教師亂補(bǔ)課心得體會

教師亂補(bǔ)課心得體會【篇一：作為一名補(bǔ)課老師的心得】作為一位補(bǔ)課老師的心得體會未放假前，我就計劃著暑假找點事情做做，一方面不想讓自己在無聊中度過暑假，浪費(fèi)這寶貴的時間，另一方面也是想走出校園到社會上去實踐鍛煉一下自己。所以7月6號晚上到家，在家休息了一天，7月8號一大早就騎車開始了我的求職路，很艱難地跑遍了縣里的各個可能的地方，不過，事情發(fā)展地總是那么不盡人意，這一家店一聽是暑假工，不要；那一家一聽是大學(xué)生，還是不要……跌跌撞撞兩個小時過去了，一個人停在馬路上，不知往哪去，頓時才真正體會到生活的不易。不過，車到山前必有路，突然想起之前在網(wǎng)上看到一位學(xué)長發(fā)布的招聘暑假班老師的消息，所以就立馬聯(lián)系了那位學(xué)長，老天眷顧我，正好那邊缺一位英語老師，我也就很幸運(yùn)地頂替了上去。雖然之前從未有過代課經(jīng)驗，但對于從小就想當(dāng)老師的我來說，是有絕對的信心擔(dān)起這個重任的。補(bǔ)課班的負(fù)責(zé)人給我安排了二升三、三升四和小升初三個年級的英語課。當(dāng)時接到這個任務(wù)時，我還在心里偷樂：小學(xué)生的英語，小kiss嘛，小孩子，好教！可是越往后，我才越發(fā)現(xiàn)當(dāng)時的想法是完全錯誤的。補(bǔ)課從7月8日干到8月15日，約一個月的時間，期間周六周末休息，工資1500。至于工資多少，其實真的無所謂，我只是覺得在暑假可以找到一份既可以鍛煉自己又與自己專業(yè)相關(guān)的工作，那已是萬分慶幸了，只要自己真的可以從中學(xué)到東西，有所體驗，那才是我收獲的真正財富。在寫這份心得體會之前，我就已經(jīng)列好了提好了提綱，提綱上滿滿的都是那些孩子們帶給我的感動和我對這次實踐的反思。這是我第一份工作，第一次給孩子們上課，第一次被別人喊老師，第一次批改試卷，第一次布置作業(yè)，第一次和學(xué)生家長交流……還有太多的第一次，正是因為第一次，所以感觸才會最深刻。還記得上班的第一天晚上，老板就給我們這些補(bǔ)課班老師開會，和我們交流了他之前上課的一些經(jīng)驗和我們在平時補(bǔ)課中應(yīng)該注意的事項。在他看來，只要具備以下四點就可以上好一堂課：第一、控制課堂紀(jì)律。如果一個班級沒有紀(jì)律，整個班級散成一灘沙，沒有營造一種上課的氛圍，那這堂課注定是失敗的。哪怕一節(jié)課什么東西都不教，一定要把紀(jì)律控制好，俗話說，無規(guī)矩不成方圓，這一點至關(guān)重要。第二、備課。作為一位合格優(yōu)秀的老師，在上每節(jié)課之前你都應(yīng)該備好課，要提前計劃好這趟課的內(nèi)容，這樣做不僅是對學(xué)生負(fù)責(zé)，更是對你自己負(fù)責(zé)。一個能在課堂上把課上好的老師，才最受學(xué)生歡迎。這一點我在接下來的上課中深有體會。第三、激情。這一點，我很認(rèn)同，一個老師的情緒對整個班級的情緒有很大影響。記得我在上高中的時候，若老師上課無精打采，我們也會很容易懈怠。所以，要想讓學(xué)生在課堂上愿意聽課，那老師的激情是必不可少的。第四、察言觀色。老師要有心觀察學(xué)生，觀察學(xué)生的神態(tài)，若學(xué)生對你的所講的內(nèi)容有點厭煩了，毫無疑問的是，這個知識點他們已經(jīng)懂了。一位老師如果具備這樣的功能，站在學(xué)生的角度來反思彌補(bǔ)自己的不足，那必定會是一位受人尊重的師長。開會中所強(qiáng)調(diào)的這四點，對我們這些大學(xué)生以后的老師們來說，那真是莫大的幫助，更是一種經(jīng)驗的積累。所以，在接下來的補(bǔ)課中，我嚴(yán)格按照這四點來要求自己，發(fā)現(xiàn)真的很有用。其實，我所帶的這三個年級的英語課，差別真的很大，因為他們對于英語的認(rèn)識完全是三個不一樣的層次，所以不管是備課還是教課都是有很大的差距，這對我來說無疑是個巨大的挑戰(zhàn)。二升三的孩子是剛接觸英語，什么都不懂，一切都從頭開始，教起英語來必定會有些難度；三升四的孩子已經(jīng)初步了解英語，對于課本上的知識已經(jīng)無法滿足他們的知識欲，這就要求我在上課前要做好充分的準(zhǔn)備，盡量多拓展點相關(guān)的知識；小升初的孩子相對于之前的兩個年級孩子來說，英語基礎(chǔ)算是有了，所以教起來也比較容易。但是要教的課本內(nèi)容并不簡單，知識量明顯比小學(xué)多了很多，詞匯量及語法知識對他們對我來說都是一種挑戰(zhàn)。實際上，這根本不是在補(bǔ)課，按照分配來的任務(wù)來看，明顯地就是在上新課，不過我還是那句話：相信自己，我能做到！而且，我也真正做到了，得到了學(xué)生、家長和其他老師的認(rèn)可，更重要的是自己對自己的認(rèn)可。