2024年高中地理 第2章 旅游景觀的欣賞 2.2 中國名景欣賞教案 湘教版選修3

2024年高中地理第2章旅游景觀的欣賞2.2中國名景欣賞教案湘教版選修3課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為2024年高中地理第2章“旅游景觀的欣賞”中的2.2節(jié)“中國名景欣賞”，以湘教版選修3教材為依據(jù)。本節(jié)教學(xué)內(nèi)容圍繞我國著名的自然景觀和人文景觀展開，包括長江三峽、黃山、張家界、九寨溝等自然景觀以及故宮、長城、秦始皇陵兵馬俑等人文景觀的欣賞。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在先前的地理學(xué)習(xí)中，已經(jīng)對我國地理環(huán)境、自然和人文景觀特點(diǎn)有了初步的了解。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握旅游景觀的審美特征，提升對中國名景的欣賞能力。通過對比分析不同景觀的特點(diǎn)，使學(xué)生能更好地理解我國豐富多樣的旅游文化資源，培養(yǎng)其愛國情懷和地理學(xué)科素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下地理學(xué)科核心素養(yǎng)：

1.提升地理審美能力：通過對中國名景的欣賞，使學(xué)生能夠感受和評價(jià)自然與人文景觀的美學(xué)價(jià)值，增強(qiáng)對我國旅游景觀的鑒賞力。

2.增強(qiáng)人地協(xié)調(diào)觀念：引導(dǎo)學(xué)生從地理環(huán)境、歷史文化等多個(gè)角度認(rèn)識(shí)景觀，理解人與自然、人與社會(huì)的和諧共生關(guān)系。

3.培養(yǎng)綜合思維：通過分析不同景觀的形成、演變及其相互關(guān)聯(lián)，提升學(xué)生對地理事物和現(xiàn)象的綜合分析能力。

4.強(qiáng)化區(qū)域認(rèn)知：使學(xué)生掌握中國名景的分布及其特點(diǎn)，增強(qiáng)對我國地域文化的了解，提高區(qū)域認(rèn)知素養(yǎng)。

5.激發(fā)愛國情懷：通過了解我國著名景觀的歷史、文化背景，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國情感。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.中國名景的地理位置、景觀特點(diǎn)及其所蘊(yùn)含的歷史文化意義。

2.分析不同景觀的審美價(jià)值和人地關(guān)系。

難點(diǎn)：

1.名景欣賞中涉及的綜合思維能力的運(yùn)用。

2.對景觀背后歷史文化背景的理解。

解決辦法及突破策略：

1.利用多媒體展示各名景的圖片、視頻資料，結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行講解，幫助學(xué)生直觀了解和記憶地理位置及景觀特點(diǎn)。

2.設(shè)計(jì)小組合作活動(dòng)，讓學(xué)生通過討論、分析案例，提升綜合思維能力，理解人地關(guān)系。

3.引導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，查閱相關(guān)資料，課堂上分享交流，加深對歷史文化背景的理解。

4.創(chuàng)設(shè)情境，如模擬導(dǎo)游、景區(qū)講解等，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握名景欣賞的方法和技巧，突破難點(diǎn)。四、教學(xué)方法與策略為了實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效果，以下為具體的教學(xué)方法與策略：

1.教學(xué)方法選擇

（1）講授法：教師通過PPT展示，結(jié)合教材內(nèi)容，系統(tǒng)講解中國名景的地理位置、景觀特點(diǎn)、歷史文化意義等基礎(chǔ)知識(shí)。

（2）討論法：針對課程中的重點(diǎn)難點(diǎn)，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，促進(jìn)學(xué)生思考，提高綜合思維能力。

（3）案例研究：挑選具有代表性的名景案例，引導(dǎo)學(xué)生分析其審美價(jià)值、人地關(guān)系等，培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)科素養(yǎng)。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)置“模擬導(dǎo)游”項(xiàng)目，讓學(xué)生分組進(jìn)行項(xiàng)目研究，從多個(gè)角度深入了解名景，提高實(shí)踐能力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

