六年級上冊美術教學設計－第6課《讓剪影動起來》｜ 人教新課標（ 秋 ）

六年級上冊美術教學設計－第6課《讓剪影動起來》｜人教新課標（秋）教學目標1.知識與技能：學生能夠理解剪影藝術的基本概念，掌握剪影的制作方法和技巧，能夠創(chuàng)作出具有動感的剪影作品。2.過程與方法：通過觀察、實踐、創(chuàng)新，學生能夠運用剪影藝術表達自己的情感和想法，提高藝術創(chuàng)造力。3.情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)藝術的熱愛和尊重，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識和審美情趣。教學內容1.剪影藝術的歷史與文化背景：介紹剪影藝術的起源、發(fā)展及其在各個文化中的表現(xiàn)形式。2.剪影的制作方法和技巧：講解剪影的制作步驟，如選擇合適的紙張、剪刀、繪制輪廓等，以及剪影的修飾和優(yōu)化技巧。3.剪影的動態(tài)表現(xiàn)：引導學生觀察生活中的動態(tài)場景，將其轉化為剪影藝術，創(chuàng)作出具有動感的剪影作品。教學重點與難點1.重點：剪影的制作方法和技巧，以及如何通過剪影表現(xiàn)動態(tài)場景。2.難點：剪影的動態(tài)表現(xiàn)，如何使剪影作品具有生動感和藝術感。教具與學具準備1.教具：多媒體設備、PPT、剪刀、紙張、畫筆等。2.學具：剪刀、紙張、畫筆、顏料等。教學過程1.導入：通過展示剪影藝術作品，引發(fā)學生對剪影藝術的興趣。2.知識講解：介紹剪影藝術的歷史、文化背景和制作方法。3.實踐操作：學生跟隨老師的步驟，進行剪影的制作。4.創(chuàng)新實踐：學生嘗試創(chuàng)作具有動感的剪影作品。5.作品展示與評價：學生展示自己的作品，進行自評和互評。板書設計1.《讓剪影動起來》2.內容：剪影藝術的歷史、文化背景、制作方法、動態(tài)表現(xiàn)等。作業(yè)設計1.必做題：每人創(chuàng)作一幅具有動感的剪影作品。2.選做題：研究剪影藝術在其它文化中的表現(xiàn)形式，進行課堂分享。課后反思通過本課的學習，學生不僅掌握了剪影的制作技巧，還學會了如何通過剪影表現(xiàn)動態(tài)場景，提高了藝術創(chuàng)造力。同時，學生對傳統(tǒng)藝術有了更深的理解和尊重，創(chuàng)新意識和審美情趣也得到了提升。在今后的教學中，可以進一步引導學生探索剪影藝術的更多可能性，激發(fā)學生的藝術潛能。剪影的動態(tài)表現(xiàn)1.動態(tài)表現(xiàn)的重要性剪影藝術通常給人以靜態(tài)的印象，但在本課中，我們希望學生能夠突破這一局限，創(chuàng)造出能夠表現(xiàn)動態(tài)場景的剪影作品。這樣的創(chuàng)作不僅能夠提升剪影的藝術表現(xiàn)力，還能夠鍛煉學生對動態(tài)美的感知和表達能力。2.動態(tài)表現(xiàn)的技巧姿態(tài)捕捉：觀察生活中的動態(tài)場景，捕捉人物或動物在運動中的瞬間姿態(tài)，如跳躍、奔跑、舞蹈等，將這些姿態(tài)用剪影的形式表現(xiàn)出來。連續(xù)動作：在一張紙上通過多個剪影展示同一主題的連續(xù)動作，形成一種動態(tài)的視覺流，給人一種時間流動的感覺。背景與前景的對比：在剪影作品中，通過背景與前景的對比，可以增強動態(tài)效果。例如，可以在背景中加入靜態(tài)的元素，如樹木、建筑物等，與前景中的動態(tài)剪影形成鮮明對比。