語文A版三年級(jí)下冊(cè)語文全冊(cè)教案

三年級(jí)下冊(cè)語文全冊(cè)教案

Bi?□□②④匕乳

教學(xué)目標(biāo)

1、指導(dǎo)學(xué)生使用工具書或用聯(lián)系上下文的方法，

學(xué)習(xí)并理解本課生字詞，以提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)字詞的興趣

及能力。

2、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、解疑，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)及

分析問題、解決問題的能力。

3、組織學(xué)生反復(fù)默讀，深入地理解課文，使學(xué)生

在學(xué)習(xí)文本的過程中，感受并崇尚民族文化及民族精神。

重點(diǎn)難點(diǎn)

理清文章的思路，理解?清明?的含義.

教具準(zhǔn)備

生字詞卡片

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

教學(xué)流程

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)

曰m/mtlxCDIZI⑦口憶，①且□?④6②憶□□②④匕]Tt□，口關(guān)

占口口中?？诳诳诨貜棦芸?口■口

圄口口，力□麓[]xx[ZI⑦耳□今□⑥RIZI⑦④日①⑤③口口區(qū)》《占□次

OS④力?、芄仝炜?/p>

國口缶①氫口◎④個(gè)口口口口尺口?！酡芸?□/口/口半苣①氫口農(nóng)④個(gè)口口

口②口④口。[]□□③口力□④口/□①篤?個(gè)④仔匕加

解口也令□?尺□??④□□□□，口臭①口④因⑨。口回口口由口封親口④

□□

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解清明節(jié)的由來，理解介子推寫的

血書的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)介子推不居功勞，不圖富貴的崇高思想。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

二課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字詞卡片；春秋五霸晉文公的簡(jiǎn)介及相關(guān)課件。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、借助古詩，導(dǎo)入新課。

曰口以，口口[]e3?U承⑥自次④③口與④④④④⑤口口口回口“

西1口0口

（清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有？

路人遙指杏花村。）

圄□匕國國如口。河口②*口倏虱④4口人②四口力曰虱小□□口

□②④曰虱口

教師板書：清明節(jié)的由來

國口口回⑩口國□□命。④□[]□②□?④口〈?，令白口?[☆口★[]□說□

（禁火、掃墓，還有踏青、蕩秋千、蹴鞠、打馬球、插柳

等一系列風(fēng)俗和體育活動(dòng)。）

二、初讀課文，整體感知。

教師出示自學(xué)提示：

曰口⑦□黛口口口①缸口⑥④個(gè)?？?x?口

曾口口□，區(qū)。并乂??口憶?？冖轗團(tuán)⑦自口口

BD麓\|/0€）日口W仆口EIR④仔匕?？谌薎Z?/口（5。[]口。麓口3⑤

教師檢查自學(xué)情況

曰口口人由中口且O□，紛④個(gè)□□□又口

圄口□人公□個(gè)□□仔口

國口口咫力乂也□，區(qū)。口

解口力口今口回⑦三①GS⑥6）佚⑤（9口

三、品讀課文，感悟理解。

曰口國⑦④擊1□，區(qū)。且擊1口今⑤（9中③口小口心憶業(yè)仆乂口乂

□%?二口?？?。IZ，⑥⑤制刈加口口④仔上口口乳口?[☆口□區(qū)□□

（第一自然段告訴我們清明節(jié)是副月息日。比較難理解的詞

語有?感人肺腑??傳統(tǒng)?等。

第二課時(shí)

一、重溫舊知。

指名讀全文，說說課文主要寫了一件什么事。

二、細(xì)讀課文，解決問題。

匕口*口口口①篤□力口①X□①口口①三口乳IZ□知且曲今口③?如

提問：介子推對(duì)晉文公的希望是什么，晉文公做到了嗎？

你從那看出來的？從而體會(huì)?清明?的涵義，理解清明節(jié)為

何而來。

（第一個(gè)問題學(xué)生可以引用介子推的話回答，也可以用自

己理解的話來說一說。讓學(xué)生理解介子推說這一番話的

真正用意，從而進(jìn)一步理解?清明?的內(nèi)涵）

為了讓學(xué)生進(jìn)一步了解介子推和晉文公生活的年代，可出

示春秋時(shí)期的地圖，讓學(xué)生粗略地知曉這個(gè)故事的歷史背

景。讓時(shí)先預(yù)習(xí)的同學(xué)簡(jiǎn)單介紹一下介子推和晉文公。

曾□搐X□□⑦口仔①口口?/口房①???匕仔夕□??④區(qū)1⑨0??

