Module 10 Unit 1 Don't talk in the library(教案)-2023-2024學(xué)年外研版(三起)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)_第1頁(yè)
Module 10 Unit 1 Don't talk in the library(教案)-2023-2024學(xué)年外研版(三起)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)_第2頁(yè)
Module 10 Unit 1 Don't talk in the library(教案)-2023-2024學(xué)年外研版(三起)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)_第3頁(yè)
Module 10 Unit 1 Don't talk in the library(教案)-2023-2024學(xué)年外研版(三起)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)_第4頁(yè)
Module 10 Unit 1 Don't talk in the library(教案)-2023-2024學(xué)年外研版(三起)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)_第5頁(yè)
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文檔簡(jiǎn)介

Module10Unit1Don'ttalkinthelibrary(教案)-2023-2024學(xué)年外研版(三起)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析本節(jié)課的教材是外研版(三起)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)的Module10Unit1,主題為“Don'ttalkinthelibrary”。本節(jié)課通過(guò)學(xué)習(xí)圖書館的相關(guān)規(guī)則和用語(yǔ),讓學(xué)生了解公共場(chǎng)所的禮儀,并學(xué)會(huì)在圖書館等安靜場(chǎng)所保持安靜。

課程主要內(nèi)容包括:圖書館的規(guī)則,如保持安靜、不交談、不吃東西等;如何在圖書館借書、還書、找書等基本操作;圖書館的功能和重要性。

本節(jié)課通過(guò)情景模擬、角色扮演、小組討論等互動(dòng)方式,讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí),提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力和社交能力。同時(shí),通過(guò)講解圖書館的規(guī)則和功能,培養(yǎng)學(xué)生遵守公共秩序、愛護(hù)公共財(cái)物的良好習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng),包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)圖書館的相關(guān)規(guī)則和用語(yǔ),學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)在實(shí)際情境中進(jìn)行有效溝通,提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí),通過(guò)了解圖書館的功能和重要性,學(xué)生將增強(qiáng)對(duì)文化差異的認(rèn)知,培養(yǎng)跨文化交際的意識(shí)。此外,通過(guò)參與課堂活動(dòng)和小組討論,學(xué)生將培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力,同時(shí)提高自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。

本節(jié)課還注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過(guò)自主探究和小組合作的方式,學(xué)習(xí)如何在圖書館借書、還書、找書等基本操作,培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。同時(shí),通過(guò)小組討論和分享,學(xué)生將學(xué)會(huì)與他人合作,提高他們的合作學(xué)習(xí)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn):

1.學(xué)生能夠正確使用圖書館的相關(guān)規(guī)則和用語(yǔ)進(jìn)行有效溝通。

2.學(xué)生能夠理解圖書館的功能和重要性,并遵守公共秩序。

3.學(xué)生能夠通過(guò)自主探究和小組合作學(xué)習(xí),掌握如何在圖書館借書、還書、找書等基本操作。

難點(diǎn):

1.學(xué)生可能對(duì)圖書館的相關(guān)規(guī)則和用語(yǔ)感到陌生,難以理解和運(yùn)用。

2.學(xué)生可能對(duì)圖書館的功能和重要性缺乏了解,難以產(chǎn)生遵守公共秩序的意識(shí)。

3.學(xué)生可能缺乏自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力,難以獨(dú)立完成在圖書館的基本操作。

解決辦法:

1.通過(guò)情景模擬和角色扮演,讓學(xué)生在實(shí)際情境中練習(xí)使用圖書館的相關(guān)規(guī)則和用語(yǔ),提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.通過(guò)講解圖書館的功能和重要性,以及展示圖書館的實(shí)際場(chǎng)景,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文化差異的認(rèn)知,培養(yǎng)跨文化交際的意識(shí)。

3.通過(guò)提供自主探究和小組合作的指導(dǎo),幫助學(xué)生掌握如何在圖書館借書、還書、找書等基本操作,培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材:確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料,包括外研版(三起)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)的Module10Unit1“Don'ttalkinthelibrary”以及相關(guān)的學(xué)習(xí)卡片、練習(xí)題等。

