高中英語怎么才能學(xué)好

高中英語怎么才能學(xué)好

導(dǎo)讀：我根據(jù)大家的需要整理了一份關(guān)于《高中英語怎么才能學(xué)好》的內(nèi)

容，具體內(nèi)容：世間萬物千變?nèi)f化，英語學(xué)習(xí)方法也在不斷與時俱進(jìn)。下

面是我給大家整理的高中英語學(xué)好的方法，供大家參閱！高中英語學(xué)好的

方法：英語閱讀中的3大障礙1.語言的障礙。Readin...

世間萬物千變?nèi)f化，英語學(xué)習(xí)方法也在不斷與時俱進(jìn)。下面是我給大家

整理的高中英語學(xué)好的方法，供大家參閱！

高中英語學(xué)好的方法：英語閱讀中的3大障礙

1.語言的障礙。Readingisacomprehensiveskillbecauseitconcerns

therecognitionofconfiguration,pronunciation,grammatical

inflexionandthecomprehensionofwords,sentencesand

paragraphs.（魏立明，孫長順：2001）由于有的單詞往往有幾種甚至幾十

種意思，而一個詞的確切含義只有在具體的文章之中根據(jù)上下文才能確

定。因此，詞義的轉(zhuǎn)換和搭配仍是閱讀中的障礙。所以要避免進(jìn)入見詞就

查字典的誤區(qū)。

2.文化背景知識的障礙。因?yàn)槲幕尘爸R是閱讀的無形障礙。由于不

了解英語國家的文化背景，因此有時很難做出判斷。Peoplebelievethat

bothvisualandnon-visualinformationisinvolvedinreading

comprehension.Asamatteroffact,itseemsthatthemorenon-visual

informationthereaderpossess,thelessvisualinformationis

needed.（魏立明，孫長順：2001）。所以多做泛讀的訓(xùn)練將有所幫助。

關(guān)于這兩個障礙的排除在本文的以下部分中也有較詳盡的論述。

3.閱讀技巧的障礙。而這一障礙又是多方面的。如找中心思想，推斷文

章中有沒有直接說明的意思，確定作者的語氣等。本文將就這一方面進(jìn)行

重點(diǎn)論述。

高中英語學(xué)好的方法：良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)原則

大多數(shù)人在閱讀的時候，有很多不利于提高閱讀效率的習(xí)慣。以下簡介

幾種：

1.音讀

很多人都有出聲閱讀的習(xí)慣。這種閱讀方式的主要弊端就是使閱讀速度

和效率受到說速度的限制。因?yàn)檎Ｄx速度幾乎要比出聲朗讀的速度快

兩倍以上。此外，出聲閱讀往往以不同方式表現(xiàn)出來，有時是唇誦，有時

是喉誦。讀寫活動都會影響眼睛的掃視速度。因此，要克服這種不良的閱

讀習(xí)慣，就要養(yǎng)成通過視覺器官直接感知文字符號的視讀能力。

2.心讀

心讀是一種很難覺察到的閱讀習(xí)慣。在閱讀的過程之中，人體的任何部

位，包嘴，頭喉都不動。只是在心里自言自語，一字一句地讀出每一個詞。

由于這只是一種內(nèi)在的說話方式，因此要改掉比較困難。所以要強(qiáng)制自己

在深入理解文章的同時，還要強(qiáng)制自己加快閱讀速度，才可以逐漸改掉這

種壞的習(xí)慣。

3.指讀

指讀就是用手指，鋼筆或其他東西指著一個一個詞進(jìn)行閱讀的習(xí)慣。這

種單純的機(jī)械運(yùn)動不僅會嚴(yán)重影響閱讀的速度，而且還會把注意力引向錯

誤的方向。況且對英語考生的要求不是考其注意單詞的位置，也不是讓其

在每個單詞上都平均花費(fèi)時間，而是讓他們把注意力集中在作者要闡明的

思想內(nèi)容上。恰恰是這種指讀的習(xí)慣妨礙了眼睛的運(yùn)動，并限制了大腦快

速活動的能力。因此，必須克服這種不良的閱讀習(xí)慣，逐漸養(yǎng)成用腦反映

文字信息的能力。

4.復(fù)視

復(fù)視即回視，重讀現(xiàn)象。閱讀能力差的人往往過分依賴復(fù)視，以至于養(yǎng)