“□?④□[]口可口口口*占口口□行冒（?口自口舊口夕□④岡□□岡☆⑨

4?0口”何⑨司占口口

國口口，/口口口0口口乂回⑦口

君臣對(duì)話的部分可分角色朗讀，認(rèn)真體會(huì)介子推和重耳對(duì)

話時(shí)的語氣。

副ElElElxlZI⑦④副驅(qū)業(yè)區(qū)?？?，口*田口。。⑥仔冒④范麓?□次：口

UIZ封衛(wèi)□吟□④A息①釐口口口130?？诳?0）今次□口?夕區(qū)!☆

?0[]口5"◎①'□口

即*%□①與口，定次?、芸谒嵖诳?。仆口乳，口*占口人佚

G④EllIJ黛口及€）河

重點(diǎn)理解?割肉奉君盡丹心，但愿主公常清明?這句話?？?/p>

以讓學(xué)生在小組內(nèi)議一議，讀一讀。體會(huì)介子推的人品和

這句話對(duì)重耳的影響至深。理解為什么重耳將介子推死的

這天定為?寒食節(jié)?，從而理解清明柳所代表的真正的意思。

（春天萬物復(fù)蘇，楊柳返青，暗含對(duì)介子推的深切懷念，

加深對(duì)清明內(nèi)涵的理解。）

區(qū)、晉文公做到了嗎？你是從哪些地方看出來的？說說

晉文公勤政清明，把國家治理得井井有條與介子推有什么

聯(lián)系？對(duì)百姓有什么影響？

公成為明（晉文公用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)了介子推的用心良苦，

他勤政清明，把國家治理得井井有條。他做到了，而且做

得很成功。如果沒有介子推用生命來激勵(lì)他，晉文公就沒

有后來的功績(jī)，所以介子推是晉文君的重要因素。百姓們

安居樂業(yè)，對(duì)不局功勞、不圖富貴的介子推非常懷念。）

（這一自然段難理解的詞語較多，如?鞭策??座右銘??

井井有條??安居樂業(yè)??不居功高?等，這些詞語可以在

理解課文時(shí)加以理解。）

魚口。乂修⑦■介口回⑦④□區(qū)□?□*田□?二⑦?④①蜜口?[]，[]'

□□②④曰虱口

三、拓展活動(dòng)：學(xué)習(xí)清明節(jié)由來的另一個(gè)說法。（即學(xué)習(xí)

連接）

四、鞏固字詞

匕［］□?華設(shè)口

口?肺?字的筆順。共8筆，最后一筆是豎，它穿過橫、

橫折鉤，一通到底，且直且長(zhǎng)。

。?昏??荒?二字不可多一點(diǎn)。

2、把字寫好看。

口?荒??策??墓?上中下結(jié)構(gòu)的字，要寫緊湊，不可過

長(zhǎng)。

。?邦?字，左右結(jié)構(gòu)，左［Wj右低。

3、學(xué)生書寫練習(xí)。目

五、填寫花籃。（課后練習(xí)題）

六、總結(jié)全文。

附板書：清明節(jié)的由

來

晉文公勤政清明

?③?□□□□今?

第一課時(shí)

