心理健康情況向系心理部和教導員匯報。第七條學生個人碰到心理問題或發(fā)覺周圍學生存在心理問題，立即向教導員或心理委員反應。第八條加強心理協(xié)會建設，各系心理委員應主動響應心理協(xié)會各項活動，負責宣傳、普及心理健康知識群眾性工作，營造濃厚心理健康教育氣氛。第三章心理健康教育工作服務對象第九條對存在下列原因之一學生，應作為心理危機尤其關注對象：1、在心理健康測評中查出有心理障礙、心理疾病、心理不平衡和極端傾向?qū)W生。2、遭遇忽然打擊和受到意外刺激后出現(xiàn)心理或行為異常學生：①、家庭發(fā)生重大變故（親人傷亡、父母離異或分居、父母失業(yè)、家庭暴力等）后出現(xiàn)心理或行為異常學生；②、身體發(fā)生嚴重疾?。ㄈ绺窝?、肺結(jié)核及難以治愈疾病等）后出現(xiàn)心理或行為異常學生；③、遭遇性危機（性危害、性侵犯、意外懷孕等）后出現(xiàn)心理或行為異常學生；④、感情受挫（失戀、單相思情緒失控等）后出現(xiàn)心理或行為異常學生；⑤、受辱、受驚嚇后出現(xiàn)心理或行為異常學生；⑥、和她人發(fā)生嚴重人際沖突（被多人排斥、受到歧視、誤解等）后出現(xiàn)心理或行為異常學生；3、學習壓力大并有嚴重困難而出現(xiàn)心理或行為異常學生，如第一次出現(xiàn)不及格科目標優(yōu)異生、需要重修多門功課學生、立即遭遇黨籍處理學生、完成畢業(yè)論文（設計）有嚴重困難學生，不能正常畢業(yè)學生等；4、性格內(nèi)向、自卑感強且經(jīng)濟尤其困難，受到歧視而出現(xiàn)心理或行為異常學生；第四章全員教育第十條開展新生講座和普查，對剛?cè)雽W新生開展心理健康知識教育，建立心理健康檔案，了解新生心理健康情況，宣傳心理健康知識，增強小學生心理健康意識。第十一條舉行心理健康知識講座，依據(jù)不一樣年級學生心理需求，有計劃、有體系地開展專題講座及大型系列講座。第十二條定時對學生干部進行心理健康知識培訓，提升其心理問題判別能力及心理危機干預能力。廣泛開展群眾性心理健康教育活動，經(jīng)過墻報、網(wǎng)絡、講座、心理知識宣傳月、心理協(xié)會等形式進行心理健康知識宣傳。第五章早期預警第十三條建立學生心理健康匯報制度。1、班級心理委員要隨時掌握全班同學心理情況，對班上學生心理情況每七天向教導員匯報一次。2、教導員要深入學生之中并經(jīng)過班級心理委員、心理協(xié)會組員、學生干部、學生黨員等學生骨干立即了解學生心理健康情況。主管系學生心理健康老師每七天向教導員了解本系學生心理健康改變情況。3、發(fā)覺有學生心理問題快速惡化或新發(fā)覺有嚴重心理問題學生，應將該生情況快速上報學生處匯報。5、有嚴重心理疾病且出現(xiàn)心理或行為異常學生，如患有抑郁癥、恐怖癥、強迫癥、癔癥、精神分裂癥、情感性精神等疾病學生；6、有強烈心理反應，出現(xiàn)嚴重不適應而造成心理或行為異常學生；7、含有些人格障礙而使身心嚴重受挫，以至不善于交談，自我封閉；其表現(xiàn)有：偏執(zhí)型、反社會型、強迫型、分裂型及戲劇型等人格；8、情緒低落、抑郁、不和家人或好友交往者；9、感到社會支持系統(tǒng)長久缺乏或喪失，感到自己無能，看不到“出路”學生；10、存在顯著攻擊性行為或暴力傾向，或其它可能對本身、她人、社會造成危害學生；11、對近期發(fā)出下列警示訊號學生，應作為心理危機干預關鍵對象立即進行危機評定和干預：⑴、談論過自殺并考慮過自殺方法方法，包含在信件、日志、圖畫或亂涂亂畫只言片語中流露死亡念頭人；⑵、不明原因忽然給同學、好友或家人送禮品、請客、賠禮道歉、述說離別話等行為顯著異常者；⑶、情緒忽然顯著異常者，如尤其煩躁，高度焦躁、恐懼，易感情沖動，或情緒異常低落，或情緒忽然從低落變?yōu)槠届o，或飲食睡眠受到嚴☆學校心理健康教育實施意見（試行）為促進和加強學校心理健康教育，卓有成效地做好學生心理健康教育工作，促進學生全方面發(fā)展，特制訂此意見。