【單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)】Unit 1 My day PB Lets learn 教案

【單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)】Unit1MydayPBLetslearn教案授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析本節(jié)課為小學(xué)英語PEP教材三年級(jí)下冊(cè)Unit1Myday的PB部分Letslearn，主要介紹日?；顒?dòng)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀本節(jié)課的主要單詞和句型，如gotoschool,playsoccer,readbooks等，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。

本節(jié)課的設(shè)計(jì)緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，通過展示不同人物的一天，讓學(xué)生在真實(shí)情境中學(xué)習(xí)日?；顒?dòng)詞匯，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。在教學(xué)過程中，我將采用任務(wù)型教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、模仿、實(shí)踐等方式主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，通過小組合作、角色扮演等互動(dòng)活動(dòng)，增加學(xué)生的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分為三個(gè)方面：語言能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。

1.語言能力：學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀本節(jié)課的主要單詞和句型，如gotoschool,playsoccer,readbooks等，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解不同的日?；顒?dòng)，認(rèn)識(shí)到不同文化背景下人們的生活方式可能有所不同，增強(qiáng)對(duì)文化差異的敏感性。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生能夠通過觀察、分析、歸納等方式，自主構(gòu)建語言知識(shí)體系，提高邏輯思維能力。同時(shí)，通過小組合作、角色扮演等互動(dòng)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和創(chuàng)新思維能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詞匯學(xué)習(xí)：本節(jié)課涉及較多日?；顒?dòng)詞匯，如gotoschool,playsoccer,readbooks等，學(xué)生需要掌握這些詞匯的拼寫、意義和用法。

2.句型練習(xí)：學(xué)生需要熟練掌握本節(jié)課的主要句型，如"Whatdoeshe/shedo?"和"He/Shegoesto..."等，并能夠靈活運(yùn)用。

難點(diǎn)：

1.詞匯記憶：由于日?；顒?dòng)詞匯較為繁雜，學(xué)生可能存在記憶困難。

2.語言運(yùn)用：學(xué)生可能存在在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型的困難。

解決辦法：

1.通過圖片、實(shí)物等直觀教具輔助教學(xué)，幫助學(xué)生理解和記憶詞匯。

2.設(shè)計(jì)不同場(chǎng)景的角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

3.采用分組練習(xí)、小組競(jìng)賽等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。

4.布置相關(guān)的課后作業(yè)，讓學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高語言運(yùn)用能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：電子白板、投影儀、計(jì)算機(jī)、音響設(shè)備、教學(xué)光盤、單詞卡片、實(shí)物教具等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等。

3.信息化資源：英語動(dòng)畫片、教學(xué)游戲、在線互動(dòng)游戲、電子教材等。

4.教學(xué)手段：任務(wù)型教學(xué)法、情境教學(xué)法、分組合作、角色扮演、游戲教學(xué)法等。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為本周課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞相關(guān)問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在知識(shí)講解和實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決難題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課主要圍繞“Myday”這一主題，讓學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握日常活動(dòng)的詞匯和表達(dá)方式。具體知識(shí)點(diǎn)如下：

1.詞匯學(xué)習(xí)：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)以下日?；顒?dòng)詞匯：gotoschool,playsoccer,readbooks,writeletters,cleantheroom,watchTV,playcomputergames等。

2.句型學(xué)習(xí)：本節(jié)課的主要句型為“Whatdoeshe/shedo?”和“He/Shegoesto...”，用于詢問和描述別人的日?；顒?dòng)。

3.一般現(xiàn)在時(shí)：本節(jié)課所學(xué)句子均為一般現(xiàn)在時(shí)，用于描述習(xí)慣性的動(dòng)作或狀態(tài)。

4.一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成：一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成為主語+動(dòng)詞原形。

5.一般現(xiàn)在時(shí)的用法：一般現(xiàn)在時(shí)用于描述以下情況：

a.經(jīng)常發(fā)生的動(dòng)作或習(xí)慣

b.普遍真理或事實(shí)

c.規(guī)定或安排

6.日?；顒?dòng)詞匯的用法：日?；顒?dòng)詞匯可用于描述一個(gè)人的日常安排或生活習(xí)慣。

7.詢問他人日?；顒?dòng)的句型：使用“Whatdoeshe/shedo?”來詢問別人的日常活動(dòng)。

8.描述他人日?；顒?dòng)的句型：使用“He/Shegoesto...”來描述別人的日?；顒?dòng)。

9.一般現(xiàn)在時(shí)的句子結(jié)構(gòu)：一般現(xiàn)在時(shí)的句子結(jié)構(gòu)為主語+動(dòng)詞原形。

10.一般現(xiàn)在時(shí)的標(biāo)志詞：一般現(xiàn)在時(shí)的句子中常常含有“always”,“usually”,“often”,“sometimes”,“rarely”等時(shí)間狀語。

11.一般現(xiàn)在時(shí)的否定句：一般現(xiàn)在時(shí)的否定句結(jié)構(gòu)為主語+donot/doesnot/doesn't+動(dòng)詞原形。