一、啟發(fā)談話，調(diào)動(dòng)積累，引起閱讀期待。

1、今天，我們一起學(xué)習(xí)29課，老師板書課題。

2、誰愿意把你知道的有關(guān)?清明節(jié)?的信息說一說,

與大家一起分享。

3、大家對(duì)清明節(jié)是怎樣來的；清明節(jié)是什么樣的

節(jié)；清明節(jié)有哪些習(xí)俗等有關(guān)知識(shí)有了一定的了解。誰能

再談一談你對(duì)?清明?一詞的理解？

小結(jié)：大家對(duì)?清明?一詞有了初步的理解。我相

信，待我們深入地學(xué)習(xí)課文后，你對(duì)這個(gè)詞會(huì)有更深刻地

理解。

二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，初步感知文本。

1、自讀課文。

要求：口劃出文中的生字詞，借助拼音讀準(zhǔn)字

音。

。利用工具書，查出解釋，并結(jié)合上下

文理解詞義。（傳統(tǒng)、流亡、感人肺腑、狼吞虎咽、鄭重、

治國安邦、清明、念著、荒山野嶺、慟哭、寒食節(jié)、祭奠、

鞭策、座右銘、井井有條、安居樂業(yè)、不居功勞、不圖富

貴）

說把課文多讀幾遍，達(dá)到讀通、讀順、讀

熟的目標(biāo)。

2、檢查自讀的情況。

口同桌互讀互查，檢查生字詞及讀書的情況。

。師生借助字卡，認(rèn)讀生字詞。

設(shè)指名讀課文，注意正音。其他同學(xué)思考，課文主

要講什么？

他師生討論、歸納課文的主要內(nèi)容。

三質(zhì)疑問難，理清思路，培養(yǎng)問題意識(shí)。

1提出不理解的字詞及內(nèi)容，或提出有利于深入理

解課文的、有思考價(jià)值的問題。

（引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行梳理，分三個(gè)層次解決。

簡(jiǎn)單問題學(xué)生相互提示解決；與課文聯(lián)系緊密的重點(diǎn)、難

點(diǎn)問題留在學(xué)課文中解決；其他問題，引導(dǎo)學(xué)生利用課外

資源、或課余時(shí)間討論解決）

2梳理、歸納本節(jié)課要重點(diǎn)解決的幾個(gè)問題：

口清明節(jié)是怎樣來的？

。清明節(jié)是紀(jì)念誰的，紀(jì)念什么？

3、引導(dǎo)學(xué)生理清文章思路，解決?清明節(jié)是怎樣來

的?問題。

口組織自讀，用自己喜歡的方法理清文章的思路。

學(xué)情預(yù)設(shè)：或用在書上分段標(biāo)畫的方法；或通

過示意圖來表示故事主要人物的人、事、物之間的關(guān)系；

或通過讀書看插圖，提示重點(diǎn)的方法，理清文章的思路。

。小組合作學(xué)習(xí)，探究?清明節(jié)的由來?的問題并

用水意圖表示。

清明節(jié)的由來怎樣來的百姓紀(jì)念的習(xí)俗沿襲而

來為什么介子推不居功勞不圖富貴怎么知道的晉文公定?清

明節(jié)?為什么見?清明柳?就像見到介子推二者之間的聯(lián)系

晉文公燒山，逼介子推做官，介子推焚于柳下為什么報(bào)答

介子推割肉奉君之恩為什么流亡時(shí)，割肉奉君，愿主公常

清明

設(shè)各組代表展示并介紹探究成果。

四、理解割肉奉君的意義。

口出示春秋戰(zhàn)國的地圖，簡(jiǎn)介當(dāng)時(shí)各國征戰(zhàn)的歷史

二匕旦

R樂。

明國。出示一代君來來晉文公的資料，講述晉文公統(tǒng)

一中原，成為春秋五霸的故事。使學(xué)生了解晉文公流亡的

原因，及他做君時(shí)治國的二大策略，認(rèn)清晉文公使中原在

相當(dāng)一段時(shí)間內(nèi)沒有戰(zhàn)亂，百姓安居樂業(yè)的現(xiàn)狀，明白介

子推割肉奉君的動(dòng)機(jī)。

五、再讀課文，調(diào)動(dòng)積累，理解?清明?內(nèi)涵。

第二課時(shí)

一、指導(dǎo)讀書，深入理解，品味?清明?內(nèi)涵。

1、讀第一段，隨機(jī)處理?傳統(tǒng)節(jié)日??感人肺腑?

等詞。

2、（讀2泉泉8段）了解清明節(jié)傳說，指導(dǎo)學(xué)生有

感情地朗讀課文。

口引導(dǎo)學(xué)生理解重耳為什么感動(dòng)，邊讀邊想象重

耳饑餓難挨的情景。

明國國。指導(dǎo)學(xué)生分角色讀好君臣的對(duì)話。重點(diǎn)

理解介子推的話?做治國安邦的清君?。初步理解?清明?

的內(nèi)涵。（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系重耳流亡的背景及自己的生活經(jīng)

驗(yàn)與社會(huì)現(xiàn)實(shí)，談出自己對(duì)?清明?的理解?？梢岳斫鉃椴?/p>

做昏君，做個(gè)清正、廉明、勤政的君。）

設(shè)指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象?一一回絕??放聲慟哭?

