四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案-M3U1 What are they doing -外研版（三起）

四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案M3U1Whataretheydoing外研版（三起）教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為外研版（三起）四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)模塊三單元一，主題為"Whataretheydoing?"，教學(xué)內(nèi)容圍繞現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)展開(kāi)，通過(guò)一系列生動(dòng)有趣的活動(dòng)和練習(xí)，讓學(xué)生掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法，學(xué)會(huì)描述人物正在進(jìn)行的動(dòng)作。教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本節(jié)課的重點(diǎn)單詞和句型，如"reading"、"writing"、"playing"等。2.能力目標(biāo)：學(xué)生能夠運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述人物正在進(jìn)行的動(dòng)作。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，提高他們的合作意識(shí)和表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)1.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成及用法。2.描述人物正在進(jìn)行的動(dòng)作時(shí)，主語(yǔ)和動(dòng)詞的搭配。教具學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、黑板、錄音機(jī)、磁帶。2.學(xué)具：英語(yǔ)課本、練習(xí)冊(cè)、彩筆。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：通過(guò)播放與本節(jié)課主題相關(guān)的歌曲或視頻，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們對(duì)本節(jié)課的興趣。2.新課內(nèi)容呈現(xiàn)：利用PPT展示本節(jié)課的重點(diǎn)單詞和句型，結(jié)合圖片和動(dòng)作，讓學(xué)生直觀地理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法。3.操練：通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)等多種形式，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識(shí)。4.應(yīng)用：設(shè)置一些情景，讓學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際操作，如角色扮演、小組討論等。板書(shū)設(shè)計(jì)1.Whataretheydoing?2.重點(diǎn)單詞：reading、writing、playing等。3.重點(diǎn)句型：Whataretheydoing?Theyarereading/writing/playing.作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫(xiě)本節(jié)課的重點(diǎn)單詞和句型。2.根據(jù)所給圖片，用英語(yǔ)描述人物正在進(jìn)行的動(dòng)作。3.小組合作，編排一段對(duì)話，運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述人物正在進(jìn)行的動(dòng)作。課后反思1.教學(xué)內(nèi)容是否適當(dāng)：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是否符合學(xué)生的實(shí)際水平，是否能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。2.教學(xué)方法是否有效：本節(jié)課采用的教學(xué)方法是否能夠幫助學(xué)生理解和掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法，是否能夠提高他們的英語(yǔ)表達(dá)能力。3.學(xué)生參與度如何：學(xué)生在課堂上的參與度如何，是否積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。4.教學(xué)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)：本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)，學(xué)生是否能夠運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述人物正在進(jìn)行的動(dòng)作。5.教學(xué)難點(diǎn)是否突破：本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是否得到突破，學(xué)生是否能夠正確地運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)難點(diǎn)是否突破：本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是否得到突破，學(xué)生是否能夠正確地運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)?！苯虒W(xué)難點(diǎn)突破的詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明1.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成及用法引入be動(dòng)詞：復(fù)習(xí)和鞏固am,is,are這三個(gè)be動(dòng)詞的用法，確保學(xué)生能夠正確選擇和使用。構(gòu)成練習(xí)：設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生將基礎(chǔ)動(dòng)詞變?yōu)閕ng形式，并選擇合適的be動(dòng)詞進(jìn)行搭配。2.描述人物正在進(jìn)行的動(dòng)作時(shí)，主語(yǔ)和動(dòng)詞的搭配角色扮演：通過(guò)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，如一名學(xué)生扮演警察，另一名學(xué)生描述他正在做的事情。互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)一些互動(dòng)游戲，如“動(dòng)作接龍”，學(xué)生A做一個(gè)動(dòng)作，學(xué)生B用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述這個(gè)動(dòng)作，并繼續(xù)下一個(gè)動(dòng)作，以此類(lèi)推。