下面我想從三個年級分別來談?wù)勎业倪@次補(bǔ)課之旅，和大家分享這些我和這些孩子之間的點點滴滴和永遠(yuǎn)沉淀在我心中的那份被愛與感動。還記得剛推開二升三年級那個教室的門時，本來亂哄哄的教師突然安靜了下來，那一雙雙小眼睛齊刷刷地望著我，本來十分自信的我突然變得很害羞，還在心里暗暗糾結(jié)該怎么開口介紹自己…不過孩子們對我特別親切，就直接上來和我說話，問了好多亂七八糟的問題，真是讓我哭笑不得，所以第一節(jié)課就直接帶著他們玩，讓他們師德建設(shè)為重點，以治理“三亂”為突破口，堅持以德育人，以德治校，以凈化教師隊伍，提純教師心靈，提升教師素質(zhì)為目的。通過開展“正行風(fēng)、促發(fā)展”系列活動使教師樹立良好的職業(yè)道德，樹立新時期教師形象。學(xué)校組織教師學(xué)習(xí)了《教師行為規(guī)范》手冊，重審對教師的各項要求，組織座談，交流學(xué)習(xí)心得，并用《教師行為規(guī)范》要求，來規(guī)范教師行為。下面就是我的學(xué)習(xí)心得：雖然做一名教師也20多年了，可每每讀到“教師道德”這一詞語，都不免會驚醒端坐，如芒刺在背，不敢有些許的懈怠。十多年了，而我卻愈發(fā)地感到了這一詞語的深重，乃至感覺到——神圣?。〗處煵粩嗟貟行淖詥?，還是覺得“良心如枕”，來形容我的境界比較恰當(dāng)，清白的良心如同一方溫柔的枕頭，伴我教書，還有育人??教師道德是教師的靈魂；師愛是師德的靈魂；師德是教師職業(yè)理想的翅膀??教育是一方充滿理性的天地，也是一片飽含情感的空間。教師姑且從理想境界的高度，來談師德的高尚要求：德高為師。教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情。道臺橋鎮(zhèn)中心校孫麗光教育“三亂”問題是廣大學(xué)生、家長和社會反映強(qiáng)烈的熱點問題，也是各級領(lǐng)導(dǎo)高度關(guān)注及重點整治的問題。在上級教育行政主管部門的精心指導(dǎo)下，我校規(guī)范管理，嚴(yán)格要求，結(jié)合自身教育工作中的實際情況，通過廣泛開展治理“教育三亂活動”，教育教學(xué)環(huán)境得到進(jìn)一步優(yōu)化，取得了較好的成效教師如果具備了高尚的師德，就不會有三亂現(xiàn)象的發(fā)生。因此，治理三亂工作，首先要從抓好師德建設(shè)入手，讓全體教師充分理解師德的內(nèi)涵。所謂師德，人們都愿意將它解釋為教師的職業(yè)道德，是一種所有為師者均應(yīng)遵守的行業(yè)規(guī)范，行為準(zhǔn)則。師德也是社會公德的一個組成部分，是符合社會規(guī)范，又具有教師職業(yè)特點的一種行業(yè)公德。它是教師群體的道德觀念、道德準(zhǔn)則、道德行為的總和。師德的內(nèi)涵，也是經(jīng)過長期的積淀而被人提煉而成的。它與時俱進(jìn)，反映出各個時代的特征，不同時代的教師就應(yīng)有鮮明時代特征的精神風(fēng)貌。為了加強(qiáng)教師的職業(yè)道德建設(shè)，我們應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》、《教師職業(yè)道德》、《教師公約》等相關(guān)的法律、法規(guī)。深刻領(lǐng)會上級下發(fā)的各種有關(guān)文件和通知精神，要求教師知法、懂法、不違法，處處以法律、規(guī)范約束自己的行為，努力爭做道德高尚、具有樂于奉獻(xiàn)精神的合格教師。道臺橋鎮(zhèn)中心校張德輝對制止“三亂”的看法為了深入的貫徹上級教育行政部門有關(guān)治理亂收費(fèi)、亂辦班、亂補(bǔ)課工作的會議和文件精神，近而減輕在校學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，把更多的時間留給學(xué)生自己。同時也為了減少學(xué)生家長的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，更為了加強(qiáng)教師隊伍的師德建設(shè)，規(guī)范正常的教育教學(xué)秩序，集中開展了治理教育三亂專項整治工作。學(xué)校組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《教育法》，通過學(xué)習(xí)使教師進(jìn)一步地提高了認(rèn)識，增強(qiáng)了貫徹執(zhí)行上級教育行政部門有關(guān)法律、法規(guī)的自覺性。以遵守法規(guī)為榮、觸犯法規(guī)可恥的風(fēng)氣在學(xué)校已基本形成。