部編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第五課《玲玲的畫(huà)》（教案）

部編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地七看圖寫(xiě)話(huà)《貪玩的小老鼠》（教案）教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠觀(guān)察并描述圖片中的場(chǎng)景，理解故事情節(jié)，運(yùn)用適當(dāng)?shù)脑~匯和句式進(jìn)行寫(xiě)話(huà)。2.過(guò)程與方法：通過(guò)觀(guān)察、討論和寫(xiě)作，培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察力、想象力和表達(dá)能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到貪玩的后果，培養(yǎng)其責(zé)任感和自律意識(shí)。教學(xué)內(nèi)容1.圖片內(nèi)容：一只小老鼠在玩耍時(shí)不小心弄翻了油燈，引發(fā)的小故事。2.寫(xiě)話(huà)指導(dǎo)：如何觀(guān)察圖片細(xì)節(jié)，構(gòu)建故事情節(jié)，運(yùn)用合適的詞匯和句式。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：觀(guān)察圖片細(xì)節(jié)，構(gòu)建連貫的故事情節(jié)。難點(diǎn)：運(yùn)用豐富的詞匯和正確的句式進(jìn)行寫(xiě)話(huà)。教具與學(xué)具準(zhǔn)備圖片《貪玩的小老鼠》寫(xiě)字板或紙張彩色筆教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察并描述圖片內(nèi)容。2.討論：分組討論小老鼠的行為可能引發(fā)的后果。3.寫(xiě)作指導(dǎo)：講解如何根據(jù)圖片構(gòu)建故事，如何運(yùn)用詞匯和句式。4.寫(xiě)話(huà)實(shí)踐：學(xué)生根據(jù)指導(dǎo)進(jìn)行寫(xiě)話(huà)練習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)圖片展示故事情節(jié)構(gòu)建步驟常用詞匯和句式示例作業(yè)設(shè)計(jì)根據(jù)所學(xué)，編寫(xiě)一個(gè)關(guān)于小老鼠的新故事。家長(zhǎng)簽字，確認(rèn)作業(yè)完成。課后反思反思學(xué)生在觀(guān)察、討論和寫(xiě)作過(guò)程中的表現(xiàn)。分析教學(xué)效果，調(diào)整教學(xué)方法，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。部編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第五課《玲玲的畫(huà)》（教案）教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)新詞匯，運(yùn)用所學(xué)進(jìn)行表達(dá)。2.過(guò)程與方法：通過(guò)閱讀、討論和寫(xiě)作，培養(yǎng)學(xué)生理解力、表達(dá)力和創(chuàng)造力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)故事，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家庭和親情的認(rèn)識(shí)。教學(xué)內(nèi)容1.故事內(nèi)容：講述玲玲與家人間的親情故事。2.詞匯學(xué)習(xí)：新詞匯學(xué)習(xí)和運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)新詞匯。難點(diǎn)：運(yùn)用新詞匯進(jìn)行表達(dá)。教具與學(xué)具準(zhǔn)備故事書(shū)《玲玲的畫(huà)》詞匯卡片寫(xiě)字板或紙張教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：朗讀故事，引導(dǎo)學(xué)生理解故事內(nèi)容。2.詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)新詞匯，通過(guò)游戲等方式加強(qiáng)記憶。3.討論：討論故事中的家庭關(guān)系和情感表達(dá)。4.寫(xiě)作練習(xí)：學(xué)生運(yùn)用新詞匯編寫(xiě)自己的小故事。板書(shū)設(shè)計(jì)故事梗概新詞匯列表寫(xiě)作指導(dǎo)步驟作業(yè)設(shè)計(jì)編寫(xiě)一個(gè)關(guān)于家庭的小故事。家長(zhǎng)簽字，確認(rèn)作業(yè)完成。課后反思反思學(xué)生在理解故事、學(xué)習(xí)詞匯和寫(xiě)作練習(xí)中的表現(xiàn)。分析教學(xué)效果，調(diào)整教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教學(xué)內(nèi)容詳細(xì)說(shuō)明故事內(nèi)容《玲玲的畫(huà)》是一個(gè)關(guān)于家庭和親情的故事。它講述了一個(gè)小女孩玲玲與家人之間的互動(dòng)，特別是她與父母及兄弟姐妹之間的情感交流。故事通過(guò)玲玲的視角展示了家庭的溫暖和支持，同時(shí)也描繪了她如何通過(guò)繪畫(huà)表達(dá)對(duì)家人的愛(ài)。這個(gè)故事不僅有助于學(xué)生理解家庭關(guān)系的重要性，還能激發(fā)他們對(duì)藝術(shù)和創(chuàng)造力的興趣。詞匯學(xué)習(xí)在故事中，學(xué)生將遇到一些新的詞匯。這些詞匯包括描述情感、家庭成員和藝術(shù)創(chuàng)作的詞匯。為了幫助學(xué)生更好地理解和記憶這些詞匯，教師可以采用多種教學(xué)方法，如詞匯卡片、游戲和實(shí)際情境模擬。例如，可以通過(guò)角色扮演游戲來(lái)練習(xí)描述家庭成員的詞匯，或者通過(guò)創(chuàng)意繪畫(huà)活動(dòng)來(lái)練習(xí)與藝術(shù)創(chuàng)作相關(guān)的詞匯。