所表達(dá)的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)介子推拒絕做官，不圖回報(bào)的高風(fēng)亮

節(jié)。

心讀讀、議議，?割肉奉君盡丹心，但愿主公常清

明?的意思，說說你對(duì)介子推的認(rèn)識(shí)。（讓學(xué)生在議論中感

受到我們民族的文化與精神。）

會(huì)指導(dǎo)學(xué)生默讀，注意?寒食節(jié)?與?清明節(jié)?紀(jì)

念的內(nèi)容有什么不同。想一想，晉文公下令定了二個(gè)節(jié)日,

為什么只有?清明節(jié)?成為傳統(tǒng)節(jié)日？這說明百姓崇尚什么,

追求什么？

我聯(lián)系?清明?前后的氣候特征及自然景象，聯(lián)系

老柳樹死而復(fù)活的樣子，再體會(huì)?清明?的內(nèi)涵。（?清明

柳?既表示楊柳返青，萬物鮮明的季節(jié)，又表示對(duì)介子推的

懷念）

力默讀課文，想一想，晉文公勤政清明，把國家治

理得井井有條與介子推有什么聯(lián)系？對(duì)百姓有什么影響？

說說百姓后來為什么自發(fā)地過清明節(jié)。理解?清明?的內(nèi)涵。

（表達(dá)百姓希望有一個(gè)政治有法度、有條理，百姓安居樂

業(yè)社會(huì)）

3、朗讀全文，感受介子推愛國護(hù)主、不居功勞、

不圖富貴的精神及晉文公勤政清明、安邦治國的品質(zhì)。

第三課時(shí)

一、指導(dǎo)學(xué)生寫字。

1、注意易錯(cuò)的字，要寫正確。

口?肺?字的筆順。共8筆，最后一筆是豎，它穿

過橫、橫折鉤，一通到底，且直且長(zhǎng)。

。?昏??荒?二字不可多一點(diǎn)。

設(shè)?臣?字中間不是?口?。

2、把字寫好看。

口?邦?字，左右結(jié)構(gòu)，左高右低。

。?荒??策??墓?上中下結(jié)構(gòu)的字，要寫緊湊,

不可過長(zhǎng)。

幾左右結(jié)構(gòu)的字要注意兩邊大小、位置。

他?鞭?左高窄右矮寬。

3、學(xué)生書寫練習(xí)。自

二、小組交流。

1說說中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日清明節(jié)的由來。

2你還知道我國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日，和同學(xué)們交流。

三、讀?學(xué)習(xí)鏈接?，與同桌相互說一說清明節(jié)的第二

種說法。

四、小組討論，說一說你還知道哪些有關(guān)清明節(jié)的知

識(shí)。

五、美讀課文，填寫詞語花籃。

六、布置作業(yè)

說說中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日清明節(jié)的由來。

6②憶

不居功勞

清明節(jié)的由來由來不圖富貴

崇高品質(zhì)