3.動態(tài)表現(xiàn)的創(chuàng)意實踐故事性創(chuàng)作：選擇一個有趣的故事或場景，通過剪影的形式表現(xiàn)故事中的動態(tài)情節(jié)。例如，可以創(chuàng)作一個關于“森林里的運動會”的剪影作品，展現(xiàn)各種動物在比賽中的動態(tài)場景。情感表達：嘗試用剪影表現(xiàn)人物的內心情感，如快樂、悲傷、憤怒等。通過人物的動作和姿態(tài)，傳達出相應的情感。自然景觀的表現(xiàn)：除了人物和動物，自然景觀也可以通過剪影的形式表現(xiàn)出動態(tài)美。例如，可以創(chuàng)作一幅關于“風吹樹葉”的剪影作品，通過樹葉的搖曳表現(xiàn)風的動態(tài)。4.動態(tài)表現(xiàn)的評價標準動態(tài)感的呈現(xiàn)：作品是否成功地表現(xiàn)出了動態(tài)感，觀眾是否能從作品中感受到時間的流動和動作的變化。創(chuàng)意與獨特性：作品是否具有獨特的創(chuàng)意，是否能夠給觀眾帶來新的視覺體驗。技術與細節(jié)處理：作品的剪影線條是否流暢，細節(jié)處理是否到位，如人物的姿態(tài)、表情等是否準確。5.教學策略示范與引導：通過示范和講解，讓學生直觀地了解動態(tài)表現(xiàn)的技巧和方法。實踐與反饋：給予學生充分的實踐機會，讓他們在創(chuàng)作中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。同時，教師應及時給予反饋和指導，幫助學生改進和完善作品。鼓勵創(chuàng)新與嘗試：鼓勵學生大膽創(chuàng)新，嘗試不同的動態(tài)表現(xiàn)手法，不斷探索剪影藝術的新的可能性。6.教學活動設計為了更好地實現(xiàn)剪影的動態(tài)表現(xiàn)，教師可以設計一系列的教學活動：觀察與討論：讓學生觀察生活中的動態(tài)場景，如體育課上的運動、放學后的游戲等，然后進行討論，分享他們眼中的動態(tài)之美。模仿與創(chuàng)造：讓學生嘗試模仿經典剪影藝術作品中的動態(tài)表現(xiàn)，然后在此基礎上進行自己的創(chuàng)造，將模仿中學到的技巧運用到自己的作品中。合作學習：將學生分成小組，每組選擇一個動態(tài)場景進行創(chuàng)作。小組成員之間可以互相學習、互相幫助，共同完成作品。展示與交流：每個小組完成作品后，進行展示和交流。學生可以分享自己的創(chuàng)作思路、創(chuàng)作過程和心得體會，也可以從其他同學的作品中獲得啟發(fā)。7.教學資源與環(huán)境為了支持學生的動態(tài)表現(xiàn)創(chuàng)作，教師需要提供相應的教學資源與環(huán)境：創(chuàng)作工具與材料：準備充足的剪刀、紙張、畫筆等創(chuàng)作工具和材料，滿足學生的創(chuàng)作需求。展示平臺：設置專門的展示區(qū)域，讓學生有機會展示自己的作品，同時也可以讓其他同學和老師進行欣賞和評價。8.教學評估在教學過程中，教師需要對學生的動態(tài)表現(xiàn)進行評估，以了解他們的學習情況：過程性評估：觀察學生在課堂上的參與程度、學習態(tài)度和創(chuàng)作過程，了解他們的進步和問題。成果性評估：評估學生的最終作品，看是否達到了教學目標，是否成功地表現(xiàn)出了動態(tài)感。反思性評估：鼓勵學生進行自我反思，思考自己在創(chuàng)作過程中的體驗和收獲，以及如何改進和提高。剪影的動態(tài)表現(xiàn)