12.一般現(xiàn)在時(shí)的疑問句：一般現(xiàn)在時(shí)的疑問句結(jié)構(gòu)為“Do/Does/Doesn't+主語+動(dòng)詞原形？”

13.一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句：一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句結(jié)構(gòu)為主語+do/does/doesn't+動(dòng)詞原形。

14.動(dòng)詞第三人稱單數(shù)的規(guī)則變化：動(dòng)詞第三人稱單數(shù)的規(guī)則變化為在動(dòng)詞原形后加-s或-es。

15.動(dòng)詞第三人稱單數(shù)的不規(guī)則變化：動(dòng)詞第三人稱單數(shù)的不規(guī)則變化需要特殊記憶，如have-has,do-does,go-goes等。

16.一般現(xiàn)在時(shí)的特殊句型：一般現(xiàn)在時(shí)中有一些特殊句型，如“Thereis/Thereare”用于描述某一地點(diǎn)或場(chǎng)景中的物品或人，“Hereis/Hereare”用于介紹某人或某物，“Tomorrow/Today/Yesterday/Now/Sofar”等時(shí)間狀語與一般現(xiàn)在時(shí)的句子連用。

17.一般現(xiàn)在時(shí)的練習(xí)方法：通過編寫句子、填空練習(xí)、句型轉(zhuǎn)換等方法來鞏固一般現(xiàn)在時(shí)的用法。

18.一般現(xiàn)在時(shí)的實(shí)際應(yīng)用：在生活中描述自己的日?；顒?dòng)、詢問他人的日常安排等場(chǎng)景中運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)。板書設(shè)計(jì)本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生清晰地理解一般現(xiàn)在時(shí)的用法，以及如何運(yùn)用日?；顒?dòng)詞匯描述自己的生活和詢問他人。板書內(nèi)容包括以下幾個(gè)部分：

1.一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成：

-主語+動(dòng)詞原形

2.一般現(xiàn)在時(shí)的用法：

-經(jīng)常發(fā)生的動(dòng)作或習(xí)慣

-普遍真理或事實(shí)

-規(guī)定或安排

3.日?；顒?dòng)詞匯：

-gotoschool,playsoccer,readbooks,writeletters,cleantheroom,watchTV,playcomputergames

4.詢問他人日?；顒?dòng)的句型：

-Whatdoeshe/shedo?

5.描述他人日?；顒?dòng)的句型：

-He/Shegoesto...

6.一般現(xiàn)在時(shí)的特殊句型：

-Thereis/Thereare

-Hereis/Hereare

-Tomorrow/Today/Yesterday/Now/Sofar

7.一般現(xiàn)在時(shí)的練習(xí)方法：

-編寫句子

-填空練習(xí)

-句型轉(zhuǎn)換

8.一般現(xiàn)在時(shí)的實(shí)際應(yīng)用：

-描述自己的日常活動(dòng)

-詢問他人的日常安排

板書設(shè)計(jì)采用簡(jiǎn)潔明了的字體和符號(hào)，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉。通過將關(guān)鍵信息以列表或思維導(dǎo)圖的形式展示，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。同時(shí)，板書設(shè)計(jì)注重藝術(shù)性和趣味性，運(yùn)用顏色、圖標(biāo)等元素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教學(xué)反思今天的課總的來說還是挺成功的，學(xué)生們看起來對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的概念有了更深刻的理解，也能夠靈活運(yùn)用日?；顒?dòng)詞匯進(jìn)行交流。我在課堂上采用了任務(wù)型教學(xué)法，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)際操作中學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)方式得到了學(xué)生們的積極響應(yīng)。

我注意到在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們參與度很高，特別是在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，他們能夠主動(dòng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這讓我感到很欣慰，說明學(xué)生們已經(jīng)能夠?qū)⑺鶎W(xué)內(nèi)容運(yùn)用到實(shí)際中去了。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。比如，在講解一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于動(dòng)詞第三人稱單數(shù)的規(guī)則變化和不規(guī)則變化還是有些混淆，這說明我在這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)可能還需要更加細(xì)致和深入。我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，通過更多的例句和練習(xí)，幫助學(xué)生們鞏固這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

此外，在課堂小結(jié)部分，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于一般現(xiàn)在時(shí)的疑問句和否定句的構(gòu)成還不是很清楚，這也是我需要加強(qiáng)的地方。我打算在下一節(jié)課中，通過問答的形式，讓學(xué)生們更好地掌握這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：提供一篇關(guān)于不同國家學(xué)生日常生活的英文文章，讓學(xué)生了解不同文化背景下的生活差異。

（2）視頻資源：推薦一部以日?；顒?dòng)為主題的英文動(dòng)畫片，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)日?；顒?dòng)詞匯。

2.拓展要求：

（1）閱讀理解：學(xué)生閱讀提供的英文文章，回答相關(guān)問題，檢查對(duì)文章內(nèi)容的理解。

（2）視頻觀看：學(xué)生觀看推薦的英文動(dòng)畫片，注意聽懂日常活動(dòng)詞匯和句型，模仿發(fā)音。

（3）詞匯積累：學(xué)生記錄文章和視頻