不愿做官

赤子之心

■O，□②&

教學(xué)目標(biāo)：

匕■學(xué)習(xí)本課生字新詞。

圄④學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

[■他通過閱讀，理解課文內(nèi)容，體會(huì)藏族人民過雪

頓節(jié)賽耗牛時(shí)的歡樂心情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

通過閱讀，理解課文內(nèi)容，體會(huì)藏族人民過雪頓

節(jié)賽耗牛時(shí)的歡樂心情。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

（一）揭示課題，導(dǎo)入新課

匕顯板書課題，根據(jù)課題質(zhì)疑：看到課題你會(huì)產(chǎn)生哪

些疑問？

（?雪頓節(jié)?是什么節(jié)？賽牛是怎樣的場(chǎng)面？）

國也?雪頓節(jié)?是藏族人民的傳統(tǒng)節(jié)日。在藏語中，雪

頓節(jié)的意思是?喝酸奶的節(jié)日?。一般在藏歷的月初舉行，

為期冒so同天。節(jié)日期間，藏族人民觀看藏戲，同時(shí)舉行游

園活動(dòng)，彈唱、歌舞、賽牛，盡情歡樂。

今天，咱們就一起去欣賞一場(chǎng)別開生面的賽耗牛會(huì)。

（二）自主讀文、探究識(shí)字：

匕也自由讀課文，畫出生字，采用自己喜歡的識(shí)字方

法自學(xué)生字。

曾領(lǐng)字音都讀準(zhǔn)了的同學(xué)把書立好就大聲讀課文。

國融檢查生字、生詞掌握情況：

按小組順序帶讀生字生詞。出現(xiàn)問題及時(shí)訂正。

誰愿意做小老師給大家講一講生字中復(fù)雜的字形，易

錯(cuò)的字音，難理解的字義。

測(cè)查

讀音：嶄慘豁

筆順：砸骨

分段指名讀課文。糾正讀錯(cuò)的字音。

大家認(rèn)得真好，有些字不但要求會(huì)認(rèn)而且還要會(huì)寫呢。

指導(dǎo)寫字

匕也上下結(jié)構(gòu)的字：賞、牽、嶄、不要寫得過長(zhǎng)。

國也左右結(jié)構(gòu)的字：脾、踢、嫩、不要寫得過寬。

冒通?賞?字最后一筆是點(diǎn)；?牽?字第三筆也是點(diǎn)。

副也?砸?最后一筆，?骨?第三筆都是豎折。

（五）作業(yè)。

生字、字詞，朗讀課文。

第二課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

匕通出示字卡，復(fù)習(xí)檢查。

（匕）會(huì)認(rèn)字（組詞）。

（B）會(huì)寫字（說記字方法）。

曾融檢查朗讀。

（二）自主研讀，理解體味。

匕也出示閱讀提示，明確閱讀要求。

（匕）作者按什么順序?qū)懸粓?chǎng)賽耗牛的？寫了哪幾方

面的內(nèi)容？

（B）雪頓節(jié)賽耗牛會(huì)的哪些情景最有趣？哪些情景最

讓人揪心？畫出有關(guān)語句。

（H）讀一讀這些句子。

囿也組織交流

重點(diǎn)體會(huì)、點(diǎn)撥

板書：比賽前8080比賽中8080比賽后

（匕）?榮耀??節(jié)日盛裝??出征的勇士?的意思，

說明什么？

（B）主人的動(dòng)作、耗牛往前沖的情景及?甩鞭聲、砸

地聲、叫喊聲?客人們的擔(dān)心，寫出了比賽場(chǎng)面的壯觀、驚

險(xiǎn)、熱烈。新范課花標(biāo)位第位一位網(wǎng)

（冒）?沒有取得名次的騎手，也不介意?說明參賽者

都有一個(gè)好心態(tài)，目的是圖個(gè)好心情，跟著高興。

國顯指導(dǎo)讀

讀出藏族人民過雪頓節(jié)賽耗牛時(shí)的歡樂心情。

（三）回歸整體，深化?歡樂心情?

匕也有感情地讀課文。

曾顯匯報(bào)學(xué)習(xí)本課后的收獲。如：思想方面、寫作方

面、有感情朗讀等。

（四）拓展延伸。

匕也通過讓學(xué)生去想，去交流資料，激起學(xué)生對(duì)各民

族傳統(tǒng)節(jié)日的興趣。

囿也從課文中找出描寫耗牛發(fā)怒奔跑及它與主人親近

的語句，讀一讀，并抄寫下來。

（五）布置作業(yè)

查找、收集有關(guān)少數(shù)民族風(fēng)俗習(xí)慣、傳統(tǒng)節(jié)日的資料。

板書：

雪頓節(jié)上看賽牛

比賽前8080比賽中

SOSO比賽后

節(jié)日盛裝驚險(xiǎn)壯觀

滿意而歸

冒匕□匕加?/

教學(xué)目標(biāo)：

匕、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，理

解課文內(nèi)容，懂得?絕不能憐憫像狼一樣的惡人。

囿、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)?欺、侮、岔、仁、涂、掩?區(qū)個(gè)

生字，理解?欺侮、岔道、仁慈、糊涂、掩面、知書達(dá)理、

積德行善、信以為真?詞語。

國、輔導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文和表演劇本。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

d培養(yǎng)自學(xué)能力。

圄、理解詞語意思，寓言的寓意。

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

（一）談話導(dǎo)入，揭示課題。

師：我們中華民族有五千年的文明歷史。古人為咱

們留下了許多生動(dòng)有趣，令人深思的寓言故事。今天大家

一起學(xué)習(xí)（師板書課題，生齊讀課題。）

東郭是人的姓，他是故事中虛構(gòu)的人物。這篇課文

是把寓言故事改編為了劇本。

問：讀了課題，你們想了解哪些內(nèi)容？

（二）自學(xué)課文，了解內(nèi)容。

j自由讀文，學(xué)習(xí)生字。

（匕）自由讀課文，邊讀邊把不會(huì)讀的字、不理解的

字詞畫出來，并結(jié)合上下文或查字典解決。自己思考或查

字典后，仍不理解的詞句意思，課文內(nèi)容，用筆畫標(biāo)注出

來。

圄）默讀課文，思考：課文主要寫了什么內(nèi)容？

B.檢查讀書，交流成果。

（匕）學(xué)生先匯報(bào)自己找出的字音重點(diǎn)；讀書時(shí)

