2024年七年級(jí)生物上冊(cè) 第1單元 第2章 第1節(jié) 生物與環(huán)境的關(guān)系教案 （新版）新人教版

2024年七年級(jí)生物上冊(cè)第1單元第2章第1節(jié)生物與環(huán)境的關(guān)系教案（新版）新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年七年級(jí)生物上冊(cè)第1單元第2章第1節(jié)生物與環(huán)境的關(guān)系教案（新版）新人教版教材分析本節(jié)課為人教版七年級(jí)生物上冊(cè)第1單元第2章第1節(jié)“生物與環(huán)境的關(guān)系”內(nèi)容。本節(jié)課主要通過實(shí)例讓學(xué)生理解生物與環(huán)境的相互關(guān)系，掌握生物適應(yīng)環(huán)境、影響環(huán)境的實(shí)例，以及了解生態(tài)系統(tǒng)的概念。具體內(nèi)容有：1.生物適應(yīng)環(huán)境；2.環(huán)境影響生物；3.生物影響環(huán)境；4.生態(tài)系統(tǒng)的概念。

結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，本節(jié)課需要通過豐富的實(shí)例和互動(dòng)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和思考能力。同時(shí)，注重理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的生物與環(huán)境現(xiàn)象。在教學(xué)過程中，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到鍛煉和提高。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和社會(huì)責(zé)任等核心素養(yǎng)。具體目標(biāo)如下：

1.生命觀念：通過實(shí)例讓學(xué)生理解生物與環(huán)境的相互關(guān)系，形成生物適應(yīng)環(huán)境、環(huán)境影響生物、生物影響環(huán)境的觀念。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力，使其能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的生物與環(huán)境現(xiàn)象。

3.科學(xué)探究：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論，提出問題，探討生物與環(huán)境關(guān)系的奧秘。

4.社會(huì)責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛環(huán)境、保護(hù)生態(tài)的意識(shí)，使其在日常生活中能夠關(guān)注生物與環(huán)境問題，積極參與環(huán)保行動(dòng)。

在教學(xué)過程中，教師需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到鍛煉和提高，從而實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將更好地理解生物與環(huán)境的相互關(guān)系，為后續(xù)學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)、生物多樣性等知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）生物適應(yīng)環(huán)境的實(shí)例：沙漠植物沙棘的根很長(zhǎng)，可以吸收沙漠深處的水；仙人掌的莖變?yōu)槿赓|(zhì)儲(chǔ)存水分，葉變?yōu)榇虪顪p少水分的蒸發(fā)，這些都是對(duì)沙漠干旱環(huán)境的適應(yīng)。

（2）環(huán)境影響生物的實(shí)例：?jiǎn)蝹?cè)光可以使植物的莖向光彎曲生長(zhǎng)；水對(duì)植物分布的影響，如水稻需要水分較多的環(huán)境。

（3）生物影響環(huán)境的實(shí)例：蚯蚓改良土壤，千里之堤毀于蟻穴等。

（4）生態(tài)系統(tǒng)的概念：在一定的空間范圍內(nèi)，生物與環(huán)境形成的統(tǒng)一整體，包括生物部分和非生物部分。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）生物適應(yīng)環(huán)境的方式：通過實(shí)例讓學(xué)生理解不同生物適應(yīng)環(huán)境的方式，如沙漠植物的根和莖的特殊形態(tài)，以及動(dòng)物的遷徙、變溫等適應(yīng)方式。

（2）生態(tài)系統(tǒng)各組成部分的作用：讓學(xué)生理解生態(tài)系統(tǒng)中生物部分和非生物部分的關(guān)系，以及各組成部分在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

（3）生物對(duì)環(huán)境的影響：通過實(shí)例讓學(xué)生理解生物對(duì)環(huán)境的影響，如蚯蚓改良土壤、植物的蒸騰作用等。

（4）生態(tài)平衡的概念：讓學(xué)生理解生態(tài)平衡的內(nèi)涵，以及生態(tài)平衡對(duì)于維持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定的重要性。

（5）人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響，如過度開發(fā)、污染等，以及保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。

在教學(xué)過程中，教師需針對(duì)以上重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行有針對(duì)性的講解和強(qiáng)調(diào)，采用豐富的實(shí)例和互動(dòng)活動(dòng)，幫助學(xué)生理解和掌握生物與環(huán)境關(guān)系的知識(shí)。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到鍛煉和提高。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材，包括文本教材和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書等，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在教學(xué)中進(jìn)行直觀展示和解釋，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。例如，沙漠植物和動(dòng)物的適應(yīng)性圖片、生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)示意圖、環(huán)境污染和保護(hù)的相關(guān)視頻等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：根據(jù)教學(xué)需要，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的器材和材料，如顯微鏡、植物樣本、土壤樣本、實(shí)驗(yàn)試劑等。確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前的檢查和調(diào)試，保證實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。例如，進(jìn)行植物適應(yīng)性實(shí)驗(yàn)時(shí)需要的植物樣本、土壤和水分等。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。設(shè)置合適的座位布局，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)操作。同時(shí)，準(zhǔn)備白板或黑板，以便教師進(jìn)行板書和演示。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備教學(xué)所需的工具，如投影儀、電腦、音響等，確保教學(xué)多媒體資源的正常使用。同時(shí)，準(zhǔn)備教學(xué)PPT或教案，以便教師進(jìn)行講解和引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

6.學(xué)習(xí)任務(wù)單：設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)單，引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等方式，完成對(duì)本節(jié)課知識(shí)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。學(xué)習(xí)任務(wù)單應(yīng)包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)任務(wù)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等。