2.輔助材料:準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源,如圖書館的圖片、圖書館規(guī)則的圖表、圖書館使用視頻等。這些資源將幫助學(xué)生更好地理解和掌握?qǐng)D書館的相關(guān)規(guī)則和用語(yǔ)。

3.實(shí)驗(yàn)器材:如果涉及實(shí)驗(yàn),確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性,如圖書館模型的搭建、圖書館規(guī)則的演示等。

4.教室布置:根據(jù)教學(xué)需要,布置教室環(huán)境,如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。在教室的一角設(shè)置一個(gè)模擬圖書館區(qū)域,讓學(xué)生能夠在實(shí)際環(huán)境中學(xué)習(xí)和練習(xí)圖書館的相關(guān)規(guī)則和用語(yǔ)。在教室的另一角設(shè)置一個(gè)分組討論區(qū),讓學(xué)生能夠在小組內(nèi)進(jìn)行討論和合作學(xué)習(xí)。此外,教室的墻壁上可以掛上與圖書館相關(guān)的圖片和圖表,以增強(qiáng)學(xué)生的視覺印象。

5.教學(xué)工具:準(zhǔn)備投影儀、電腦、音響等教學(xué)工具,以確保多媒體資源能夠順利播放,并提供清晰的視覺和聽覺效果。

6.學(xué)習(xí)活動(dòng):準(zhǔn)備一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng),如圖書館規(guī)則的角色扮演、圖書館使用的游戲、圖書館規(guī)則的討論等,以增強(qiáng)學(xué)生的參與感和學(xué)習(xí)興趣。

7.評(píng)估工具:準(zhǔn)備一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的評(píng)估工具,如圖書館規(guī)則的測(cè)試、圖書館使用的問卷調(diào)查等,以評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和理解程度。教學(xué)流程(一)課前準(zhǔn)備(預(yù)計(jì)用時(shí):5分鐘)

學(xué)生預(yù)習(xí):

發(fā)放預(yù)習(xí)材料,引導(dǎo)學(xué)生提前了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題,激發(fā)學(xué)生思考,為課堂學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課:

深入研究教材,明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源,確保本節(jié)課教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié),提高學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的積極性。

(二)課堂導(dǎo)入(預(yù)計(jì)用時(shí):3分鐘)

激發(fā)興趣:

提出問題或設(shè)置懸念,引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知:

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的本節(jié)課相關(guān)內(nèi)容,幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題,檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況,為本節(jié)課新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

(三)新課呈現(xiàn)(預(yù)計(jì)用時(shí):25分鐘)

知識(shí)講解:

清晰、準(zhǔn)確地講解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn),結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出本節(jié)課的重點(diǎn),強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的難點(diǎn),通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究:

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié),讓學(xué)生圍繞本節(jié)課問題展開討論,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問,引導(dǎo)學(xué)生深入思考,拓展思維。

技能訓(xùn)練:

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn),讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)本節(jié)課知識(shí)的應(yīng)用,提高實(shí)踐能力。

在完成本節(jié)課新課呈現(xiàn)后,對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn),幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

(四)鞏固練習(xí)(預(yù)計(jì)用時(shí):5分鐘)

隨堂練習(xí):

隨堂練習(xí)題,讓學(xué)生在課堂上完成,檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助,共同解決問題。

錯(cuò)題訂正:

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤,進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因,避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

(五)拓展延伸(預(yù)計(jì)用時(shí):3分鐘)

知識(shí)拓展:

介紹與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí),拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華:

結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)本節(jié)課的心得和體會(huì),增進(jìn)師生之間的情感交流。

(六)課堂小結(jié)(預(yù)計(jì)用時(shí):2分鐘)

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn),強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn),鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè):

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn),布置適量的課后作業(yè),鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排,確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展教學(xué)資源拓展:

1.拓展資源:介紹與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的資源,包括圖書館的使用技巧、圖書館規(guī)則的講解、圖書館的功能和重要性等。

拓展建議:

