人教版英語聽力錄像

人教版英語聽力錄像一、教學(xué)內(nèi)容本課教材為人教版英語八年級(jí)下冊(cè)，第8單元第3課時(shí)聽力錄像。本課主要講述了一個(gè)關(guān)于學(xué)生參加學(xué)?；顒?dòng)的場(chǎng)景，通過聽力練習(xí)，讓學(xué)生掌握日常生活中常用的英語表達(dá)方式，提高學(xué)生的聽力理解能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠聽懂并理解日常生活中的英語對(duì)話。2.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的英語表達(dá)方式進(jìn)行實(shí)際交流。3.學(xué)生通過聽力練習(xí)，提高自己的英語聽力水平。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生能夠聽懂并理解日常生活中的英語對(duì)話。難點(diǎn)：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的英語表達(dá)方式進(jìn)行實(shí)際交流。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體教學(xué)設(shè)備2.學(xué)具：筆記本、耳機(jī)五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：教師通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生思考日常生活中可能會(huì)遇到的場(chǎng)景，例如：參加學(xué)?；顒?dòng)、問候他人等。2.聽力練習(xí)：學(xué)生觀看聽力錄像，聽懂并理解其中的對(duì)話內(nèi)容。教師在旁邊輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決聽力過程中遇到的問題。4.隨堂練習(xí)：教師給出與錄像內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成，檢驗(yàn)自己的聽力理解能力。教師對(duì)學(xué)生的練習(xí)結(jié)果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出其中的錯(cuò)誤，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高。六、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容：1.日常英語對(duì)話場(chǎng)景2.常用表達(dá)方式七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：根據(jù)所學(xué)的日常英語對(duì)話場(chǎng)景，編寫一段對(duì)話，并大聲朗讀。答案：A:Hi,B,howareyou?B:Hi,A,I'mfine,thankyou.Andyou?A:I'mfine,too.Areyougoingtotheschoolpartytonight?B:Yes,I'mgoingto.Areyou?A:Yes,Iam.Ican'twaittoseeyouthere!2.作業(yè)題目：聽寫本節(jié)課的關(guān)鍵詞匯和短語。答案：關(guān)鍵詞匯：schoolparty,activity,participate,問候他人短語：begoingto,can'twaitto八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過聽力錄像的形式，讓學(xué)生置身于日常英語對(duì)話場(chǎng)景中，提高了學(xué)生的聽力理解能力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行實(shí)際交流，將所學(xué)的英語表達(dá)方式運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高自己的英語水平。拓展延伸：教師可以組織學(xué)生參加學(xué)校舉辦的各類活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際場(chǎng)景中練習(xí)英語，提高自己的聽力水平和口語表達(dá)能力。同時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間觀看英語電影、電視劇等，增加自己的英語聽力素材。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、實(shí)踐情景引入在教學(xué)過程的開始，教師通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生思考日常生活中可能會(huì)遇到的場(chǎng)景。這一步驟的設(shè)計(jì)旨在激活學(xué)生的背景知識(shí)，幫助他們更好地理解即將進(jìn)行的聽力內(nèi)容。教師可以詢問學(xué)生關(guān)于他們熟悉的活動(dòng)，如學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)、音樂會(huì)等，以此激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。這種方法有助于學(xué)生將新學(xué)到的知識(shí)與已有經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，從而更有效地吸收和應(yīng)用。二、聽力練習(xí)聽力練習(xí)是英語學(xué)習(xí)中的重要環(huán)節(jié)，它能夠幫助學(xué)生提高對(duì)英語語音和語調(diào)的理解能力。在這個(gè)階段，學(xué)生需要認(rèn)真觀看聽力錄像，并盡可能多地獲取信息。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生如何捕捉關(guān)鍵詞和短語，以及如何理解日常對(duì)話中的語境。教師還可以提供一些聽力技巧，如預(yù)測(cè)、關(guān)鍵詞搜索、主旨?xì)w納等，以幫助學(xué)生更好地理解和記憶所聽內(nèi)容。三、對(duì)話分析對(duì)話分析是幫助學(xué)生深入理解聽力材料的重要環(huán)節(jié)。在這個(gè)階段，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意對(duì)話中的角色、情感、意圖以及語言功能。