（1）角色扮演：學(xué)生分組扮演導(dǎo)游、游客等角色，進(jìn)行模擬導(dǎo)游活動(dòng)，增強(qiáng)課堂趣味性，提高學(xué)生的參與度。

（2）實(shí)驗(yàn)：結(jié)合景觀特點(diǎn)，設(shè)計(jì)簡單的地理實(shí)驗(yàn)，如模擬地貌演變等，幫助學(xué)生理解地理現(xiàn)象。

（3）游戲：設(shè)計(jì)地理知識(shí)競賽、名景知識(shí)問答等游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.教學(xué)媒體和資源使用

（1）PPT：制作精美PPT，展示中國名景的圖片、地圖、時(shí)間線等，輔助講解，提高視覺效果。

（2）視頻：播放與名景相關(guān)的紀(jì)錄片、風(fēng)光片等，讓學(xué)生直觀感受景觀的美麗與獨(dú)特。

（3）在線工具：利用地理信息系統(tǒng)（GIS）、虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）等技術(shù)，讓學(xué)生在線參觀名景，提高學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

（4）網(wǎng)絡(luò)資源：推薦學(xué)生查閱相關(guān)網(wǎng)站、文獻(xiàn)等，拓展知識(shí)面，加深對名景背后歷史文化背景的理解。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解中國名景的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)名景欣賞內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)名景欣賞的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的旅游景觀的基本概念，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解中國名景的地理位置、景觀特點(diǎn)及其歷史文化意義等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞名景欣賞的問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對名景欣賞知識(shí)的掌握情況。鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯(cuò)題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與名景欣賞相關(guān)的地理、歷史、文化等拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合名景欣賞內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的名景欣賞內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的名景欣賞內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

學(xué)生能夠熟練掌握中國名景的地理位置、景觀特點(diǎn)及其所蘊(yùn)含的歷史文化意義，提高了對旅游景觀的鑒賞能力。通過小組討論、案例研究等教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生能夠運(yùn)用綜合思維分析不同景觀的審美價(jià)值和人地關(guān)系，培養(yǎng)了解決問題的能力。

2.過程與方法：

學(xué)生在課堂互動(dòng)中積極參與討論，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，鍛煉了合作精神和溝通能力。通過角色扮演、模擬導(dǎo)游等實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際情境相結(jié)合，提高了解決實(shí)際問題的能力。

同時(shí)，學(xué)生在預(yù)習(xí)、聽課、鞏固練習(xí)等環(huán)節(jié)，掌握了自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的方法，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

學(xué)生在了解中國名景的過程中，深入感受到了我國自然景觀和人文景觀的壯麗與豐富，激發(fā)了愛國情懷。通過拓展延伸環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到地理學(xué)科與生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感。

此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不斷拓展知識(shí)視野，關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

4.具體知識(shí)點(diǎn)掌握情況：

（1）學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述長江三峽、黃山、張家界、九寨溝等自然景觀的地理位置、特點(diǎn)以及形成原因。

（2）學(xué)生能夠詳細(xì)講解故宮、長城、秦始皇陵兵馬俑等人文景觀的歷史背景、文化價(jià)值及其在我國的地位。

（3）學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析不同景觀的審美價(jià)值，理解人地關(guān)系，提出保護(hù)與開發(fā)旅游資源的合理建議。

（4）學(xué)生能夠結(jié)合地理、歷史、文化等多學(xué)科知識(shí)，全面評價(jià)中國名景的綜合價(jià)值。七、板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)梳理：

-自然景觀：長江三峽、黃山、張家界、九寨溝

-人文景觀：故宮、長城、秦始皇陵兵馬俑

-審美價(jià)值與人地關(guān)系

②重點(diǎn)句強(qiáng)調(diào)：

-“景觀特點(diǎn)彰顯地理環(huán)境之美”

-“歷史文化背景是景觀的靈魂”

-“綜合思維分析景觀價(jià)值，促進(jìn)人地和諧”

