2023秋蘇教版五年級科學(xué)上冊 14.露和霜 (表格教案)

2023秋蘇教版五年級科學(xué)上冊14.露和霜(表格教案)科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023秋蘇教版五年級科學(xué)上冊14.露和霜(表格教案)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容選自2023秋蘇教版五年級科學(xué)上冊第14課《露和霜》。教學(xué)內(nèi)容主要包括：1.理解露和霜的形成原因及過程；2.掌握水蒸氣在不同溫度下的凝結(jié)現(xiàn)象；3.了解露和霜與氣候、環(huán)境的關(guān)系。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在三年級科學(xué)課程中學(xué)習(xí)了水的三態(tài)變化，對水蒸氣的凝結(jié)現(xiàn)象有了初步了解。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將幫助學(xué)生進(jìn)一步理解水蒸氣在不同溫度下如何形成露和霜，以及它們與日常生活中的氣候、環(huán)境現(xiàn)象的聯(lián)系。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠?qū)⑿轮R與已有知識相融合，形成對自然界水循環(huán)的更全面認(rèn)識。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：科學(xué)探究、科學(xué)思維和科學(xué)態(tài)度。通過學(xué)習(xí)露和霜的形成過程，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、比較、分析等方法進(jìn)行科學(xué)探究，提高他們提出問題、解決問題的能力。在思考水蒸氣凝結(jié)現(xiàn)象的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，形成科學(xué)思維方法。同時，通過小組合作、討論交流，激發(fā)學(xué)生對自然現(xiàn)象的好奇心和探索欲，培養(yǎng)他們積極、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠在掌握知識的基礎(chǔ)上，提升科學(xué)素養(yǎng)，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：學(xué)生在前期科學(xué)課程中學(xué)習(xí)了水的三態(tài)變化、簡單的水循環(huán)過程以及影響水蒸氣凝結(jié)的因素等基礎(chǔ)知識。此外，他們對天氣現(xiàn)象有一定的觀察和了解，能夠辨別露和霜的出現(xiàn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級學(xué)生對自然現(xiàn)象充滿好奇心，對探索身邊的科學(xué)現(xiàn)象有較高的興趣。他們具備一定的觀察能力、動手能力和合作學(xué)習(xí)能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于通過觀察、實(shí)踐和交流討論的方式來進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：對于露和霜形成原理的理解可能存在難度，特別是涉及到溫度、濕度等抽象概念時，學(xué)生可能難以理解。此外，在分析露和霜與氣候、環(huán)境關(guān)系時，學(xué)生可能難以將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際情境中，需要教師引導(dǎo)和幫助。

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能在以下方面遇到困難：

（1）區(qū)分水蒸氣在不同溫度下的凝結(jié)現(xiàn)象；

（2）理解露和霜的形成條件及其與氣候、環(huán)境的關(guān)系；

（3）將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中的問題分析。

針對這些困難和挑戰(zhàn)，教師應(yīng)采用生動形象的教學(xué)方法，結(jié)合實(shí)際案例，幫助學(xué)生理解和掌握本節(jié)課的知識。同時，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源1.硬件資源：

-天氣現(xiàn)象掛圖或圖片

-實(shí)驗(yàn)器材：顯微鏡、溫度計(jì)、濕度計(jì)

-教學(xué)模具：模擬露和霜形成的實(shí)驗(yàn)裝置

2.軟件資源：

-電子白板或多媒體教學(xué)設(shè)備

-科學(xué)教學(xué)軟件（如模擬露和霜形成的動畫）

3.課程平臺：

-在線學(xué)習(xí)平臺（用于發(fā)布預(yù)習(xí)資料、課后拓展任務(wù)）

4.信息化資源：

-PPT課件

-視頻資料（介紹露和霜形成的自然現(xiàn)象）

-電子教材（提供課本內(nèi)容電子版）

5.教學(xué)手段：

-探究式學(xué)習(xí)

-小組合作學(xué)習(xí)

-對話與討論

-實(shí)地觀察

-實(shí)驗(yàn)操作教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對露和霜的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道露和霜是什么嗎？它們與我們每天的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于露和霜的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受露和霜的自然美和特點(diǎn)。