要求：讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字。最后，學(xué)生把自己找

出的字形、字義難點(diǎn)，進(jìn)行全班交流。

（B）交流課文主要內(nèi)容。

H.默讀思考：劇本中的事情經(jīng)過是怎樣的？

（三）小組討論，檢查自學(xué)。

七.輪流讀文，讀準(zhǔn)字音。

B.提出疑問，交流大意。

（匕）學(xué)生認(rèn)真思考后仍不能解決的問題，小組討

論幫助解決。同學(xué)說出答案后還要談理由。

（B）通過討論，確定本合作小組的最佳?劇本事情經(jīng)

過?。

（四）全班討論，檢查自學(xué)。

。指名讀書，了解全文。

（匕）讀書聲音洪亮，讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加

字，斷好句。

（囿）讀后，各合作小組派代表交流，本組商定的

劇本中的事情經(jīng)過。要求：按?先生救狼SOSQ狼要吃先生

SOSO老農(nóng)設(shè)法打狼?的順序講。

（國）全班交流，并評(píng)議。

B.討論問題，解決疑問。

師：通過自學(xué)，同學(xué)們還有沒有解決的難題嗎？

生提問，其他生幫助解答。

（五）細(xì)讀課文，感悟理解。

0自學(xué)提示：

默讀第一、二幕內(nèi)容，邊讀邊畫出描寫角色的語

言、神態(tài)、動(dòng)作的詞句，體會(huì)他們是怎樣的人，并做批注。

個(gè)人自學(xué)，

小組討論，

集體交流。醺

生讀書，并分析角色的語言、神態(tài)、動(dòng)作的詞

句，體會(huì)他們是怎樣的人。師打相應(yīng)的語句。

B.生體會(huì)朗讀。

（六）鞏固練習(xí)。

j認(rèn)讀生字，說自己的記字方法。

囿.把自己認(rèn)為好的字詞摘錄在詞語花籃或采集本上。

（七）作業(yè)。

朗讀課文，并練習(xí)復(fù)述。

第二課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)鞏固，檢查朗讀。

復(fù)習(xí)鞏固。出示生字卡片，開火車讀字詞，難

寫的字，生要說記字方法。

?.檢查朗讀。指名一人一段。

（二）角色朗讀，理解寓意。

憶.角色朗讀。

（右）生自由練讀，讀出三個(gè)角色對(duì)話的語氣，

注意體會(huì)劇本中的提示語和標(biāo)點(diǎn)。

（B）四人小組分角色朗讀，讀后小組評(píng)議。

（冒）指名分角色朗讀，全班評(píng)議。

B.理解寓意。

東郭師：我們學(xué)習(xí)了劇本，聽了同學(xué)的朗讀，你

最喜歡哪個(gè)人物？最恨哪個(gè)人物？并說出理由。你想對(duì)先

生說些什么？

生思考后，自由發(fā)言。

（三）表演課本劇。

七.自愿組合，練習(xí)表演。要求：分好角色，記住

臺(tái)詞，討論每個(gè)角色應(yīng)怎樣演，并注意為角色加上動(dòng)作、

表情。

B.指名表演，同學(xué)評(píng)議。

（四）總結(jié)升華。

問：學(xué)習(xí)了課文，大家懂得了什么道理？

師：是的，我們應(yīng)該做善良、有愛心的好人，但

千萬別像東郭那樣聽信壞人的花言巧語，上他們的當(dāng)。在

今后的現(xiàn)實(shí)生活中，同學(xué)們會(huì)遇到各種各樣的人，希望你

們擦亮眼睛，決不要憐憫像狼一樣的惡人！

（五）作業(yè)。

回家為家長(zhǎng)表演。

板書設(shè)計(jì)：

□匕加?/

u（D（8）④0U口

篤小

令口

①□和

決不能可憐像狼一樣兇殘的惡人

HHK田區(qū)1洞電

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀這個(gè)生動(dòng)有趣的故事，激發(fā)