1.學(xué)生可以利用圖書館的官方網(wǎng)站或相關(guān)教育資源網(wǎng)站,如中國(guó)圖書館學(xué)會(huì)官方網(wǎng)站(/)、中國(guó)數(shù)字圖書館(/)、國(guó)家圖書館官方網(wǎng)站(/)等,了解圖書館的使用技巧和規(guī)則。

2.學(xué)生可以通過(guò)閱讀圖書館相關(guān)的書籍、文章和研究報(bào)告,如《圖書館使用指南》、《圖書館規(guī)則手冊(cè)》、《圖書館的功能與重要性》等,進(jìn)一步了解圖書館的功能和重要性。

3.學(xué)生可以參加圖書館舉辦的各種活動(dòng),如閱讀推廣活動(dòng)、圖書館知識(shí)講座、圖書館技能培訓(xùn)等,提高圖書館的使用能力和對(duì)圖書館的認(rèn)識(shí)。

4.學(xué)生可以利用圖書館的在線資源,如電子圖書、電子期刊、在線數(shù)據(jù)庫(kù)等,進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和研究。

5.學(xué)生可以與圖書館員進(jìn)行交流,了解圖書館的最新動(dòng)態(tài)和資源信息,提高圖書館的使用效果。

6.學(xué)生可以利用圖書館的社交媒體平臺(tái),如圖書館的微博、微信、知乎等,了解圖書館的最新活動(dòng)和資源信息。

7.學(xué)生可以與同學(xué)進(jìn)行交流和討論,分享圖書館的使用經(jīng)驗(yàn)和心得,提高圖書館的使用效果。

8.學(xué)生可以參加圖書館舉辦的比賽和競(jìng)賽,如圖書館知識(shí)問答比賽、圖書館技能比賽等,提高圖書館的使用能力和對(duì)圖書館的認(rèn)識(shí)。

9.學(xué)生可以利用圖書館的參考咨詢服務(wù),如圖書館的電話咨詢、電子郵件咨詢、在線咨詢等,解決圖書館使用中的問題。

10.學(xué)生可以參加圖書館的志愿者活動(dòng),如圖書館的圖書整理、圖書館的閱讀推廣活動(dòng)等,提高圖書館的使用能力和對(duì)圖書館的認(rèn)識(shí)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn):教師將對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行觀察和評(píng)估,包括學(xué)生的參與度、提問和回答問題的積極性、遵守課堂紀(jì)律等方面。

2.小組討論成果展示:教師將對(duì)學(xué)生的小組討論成果進(jìn)行評(píng)價(jià),包括學(xué)生的參與程度、討論的深度和廣度、小組成員之間的協(xié)作等方面。

3.隨堂測(cè)試:教師將對(duì)學(xué)生的隨堂測(cè)試進(jìn)行評(píng)分,包括學(xué)生的答題正確率、答題速度、答題的清晰度和條理性等方面。

4.作業(yè)完成情況:教師將對(duì)學(xué)生的作業(yè)完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià),包括作業(yè)的完成質(zhì)量、作業(yè)的完成時(shí)間和作業(yè)的提交情況等方面。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋:教師將對(duì)學(xué)生的整體表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià),包括學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)成果等方面。教師將根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果,給予學(xué)生積極的反饋和鼓勵(lì),同時(shí)指出學(xué)生的不足之處,提出改進(jìn)的建議和指導(dǎo),幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果和成績(jī)。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn):

1.圖書館的規(guī)則:保持安靜、不交談、不吃東西等。

2.如何在圖書館借書、還書、找書等基本操作。

3.圖書館的功能和重要性。

②詞句:

1.圖書館的規(guī)則:Don'ttalkinthelibrary.Keepquiet.Noeating.

2.借書、還書、找書:Borrowabook.Returnabook.Findabook.