簡短介紹露和霜的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.露和霜基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解露和霜的基本概念、形成原因和過程。

過程：

講解露和霜的定義，包括它們形成的主要條件和過程。

使用圖表或示意圖詳細(xì)介紹水蒸氣在不同溫度下的凝結(jié)現(xiàn)象。

通過實(shí)例，讓學(xué)生更好地理解露和霜在自然界中的作用和水循環(huán)中的重要性。

3.露和霜案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解露和霜的特性和對環(huán)境的影響。

過程：

選擇幾個典型的露和霜案例進(jìn)行分析，如露水對農(nóng)作物的益處，霜凍對作物的影響等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解露和霜的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用相關(guān)知識解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論露和霜對生態(tài)系統(tǒng)的影響，并提出保護(hù)環(huán)境的創(chuàng)新性想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與露和霜相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對露和霜的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)露和霜的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括露和霜的基本概念、形成過程、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)露和霜在現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用相關(guān)知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于露和霜的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-學(xué)生掌握了露和霜的基本概念、形成原因及過程，能夠運(yùn)用所學(xué)知識解釋生活中的相關(guān)現(xiàn)象。

-學(xué)生了解了水蒸氣在不同溫度下的凝結(jié)現(xiàn)象，能夠分析露和霜與氣候、環(huán)境的關(guān)系。

-學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)操作和觀察，提高了動手能力和觀察能力，增強(qiáng)了對科學(xué)探究的興趣。

2.過程與方法：

-學(xué)生通過小組合作、討論交流，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神和解決問題的能力。

-學(xué)生在案例分析中，學(xué)會了運(yùn)用批判性思維分析問題，提高了解決實(shí)際問題的能力。

-學(xué)生通過課堂展示與點(diǎn)評，鍛煉了表達(dá)能力和傾聽他人意見的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生對自然現(xiàn)象產(chǎn)生了更濃厚的興趣，激發(fā)了探索自然科學(xué)的欲望。

-學(xué)生認(rèn)識到露和霜在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，提高了環(huán)保意識，愿意為保護(hù)環(huán)境作出努力。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，體會到了科學(xué)探究的樂趣，增強(qiáng)了自信心和自主學(xué)習(xí)的能力。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐：

-學(xué)生在小組討論中，提出了關(guān)于露和霜保護(hù)環(huán)境、改善生態(tài)的創(chuàng)新性想法和建議。

-學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，嘗試解決實(shí)際問題，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

具體表現(xiàn)在以下方面：

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述露和霜的定義、形成過程，以及它們與氣候、環(huán)境的關(guān)系。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識，解釋生活中的天氣現(xiàn)象，如：為什么早晨草地上會有露水，為什么秋天會出現(xiàn)霜凍等。

-學(xué)生掌握了水蒸氣在不同溫度下的凝結(jié)規(guī)律，能夠運(yùn)用這一規(guī)律預(yù)測天氣變化。

2.實(shí)踐操作方面：

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中，學(xué)會了使用溫度計(jì)、濕度計(jì)等工具，觀察和記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

-學(xué)生通過實(shí)地觀察，發(fā)現(xiàn)了露和霜在不同環(huán)境條件下的形成特點(diǎn)，提高了觀察力和實(shí)踐能力。

3.分析與解決問題方面：

-學(xué)生在案例分析中，學(xué)會了分析露和霜對農(nóng)作物、生態(tài)環(huán)境等方面的影響，并提出相應(yīng)的解決措施。

-學(xué)生在小組討論中，針對露和霜相關(guān)問題，提出了具有創(chuàng)新性的解決方案，培養(yǎng)了批判性思維和解決問題的能力。

4.情感態(tài)度方面：

-學(xué)生對自然科學(xué)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，愿意主動探索身邊的科學(xué)現(xiàn)象。

-學(xué)生認(rèn)識到露和霜在自然界中的重要作用，提高了環(huán)保意識，愿意為保護(hù)生態(tài)環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對露和霜的形成原理和實(shí)際應(yīng)用表現(xiàn)出濃厚的興趣，這讓我感到很欣慰。但同時，我也注意到在一些環(huán)節(jié)上，教學(xué)效果并未達(dá)到預(yù)期，以下是我對教學(xué)反思和改進(jìn)的一些想法。