成習(xí)慣。所以閱讀大量難度適宜的讀物，就不會因遇到生詞或不懂的短語,

句子和段落而回過頭再來看，以至于養(yǎng)成復(fù)視的習(xí)慣。閱讀時要盡量控制

自己，盡量做到一眼讀完就讀懂。如果這樣效果仍不明顯，可選用遮蓋訓(xùn)

練法，即看一行遮一行，使眼睛不重看。這樣反復(fù)聯(lián)練習(xí)可見成效。

5.頭的擺動

有的人在閱讀文章時，頭部會無意識地左右擺動。這也是一種不良的閱

讀習(xí)慣。在閱讀的時候，他往往會使自己的鼻尖對準(zhǔn)正在讀的每一個字。

這樣一來，當(dāng)他順著一行字往下讀的時候，就會輕微地擺動頭部。而當(dāng)他

開始另一行時，就會很快地轉(zhuǎn)回去，以便使鼻尖再次對準(zhǔn)要讀的部分。這

種情況下頭的擺動，自己往往自己意識不到。而正是這種不必要的動作，

對閱讀速度產(chǎn)生影響。因此，在閱讀時要想辦法檢測并控制頭的移動，以

便養(yǎng)成閱讀時只移動視線的習(xí)慣。

6.查字典

我們在做題的時候，往往會遇到部分生詞，有的人查字典尋詞義，而忽

略采用猜測或邏輯推理的辦法加以解決。只是頻繁地查字典。這看似勤奮。

實(shí)則用手代替了腦的思考。閱讀時，查生詞的次數(shù)過多，不僅影響閱讀理

解，而且容易打斷閱讀的思路，不利于閱讀的進(jìn)行和閱讀能力的培養(yǎng)。事

實(shí)上，有很多詞完全可以根據(jù)上下文線索以及構(gòu)詞法推測出來。比如上下

文同義或反義現(xiàn)象，關(guān)聯(lián)詞，以及前綴和后綴等。

除了以上提到的各點(diǎn)之外，還有一些不良的閱讀習(xí)慣也會在一定程度上

影響閱讀效果。比如說有人閱讀時心不在焉，有的學(xué)生一邊閱讀一邊轉(zhuǎn)筆，

不時地發(fā)出聲響。有的人身體亂動，還有人過多地進(jìn)行語法分析等現(xiàn)象。

而這些現(xiàn)象頻繁的出現(xiàn)就會變成不良的習(xí)慣，影響閱讀的效果，應(yīng)當(dāng)予以

糾正。Forminggoodreadinghabitscangettwicetheresultwithhalf

theeffort.

高中英語學(xué)好的方法：英語閱讀的方法和技巧

一般來說，英語的閱讀可分精讀、泛讀和快讀三種形式。

精讀的任務(wù)在于傳授系統(tǒng)的基礎(chǔ)語言知識，如語音，語法，詞匯，篇章

結(jié)構(gòu)，語言功能意念等;訓(xùn)練語言的基本技能，如聽，說，讀，寫，譯等；

培養(yǎng)運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力。學(xué)生進(jìn)行精讀訓(xùn)練的一般步驟是先疏通詞

匯，粗知文章的輪廓及大概，再研究文章的結(jié)構(gòu)，弄清文章的內(nèi)部聯(lián)系，

然后深入重點(diǎn)，剖析語言，分析內(nèi)容，把握文章的重點(diǎn)，最后綜合歸納，

領(lǐng)會作者的意圖。有一些閱讀的基本技術(shù)在平時就要注意運(yùn)用，如圈點(diǎn)，

摘要等。最好手里拿一只筆，邊讀邊將文章出現(xiàn)的重點(diǎn)信息，如時間，地

點(diǎn)，事件，任務(wù)，及數(shù)字，生詞等勾畫出來，通讀全文后，再將所勾畫的

零碎信息閃電般地串起來，重新組成文章。這樣不但有助于學(xué)生閱讀答題

的速度，而且還可以回過頭來有目的、有意識地核對其中的細(xì)節(jié)，完成以

后，應(yīng)養(yǎng)成良好的記錄筆記的習(xí)慣。對文章的生詞、語法、句法等難點(diǎn)進(jìn)

