教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容

教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容之一：做個(gè)超級(jí)教師必須修的20條做老師也好，做其他工作也罷，我們一定要善于發(fā)現(xiàn)工作本身所蘊(yùn)含的美感，并進(jìn)而去享受其中的快樂(lè)！《好老師的二十項(xiàng)修煉》獻(xiàn)給每位老師，讓你找到當(dāng)老師的樂(lè)趣。第一篇修煉教師形象修煉之一：教師的服飾——服飾是信任的外衣。馬克?吐溫說(shuō)：“服裝建造一個(gè)人，不修邊幅的人在社會(huì)面前是沒(méi)有影響力的。”的確，人是衣服馬是鞍，花想衣裳云想容。服飾影響人的品位。修煉之二：教師的微笑——身體的教育意義。戴爾?卡耐基說(shuō)：“一個(gè)人臉上的表情比他身上穿的更重要?！苯處煹奈⑿碛袩o(wú)窮的教育魅力。教師，要面帶微笑進(jìn)課堂。修煉之三：教師的語(yǔ)言——溝通無(wú)限。本?瓊生說(shuō)：“語(yǔ)言最能表現(xiàn)一個(gè)人，你只要一張口，我就能了解你。”“開(kāi)言知肺腑，出口見(jiàn)精神”。著名特級(jí)教師于漪老師說(shuō)：“語(yǔ)言不是蜜，但可以粘住學(xué)生?！苯處煹恼Z(yǔ)言，是人類(lèi)最美的語(yǔ)言。修煉之四：教師的習(xí)慣——習(xí)慣成就人生。萬(wàn)世師表孔子曰：“少成則若性也，習(xí)慣若自然也?！绷?xí)慣成就人生，習(xí)慣決定成敗，習(xí)慣是一種成功。修煉之五：教師的寬容——一種教師美德。古語(yǔ)說(shuō)：“海納百川，有容乃大?！薄皣?yán)師出高徒?！倍鴮捜?，是一位具有人格感召力的優(yōu)秀教師應(yīng)具有的一種優(yōu)秀品質(zhì)。教師的寬容是一種力量。在教育中，寬容比懲罰更具有力量。修煉之六：教師的德性——用德性育人。陶行知說(shuō)：“千教萬(wàn)教教人求真；千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人?！苯處煹牡滦约仁且环N品性，也是一種智慧。修煉之七：教師的智慧——成為一個(gè)大智的人。第斯多慧說(shuō)：“一個(gè)壞教師教學(xué)生真理，一個(gè)好教師教學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理?！惫畔ＥD時(shí)期，人們把教師稱(chēng)為“智者”。韓愈說(shuō)：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也?！蔽覈?guó)還有“授之以魚(yú)，不若授之以漁”之說(shuō)。修煉之八：教師的情感——做個(gè)多情善感的人。盧梭說(shuō)：“情感在很大程度上依賴(lài)于悟性。由于情感的活動(dòng)，我們的理性才趨于完善?！比耸且环N情感性的動(dòng)物。穩(wěn)定的情緒與豐富的情感應(yīng)成為教師感動(dòng)力的源泉?！皭?ài)”字為先，鑄就高尚的師德。第二篇精煉教師生活修煉之九：教師的規(guī)劃——自主思考并規(guī)劃教育人生。有諺語(yǔ)說(shuō)：“機(jī)遇從來(lái)都只垂青有準(zhǔn)備的人。”有規(guī)劃，才能有目標(biāo)，才能有動(dòng)力。沒(méi)有專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，一個(gè)有思想的教師的成長(zhǎng)，是很難想象的。修煉之十：教師的閱讀——過(guò)一種閱讀的生活。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“讀書(shū)，讀書(shū)，再讀書(shū)?！睂?duì)“讀書(shū)人”來(lái)說(shuō)，沒(méi)有閱讀的人生是不完整的人生。如果不讀書(shū)，還能去教書(shū)嗎？修煉之十一：教師的研究——專(zhuān)業(yè)發(fā)展必經(jīng)之路。聯(lián)合國(guó)教科文組織曾指出：教師是教育研究的生力軍。教育科研是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的源頭活水。修煉之十二：教師的反思——新型教師的必備能力。曾子曰：“吾日三省吾身?！狈此际侨俗晕矣X(jué)悟的過(guò)程，是自我提升的過(guò)程。教師應(yīng)勤反思，把教育反思作為自己的基本研究行為。修煉之十三：教師的寫(xiě)作——教育生活體驗(yàn)的表達(dá)。契訶夫認(rèn)為：“必須寫(xiě)自己看見(jiàn)的，感覺(jué)到的，而且要寫(xiě)得真確、誠(chéng)懇才成?！币幻麅?yōu)秀教師，要學(xué)會(huì)表達(dá)自己，而寫(xiě)作則是表達(dá)自己的最佳方式。修煉之十四：教師的幸?！w悟教育之美。孟子曰：“得天下英才而教育之，三樂(lè)也?！苯處煹男腋Ｖ词菍W(xué)生，是學(xué)生的成熟，是學(xué)生的理解，是學(xué)生的一顆善良的晶瑩剔透的童心。第三篇錘煉教師專(zhuān)業(yè)修煉之十五：以生為本——人的教育。普盧塔克說(shuō)：“兒童不是一個(gè)需要填滿(mǎn)的罐子，而是一顆需要點(diǎn)燃的火種?！苯逃闹行氖侨耍逃哪康氖桥囵B(yǎng)人。魏書(shū)生說(shuō)得好：“當(dāng)你把學(xué)生看成天使，那你就生活在天堂里；當(dāng)你把學(xué)生看成魔鬼，那你就天天生活在地獄里。”