學(xué)生閱讀的興趣，掌握閱讀童話的一般方法。

2、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解課文的主要內(nèi)容，體

會(huì)主人公的思想感情，并從中認(rèn)識(shí)主人公的道德品質(zhì)。

3、輔導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)課后的7個(gè)生字，理解相關(guān)的詞

語。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

了解皮諾曹的奇異遭遇，認(rèn)識(shí)他的品質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片。名著《木偶奇遇記》

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、設(shè)疑激趣，導(dǎo)入新課。

1、你們認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字嗎？（板書：奇遇）請(qǐng)談?wù)?/p>

對(duì)?奇遇?的理解。

2、說說你們經(jīng)歷的或聽說的、你認(rèn)為最能表現(xiàn)?奇

遇?的事。

3、你們說的奇遇，與我推薦你們讀的?奇遇?相比,

太平常了。你們要讀的奇遇，是你展開想象的翅膀，怎樣

幻想都不為過的?奇遇?，你們?cè)敢庾x嗎？

4、板書課題。

5、簡(jiǎn)介作者及作品。（突出介紹作品想象豐富，

故事奇特、曲折、有趣。被翻譯成許多國家的文字，吸引

了幾代兒童的目光，使人愛不釋手的特點(diǎn)。）

二、理解課題，猜想內(nèi)容。

1、?記?是什么意思？文章中指什么？（引導(dǎo)查字

典，準(zhǔn)確理解詞語在語言環(huán)境中的意思）

2、理解?快樂國?。

口在神話或童話故事中，你知道有哪些虛擬的

國？（如《西游記》中的女兒國等）

。這些國名與他們國家的社會(huì)生活是什么關(guān)系？

3、猜想皮諾曹在?快樂國?的生活。

三、初讀課文，整體感知。

1、獨(dú)立閱讀課文，要求：

口畫出生字，自學(xué)生字、新詞。

。想一想，課文主要講了一個(gè)什么故事。

2、檢查自學(xué)情況。

口指名讀課文，認(rèn)讀生字與詞語。（相機(jī)討論、

理解詞語：愿望、盼望、囑咐、爽快、樂不可支、斬釘截

鐵、九霄云外、興高采烈、絕望、懊悔、一五一十、誠懇）

公說一說，課文主要講了什么。

3、找出故事中的人物，用圖示表示他們之間的關(guān)

系。

四、自讀課文，感悟理解。

1、邊讀邊想。

口皮諾曹是怎樣被?小燈芯?說動(dòng)去快樂國的？

從這點(diǎn)上看，皮諾曹是個(gè)什么樣的孩子？

。從皮諾曹與?小燈芯?的對(duì)話中，你看出他的

態(tài)度有哪些變化？請(qǐng)用筆畫出來。想一想，這些變化說明

什么？

2、讀讀說說。

口皮諾曹在快樂國里生活怎樣？把寫他思想變

化的詞語畫出來？說說這些說明什么？

。皮諾曹是怎樣脫險(xiǎn)的？從皮諾曹脫險(xiǎn)與決心

上，可以看出他是一個(gè)怎樣的孩子？

說說說皮諾曹的經(jīng)歷。

四、布置作業(yè)

1、朗讀課文。

2、找《木偶奇遇記》，讀一讀。

第二課時(shí)

一、指導(dǎo)朗讀課文。

二、小組討論。

皮諾曹是怎樣的一個(gè)孩子？

（可以從多方面概括，只要有道理就行。如：皮

諾曹是一個(gè)聰明善良、沒有主見、沒有恒心的孩子；他是

一個(gè)天真純潔、貪玩的孩子；他不愛學(xué)習(xí)，不識(shí)好壞人的

孩子；他是一個(gè)知錯(cuò)就改的孩子............）

三、讀課文后，你受到什么啟發(fā)？

四、拓展活動(dòng).