3.圖書館的功能:提供閱讀資源、學(xué)習(xí)空間、信息查詢等。

③藝術(shù)性和趣味性:

1.設(shè)計(jì)一個(gè)圖書館的圖案,用彩色的粉筆繪制,讓學(xué)生能夠直觀地感受到圖書館的環(huán)境。

2.在圖書館圖案旁邊,用不同顏色的粉筆標(biāo)注出圖書館的規(guī)則,如用紅色標(biāo)注“Don'ttalkinthelibrary”,用藍(lán)色標(biāo)注“Keepquiet”,用綠色標(biāo)注“Noeating”,讓學(xué)生能夠通過(guò)顏色快速記憶規(guī)則。

3.在圖書館圖案下方,用簡(jiǎn)單的圖形表示借書、還書、找書等基本操作,如用一個(gè)書的圖案表示“Borrowabook”,用一個(gè)還書標(biāo)志表示“Returnabook”,用一個(gè)放大鏡的圖案表示“Findabook”,讓學(xué)生能夠通過(guò)圖形輕松理解操作。

4.在圖書館圖案的一角,用粉筆寫出圖書館的功能,如“提供閱讀資源”、“學(xué)習(xí)空間”、“信息查詢”等,用不同的字體和大小表示,讓學(xué)生能夠清晰地看到圖書館的功能。反思改進(jìn)措施(一)教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入更多互動(dòng)元素:通過(guò)小組討論、角色扮演等互動(dòng)方式,提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.利用多媒體資源:結(jié)合圖片、圖表、視頻等多媒體資源,增強(qiáng)學(xué)生的視覺和聽覺體驗(yàn),幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。

3.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境:通過(guò)模擬圖書館環(huán)境,讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)和練習(xí)圖書館的相關(guān)規(guī)則和用語(yǔ),提高學(xué)生的實(shí)踐能力和應(yīng)用能力。

(二)存在主要問題

1.課堂管理:在小組討論和角色扮演等互動(dòng)環(huán)節(jié)中,部分學(xué)生可能出現(xiàn)紀(jì)律問題,如說(shuō)話、走動(dòng)等,需要加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的管理。

2.教學(xué)評(píng)價(jià):隨堂測(cè)試和作業(yè)評(píng)價(jià)可能存在主觀性,需要進(jìn)一步改進(jìn)評(píng)價(jià)方式,確保評(píng)價(jià)的客觀性和公正性。

3.校企合作:在圖書館的實(shí)地考察和實(shí)踐活動(dòng)方面,需要加強(qiáng)與圖書館或其他相關(guān)機(jī)構(gòu)的聯(lián)系和合作,為學(xué)生提供更多實(shí)踐機(jī)會(huì)。

(三)改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂管理:在小組討論和角色扮演等互動(dòng)環(huán)節(jié)中,教師需要加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的管理,及時(shí)提醒和糾正學(xué)生的不當(dāng)行為,確保課堂秩序。

2.改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià):采用多元化的評(píng)價(jià)方式,如同伴評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)等,減少教師評(píng)價(jià)的主觀性,提高評(píng)價(jià)的客觀性和公正性。

3.加強(qiáng)校企合作:積極與圖書館或其他相關(guān)機(jī)構(gòu)聯(lián)系,爭(zhēng)取更多的實(shí)地考察和實(shí)踐機(jī)會(huì),為學(xué)生提供更多實(shí)踐機(jī)會(huì),增強(qiáng)學(xué)生對(duì)圖書館的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容:

-閱讀材料:推薦學(xué)生閱讀與圖書館相關(guān)的書籍或文章,如《圖書館的故事》、《圖書館的秘密》等,幫助學(xué)生更深入地了解圖書館的歷史和文化。

-視頻資源:推薦學(xué)生觀看與圖書館相關(guān)的紀(jì)錄片或視頻,如《圖書館的一天》、《圖書館的力量》等,幫助學(xué)生更直觀地了解圖書館的功能和重要性。

-圖書館網(wǎng)站:鼓勵(lì)學(xué)生訪問圖書館的官方網(wǎng)站,了解圖書館的最新動(dòng)態(tài)和資源信息,如中國(guó)國(guó)家圖書館官方網(wǎng)站、北京大學(xué)圖書館官方網(wǎng)站等。

-社交媒體:鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注圖書館的社交媒體平臺(tái),如圖書館的微博、微信、知乎等,了解圖書館的最新活動(dòng)和資源信息。

2.拓展要求:

-自主學(xué)習(xí):鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)和拓展,通過(guò)閱讀

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