我校嚴(yán)格按照上級有關(guān)要求去做，在校內(nèi)從未組織過有償補(bǔ)課。對確有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，學(xué)校教師一律義務(wù)輔導(dǎo)，以幫助學(xué)生確立學(xué)習(xí)的信心，受到了社會的好評。為了制止在職教師參與社會亂辦班、亂補(bǔ)課、有償補(bǔ)課的現(xiàn)象，學(xué)校利用政治學(xué)習(xí)的機(jī)會，組織教師學(xué)習(xí)上級教育行政部門下發(fā)的各類文件和會議精神，以及有關(guān)師德建設(shè)的要求，教育教師不參加有償辦班、有償補(bǔ)課，更不允許教師到社會力量半學(xué)機(jī)構(gòu)帶課。道臺橋鎮(zhèn)中心校呂忠凡我們深知：教師是人類靈魂的工程師，是太陽底下最光輝的職業(yè)。作為一名小學(xué)教師，我們時刻感到肩上的責(zé)任重大，強(qiáng)烈的責(zé)任感在鞭策著我們要具備良好的師德。因此，我們要繼續(xù)堅持學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。堅持以身作則、嚴(yán)以律己，增強(qiáng)自身的自控能力，控制自己的情緒，始終保持良好、平和的心境，精神飽滿地投入工作。我們要把教師那種純潔的愛奉獻(xiàn)給社會奉獻(xiàn)給學(xué)生，師之愛不同于父母的親情之愛，這種愛要著眼于對全體學(xué)生的培養(yǎng)，著眼于學(xué)生德、智、體、美等多方面全面發(fā)展。平等地看待每一位學(xué)生，關(guān)愛每一位學(xué)生，嚴(yán)格要求每一位學(xué)生。要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，和諧發(fā)展。鼓勵學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)和參與社會實踐活動，使學(xué)生的潛力得到充分發(fā)展。為學(xué)生的成功做出不懈的努力，要使學(xué)生在獲得科學(xué)文化的同時，獲得精神的成長，形成健全的人格。豐富兒童的精神世界，使學(xué)生“獲得愛、懂得愛、學(xué)會愛?！笨傊畮煹陆ㄔO(shè)是永恒的，治理“三亂”勢在必行，我們要堅持科學(xué)發(fā)展觀，用科學(xué)的理論武裝自己，堅持以先進(jìn)的教育理念提升自己，堅持以自覺的育人精神引導(dǎo)自己，充分發(fā)揮課堂主渠道育人功能和為人師表的作用，把師德建設(shè)和治理“三亂”工作滲透到教育教學(xué)的全過程。教育大計，教師為本；教師素質(zhì)，師德為本。我們會努力打造“師德高尚、思想堅定、知識淵博、精于教育、善于育人”的教師隊伍。為創(chuàng)建整潔、和諧、幽雅、向上的平安校園作出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。【篇三：禁止在職教師有償家教心得體會】禁止在職教師有償家教心得體會魏仕杰我認(rèn)為教師有償家教不外乎兩種情況：一是，教師想用課余時間為學(xué)生補(bǔ)課，真正想提高學(xué)生的成績，順便獲得應(yīng)有的勞動報酬；二是：以家教作為自己的第二職業(yè)，賺取外快。但不論是出去怎樣的動機(jī)，我認(rèn)為，長此以往教師有償家教對學(xué)生，甚至對家庭，對社會都會產(chǎn)生不良影響。下面我將就以上兩種情況談?wù)劷處熡袃敿医痰牟涣加绊懀阂弧樘岣邔W(xué)生成績。蘇霍姆林斯基說：想客服負(fù)擔(dān)過重的現(xiàn)象，就得使學(xué)生有自由支配的時間，只有讓學(xué)生不把全部的時間都用在學(xué)習(xí)上，而留下許多自由支配的時間，他才能夠順利的學(xué)習(xí)。如果學(xué)生的時間被日常學(xué)校的功課塞得越滿，那么他自由思考的時間就越少。再加上額外的繁重的補(bǔ)課，那么他負(fù)擔(dān)過重，學(xué)業(yè)落后的可能性就越大。照此來說，可能教師出去好的動機(jī)為學(xué)生家教，但結(jié)果可能事倍功半，甚至適得其反，不僅浪費(fèi)了學(xué)生的時間，還浪費(fèi)了家長的金錢，最嚴(yán)重的是使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，對以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不良后果。二、為賺取外快。近幾年，很多家長“望子成龍”的愿望泛濫成災(zāi)。在這樣的大環(huán)境下，有償家教更是呈現(xiàn)風(fēng)聲水起的勢頭。其中，也不乏魚龍混雜的情況，更有甚者，也不管自己是不是有真