錯(cuò)誤分析：在練習(xí)過(guò)程中，教師應(yīng)及時(shí)指出并分析學(xué)生的錯(cuò)誤，如主謂不一致、動(dòng)詞形式錯(cuò)誤等，幫助學(xué)生理解正確搭配的重要性。3.課堂互動(dòng)與反饋為了確保教學(xué)難點(diǎn)的有效突破，教師需要密切關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，并及時(shí)給予反饋。這包括：個(gè)別指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)時(shí)，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，并提供個(gè)別輔導(dǎo)。小組合作：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作，通過(guò)同伴互助學(xué)習(xí)，相互糾正錯(cuò)誤，提高正確使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的能力。4.課后作業(yè)與鞏固課后作業(yè)是鞏固學(xué)生課堂所學(xué)知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)設(shè)計(jì)有針對(duì)性的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法。例如：寫(xiě)作練習(xí)：要求學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)寫(xiě)一段關(guān)于家庭成員正在做的事情的短文。聽(tīng)力練習(xí)：提供一段聽(tīng)力材料，內(nèi)容是描述人物正在進(jìn)行的動(dòng)作，讓學(xué)生聽(tīng)后回答問(wèn)題?？陬^報(bào)告：鼓勵(lì)學(xué)生在家里向家長(zhǎng)用英語(yǔ)報(bào)告他們正在做的事情，增加實(shí)際應(yīng)用的機(jī)會(huì)。5.教學(xué)評(píng)價(jià)與調(diào)整在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)不斷評(píng)價(jià)教學(xué)效果，并根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)情況適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍難以掌握某個(gè)難點(diǎn)，教師可以考慮采用不同的教學(xué)方法或增加額外的練習(xí)來(lái)幫助學(xué)生克服困難。6.創(chuàng)設(shè)情境，增強(qiáng)實(shí)踐應(yīng)用為了讓學(xué)生更好地理解和運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)真實(shí)或接近真實(shí)的情境，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。例如：創(chuàng)設(shè)日常情境：利用多媒體展示學(xué)生在校內(nèi)外常見(jiàn)的場(chǎng)景，如課堂學(xué)習(xí)、圖書(shū)館閱讀、操場(chǎng)運(yùn)動(dòng)等，讓學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述看到的動(dòng)作。模擬生活場(chǎng)景：在教室里布置一些模擬的生活場(chǎng)景，如廚房、臥室等，讓學(xué)生分角色扮演，并用英語(yǔ)描述自己或他人的動(dòng)作?，F(xiàn)場(chǎng)觀察：如果條件允許，教師可以帶學(xué)生到校園中，觀察并描述他們看到的正在進(jìn)行的動(dòng)作，這樣的實(shí)地教學(xué)能夠極大地提高學(xué)生的興趣和參與度。7.利用多媒體輔助教學(xué)多媒體教學(xué)工具能夠提供豐富的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)刺激，有助于學(xué)生更好地理解和記憶現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法。教師可以：制作動(dòng)畫(huà)或視頻：制作或選取一些包含現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的動(dòng)畫(huà)或視頻片段，讓學(xué)生觀看并模仿。使用互動(dòng)軟件：利用互動(dòng)軟件設(shè)計(jì)一些與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)相關(guān)的游戲或練習(xí)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)。在線資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供更多的練習(xí)機(jī)會(huì)和實(shí)時(shí)反饋。8.鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力對(duì)于語(yǔ)言學(xué)習(xí)至關(guān)重要。教師可以：設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)：給學(xué)生布置一些需要自主完成的任務(wù)，如制作現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的卡片、編寫(xiě)小故事等。小組項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生以小組形式完成一些項(xiàng)目，如制作一個(gè)關(guān)于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的短劇，這樣可以促進(jìn)學(xué)生之間的合作和交流。同伴教學(xué)：讓學(xué)生相互教授現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法，通過(guò)教授他人，學(xué)生可以更好地鞏固自己的知識(shí)。9.持續(xù)跟蹤與個(gè)性化指導(dǎo)由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和接受程度不同，教師需要持續(xù)跟蹤每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，并提供個(gè)性化的指導(dǎo)。這包括：定期測(cè)試：通過(guò)定期的測(cè)試和評(píng)估，了解學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的掌握情況。個(gè)別輔導(dǎo)：針對(duì)測(cè)試中發(fā)現(xiàn)的共性問(wèn)題進(jìn)行集中講解，對(duì)個(gè)別學(xué)生的問(wèn)題提供一對(duì)一的輔導(dǎo)。家長(zhǎng)溝通：與家長(zhǎng)保持溝通，了解學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)情況，并提供相應(yīng)的建議。10.跨學(xué)科學(xué)習(xí)將英語(yǔ)學(xué)習(xí)與其他學(xué)科結(jié)合起來(lái)，可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并提高他們的綜合運(yùn)用能力。例如：與美術(shù)結(jié)合：讓學(xué)生繪制正在進(jìn)行的動(dòng)作的圖畫(huà)，并用英語(yǔ)