《摘果子》中班體育教案

《摘果子》中班體育教案通用一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自幼兒園中班體育課程，教材為《幼兒園體育活動(dòng)指導(dǎo)手冊(cè)》。課程內(nèi)容主要包括：1.學(xué)習(xí)果樹(shù)摘果子的動(dòng)作要領(lǐng)；2.掌握在果樹(shù)下協(xié)調(diào)身體平衡的技巧；3.培養(yǎng)幼兒團(tuán)隊(duì)協(xié)作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。二、教學(xué)目標(biāo)1.幫助幼兒掌握果樹(shù)摘果子的基本動(dòng)作，提高身體協(xié)調(diào)能力；2.培養(yǎng)幼兒在團(tuán)隊(duì)中相互協(xié)作、共同完成任務(wù)的能力；3.通過(guò)體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒勇敢、自信、樂(lè)觀的品質(zhì)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)果樹(shù)摘果子的動(dòng)作要領(lǐng)，掌握在果樹(shù)下協(xié)調(diào)身體平衡的技巧。難點(diǎn)：在實(shí)際操作中，幼兒要克服恐懼心理，大膽嘗試，提高身體協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：果樹(shù)模型、果子道具、平衡木、呼啦圈等。學(xué)具：每人一個(gè)果子道具，用于模擬摘果子過(guò)程。五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入（5分鐘）：教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行一場(chǎng)“摘果子比賽”，讓幼兒在實(shí)際操作中感受體育活動(dòng)的樂(lè)趣。2.動(dòng)作要領(lǐng)講解（5分鐘）：教師示范果樹(shù)摘果子的動(dòng)作，講解動(dòng)作要領(lǐng)，強(qiáng)調(diào)在果樹(shù)下協(xié)調(diào)身體平衡的技巧。3.團(tuán)隊(duì)協(xié)作練習(xí)（10分鐘）：幼兒分組進(jìn)行團(tuán)隊(duì)協(xié)作練習(xí)，每人手持一個(gè)果子道具，模擬摘果子過(guò)程。教師巡回指導(dǎo)，糾正動(dòng)作不規(guī)范的地方。4.競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)培養(yǎng)（5分鐘）：開(kāi)展“摘果子比賽”，設(shè)置不同的難度關(guān)卡，讓幼兒在比賽中提高自身能力，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)1.果樹(shù)摘果子動(dòng)作要領(lǐng)身體挺直，雙腳分開(kāi)雙手抓住果子，用力向上提身體重心穩(wěn)定，保持平衡2.團(tuán)隊(duì)協(xié)作關(guān)鍵點(diǎn)相互配合，共同完成任務(wù)勇于嘗試，克服困難互相鼓勵(lì)，共同進(jìn)步七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：請(qǐng)幼兒回家后，向家長(zhǎng)介紹今天學(xué)習(xí)的果樹(shù)摘果子動(dòng)作要領(lǐng)，并嘗試在家長(zhǎng)指導(dǎo)下完成動(dòng)作。2.答案：請(qǐng)家長(zhǎng)觀察幼兒的動(dòng)作是否規(guī)范，鼓勵(lì)幼兒多練習(xí)，提高身體協(xié)調(diào)能力。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：教師要關(guān)注幼兒在課程中的表現(xiàn)，針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)和鼓勵(lì)，提高幼兒的自信心和參與度。2.拓展延伸：開(kāi)展類(lèi)似的主題活動(dòng)，如“蔬菜采摘”、“海底撈珠”等，讓幼兒在不同的實(shí)踐情景中提高身體協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注1.動(dòng)作要領(lǐng)的細(xì)節(jié)：在教學(xué)過(guò)程中，教師需要詳細(xì)講解和示范果樹(shù)摘果子的動(dòng)作要領(lǐng)，包括身體挺直、雙腳分開(kāi)、雙手抓住果子并用力向上提等。這些動(dòng)作要領(lǐng)對(duì)于幼兒掌握正確的摘果子姿勢(shì)和技巧至關(guān)重要。2.協(xié)調(diào)身體平衡的技巧：教師需要強(qiáng)調(diào)在果樹(shù)下協(xié)調(diào)身體平衡的技巧，包括穩(wěn)定身體重心、保持平衡等。這些技巧對(duì)于幼兒在實(shí)際操作中順利摘果子非常重要。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說(shuō)明1.動(dòng)作要領(lǐng)的講解與示范：教師需要通過(guò)詳細(xì)的講解和示范，讓幼兒理解并掌握正確的果樹(shù)摘果子動(dòng)作。例如，教師可以分解動(dòng)作步驟，逐一講解并示范，確保幼兒能夠清晰地理解每個(gè)動(dòng)作的正確方式。2.團(tuán)隊(duì)協(xié)作的練習(xí)：教師需要設(shè)計(jì)不同難度的團(tuán)隊(duì)協(xié)作練習(xí)，讓幼兒在實(shí)際操作中學(xué)會(huì)相互配合、共同完成任務(wù)。例如，教師可以設(shè)置障礙物，要求幼兒在摘果子的過(guò)程中繞過(guò)障礙物，這樣可以增加幼兒之間的互動(dòng)和協(xié)作。3.競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)：教師需要通過(guò)開(kāi)展比賽等活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。例如，教師可以設(shè)置固定的時(shí)間，要求幼兒在規(guī)定時(shí)間內(nèi)盡可能多地摘下果子，這樣可以激發(fā)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)欲望，提高他們的參與度。4.動(dòng)作的規(guī)范化與糾正：教師需要關(guān)注幼兒在實(shí)踐操作中的動(dòng)作是否規(guī)范，并進(jìn)行及時(shí)的糾正。例如，教師可以觀察幼兒的動(dòng)作，發(fā)現(xiàn)不規(guī)范的地方，并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，確保幼兒能夠掌握正確的動(dòng)作要領(lǐng)。