講一講，你還知道的木偶奇遇的故事。

五、布置作業(yè)。

1、組織學(xué)生課外閱讀《木偶奇遇記》全書，舉辦

一次故事會(huì)。

2、把這個(gè)故事講給自己的家人或小伙伴們聽。

六、按皮諾曹的遭遇，重新排列句子，并用序號(hào)（12

3.................）表示。

（）皮諾曹變成了驢。（）被賣到馬戲班。

（）他跳水逃走了。（）在快樂國里，他沒完沒了的

玩樂。（）皮諾曹被推下海，險(xiǎn)些淹死。（）經(jīng)常挨

打，腿摔痛了。（）皮諾曹在?小燈芯?的勸說下去了快

樂國。

板書設(shè)計(jì)：

變成真孩子高興

（DK田因

區(qū)1M人

K田岡洞串

奇異遭遇當(dāng)木頭烤火

匕⑦“中匕

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生讀成語，說特點(diǎn)，讓學(xué)生感受到成語

構(gòu)詞的奧妙，激發(fā)學(xué)生學(xué)成語的興趣及產(chǎn)生深入了解成語

的愿望。

2、輔導(dǎo)學(xué)生讀讀背背，在積累語言的同時(shí)，受到

虛心好學(xué)的教育。

3、引導(dǎo)學(xué)生閱讀短文，讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中提高

閱讀能力。

4、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語交際，使學(xué)生在交際的活動(dòng)

中，提高對(duì)應(yīng)、交流、說話的能力。

5、指導(dǎo)學(xué)生寫一寫自己與書的故事，提高學(xué)生書

面表達(dá)的意識(shí)與能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

口語交際及寫有關(guān)自己與書的故事。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、多種藏書角展示圖片。

2、收集贊頌讀書或贊頌書的名言警句。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

語海暢游、積少成多、閱讀平臺(tái)。

一、激發(fā)興趣，引入新課。

我們又到了暢游百花園的時(shí)間。今天我們?cè)诎倩?/p>

園里將享受發(fā)現(xiàn)的驚奇；學(xué)習(xí)后的滿足；交流時(shí)的喜悅；

我們還能閱讀古代神話故事；欣賞自己或同學(xué)的習(xí)作。你

們?cè)敢馀c我一起走進(jìn)語文百花園嗎？

二、語海暢游，感受樂趣。

讀成語，說特點(diǎn)

1、自由讀成語。不認(rèn)識(shí)的字或不理解的詞，請(qǐng)查

字典自行解決。

2、指導(dǎo)學(xué)生讀成語，理解成語的意思。

3、引導(dǎo)學(xué)生與書上的學(xué)習(xí)伙伴一起發(fā)現(xiàn)這八個(gè)成

語的特點(diǎn)。（成語中有一對(duì)反義詞）

4、畫出成語中意思相反的詞。

此起彼伏左躲右閃大驚

小怪明察暗訪

前因后果爭(zhēng)先恐后將功

補(bǔ)過大公無私

5、讀一讀，感受祖國語言文字的豐富和有趣。

6、照樣子，再說出幾個(gè)有如此特點(diǎn)的詞語。

七上八下因小失大小題大做

大材小用

陽奉陰違左右為難口是心非

一張一弛

三、讀讀背背，積少成多

1、自讀古人名言。不會(huì)的字詞，通過查字典自己

解決。

2、指導(dǎo)學(xué)生理解句子。

第一句意思指幾個(gè)人一起走路，其中一定有可

以做我的老師的。表達(dá)了一種極為謙虛的學(xué)習(xí)態(tài)度。

第二句意思是說學(xué)習(xí)要時(shí)常進(jìn)行溫習(xí)。

第三句意思是：不一小步一小步地積累起來，

就不能到達(dá)千里遠(yuǎn)的地方；沒有一條條的小河匯聚在一起,

就不能形成大江大海。這句話不僅強(qiáng)調(diào)了積累的可貴，還

告戒人們，做任何事情，都要有堅(jiān)忍不拔的毅力和持之以

恒的追求。

3簡(jiǎn)單介紹《論語》《荀子》。

4、輔導(dǎo)學(xué)生讀熟、背會(huì)。

5、把這些古人的名句抄寫在《我的采集本》上。

四、閱讀神話故事。

1、默讀短文，不會(huì)的字詞自己查字典解決。

2、同桌討論詞語的意思。（炎帝、波濤、礁石、

盤旋、留意、炙熱、掠過、挾著、鋪天蓋地、襲、竭盡全

力、恢復(fù)、殘酷、哀怨、晝夜、銜、碧波萬頃、宏大、毅

力、欽佩）

3、邊讀邊想。

H這個(gè)故事是怎樣展開的，短文先寫什么，再

寫什么，最后寫什么？文章主要寫什么事？

先寫女娃到海邊玩耍，觀望大海美麗的景象;

再寫女娃被大海吞掉，媽媽呼叫無應(yīng)；最后寫女娃的精靈

化作一只精衛(wèi)鳥要填平大海。