行整理，以便今后復(fù)習(xí)。

泛讀的任務(wù)在于著重提高閱讀理解能力；培養(yǎng)細(xì)致觀察語言以及假設(shè)、

判斷、分析、歸納、推理、論證等邏輯思維的能力；培養(yǎng)速讀能力以及閱

讀的興趣，擴(kuò)大詞匯量，增強(qiáng)文化背景知識，學(xué)生應(yīng)盡可能涉獵交際功能

強(qiáng)，實(shí)用性強(qiáng)的應(yīng)用文，以及各種體裁、題材的文字資料。如人物傳記，

科普讀物，寓言故事，社會文化，文史知識，新聞報道，廣告說明，信函，

圖表等。如果有條件，還可以讀一些英文版的簡易讀本。這對于了解各種

文化的共性和差異，從而形成良好的文化意識則有所幫助。

這兩種閱讀方式都需要在平時進(jìn)行訓(xùn)練和加強(qiáng)。然而在各種英語考試之

中，時間是不可忽略的因素。因而我們還需要掌握另一種閱讀方法，即快

速閱讀?？焖匍喿x要求讀者在非常有限的時間內(nèi)迅速完成答題者和出題者

書面交際的任務(wù)。在閱讀的過程之中，略過無關(guān)信息，篩選有關(guān)信息，利

用標(biāo)題、段落、黑體、斜體、圖表、圖畫、主題句和關(guān)鍵詞語，辨認(rèn)要點(diǎn),

迅速有效地獲取重要信息。但是，要想提高閱讀速度，進(jìn)行快速閱讀也需

要一些具體的方法和技巧，如快速泛讀、計(jì)時閱讀、略讀和查讀等。

1.快速泛讀

平時要養(yǎng)成快速泛讀的習(xí)慣。這里將講的泛讀指廣泛閱讀大量涉及不同

領(lǐng)域的書籍。要求讀得快，理解掌握書中主要內(nèi)容即可（文秋芳，1996）。

要確定一個明確的數(shù)額，要結(jié)合自己的實(shí)踐，量體裁衣。同時應(yīng)注意讀物

的難易程度，單純以速度衡量效果是不全面的。

2.計(jì)時閱讀

有的人對于同一篇文章慢讀時理解準(zhǔn)確率就高，而快讀時準(zhǔn)確率就降低

了。這是為什么很多學(xué)生抱怨平時做題準(zhǔn)，一到考試就不理想的原因之一。

那么要想提高閱讀速度，平時必須有意識地多做計(jì)時閱讀的訓(xùn)練。高考中

平均每篇閱讀理解平均所需要的時間大約七、八分鐘左右。因此平時計(jì)時

閱讀訓(xùn)練每次進(jìn)行5至10分鐘即可，不宜太長。因?yàn)橛?jì)時閱讀精力高度

集中，時間長了，容易疲勞，精力反而容易分散，沒有效果。所以訓(xùn)練時

可以由老師或自己先計(jì)下起讀時間，閱讀完畢，計(jì)下止讀時間，即可以算

出閱讀速度，持之以恒，應(yīng)見成效。

3.略讀

我們把略讀也可稱為跳讀或者瀏覽。這是一種專門的非常實(shí)用的快速閱

讀的技能。而所謂的略讀，實(shí)指盡可能快的閱讀，迅速地獲取文章的大意

或主題思想。也就是說略讀要求讀者有選擇地進(jìn)行閱讀，可以跳過某些不

必要的細(xì)節(jié)，而抓住文章的大概，從而加快閱讀的速度。

我們在進(jìn)行略讀訓(xùn)練時要注意以下技巧：

(1)要利用排版格式，如書或文章的標(biāo)題、副標(biāo)題、小標(biāo)題、斜體字、

黑體字腳注、標(biāo)點(diǎn)符號等。對書和文章進(jìn)行預(yù)測略讀。預(yù)測略讀要了解作