一、指導思想良好心理素質(zhì)是人全方面素質(zhì)關鍵組成部分。全方面推進素質(zhì)教育，增強學校德育工作針對性、實效性和主動性，必需加強學生心理健康教育。開展心理健康教育工作，必需以學生發(fā)展為本，遵照學生生理、心剪發(fā)展特點和規(guī)律，利用心理健康教育科學理論和方法，培養(yǎng)學生良好心理素質(zhì)，促進她們身心全方面友好發(fā)展。二、學校心理健康教育工作應達成以下標準：1、要有學校心理健康教育整體工作計劃和中長久計劃，并將學校心理健康教育工作納入學校工作計劃。2、要有專題經(jīng)費、有專員負責，成立心理健康教育中心組，并配置一定百分比專（兼）職心理健康教育老師。3、要有課時計劃。（含必修課、選修課、活動課、班隊會活動等）。4、應設有心理教導室及相關設施，并建立學生心理檔案，堅持開展心理教導工作。5、對專（兼）職心理健康教育老師、班主任及德育干部等應有系統(tǒng)培訓和進修計劃。三、心理健康教育組織領導心理健康教育工作關鍵由學校德育部門負責，要把心理健康教育工作納入德育工作體系，要把心理健康教育工作作為德育基礎來抓，要把心理健康教育做為增強德育實效性和針對性關鍵突破口。主動開展調(diào)查研究，制訂符合學校實際發(fā)展計劃和健全心理教育工作網(wǎng)絡，應健全機制，做到有分管領導，有專兼職教學人員。四、心理健康教育內(nèi)容及基礎標準開展心理健康教育是要幫助學生樹立心理健康意識，普及心理健康常識，了解心理異?，F(xiàn)象，增強學生心理體驗和感受，并初步掌握部分心理保健常識和心理調(diào)整技巧等。依據(jù)學生各個年紀階段發(fā)展特點和規(guī)律，小學低段、中段、高段心理健康教育應各有不一樣側(cè)重，學校應結(jié)合學生實際確立好以下教育關鍵。1、學習心理。包含學生學習方法指導、思維訓練、潛能開發(fā)、心理調(diào)適、對學習環(huán)境適應等，使學生減輕學習壓力、提升學習效率。2、人際交往。建立對她人主動情感反應，適應多種人際環(huán)境，教給學生基礎人際交往技巧等。關鍵教給學生正確處理好師生、生生及親子關系等。3、自我調(diào)適。要引導學生正確定識自我、評價自我、幫助其樹立信心，取得主動自我認同感。要讓她們學會調(diào)整和控制自己情緒和意志。4、青春期心理。要讓學生了解青春期身心發(fā)展特征、衛(wèi)生常識，引導學生正確看待異性交往。5、生活和社會適應。要培養(yǎng)學生含有主動適應生活和社會多種改變能力，提升抗挫折心態(tài)和能力，在多種意外環(huán)境下學生能夠自我保護。心理健康教育是一項科學性、實踐性很強教育工作，除應遵照學生身心發(fā)展特點和規(guī)律外，還必需遵照以下基礎標準：1、目標性標準。學校心理健康教育根本目標在于促進學生健康發(fā)展，提升學生基礎素質(zhì)，培養(yǎng)學生優(yōu)良心理品質(zhì)，提升學生生存、適應能力，促進學生自主發(fā)展?jié)撃?。圍繞這些目標，學校心理健康教育內(nèi)容關鍵有些人生觀和價值觀教育、人格培養(yǎng)、情緒情感訓練、意志力培養(yǎng)、自我覺察和認識、生存訓練、潛能開發(fā)等。2、現(xiàn)實性標準。