表達(dá)練習(xí)在理解故事內(nèi)容和學(xué)習(xí)新詞匯的基礎(chǔ)上，學(xué)生需要通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)來(lái)運(yùn)用這些詞匯。教師可以引導(dǎo)學(xué)生編寫(xiě)自己的小故事，可以是關(guān)于他們自己的家庭，也可以是虛構(gòu)的故事。這樣的練習(xí)不僅能夠幫助學(xué)生鞏固新學(xué)的詞匯，還能夠提高他們的寫(xiě)作和表達(dá)能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.故事閱讀：教師可以朗讀故事《玲玲的畫(huà)》，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的情感和家庭關(guān)系。在閱讀過(guò)程中，教師可以暫停并提問(wèn)，以檢查學(xué)生的理解情況。2.詞匯學(xué)習(xí)：接著，教師可以通過(guò)詞匯卡片或幻燈片展示新詞匯，并解釋每個(gè)詞匯的含義和用法?？梢酝ㄟ^(guò)游戲或小測(cè)驗(yàn)來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)這些詞匯的記憶。3.討論與分享：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們對(duì)故事的理解和感受。這樣的討論可以幫助學(xué)生更好地理解故事中的情感和家庭關(guān)系。4.寫(xiě)作練習(xí)：在學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容和詞匯有了深入理解之后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)。可以讓學(xué)生編寫(xiě)一個(gè)關(guān)于家庭的小故事，鼓勵(lì)他們運(yùn)用新學(xué)的詞匯。5.作品展示與評(píng)價(jià)：學(xué)生可以展示他們的作品，并進(jìn)行相互評(píng)價(jià)。教師可以對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并提供反饋。通過(guò)這樣的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)，學(xué)生不僅能夠理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)新詞匯，還能夠提高寫(xiě)作和表達(dá)能力。同時(shí)，這樣的教學(xué)活動(dòng)也有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家庭和親情的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)他們的情感教育。教學(xué)過(guò)程詳細(xì)說(shuō)明1.故事閱讀：教師以富有感情的聲音朗讀《玲玲的畫(huà)》，注意語(yǔ)調(diào)和表情，以吸引學(xué)生的注意力。在關(guān)鍵情節(jié)處暫停，向?qū)W生提問(wèn)，如“玲玲在畫(huà)中表達(dá)了怎樣的情感？”或“你們認(rèn)為玲玲的家人會(huì)如何回應(yīng)她的畫(huà)？”鼓勵(lì)學(xué)生積極思考并參與討論，以加深對(duì)故事情節(jié)和人物情感的理解。2.詞匯學(xué)習(xí)：使用詞匯卡片或幻燈片展示新詞匯，如“溫馨”、“和諧”、“創(chuàng)意”等，確保每個(gè)詞匯都有清晰的定義和例句。設(shè)計(jì)一些互動(dòng)游戲，如“詞匯接龍”或“快速拼寫(xiě)”，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和記憶新詞匯。對(duì)于難以理解的詞匯，可以通過(guò)實(shí)物展示或情景模擬來(lái)幫助學(xué)生更好地理解其含義。3.討論與分享：將學(xué)生分成小組，讓他們討論故事中的家庭關(guān)系和情感表達(dá)，如“玲玲的畫(huà)如何反映了她對(duì)家人的愛(ài)？”每個(gè)小組選擇一個(gè)代表分享他們的討論結(jié)果，鼓勵(lì)其他學(xué)生傾聽(tīng)并給予反饋。4.寫(xiě)作練習(xí)：教師提供寫(xiě)作指導(dǎo)，如如何構(gòu)建故事情節(jié)、如何運(yùn)用新學(xué)的詞匯等。學(xué)生根據(jù)指導(dǎo)進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，可以編寫(xiě)一個(gè)關(guān)于自己家庭的故事，或者創(chuàng)造一個(gè)虛構(gòu)的家庭故事。在寫(xiě)作過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)，并提供個(gè)別化幫助。5.作品展示與評(píng)價(jià)：學(xué)生輪流展示自己的作品，其他學(xué)生和教師作為聽(tīng)眾，給予正面的評(píng)價(jià)和建議。教師對(duì)每個(gè)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)和借鑒，以促進(jìn)整體寫(xiě)作水平的提高。教學(xué)方法與策略故事地圖：使用故事地圖來(lái)幫助學(xué)生理解故事的結(jié)構(gòu)和情節(jié)發(fā)展，增強(qiáng)他們的邏輯思維能力。角色扮演：通過(guò)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)故事中不同角色的情感和立場(chǎng)，提高他們的同理心。創(chuàng)意寫(xiě)作工作坊：組織創(chuàng)意寫(xiě)作工作坊，讓學(xué)生在小組內(nèi)相互激勵(lì)，發(fā)揮創(chuàng)意，提高寫(xiě)作技巧。情感日記：鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)情感日記，記錄自己對(duì)家庭和親情的感受，增強(qiáng)自我表達(dá)能力。教學(xué)評(píng)估課堂參與度：觀(guān)察學(xué)生在課堂討論和活動(dòng)中的參與程度，評(píng)估他們對(duì)故事內(nèi)容的理解和興趣。寫(xiě)作作品：評(píng)估學(xué)生的寫(xiě)作