者的思路、文章方式，以把握大意、有關(guān)的細(xì)節(jié)極其相互關(guān)系。

(2)以一般速度閱讀。閱讀文章開頭的一、二段，力求抓住文章的大意、

背景情況、作者的文章風(fēng)格、口吻或語氣等

(3)閱讀段落的主題句和結(jié)論句。聚統(tǒng)計(jì)，大約有.80%的主題句是段落的

首句，其他20%左右的是尾句。因此我們往往可以通過閱讀每段的首句或

尾句來了解整篇文章的大意。

(4)注意關(guān)聯(lián)詞，如轉(zhuǎn)折詞however,moreover,序列詞firstly,

secondly等.

4.查讀

查讀又稱為尋讀。同略讀一樣，查讀也是一種快速閱讀的技巧。熟練的

讀者運(yùn)用查讀，獲得具體信息，以提高閱讀效率。查讀是一種從大量資料

之中查找某一具體事實(shí)或某一特定信息，如人物，事件，時間，地點(diǎn)，數(shù)

字等。而對其他無關(guān)部分則略去不讀的快速閱讀的方法。(文秋芳，1996)。

運(yùn)用這種方法就能夠在最短的時間之內(nèi)略過盡可能多的文字資料，找到需

要的信息。

作為一種快速尋找信息的閱讀技巧，查讀既需要速度，又要求查讀的準(zhǔn)

確性。具體地說，查讀帶有明確的目的性，有時針對性地選擇問題的答案。

因此可以把整段的文字映入大腦，不必逐字逐句過目。視線在文字上掠過,

一旦發(fā)現(xiàn)有關(guān)的內(nèi)容，就要稍做停留，標(biāo)示或摘下。既要保證查讀的速度,

又要做到準(zhǔn)確無誤。所以用查讀技巧作應(yīng)用文體裁的閱讀題型，成效更見

顯著。

查讀與略讀不同。略讀時讀者事先對材料一無所知，而查讀則是讀者對

材料有所了解的情況下進(jìn)行的。

為了進(jìn)行有效的查讀，讀者應(yīng)運(yùn)用以下技巧：

(1)利用材料的編排形式。資料多半按字母順序排列，如字典、郵政編

碼及參考資料等。但也有按年代或類別?？傊抢媚撤N邏輯方法排列的。

(2)利用章節(jié)標(biāo)題和說明。查讀之后首先看文章標(biāo)題或章節(jié)標(biāo)題，確定

文章是否包含自己所需要的資料，或者哪一部分包含哪些資料。這樣就可

以直接翻到那個部分進(jìn)行尋找。

(3)抓提示詞。讀者找到所包含信息的章節(jié)，準(zhǔn)備查讀。這就要留心與

那個具體信息有關(guān)的提示詞。找到提示詞之后，就可以采用一般速度獲得

所需要的信息。

我們在做閱讀理解時，這幾種閱讀方法也會交叉使用到，具體步驟為：

(1)先精讀問題，了解題后做到心中有數(shù)。

(2)用目光略讀全文，捕捉有關(guān)信息?？衫脴?biāo)題、主題句等。例如，

讀記敘文時我們要問5W,即為何(Why)、什么(What)、誰(Who)、何時(When)、

何地(Where)、怎樣(How)。例如要找一個人名，我們可以直接找到含有這

個人名的句子。

(3)停下來讀這個句子。如果是答案。我們這個問題就解決了，如果不

是，可以繼續(xù)搜尋查找。同時注意一些關(guān)鍵的提示詞和標(biāo)點(diǎn)符號。

四、結(jié)語

實(shí)際上正如我們所體驗(yàn)的，閱讀不是一個繁長線形的過程，不必要把所

有的