2023八年級生物下冊 第7單元 生命的演化第21章 生命的發(fā)生和發(fā)展21.1 生命的起源教案 （新版）北師大版

2023八年級生物下冊第7單元生命的演化第21章生命的發(fā)生和發(fā)展21.1生命的起源教案（新版）北師大版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來源于2023八年級生物下冊第7單元生命的演化第21章生命的發(fā)生和發(fā)展21.1生命的起源教案（新版）北師大版。教學(xué)內(nèi)容具體包括：

1.生命的起源概念：向?qū)W生介紹生命的起源，使學(xué)生理解生命的起源是什么。

2.生命的起源過程：詳細(xì)講解生命的起源過程，包括無機(jī)物到有機(jī)物，有機(jī)物到生命的過程。

3.生命的起源證據(jù)：向?qū)W生介紹生命的起源證據(jù)，使學(xué)生了解證明生命起源的過程和結(jié)果。

4.生命的起源意義：講解生命的起源對人類和地球的意義，使學(xué)生了解生命的起源的重要性。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了生物的基本知識，如細(xì)胞、遺傳等，這些知識為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)。同時，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實際緊密相連，使學(xué)生能夠更好地理解和掌握知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.生命觀念：通過學(xué)習(xí)生命的起源，使學(xué)生建立生命觀念，理解生命的價值和意義。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運用科學(xué)思維方法，分析生命的起源過程和相關(guān)證據(jù)，提高學(xué)生的科學(xué)思維能力。

3.科學(xué)探究：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究，通過自主學(xué)習(xí)、合作交流，提高學(xué)生的問題發(fā)現(xiàn)、提出和解決能力。

4.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對生命起源的好奇心、探究精神和責(zé)任感，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成積極的科學(xué)態(tài)度。

5.科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境：使學(xué)生認(rèn)識生命起源對人類、地球及環(huán)境的影響，提高學(xué)生的科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境素養(yǎng)。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象為八年級的學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了生物學(xué)的初步知識，對細(xì)胞、遺傳等概念有了一定的了解。在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了生物的基本特征、生命的多樣性等知識，這為他們對生命的起源的理解提供了基礎(chǔ)。

學(xué)生的知識水平：大部分學(xué)生能夠理解和掌握生物學(xué)的基本概念和原理，但仍有部分學(xué)生對這些知識掌握不牢固。學(xué)生對生命的起源這一主題可能感到陌生，需要通過具體、生動的實例來幫助他們理解和記憶。

學(xué)生的能力水平：大部分學(xué)生具備基本的觀察、實驗和分析能力，能夠進(jìn)行簡單的科學(xué)探究。但學(xué)生在批判性思維、問題解決等方面存在差異，需要教師給予不同的指導(dǎo)和鼓勵。

學(xué)生的素質(zhì)方面：學(xué)生普遍對生物學(xué)感興趣，具有較好的學(xué)習(xí)積極性。但部分學(xué)生可能對復(fù)雜、抽象的概念感到困惑，需要教師耐心引導(dǎo)。

學(xué)生的行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的注意力集中程度不同，部分學(xué)生可能存在上課走神、不做筆記等不良習(xí)慣。這對課程學(xué)習(xí)有一定的影響，教師需要通過多種教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意力，并鼓勵他們積極參與課堂活動。

針對學(xué)生的學(xué)情，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生建立知識體系，通過生動實例講解生命的起源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同程度的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵，提高他們的批判性思維和問題解決能力。此外，教師還需關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高課堂學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括北師大版2023八年級生物下冊第7單元生命的演化第21章生命的發(fā)生和發(fā)展21.1生命的起源相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如生命的起源過程示意圖、化學(xué)進(jìn)化過程圖等，以直觀展示生命的起源過程和相關(guān)證據(jù)。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。例如，可以準(zhǔn)備模擬生命起源的實驗器材，如燒杯、試管、加熱設(shè)備等，讓學(xué)生通過實驗親身體驗生命的起源過程。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。在教室內(nèi)設(shè)置投影儀、計算機(jī)等設(shè)備，以便進(jìn)行多媒體演示和教學(xué)互動。

5.網(wǎng)絡(luò)資源：準(zhǔn)備相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如科學(xué)論文、教育網(wǎng)站等，以便在課堂上提供更多的信息和觀點，豐富學(xué)生的知識視野。

6.教學(xué)工具：準(zhǔn)備教學(xué)工具，如黑板、粉筆、白板筆等，以便進(jìn)行板書和重點知識的強(qiáng)調(diào)。

7.學(xué)生作業(yè)：準(zhǔn)備相關(guān)的作業(yè)題目，如思考題、填空題等，以便在課堂上進(jìn)行鞏固練習(xí)和評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

8.教學(xué)反饋：準(zhǔn)備教學(xué)反饋表格或問卷，以便收集學(xué)生對課堂內(nèi)容和教學(xué)方法的評價和建議，以便進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞生命的起源課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解生命的起源知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解生命的起源課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出生命的起源課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解生命的起源知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握相關(guān)技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗生命的起源知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解生命的起源知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握相關(guān)技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解生命的起源知識點，掌握相關(guān)技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)生命的起源課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與生命的起源課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的生命的起源知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識點梳理本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來源于2023八年級生物下冊第7單元生命的演化第21章生命的發(fā)生和發(fā)展21.1生命的起源相關(guān)內(nèi)容。以下是本節(jié)課的知識點梳理：