要依據(jù)學校實際情況、老師教育實際能力、學生發(fā)展實際水平和需要，有針對性地選擇適合學校特點心理健康教育內(nèi)容。3、發(fā)展性標準。心理健康教育是面向全體學生，促進學生身心全方面發(fā)展教育。它不僅是針對部分有心理障礙、心理疾病學生進行矯治，更是面向廣大健康學生，采取科學有效手段促進每個學生人格健全發(fā)展，努力提升她們心理素質(zhì)教育。對于部分有心理疾病學生要以發(fā)展眼光看待，幫助她們主動診療。4、差異性標準。心理健康教育要尤其注意個性教育，要在尊重每個學生個性心剪發(fā)展基礎上，了解和把握不一樣學生心理狀態(tài)。從她們社會關系、家庭背景、愛好愛好、智力水平、生剪發(fā)育等多方面、多角度地了解學生內(nèi)心特點，經(jīng)過部分咨商和教導提升教育效果。5、主動性標準。心理健康教育要采取主動主動方法，把它做為一個預防性教育，而不是一個補救式教育。要以學生為主體，幫助她們在日常學習生活中，保持主動向上情緒和朝氣蓬勃精神氣質(zhì)，排解厭學、自卑、恐懼、焦慮等消極情緒和迷惑，真正做到防微杜漸。6、活動性標準。依據(jù)實踐性和應用性要求，在確定學校心理健康教育內(nèi)容時，應突出以活動為主特點，把心理健康教育內(nèi)容滲透在靈活多樣、富有情趣活動中，發(fā)揮活動優(yōu)勢，注意活動過程教育作用。在學校心理健康教育內(nèi)容中，應發(fā)明性地設計多種豐富多彩活動，如角色飾演、繪畫、想像、辨論、演講、演出等，讓學生在活動中、在參與中、在親身體驗中取得成長和發(fā)展。7、全程性標準。心理健康教育要滲透到學校整體工作中去，要滲透到教育教學全過程中。廣大教職職員要成為教書育人、育人健心楷模，每一位老師全部應成為心理健康教育工作者，隨時隨地、自覺地在日常工作中加強對學生心理健康教育，并同學科教學、各項活動、班主任工作等有機結(jié)合，努力營造濃厚心理健康教育氣氛。五、實施心理健康教育路徑和方法1、普及心理健康教育活動課。要開設心理教導活動課，并列入活動課程統(tǒng)一安排課時。活動課可利用綜合實踐活動課、班隊會活動課進行。心理教導應注意以活動為主，把傳授心理知識寓于活動之中，在活動中重視指導學生處理成長中所碰到較為普遍性問題，增強學生適應生活能力，做到心理認識和行為指導同時。2、建設心理教導室。要努力建設符合標準心理教導室，科學開展咨商和教導，提升教育針對性。以專職老師和兼職教導老師結(jié)合方法進行定時教導，并有完整規(guī)范心理教導統(tǒng)計。同時，學校要依據(jù)一個時期學生普遍存在心理問題或傾向，開展團體心理教導。除開放心理教導室之外，還能夠利用網(wǎng)站、校園電視臺、廣播站、心理信箱、心理熱線、宣傳欄等，多渠道地開展心理健康教育。3、繼續(xù)加強心理健康教育宣傳和動職員作。要認真學習中央和教育部相關加強心理健康教育精神，主動學習其它弟兄學校開展心理健康教育經(jīng)典經(jīng)驗，主動開展調(diào)查研究，制訂計劃，關鍵推進，分層實施。在素質(zhì)教育方案、德育工作計劃中，必需強化心理健康教育內(nèi)容，確保心理健康教育工作有計劃、有培訓、有課程、有活動、有檢驗、有評定。4、充足發(fā)揮課堂教學主渠道作用。各科教學要有意識地滲透心理健康教育知識，在教學活動中不間斷地塑造學生心理品質(zhì)。同時，在班主任工作、班隊會活動中，全部應重視對學生健康心理引導和培養(yǎng)，充足實現(xiàn)“全方面滲透、全程開展、全員參與”這是心理健康教育根本路徑。5、努力建立學校和社會、家庭親密溝通渠道。充足利用本小區(qū)資源和家長學校，經(jīng)過多種形式對家長進行心理健康教育基礎知識普及，發(fā)揮家長作用，共同形成心理健康教育協(xié)力。