第十一課 廢舊物的新生命（教學(xué)設(shè)計(jì)）人教版（2012）美術(shù)六年級(jí)上冊(cè)

第十一課廢舊物的新生命（教學(xué)設(shè)計(jì)）教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：讓學(xué)生了解廢舊物再利用的意義，掌握基本的廢舊物改造方法，并能夠創(chuàng)作出具有創(chuàng)意的廢舊物藝術(shù)品。2.過程與方法：通過觀察、討論和實(shí)踐，提高學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念，激發(fā)他們對(duì)美術(shù)和生活的熱愛。教學(xué)內(nèi)容1.廢舊物的定義與分類：讓學(xué)生了解廢舊物的概念，學(xué)會(huì)對(duì)其進(jìn)行分類。2.廢舊物再利用的意義：講解廢舊物再利用的環(huán)保意義和可持續(xù)發(fā)展的理念。3.廢舊物改造的方法：教授學(xué)生一些基本的廢舊物改造方法，如重塑、組合、繪畫等。4.創(chuàng)意設(shè)計(jì)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出具有個(gè)性和創(chuàng)意的廢舊物藝術(shù)品。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：廢舊物再利用的意義和廢舊物改造的方法。2.難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)新能力，創(chuàng)作出具有個(gè)性和創(chuàng)意的廢舊物藝術(shù)品。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體設(shè)備、實(shí)物投影儀、示范作品等。2.學(xué)具：廢舊物（如塑料瓶、紙盒、布料等）、剪刀、膠水、彩筆等。教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過展示一些廢舊物改造的圖片，引起學(xué)生的興趣，然后引入本課的主題。2.新授：講解廢舊物的定義與分類，再利用的意義，以及一些基本的改造方法。3.實(shí)踐：讓學(xué)生分組進(jìn)行廢舊物改造的實(shí)踐，教師巡回指導(dǎo)。4.展示與評(píng)價(jià)：讓學(xué)生展示自己的作品，進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)。板書設(shè)計(jì)廢舊物的新生命副環(huán)保、創(chuàng)意、實(shí)踐內(nèi)容：廢舊物的定義與分類、再利用的意義、改造方法、創(chuàng)意設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)1.必做題：讓學(xué)生選擇一種廢舊物，進(jìn)行改造，并寫出改造過程和心得體會(huì)。2.選做題：讓學(xué)生收集更多關(guān)于廢舊物改造的資料，進(jìn)行深入研究。課后反思本課通過講解、實(shí)踐和評(píng)價(jià)，讓學(xué)生了解了廢舊物再利用的意義，掌握了基本的改造方法，并激發(fā)了他們的創(chuàng)新能力和環(huán)保意識(shí)。但在教學(xué)過程中，也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如部分學(xué)生對(duì)廢舊物的認(rèn)識(shí)不足，實(shí)踐過程中遇到困難等。在今后的教學(xué)中，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和幫助，提高他們的實(shí)踐能力。同時(shí)，也要繼續(xù)強(qiáng)調(diào)環(huán)保意識(shí)，讓學(xué)生真正理解并實(shí)踐可持續(xù)發(fā)展的理念。重點(diǎn)細(xì)節(jié)：教學(xué)過程教學(xué)過程詳細(xì)補(bǔ)充和說明1.導(dǎo)入：情境創(chuàng)設(shè)：利用多媒體展示生活中常見的廢舊物品，如塑料瓶、廢紙、舊衣物等，通過圖片和短視頻的形式，展示這些廢舊物品被重新設(shè)計(jì)和改造后的藝術(shù)品或?qū)嵱梦锲?。這樣的情境創(chuàng)設(shè)能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的好奇心和參與欲望。問題引導(dǎo)：展示結(jié)束后，教師提出引導(dǎo)性問題，如“你們認(rèn)為這些廢舊物品還有價(jià)值嗎？”“你們有沒有想過這些廢舊物品可以變成什么？”通過這些問題，引發(fā)學(xué)生對(duì)廢舊物品再利用的思考，為后續(xù)的教學(xué)內(nèi)容做好鋪墊。2.新授：知識(shí)講解：教師通過PPT或板書，詳細(xì)介紹廢舊物品的定義、分類及其對(duì)環(huán)境的影響。講解過程中，可以結(jié)合具體例子，如塑料瓶的分類和處理方式，讓學(xué)生更直觀地理解廢舊物品的分類和回收利用的重要性。技能傳授：在講解廢舊物品再利用的意義之后，教師應(yīng)通過示范或視頻教程，向?qū)W生展示一些基本的廢舊物品改造方法，如重塑、組合、繪畫等。在展示過程中，強(qiáng)調(diào)安全使用工具和材料的重要性，確保學(xué)生在實(shí)踐環(huán)節(jié)能夠安全操作。