③藝術(shù)性設(shè)計(jì)：

-使用不同顏色粉筆，區(qū)分自然景觀與人文景觀

-用簡筆畫勾勒出典型景觀的輪廓，增強(qiáng)視覺效果

-設(shè)計(jì)時(shí)間線或思維導(dǎo)圖，展示名景的歷史文化演變

板書設(shè)計(jì)以清晰、簡潔為主，通過有序的排列和色彩、圖形的運(yùn)用，使得重點(diǎn)知識(shí)一目了然，便于學(xué)生記憶和理解。同時(shí)，藝術(shù)性和趣味性的設(shè)計(jì)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂的吸引力。八、教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)結(jié)束后，我將組織一次反思活動(dòng)，以評估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。首先，我會(huì)要求學(xué)生填寫一份關(guān)于本節(jié)課的教學(xué)反饋問卷，了解他們在學(xué)習(xí)過程中的體驗(yàn)和感受。同時(shí)，我會(huì)邀請同事們觀摩我的課堂，并收集他們的意見和建議。此外，我還會(huì)自我反思，回顧教學(xué)過程，分析課堂活動(dòng)的有效性。

1.教學(xué)方法：評估學(xué)生是否能夠通過我的教學(xué)方法有效地理解和掌握知識(shí)。如果發(fā)現(xiàn)某些方法不夠有效，我將嘗試調(diào)整教學(xué)策略，例如增加互動(dòng)環(huán)節(jié)、采用更多的案例研究或項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等。

2.課堂管理：反思課堂氛圍和學(xué)生參與度。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上不夠積極參與，我計(jì)劃改進(jìn)課堂管理技巧，例如通過設(shè)置小組討論、角色扮演等激發(fā)學(xué)生的積極性。

3.教學(xué)資源：評估使用的教學(xué)資源是否滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。如果發(fā)現(xiàn)某些資源不夠充分或不夠吸引人，我將尋找更多相關(guān)的視頻、圖片或其他資源，以提供更豐富、更生動(dòng)的學(xué)習(xí)材料。

4.評估與反饋：反思我對學(xué)生的評估和反饋是否及時(shí)和有效。如果發(fā)現(xiàn)評估方式不夠全面或反饋不夠具體，我將改進(jìn)評估方法，確保學(xué)生能夠及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展并得到有針對性的指導(dǎo)。

基于反思結(jié)果，我將制定具體的改進(jìn)措施，并計(jì)劃在未來的教學(xué)中實(shí)施。例如，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于某些知識(shí)點(diǎn)的理解不夠深入，我會(huì)在下一節(jié)課中增加相關(guān)的練習(xí)題和案例分析，以加深學(xué)生的理解。如果發(fā)現(xiàn)課堂氛圍不夠活躍，我會(huì)在課堂中增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，例如小組討論或游戲，以激發(fā)學(xué)生的參與度。同時(shí)，我也會(huì)不斷更新和改進(jìn)教學(xué)資源，以提供更豐富、更吸引人的學(xué)習(xí)材料。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于中國名景的地理、歷史、文化方面的書籍或文章，如《中國國家地理》、《中國名景大觀》等。

-視頻資源：推薦學(xué)生觀看與名景相關(guān)的紀(jì)錄片或風(fēng)光片，如《美麗中國》、《中國風(fēng)景》等。

-在線資源：推薦學(xué)生瀏覽與名景相關(guān)的官方網(wǎng)站或旅游平臺(tái)，如中國旅游網(wǎng)、攜程旅行網(wǎng)等。

2.拓展要求：

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過閱讀、觀看視頻、瀏覽在線資源等方式，深入了解中國名景的地理環(huán)境、歷史背景、文化內(nèi)涵等。

-指導(dǎo)與幫助：教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。教師可以定期組織課后拓展分享會(huì)，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的交流與互動(dòng)。

-創(chuàng)新與實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行創(chuàng)新性思考和實(shí)踐。例如，可以嘗試設(shè)計(jì)自己的旅游路線、撰寫旅游攻略、創(chuàng)作旅游攝影作品等，將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，提高綜合運(yùn)用能力。

-交流與合作：鼓勵(lì)學(xué)生與同學(xué)、老師進(jìn)行交流和合作，共同探討中國名景的欣賞與保護(hù)問題。可以組織小組討論、合作