同時，學校要會同相關部門，主動凈化學校周圍及社會環(huán)境，發(fā)明有利于學生健康成長良好社會環(huán)境。六、心理健康教育師資建設開展心理健康教育，需要有一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務精良老師隊伍。要重視心理健康教育師資引進和培養(yǎng)，要發(fā)揮現(xiàn)有老師隊伍優(yōu)勢，充足整合教育資源。1、要建立在校長領導下，以專職心理老師為骨干，以兼職心理老師、德育干部、班主任、思品課老師為主體，全體老師共同參與心理健康教育老師隊伍。全部專兼職老師必需持國家勞動部注冊心理咨詢師三級或二級資格證，或持天津市教育局頒發(fā)《學校心理教導員》資格證上崗。2、要加強班主任隊伍建設，充足發(fā)揮班主任工作在心理健康教育工作中關鍵作用。班主任是開展心理健康教育基礎隊伍和主導力量，也是兼職老師關鍵組成部分。由她們進行心理健康教育，鞏固性和實效性最強。所以要抓緊和加強開展對班主任隊伍心理健康教育培訓工作。☆學校心理教導工作制度一、我校心理教導工作宗旨是助人自助，幫助學生處理心理困擾、矯治心理障礙，指導來訪者自立自強，不停完善自我，從正面促進其成長，提升心理健康水平。二、心理教導老師必需經(jīng)過專業(yè)培訓并取得合格證書，熱愛學生，熱愛學校心理教導專業(yè)工作，熟練掌握教導技巧和心理測試方法，恪守心理教導工作者和教育工作者道德規(guī)范。三、教導人員必需平等對待學生、信任學生，在和來訪學生相互尊重基礎上開展工作。在心理教導過程中，如遇有嚴重心理障礙或精神疾病學生，教導老師應立即發(fā)覺并并轉(zhuǎn)介。四、教導人員應遵照教育發(fā)展規(guī)律向?qū)W生提供幫助，立足于啟發(fā)學生自己認識自己，自己接納自己，自己幫助自己，自強自立，健康成長。五、教導人員必需嚴格遵守保密標準。教導人員應對來訪者相關資料、檔案給予保密，保護學生隱私和其它秘密；對學生相關資料、案例給予保密，單獨保管。如采取案例教學、科研或?qū)懽鲿r，應合適隱去那些可能會據(jù)以識別出服務對象相關信息。六、教導人員在幫助學生過程中，應努力動員和爭取老師和家長配合和支持，建立有利于學生發(fā)展社會支持系統(tǒng)。七、教導人員必需一直注意保持和來訪學生關系純潔性，不得和來訪學生及其家長建立心理教導和教育關系以外任何其它關系?！钚睦斫】道蠋煿ぷ饕笠?、心理健康教導標準：真誠、熱情、耐心、保密二、心理健康教導工作人職員作要求：1、心理健康教導工作人員應做到熱愛祖國、熱愛社會主義教育事業(yè)、熱愛學生、熱愛學校心理健康教導專業(yè)工作，熟悉并認真遵守國家《教育法》、《未成年人保護法》、《婦女兒童權益保護法》等相關法律、法規(guī)，恪守心理教導工作者和教育工作者道德規(guī)范。2、心理健康教導工作人員應嚴格按科學態(tài)度和專業(yè)要求工作。必需接收規(guī)范專業(yè)培訓，努力鉆研相關理論，提升自己專業(yè)能力和技能，探索工作規(guī)律，還必需熟悉學校組織、目標、規(guī)范和多種教育策略，了解本校學生特點和心理狀態(tài)，將學生心理健康教導專業(yè)要求和本校實際相結(jié)合，以利于有效地開展工作。3、心理健康教導工作人員必需平等對待學生，信任學生，在和來訪學生相互尊重基礎上開展工作，要尤其注意尊重來訪學生人格尊嚴，保護來訪學生心理權益；從確保學生健康發(fā)展出發(fā)，接納對方多種認識和情感困擾，了解對方需求，幫助對方處理問題；尊重學生自愿接收服務權利。