1.生命的起源概念：向?qū)W生介紹生命的起源，使學(xué)生理解生命的起源是什么。

2.生命的起源過程：詳細(xì)講解生命的起源過程，包括無機(jī)物到有機(jī)物，有機(jī)物到生命的過程。

3.生命的起源證據(jù)：向?qū)W生介紹生命的起源證據(jù)，使學(xué)生了解證明生命起源的過程和結(jié)果。

4.生命的起源意義：講解生命的起源對人類和地球的意義，使學(xué)生了解生命的起源的重要性。

具體知識點詳細(xì)梳理如下：

1.生命的起源概念：

-生命的定義：生命是一種有機(jī)體，具有新陳代謝、生長發(fā)育、繁殖、適應(yīng)環(huán)境等特征。

-生命的起源時間：生命的起源可以追溯到大約38億年前。

-生命的起源地點：生命的起源地點可能是地球上的深海熱泉或其他類似環(huán)境。

2.生命的起源過程：

-無機(jī)物到有機(jī)物：生命的起源始于無機(jī)物質(zhì)，通過一系列化學(xué)反應(yīng)，逐漸形成了有機(jī)物質(zhì)。

-有機(jī)物到生命：有機(jī)物質(zhì)進(jìn)一步組裝成復(fù)雜的分子，如蛋白質(zhì)、核酸等，最終形成了具有生命特征的有機(jī)體。

3.生命的起源證據(jù)：

-化石證據(jù)：化石是證明生命起源的重要證據(jù)，通過化石可以了解生命的演化過程和早期生命的形態(tài)。

-遺傳證據(jù)：DNA和RNA是生命的遺傳物質(zhì)，通過研究遺傳物質(zhì)可以了解生命的起源和演化。

-地球化學(xué)證據(jù)：地球化學(xué)研究表明，生命的起源與地球的化學(xué)成分和環(huán)境條件密切相關(guān)。

4.生命的起源意義：

-生命的起源對人類的意義：生命的起源是人類文明發(fā)展的基礎(chǔ)，人類作為生命的一種，對生命的起源有深厚的興趣和探索欲望。

-生命的起源對地球的意義：生命的起源改變了地球的生態(tài)環(huán)境，形成了多樣的生物體系，維持了地球的生態(tài)平衡。

-生命的起源對生物的意義：生命的起源為生物提供了生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，使得生物能夠繁衍生息，進(jìn)化出各種適應(yīng)環(huán)境的形態(tài)。典型例題講解例題1：

題目：請簡述生命起源的過程。

答案：生命起源的過程包括無機(jī)物到有機(jī)物，有機(jī)物到生命。無機(jī)物通過化學(xué)反應(yīng)形成有機(jī)物，有機(jī)物進(jìn)一步組裝成復(fù)雜的分子，如蛋白質(zhì)、核酸等，最終形成了具有生命特征的有機(jī)體。

例題2：

題目：請舉例說明生命的起源證據(jù)。

答案：生命的起源證據(jù)包括化石證據(jù)、遺傳證據(jù)和地球化學(xué)證據(jù)?；C據(jù)是通過化石可以了解生命的演化過程和早期生命的形態(tài)；遺傳證據(jù)是通過研究遺傳物質(zhì)可以了解生命的起源和演化；地球化學(xué)證據(jù)表明生命的起源與地球的化學(xué)成分和環(huán)境條件密切相關(guān)。

例題3：

題目：請解釋生命的起源對人類的意義。

答案：生命的起源對人類的意義在于，它是人類文明發(fā)展的基礎(chǔ)，人類作為生命的一種，對生命的起源有深厚的興趣和探索欲望。

例題4：

題目：請解釋生命的起源對地球的意義。

答案：生命的起源對地球的意義在于，它改變了地球的生態(tài)環(huán)境，形成了多樣的生物體系，維持了地球的生態(tài)平衡。

例題5：

題目：請解釋生命的起源對生物的意義。

答案：生命的起源對生物的意義在于，它為生物提供了生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，使得生物能夠繁衍生息，進(jìn)化出各種適應(yīng)環(huán)境的形態(tài)。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.針對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，以鞏固學(xué)生對生命的起源的理解和掌握。作業(yè)包括：

-簡答題：請簡述生命的起源過程。

-論述題：請舉例說明生命的起源證據(jù)，并解釋其意義。

-應(yīng)用題：請解釋生命的起源對人類、地球和生物的意義。

2.布置一些實踐性的作業(yè)，如讓學(xué)生通過查閱資料或進(jìn)行實驗，親身體驗生命的起源過程。

作業(yè)反饋：

1.及時批改學(xué)生的課后作業(yè)，并對每個學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的批注和評分。

2.對于學(xué)生的作業(yè)中存在的問題，及時指出并給出改進(jìn)建議，如在解釋生命的起源過程時，需要更加具體和詳細(xì)。

3.對于學(xué)生的作業(yè)中的亮點，給予肯定和表揚，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

4.通過作業(yè)反饋，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和探究生命的起源相關(guān)的問題，提高學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新能力。

5.在作業(yè)反饋中，提供一些相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探索生命的起源。板書設(shè)計①生命的起源概念：生命的起源是指從無機(jī)物到有機(jī)物，再到生命的形成過程。

②生命的起源過程：生命的起源過程包括無機(jī)物到有機(jī)物，有機(jī)物到生命。無機(jī)物通過化學(xué)反應(yīng)形成有機(jī)物，有機(jī)物進(jìn)一步組裝成復(fù)雜的分子，如蛋白質(zhì)、核酸等，最終形成了具有生命特征的有機(jī)體。

③生命的起源證據(jù)：生命的起源證據(jù)包括化石證據(jù)、遺傳證據(jù)和地球化學(xué)證據(jù)?；C據(jù)是通過化石可以了解生命的演化過程和早期生命的形態(tài)；遺傳證據(jù)是通過研究遺傳物質(zhì)可以了解生命的起源和演化；地球化學(xué)證據(jù)表明生命的起源與地球的化學(xué)成分和環(huán)境條件密切相關(guān)。