第十句：教師要追求高度。業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容之四設(shè)計(jì)作業(yè)應(yīng)關(guān)注的7個(gè)問(wèn)題1.作業(yè)是否有利于教學(xué)整體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，是否能建立廣泛的聯(lián)系和遷移；2.作業(yè)本身目標(biāo)是否明確，立意是否鮮明，是否指向?qū)W科核心問(wèn)題；3.作業(yè)是否符合教學(xué)進(jìn)程的需求，是否為學(xué)生構(gòu)建了基本支架或確定了思維起點(diǎn)；4.作業(yè)出現(xiàn)的時(shí)機(jī)和問(wèn)題展示的方式是否符合學(xué)生的心理需要，對(duì)學(xué)生的智力發(fā)展是否具有較高的價(jià)值；5.作業(yè)是否具有層次性、遞變性、情境性和經(jīng)濟(jì)性等特點(diǎn)，是否集思考價(jià)值、智力價(jià)值和情意價(jià)值于一身。6.作業(yè)是否體現(xiàn)了基礎(chǔ)性、鞏固性、主導(dǎo)性、適度性、經(jīng)濟(jì)性、有序性、情境性、激勵(lì)性、活動(dòng)性、開(kāi)放性、多維性、動(dòng)態(tài)性、診斷性和整體性等原則。7.正確認(rèn)識(shí)作業(yè)的“正功能”和“負(fù)功能”。從學(xué)生學(xué)習(xí)角度看，作業(yè)具有以下正功能：提高學(xué)生的學(xué)習(xí)技能；培養(yǎng)學(xué)生的求知欲；鞏固所學(xué)知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)領(lǐng)域，并且產(chǎn)生知識(shí)遷移；培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和責(zé)任心；讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)既沒(méi)有時(shí)間限制，又沒(méi)有空間限制，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)內(nèi)容之五：老師應(yīng)該每日有“十問(wèn)”怎樣才能成為一名優(yōu)秀的教師？怎樣才能提升教師專(zhuān)業(yè)的自主性？實(shí)踐業(yè)已證明，教師自我反思是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和職業(yè)成熟的有效方式。通過(guò)“教師每日十問(wèn)”的設(shè)計(jì)，為教師形成反思習(xí)慣，解決教學(xué)問(wèn)題，提升專(zhuān)業(yè)水平，優(yōu)化自身素養(yǎng)提供了一種制度上的保障。一問(wèn)：上課前還有哪些方面我沒(méi)有準(zhǔn)備好？二問(wèn)：課堂上我組織教學(xué)的情況怎么樣？三問(wèn)：課堂上我充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性了嗎？四問(wèn)：課堂上我尊重、激發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)了嗎？五問(wèn)：課堂上學(xué)生在知識(shí)、能力、方法、情感等方面有什么收獲？六問(wèn)：課堂上我恪盡職守、投入激情了嗎？七問(wèn)：我的教學(xué)設(shè)計(jì)在課堂上落實(shí)得怎么樣？八問(wèn)：今天我的“得”與“失”在哪里？九問(wèn)：明天我還有哪些工作和任務(wù)？十問(wèn)：今天我快樂(lè)嗎？學(xué)習(xí)內(nèi)容之六：教師課堂教學(xué)十六忌1．只管講課，不管組織教學(xué)2．只管教，不管學(xué)3．只重教法，不重學(xué)法4．平鋪直敘，缺乏高潮5．只布置，不檢查6．只會(huì)收，不會(huì)放7．只會(huì)放，不會(huì)收8．只重知識(shí)傳授，不重能力培養(yǎng)9．嚴(yán)肅有余，活潑不足10．氣氛沉悶，缺乏激情11．只管優(yōu)生，放棄差生12．只重內(nèi)容，不重方法13．諷刺挖苦，侮辱人格14．唯我獨(dú)尊，缺乏民主15．胡亂應(yīng)付，隨心所欲，題海戰(zhàn)術(shù)，倚多為勝業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)之七：教師必知的“十八不”1．不要用敲打講桌的方式平息教室內(nèi)的喧鬧聲或提起學(xué)生的反感。2．不要因一點(diǎn)小事就生氣地離開(kāi)教室。3．不要用大聲吼叫的方式批評(píng)學(xué)生。4．不要在公開(kāi)場(chǎng)合點(diǎn)名批評(píng)甚至羞辱學(xué)生。5．不要在學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)動(dòng)不動(dòng)就通知家長(zhǎng)。6．不要在批評(píng)學(xué)生時(shí)翻舊賬。7．不要用過(guò)激的言辭夸大學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。8．不要在飲酒后批評(píng)學(xué)生。9．不要從窗外或后門(mén)窺視學(xué)生。10．不要在甲學(xué)生面前大談乙學(xué)生的不是。11．不要用輕蔑的言辭或表情對(duì)待學(xué)生。12．不要把