4、心理健康教導工作人員要用學生能了解語言一直訪學生解釋本校心理教導工作性質(zhì)和范圍，和來訪學生本身權利，使她們能明確了解這些問題。能夠依據(jù)教導室設置情況和求援者需求，提供多個形式教導服務。如：現(xiàn)場教導、通信教導、電話教導、網(wǎng)絡教導。5、心理教導工作人員必需嚴格遵守保密標準。保護學生隱私和其它私密；對學生相關資料、案例給予保密，單獨保管，不列入學校相關檔案；只有在專業(yè)需要和必需會診時才能和其它教導老師討論來訪學生案例；不應將學生案例作為談話資料；在研究和寫作中需要引用學生資料時，必需隱去可識別出來訪學生相關信息；通常情況下，不應向?qū)W校其它人員及家長透露學生秘密；出于保護學生安全，預防意外發(fā)生和需要爭取其它人員幫助，必需向相關人員提供學生心理教導資料時，必需向能負責，能保密和有能力處理對應問題人員提供，同時注意保護學生安全并使她們感到安全，不深入擴散相關信息。6、教導人員應遵照教育發(fā)展模式向?qū)W生提供幫助，立足于幫助啟發(fā)學生自己認識自己，自己幫助自己，自強自立，健康成長。在教導過程中要親密關注求援者情緒，如遇特殊情況應采取有效方法，并立即向校領導和相關方面人員匯報。7、教導人員在工作中需要使用心理測驗時，必需遵守中國頒布《心理測驗工作者道德準則》，按心理測驗規(guī)范進行，不濫用心理測驗，科學、客觀地使用測驗后果。不掌握心理測量相關知識和方法教導人員不得對求援者進行心理測量。不得使用盜版、信度和效度差、不符合學生特點量表。不經(jīng)學生本人或監(jiān)護人同意不能強迫學生進行各類心理測量。8、教導人員在幫助學生過程中，應努力動員和爭取老師和家長配合和支持，必需時要對她們做耐心細致工作，努力建立有利于學生發(fā)展理性社會支持系統(tǒng)；在向老師、家長提供資料提議及分析學生情況時，要以保護學生，促進學生發(fā)展為出發(fā)點，教導人員要熱心和學校教職員交往，建立良好人際關系。9、教導人員必需了解學生心理教導不足和本身不足，在自己職責范圍內(nèi)開展工作，對自己不能處理問題，必需立即推薦其它相關人員給予處理或提議學生到相關部門教導、診療；對學生提出超出自己職責范圍要求，不能給予滿足。10、教導人員必需一直注意保持和來訪學生關系純潔性，不得和來訪學生及家長建立心理教導及教育關系以外其它關系，不得收受學生和家長任何額外物質(zhì)酬勞及饋贈?！顖F體心理教導要求1、團體活動中組員權利：（1）指導者要告訴對組員期待。（2）活動中包含任何研究和每次團體活動錄音和錄像均需要讓參與者知曉。（3）假如有些統(tǒng)計會影響到組員參與，組員有權要求對此不予統(tǒng)計。（4）團體指導者要幫助組員把在團體中學到東西付諸日常生活行動。（5）要讓每個組員有機會去討論她們在團體教導中心得，并要求她們在團體外對團體經(jīng)歷給予保密，以免造成組員對此方面無須要未完成情結(jié)。（6）假如團體指導者指導不能幫助團體組員，而且可能產(chǎn)生直接性危機后果，那就應該立即將她們轉(zhuǎn)介給其它能夠幫助她們?nèi)?。?）要求團體指導者開展部分有安全方法訓練，而且針對團體組員自我表露和表露程度來尊重她們隱私，這么，能夠讓團體中潛在危險最小化。（8）團體指導者和其它組員全部要遵守保密標準。（9）團體指導者和其它組員全部有保持各自價值觀自由。（10）尊重個人個體性、尊嚴和自尊。2、團體組員應負擔責任：按時參與團體活動、不影響她人活動、負擔一定風險、愿意向其它人敞快樂扉、對其它人給反饋、保守秘密和滿足其它人需要?！畎嘀魅螀⑴c心理培訓要求1、班主任要提升對開展心理健康教育培訓認識，加強心理健康教育意識。