3.實(shí)踐：分組合作：將學(xué)生分成小組，每組選擇一種廢舊物品作為改造對(duì)象。小組成員共同討論改造方案，確定各自的任務(wù)和分工。這樣的合作學(xué)習(xí)方式能夠促進(jìn)學(xué)生之間的交流和協(xié)作，同時(shí)也能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和集體榮譽(yù)感。動(dòng)手操作：在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生開始動(dòng)手實(shí)踐。教師巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助和反饋。在實(shí)踐過程中，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，嘗試不同的改造方法，同時(shí)也要注意引導(dǎo)學(xué)生解決實(shí)踐中遇到的問題，如材料加工、顏色搭配等。4.展示與評(píng)價(jià)：作品展示：實(shí)踐結(jié)束后，每組學(xué)生展示自己的作品。可以設(shè)置一個(gè)展示區(qū)域，讓學(xué)生將自己的作品擺放整齊，并附上簡單的說明標(biāo)簽，介紹作品的創(chuàng)作過程和設(shè)計(jì)理念。在詳細(xì)補(bǔ)充和說明教學(xué)過程的基礎(chǔ)上，我們還需要對(duì)教學(xué)過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)進(jìn)行深入探討，以確保教學(xué)效果的最大化。教學(xué)過程關(guān)鍵環(huán)節(jié)深入探討1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)的深入探討：情感激發(fā)：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，除了情境創(chuàng)設(shè)和問題引導(dǎo)，教師還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情感激發(fā)。通過講述一些廢舊物品再利用的成功案例，或者展示一些因?yàn)閺U舊物品不當(dāng)處理造成的環(huán)境問題，可以激發(fā)學(xué)生的情感，讓他們從內(nèi)心產(chǎn)生對(duì)廢舊物品再利用的興趣和責(zé)任感。生活聯(lián)系：引導(dǎo)學(xué)生思考廢舊物品再利用與他們的日常生活之間的聯(lián)系。例如，詢問學(xué)生家中是否有廢舊物品被重新利用的情況，或者討論如何在家庭和社區(qū)中推廣廢舊物品再利用的理念。2.新授環(huán)節(jié)的深入探討：互動(dòng)學(xué)習(xí)：在知識(shí)講解和技能傳授環(huán)節(jié)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。可以通過提問、小組討論等方式，讓學(xué)生主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)。例如，讓學(xué)生分享他們對(duì)廢舊物品再利用的看法，或者討論不同的改造方法可能帶來的環(huán)境效益。案例研究：通過研究具體的廢舊物品再利用案例，學(xué)生可以更深入地理解理論知識(shí)。教師可以提供一些案例，讓學(xué)生分析這些案例中的成功因素，以及可以如何應(yīng)用到自己的創(chuàng)作中。3.實(shí)踐環(huán)節(jié)的深入探討：創(chuàng)意指導(dǎo)：在學(xué)生動(dòng)手操作的過程中，教師應(yīng)提供創(chuàng)意指導(dǎo)，幫助學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐成果。教師可以提供一些創(chuàng)意提示，或者引導(dǎo)學(xué)生思考如何將個(gè)人的興趣和特長融入到廢舊物品的改造中。安全監(jiān)控：在實(shí)踐過程中，教師必須密切監(jiān)控學(xué)生的操作安全。確保所有學(xué)生都了解并遵守使用工具和材料的正確方法，避免任何可能的安全事故發(fā)生。4.展示與評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)的深入探討：公眾演講：在作品展示環(huán)節(jié)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行簡短的公眾演講，介紹他們的作品和創(chuàng)作過程。這樣的活動(dòng)不僅能夠提高學(xué)生的表達(dá)能力，還能夠增強(qiáng)他們的自信心。批判性思維：在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思維。讓學(xué)生思考如何改進(jìn)自己的作品，以及如何從他人的作品中學(xué)習(xí)和獲得靈感。這樣的思維訓(xùn)練有助于學(xué)生形成自我反思和持續(xù)進(jìn)步的習(xí)慣。持續(xù)行動(dòng)：教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生將廢舊物品再利用作為一種持續(xù)的行動(dòng)，而不僅僅