7.學(xué)生反饋表：準(zhǔn)備學(xué)生反饋表，以便在課堂中收集學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)調(diào)整和改進(jìn)。學(xué)生反饋表應(yīng)包括學(xué)習(xí)困惑、學(xué)習(xí)建議等欄目。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解生物與環(huán)境的關(guān)系的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)生物與環(huán)境的關(guān)系內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確生物與環(huán)境的關(guān)系教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物與環(huán)境的關(guān)系的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入生物與環(huán)境的關(guān)系學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的生物與環(huán)境的基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為生物與環(huán)境的關(guān)系新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解生物與環(huán)境的關(guān)系知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出生物適應(yīng)環(huán)境、環(huán)境影響生物、生物影響環(huán)境等重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)生態(tài)系統(tǒng)的概念難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞生物與環(huán)境的關(guān)系問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)生物與環(huán)境的關(guān)系知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決生物與環(huán)境的關(guān)系問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與生物與環(huán)境的關(guān)系相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合生物與環(huán)境的關(guān)系內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)生物與環(huán)境的關(guān)系的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的生物與環(huán)境的關(guān)系內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的生物與環(huán)境的關(guān)系內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）生態(tài)環(huán)境現(xiàn)狀：介紹全球生態(tài)環(huán)境面臨的挑戰(zhàn)，如氣候變化、生物多樣性減少等，讓學(xué)生了解生態(tài)環(huán)境保護(hù)的緊迫性。

（2）生態(tài)環(huán)境保護(hù)案例：分享一些國內(nèi)外成功的生態(tài)環(huán)境保護(hù)案例，如垃圾分類、植樹造林等，讓學(xué)生了解生態(tài)環(huán)境保護(hù)的實(shí)際應(yīng)用。

（3）生態(tài)環(huán)境保護(hù)法規(guī)：介紹與生態(tài)環(huán)境保護(hù)相關(guān)的法律法規(guī)，如《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》等，讓學(xué)生了解生態(tài)環(huán)境保護(hù)的法律依據(jù)。

（4）生態(tài)環(huán)境保護(hù)技術(shù)：介紹一些生態(tài)環(huán)境保護(hù)技術(shù)，如太陽能、風(fēng)能等可再生能源技術(shù)，讓學(xué)生了解生態(tài)環(huán)境保護(hù)的技術(shù)支持。

2.拓展建議

（1）開展生態(tài)環(huán)境保護(hù)實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與生態(tài)環(huán)境保護(hù)實(shí)踐活動(dòng)，如參加志愿者服務(wù)、開展環(huán)保宣傳等，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中。

（2）進(jìn)行生態(tài)環(huán)境調(diào)查：建議學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行生態(tài)環(huán)境調(diào)查，了解自己所在地區(qū)的生態(tài)環(huán)境狀況，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

（3）撰寫生態(tài)環(huán)境保護(hù)文章：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫生態(tài)環(huán)境保護(hù)文章，分享自己的環(huán)保觀點(diǎn)和體會(huì)，提升學(xué)生的寫作能力。

（4）參加生態(tài)環(huán)境保護(hù)競(jìng)賽：推薦學(xué)生參加生態(tài)環(huán)境保護(hù)競(jìng)賽，如環(huán)保知識(shí)問答、環(huán)保創(chuàng)意設(shè)計(jì)等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力。板書設(shè)計(jì)1.目的明確：通過板書設(shè)計(jì)，使學(xué)生明確生物與環(huán)境的關(guān)系，掌握生物適應(yīng)環(huán)境、環(huán)境影響生物、生物影響環(huán)境以及生態(tài)系統(tǒng)的概念。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計(jì)分為四個(gè)部分，分別對(duì)應(yīng)生物適應(yīng)環(huán)境、環(huán)境影響生物、生物影響環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)概念四個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書內(nèi)容簡(jiǎn)潔，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)，便于學(xué)生理解和記憶。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)采用生動(dòng)形象的圖片、圖表和色彩，增加板書的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

5.板書內(nèi)容：

（1）生物適應(yīng)環(huán)境：列舉實(shí)例，如沙漠植物的根和莖的特殊形態(tài)，動(dòng)物的遷徙、變溫等適應(yīng)方式。

（2）環(huán)境影響生物：列舉實(shí)例，如單側(cè)光可以使植物的莖向光彎曲生長(zhǎng)，水對(duì)植物分布的影響等。

（3）生物影響環(huán)境：列舉實(shí)例，如蚯蚓改良土壤，千里之堤毀于蟻穴等。

（4）生態(tài)系統(tǒng)概念：簡(jiǎn)要介紹生態(tài)系統(tǒng)在一定的空間范圍內(nèi)，生物與環(huán)境形成的統(tǒng)一整體，包括生物部分和非生物部分。教學(xué)反思與總結(jié)今天，我上了一節(jié)關(guān)于生物與環(huán)境的關(guān)系的課。我通過圖片、視頻和實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解生物適應(yīng)環(huán)境、環(huán)境影響生物、生物影響環(huán)境以及生態(tài)系統(tǒng)的概念。課堂上，我設(shè)計(jì)了小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提出問題和觀點(diǎn)。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足。首先，我在講解生態(tài)系統(tǒng)概念時(shí)，可能沒有講得足夠清晰，導(dǎo)致一些學(xué)生對(duì)生態(tài)系統(tǒng)概念的理解還不夠準(zhǔn)確。其次，我在組織小組討論時(shí)，可能沒有充分考慮到每個(gè)學(xué)生的參與程度，導(dǎo)致一些學(xué)生沒有得到充分的