2、認真參與培訓，遵守學習紀律，參訓時間不少于集中培訓三分之二，少于三分之二不得參與考試。3、主動參與互動交流，主動提出問題，發(fā)表意見。4、認真學習心理健康教育理論和方法，認識心理異?，F(xiàn)象，初步掌握心理保健常識。5、增加老師心理健康教育知識，提升老師本身心理健康教育素質(zhì)。6、珍愛培訓機會，端正學習態(tài)度，天天學習要做好紀錄，立即總結(jié)反思，將學習相關理論知識和班主任工作實踐相結(jié)合。7、每次培訓老師部署作業(yè)要按時完成，經(jīng)考試合格后取得心理健康教育培訓結(jié)業(yè)證?！钚睦斫虒夜ぷ髦贫纫?、總則1、本教導室宗旨是教導學生心理衛(wèi)生，以多種方法方法幫助學生提升心理健康水平，同時為教職員服務。2、心理老師在從事心理教導和診療時，應遵紀遵法、遵守心理老師道德準則，在教育工作中建立并實施嚴格道德標準。3、心理老師應加強本身修養(yǎng)，不停完善自己，提升自己心理健康水平。心理教導工作者應注意保持情緒穩(wěn)定，在本身處于極度情緒波動狀態(tài)時，應回避接待來訪者。4、心理老師應不停學習專業(yè)知識，不?？偨Y(jié)工作實踐，提升教學和科研水平，促進本身專業(yè)發(fā)展，提升專業(yè)服務水平。5、心理老師應明確了解自己能力界限和專業(yè)職能界限，不作超越自己能力和職能范圍事情。對于自己沒有能力教導情況比較嚴重教導者，要立即向心理診療機構(gòu)轉(zhuǎn)介。二、對來訪者責任1、心理老師不得因來訪者性別、年紀、民族、國籍、宗教信仰、價值觀等任何方面原因歧視來訪者。2、心理老師在診療關系建立之前，應使來訪者明確了解心理教導和診療工作性質(zhì)、工作特點和這一工作可能局限和來訪者權利和義務。3、心理老師在對來訪者進行工作時，應和來訪者對工作關鍵進行討論并達成一致意見，必需時應和來訪者達成書面協(xié)議。4、心理老師應對來訪者認真負責，明確其工作目標是促進來訪者成長、自強自立，從正面促進其成長，而并非使來訪者在其未來生活中對心理老師產(chǎn)生依靠。心理教導老師教導結(jié)束后，需立即整理、完善教導統(tǒng)計。三、和來訪者關系1、心理老師應對自己所處位置對來訪者潛在影響有清楚認識，不得利用來訪者對自己信任或依靠謀取私利。2、心理老師應努力保持和來訪者之間客觀咨訪關系，一旦業(yè)已建立咨訪關系超越了客觀界限，應采取合適方法終止這一咨訪關系。3、當心理老師認為自己不適合于對某個來訪者進行工作時，應對來訪者作出明確說明，將其介紹給另一位適宜專業(yè)人員。4、當心理老師在工作中發(fā)覺來訪者有危害其本身或危及她人安全情況時，必需采取必需方法以預防意外事件發(fā)生。四、保密1、心理老師有責任一直訪者說明心理教導和診療工作保密標準，和這一標準在應用時程度。2、本教導室實施保密性工作標準。心理教導老師應對來訪者相關資料、檔案給予保密；如采取案例教學、科研或?qū)懽鲿r，應合適隱去那些可能會據(jù)以識別出服務對象相關信息?！钚睦斫】到逃徒虒е贫纫弧⑿睦斫】到逃徒虒恳局詫W生健康發(fā)展為目標，科學地給學生以教育、指導和心理支持。二、將心理健康教育納入學校工作計劃之中，融進日常教育教學工作中。實施心理健康教育課教導和學科滲透心理健康教育相結(jié)合。三、心理教導要面向全體學生，把以心剪發(fā)展為目標群體教育和有特殊問題部分教導相結(jié)合。四、定時舉行心理教導老師工作會議，研討工作并提升專業(yè)素質(zhì)；主動組織老師培訓，提升老師隊伍心理素質(zhì)和心理健康教育理論水平。五、做好平時宣傳教育工作，依據(jù)學生特點和