通過分析對(duì)話，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到不同場(chǎng)景下的常用表達(dá)方式和語言習(xí)慣。教師可以通過角色扮演、情景模擬等活動(dòng)，讓學(xué)生親自實(shí)踐這些表達(dá)方式，從而加深他們對(duì)對(duì)話內(nèi)容的理解和記憶。四、隨堂練習(xí)隨堂練習(xí)是檢驗(yàn)學(xué)生聽力理解能力的有效手段。教師應(yīng)設(shè)計(jì)一些與聽力錄像內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，可以是選擇題、填空題或簡(jiǎn)答題等形式。這些練習(xí)題應(yīng)該涵蓋對(duì)話中的關(guān)鍵信息和表達(dá)方式，以確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。在學(xué)生完成練習(xí)后，教師應(yīng)提供及時(shí)的反饋和講解，幫助他們發(fā)現(xiàn)并糾正錯(cuò)誤。五、課堂小結(jié)六、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)是鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)設(shè)計(jì)一些具有針對(duì)性和實(shí)踐性的作業(yè)，以便學(xué)生能夠在課后進(jìn)一步鞏固和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。例如，教師可以要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)的日常英語對(duì)話場(chǎng)景，編寫一段對(duì)話，并大聲朗讀。這樣的作業(yè)不僅可以提高學(xué)生的寫作能力，還能幫助他們提高發(fā)音和聽力。七、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)是幫助學(xué)生整理和記憶課堂內(nèi)容的重要工具。教師應(yīng)將課堂上的關(guān)鍵信息和表達(dá)方式以簡(jiǎn)潔明了的方式呈現(xiàn)在黑板上。板書可以包括重點(diǎn)詞匯、短語、語法結(jié)構(gòu)或?qū)υ捒蚣艿取Ｍㄟ^板書，學(xué)生可以更清晰地理解和記憶課堂內(nèi)容。八、課后反思及拓展延伸課后反思是學(xué)生自我評(píng)估和教師教學(xué)評(píng)估的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生應(yīng)思考自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果，找出自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的學(xué)習(xí)制定合理的目標(biāo)和計(jì)劃。教師也應(yīng)反思自己的教學(xué)方法和效果，根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)情況調(diào)整教學(xué)策略。拓展延伸是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力的重要手段。教師可以組織一些課堂外的活動(dòng)，如英語角、英語電影之夜等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和使用英語。教師還可以推薦一些英語學(xué)習(xí)資源，如英語網(wǎng)站、應(yīng)用程序、聽力材料等，讓學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)和提高。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在聽力教學(xué)中，教師應(yīng)使用清晰、標(biāo)準(zhǔn)的語言語調(diào)，以幫助學(xué)生更好地理解聽力內(nèi)容。同時(shí)，教師可以模仿聽力材料中的語調(diào)變化，讓學(xué)生注意到不同的語調(diào)所表達(dá)的情感和意圖。2.時(shí)間分配：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)合理分配時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行聽力練習(xí)和對(duì)話實(shí)踐。同時(shí)，教師還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和掌握情況，靈活調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，以保證教學(xué)效果的最大化。3.課堂提問：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考和參與。教師可以設(shè)計(jì)一些開放性問題，激發(fā)學(xué)生的思維和想象力。同時(shí)，教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生互相提問，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。4.情景導(dǎo)入：在教學(xué)開始時(shí)，教師可以通過情景導(dǎo)入的方式激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。教師可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)與聽力材料相關(guān)的情境，讓學(xué)生身臨其境，更好地理解和感知聽力內(nèi)容。教案反思：在本節(jié)課的教學(xué)中，我注重了語言語調(diào)的準(zhǔn)確性和變化，以提高學(xué)生的聽力理解能力。同時(shí)，我合理分配了時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)和交流。在課堂提問環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些開放性問題，激發(fā)學(xué)生的思維和想象力。我還通過情景導(dǎo)入的方式，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，部分學(xué)生在聽力過程中仍然存在困難，