首先，關(guān)于導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我意識到通過展示圖片和視頻雖然能激發(fā)學(xué)生的興趣，但可能過于直觀，導(dǎo)致他們對后續(xù)知識點(diǎn)的理解停留在表面。在今后的教學(xué)中，我會嘗試結(jié)合生活實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中發(fā)現(xiàn)露和霜的蹤跡，從而提高他們對知識點(diǎn)的關(guān)注度。

其次，在基礎(chǔ)知識講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對水蒸氣凝結(jié)規(guī)律的掌握不夠扎實(shí)。為了改善這一狀況，我計(jì)劃在講解過程中增加一些互動環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生舉例說明生活中的凝結(jié)現(xiàn)象，以加深他們對知識點(diǎn)的理解。

在案例分析環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們積極參與討論，但部分學(xué)生的思考深度仍有待提高。針對這一問題，我將在后續(xù)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生從多角度分析案例，培養(yǎng)他們的批判性思維和問題解決能力。

此外，小組討論環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生依賴同伴，缺乏獨(dú)立思考。為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，我計(jì)劃在分組時明確每位學(xué)生的任務(wù)，確保他們都能積極參與討論。

在課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的表達(dá)能力整體較好，但在提問和點(diǎn)評環(huán)節(jié)，部分學(xué)生顯得不夠積極。為了提高課堂互動性，我將在今后的教學(xué)中，鼓勵學(xué)生多提問、多發(fā)表自己的看法，同時，我也會及時給予反饋，提高他們的自信心。

針對課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我認(rèn)為可以進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對露和霜在生態(tài)系統(tǒng)中的重要作用的認(rèn)識，通過布置相關(guān)的課后作業(yè)，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固知識，提高環(huán)保意識。

1.在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，增加學(xué)生對日常生活中的露和霜現(xiàn)象的觀察和描述，以提高他們的關(guān)注度。

2.在基礎(chǔ)知識講解環(huán)節(jié)，增加互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過舉例、提問等方式加深對知識點(diǎn)的理解。

3.在案例分析環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生從多角度分析問題，培養(yǎng)他們的批判性思維和問題解決能力。

4.在小組討論環(huán)節(jié)，明確每位學(xué)生的任務(wù)，確保他們積極參與討論，提高自主學(xué)習(xí)能力。

5.在課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生提問、發(fā)表觀點(diǎn)，提高課堂互動性。

6.在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化學(xué)生對露和霜在生態(tài)系統(tǒng)中的重要作用的認(rèn)識，布置相關(guān)的課后作業(yè)。

7.在教學(xué)過程中，關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和科學(xué)精神。課后作業(yè)1.請用一段文字描述你在生活中觀察到的露和霜的現(xiàn)象，并解釋它們形成的原因。

2.設(shè)計(jì)一個實(shí)驗(yàn)，模擬露和霜的形成過程，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3.分析露和霜對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和環(huán)境的影響，并舉例說明。

4.結(jié)合所學(xué)知識，預(yù)測在不同氣候條件下，露和霜形成的可能性。

5.針對露和霜對農(nóng)作物的影響，提出一種有效的保護(hù)措施，并說明理由。

補(bǔ)充和說明舉例題型：

1.描述觀察到的露和霜現(xiàn)象及形成原因：

-觀察到的現(xiàn)象：早晨，草地上出現(xiàn)晶瑩剔透的水滴。

-形成原因：夜間溫度降低，空氣中的水蒸氣凝結(jié)在草葉上形成露水。

2.模擬露和霜形成實(shí)驗(yàn)及記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果：

-實(shí)驗(yàn)材料：一個透明容器、冰塊、濕布。

-實(shí)驗(yàn)過程：將濕布覆蓋在容器口，放入冰塊，觀察濕布上的水滴形成過程。

-實(shí)驗(yàn)結(jié)果：濕布上逐漸出現(xiàn)水滴，模