5.鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)：教師需要給予幼兒積極的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，以提高他們的自信心和參與度。例如，教師可以在幼兒完成任務(wù)后，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和肯定，讓他們感受到自己的進(jìn)步和成就。三、教具與學(xué)具準(zhǔn)備細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說(shuō)明1.果樹(shù)模型的使用：教師需要準(zhǔn)備一個(gè)果樹(shù)模型，以便幼兒能夠直觀地了解果樹(shù)的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。例如，教師可以使用一個(gè)帶有果子的塑料果樹(shù)模型，讓幼兒能夠更好地模擬摘果子的過(guò)程。2.果子道具的分配：教師需要將果子道具分配給每個(gè)幼兒，讓他們能夠親手體驗(yàn)摘果子的感覺(jué)。例如，教師可以將小塑料果子分發(fā)給幼兒，讓他們?cè)趯?shí)踐操作中學(xué)會(huì)正確的摘果子動(dòng)作。四、教學(xué)過(guò)程細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說(shuō)明1.實(shí)踐情景引入：教師需要通過(guò)引入實(shí)踐情景，激發(fā)幼兒的興趣和參與度。例如，教師可以模擬一個(gè)果園的情景，讓幼兒扮演果農(nóng)的角色，參與到摘果子的活動(dòng)中來(lái)。2.動(dòng)作要領(lǐng)講解：教師需要通過(guò)詳細(xì)的講解，讓幼兒理解和掌握果樹(shù)摘果子的動(dòng)作要領(lǐng)。例如，教師可以分解動(dòng)作步驟，逐一講解每個(gè)動(dòng)作的要點(diǎn)，并配合示范，確保幼兒能夠清晰地理解。3.團(tuán)隊(duì)協(xié)作練習(xí)：教師需要設(shè)計(jì)不同難度的團(tuán)隊(duì)協(xié)作練習(xí)，讓幼兒在實(shí)際操作中學(xué)會(huì)相互配合、共同完成任務(wù)。例如，教師可以設(shè)置障礙物，要求幼兒在摘果子的過(guò)程中繞過(guò)障礙物，這樣可以增加幼兒之間的互動(dòng)和協(xié)作。4.競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)培養(yǎng)：教師需要通過(guò)開(kāi)展比賽等活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。例如，教師可以設(shè)置固定的時(shí)間，要求幼兒在規(guī)定時(shí)間內(nèi)盡可能多地摘下果子，這樣可以激發(fā)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)欲望，提高他們的參與度。五、板書(shū)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說(shuō)明2.團(tuán)隊(duì)協(xié)作關(guān)鍵點(diǎn)：教師需要在黑板上列出團(tuán)隊(duì)協(xié)作的關(guān)鍵點(diǎn)，以便幼兒能夠理解和記住。例如，教師可以在黑板上寫(xiě)出“相互配合，共同完成任務(wù)；勇于嘗試，克服困難；互相鼓勵(lì)，共同進(jìn)步”等團(tuán)隊(duì)協(xié)作關(guān)鍵點(diǎn)。六、作業(yè)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說(shuō)明1.作業(yè)題目：教師需要為幼兒設(shè)計(jì)一個(gè)具有實(shí)際操作性的作業(yè)題目，讓他們能夠在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)踐。例如，教師可以布置作業(yè)題目“請(qǐng)幼兒回家后，向家長(zhǎng)介紹今天學(xué)習(xí)的果樹(shù)摘果子動(dòng)作要領(lǐng)，并嘗試在家長(zhǎng)指導(dǎo)下完成動(dòng)作”。2.答案：教師需要為作業(yè)題目提供明確的答案本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)，教師應(yīng)使用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，語(yǔ)調(diào)生動(dòng)有趣，以吸引幼兒的注意力。同時(shí)，教師可以適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用夸張和幽默的手法，讓幼兒更容易理解和記憶。3.課堂提問(wèn)：教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式，激發(fā)幼兒的思維和參與度。例如，在動(dòng)作要領(lǐng)講解環(huán)節(jié)，教師可以提問(wèn)幼兒：“你們知道在摘果子時(shí)應(yīng)該如何保持身體平衡嗎？”讓幼兒積極思考并回答。4.情景導(dǎo)入：教師可以通過(guò)引入實(shí)踐情景，讓幼兒更好地理解和參與到活動(dòng)中。例如，在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，教師可以模擬一個(gè)果園的情景，讓幼兒扮演果農(nóng)的角色，參與到摘果子的活動(dòng)中來(lái)。教案反思1.教學(xué)內(nèi)容：在本次課程中，我選擇了《幼兒園體育活動(dòng)指導(dǎo)手冊(cè)》中的果樹(shù)摘果子動(dòng)作要領(lǐng)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作技巧進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)實(shí)踐操作和團(tuán)隊(duì)協(xié)作，幼兒能夠更好地掌握動(dòng)作要領(lǐng)，提高身體協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。2.教學(xué)過(guò)程：在教學(xué)過(guò)程中，我通過(guò)講解、示范、實(shí)踐操作和比賽等形式，讓幼兒充分理解和掌握動(dòng)作要領(lǐng)。同時(shí)，我注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作的培養(yǎng)