材料領(lǐng)域論文范文

材料領(lǐng)域論文范文第一篇材料領(lǐng)域論文范文第一篇人類的生活與生存都離不開各種各樣的材料。人類根據(jù)材料的種類，將人類漫長的歷史分為了三大時(shí)代：石器時(shí)代,青銅時(shí)代，和鐵器時(shí)代。可見不同的材料的出現(xiàn)，推動了歷史的發(fā)展，為人類的進(jìn)步發(fā)揮了巨大的作用！

一．首先是金屬材料。金屬材料不是最早被人類使用的，但卻是應(yīng)用最廣泛的一種材料。金屬的種類很多，可以說每一種金屬都有各自獨(dú)特的性質(zhì)。生活中最常見的金屬要數(shù)鐵了，而鋼是鐵和碳的合金。純凈的鐵即鐵的單質(zhì)在生活中不常見，因?yàn)?，純凈的鐵容易氧化，而且很脆。鋼鐵具有耐變形、強(qiáng)度高、耐磨性好、硬度高、價(jià)格低、壽命長等特點(diǎn)。因此鋼鐵被廣泛的應(yīng)用于生活的各個(gè)方面。例如：建筑、交通、電器等等。但是鋼鐵同樣具有一些缺點(diǎn)：易生銹、密度高、怕潮濕腐蝕等。為了解決這些問題，我們可以對其進(jìn)行電鍍、噴涂、發(fā)黑、發(fā)藍(lán)等處理。

鋁材同樣也是一種常見的金屬材料。鋁材通常是以率膽汁為主要原料，同時(shí)添加增加強(qiáng)度、硬度、耐磨度等性能金屬元素。如碳、鎂、硅、硫等，組成多種合金。鋁材具有不生銹、設(shè)計(jì)變化快、模具成本低等特點(diǎn)。鋁材不易生銹主要與鋁的性質(zhì)有關(guān)，鋁在空氣中容易被氧化，而氧化形成的氧化鋁覆蓋在了鋁的表面，形成了一層致密的氧化鋁薄膜。這層薄膜阻止了內(nèi)層的鋁被氧化。鋁材可以制成鋁合金門窗，一些高檔的汽車架構(gòu)也是由鋁合金制成的。比如勞斯萊斯的車身全部由鋁合金制成，不僅節(jié)省了重量，還增強(qiáng)了強(qiáng)度。

日常生活中常見的金屬還有鎂、銅、金、銀、汞等。其中鎂合金具有高強(qiáng)度和剛度，有良好的鑄造性和減震性能，質(zhì)量性。鎂合金常被應(yīng)用于汽車行業(yè)，一些重要的汽車零部件常由鎂制造。如座椅骨架、儀表盤、轉(zhuǎn)向盤、變速器外殼等。有些高檔的跑車甚至用全鎂合金的車身，如布加迪威龍，他曾經(jīng)以五百多公里的時(shí)速打破世界紀(jì)錄。銅主要應(yīng)用于電子產(chǎn)業(yè)，它以其優(yōu)良的導(dǎo)電性和價(jià)格低的特點(diǎn)成為導(dǎo)電材料的最佳選擇。金和銀因其性質(zhì)穩(wěn)定而且存量少外表亮麗，常被用來制作首飾，其實(shí)金和銀的導(dǎo)電性要強(qiáng)于銅的。汞的俗名為水銀，被用來制作溫度計(jì)，因?yàn)樗诔叵聻橐簯B(tài)，汞也是唯一一種常溫下為液態(tài)的金屬單質(zhì)。

我們還經(jīng)常聽說鈦、記憶性合金、稀有金屬等一些較為先進(jìn)的金屬材料。鈦合金與鋁鎂合金相比，具有強(qiáng)度更高、抗腐蝕性能良好、抗疲勞性能良好、導(dǎo)熱性小、受熱不易變形等特點(diǎn)。因此鈦合金常被應(yīng)用于航空航天領(lǐng)域。用作航天器發(fā)動機(jī)的葉片等。在醫(yī)學(xué)方面鈦合金可以制作成人造關(guān)節(jié)、骨架代替壞死的骨組織。形狀記憶性合金是一種能夠記憶原有形狀的金屬材料。是一種智能材料。當(dāng)合金的溫度低于某一溫度，受到一定的有線強(qiáng)度的熱變形后，可由加熱的方式使其恢復(fù)到形變前的形狀。記憶性合金可以用來制作航天器巨大的天線，可以制作成眼鏡框等。稀土材料可以制作成超導(dǎo)體、高折射率的玻璃、電池電極、相片鏡片、催化劑氧化劑等。我國的.稀土資源富饒，但是正在被盲目的開采，大量的稀土資源流向國外，稀土資源是我國寶貴的資源，我們應(yīng)當(dāng)更加重視它保護(hù)它！

二．陶瓷材料。陶瓷是陶器和瓷器的總稱。陶器和瓷器的特性存在一定的差異。陶器是在新石器時(shí)代（即公元8000~2000年）出現(xiàn)的，瓷器比陶器出現(xiàn)的晚。陶瓷是將粘土萃取后燒成的。700度左右燒成的即是陶器，1200度左右燒成的是

瓷器。陶的密度較低，內(nèi)部有孔，花盆即使一種陶器，由于它有孔可供空氣進(jìn)入到土壤中，有利于植物的生長；而瓷器的密度較大，沒有孔，因此它完全不吸水，而且耐高溫腐蝕，家里的碗就是瓷器。

我們生活中常見的陶瓷一般是普通的陶瓷。它的脆性、均勻性、可靠性、韌性、強(qiáng)度上都有一定的缺陷。人們采用高純度人工合成的原料利用精密控制燒結(jié)成的特種陶瓷，具有特殊的性能，能夠適應(yīng)各種各樣的需要。特種陶瓷具有特殊的力學(xué)、光、電、聲、磁等性能。特種陶瓷是工程材料中剛度最好、硬度最高的材料。其抗壓強(qiáng)度較高，抗拉強(qiáng)度較低，塑性和韌性很差。再熱性能方面，特種陶瓷在高溫下化學(xué)性能良好，導(dǎo)熱性相對于金屬材料較低。當(dāng)溫度發(fā)生變化時(shí)，陶瓷的形變很小。電性能方面，大多數(shù)陶瓷是具有良好的絕緣性的。鐵電陶瓷可以在外電場的作用下改變形狀。有極少數(shù)的陶瓷具有半導(dǎo)體的性能，可以做整流器。同時(shí)某些陶瓷還具有獨(dú)特的光學(xué)性能，比如透明陶瓷。

利用陶瓷的力學(xué)性質(zhì)，我們可以把陶瓷作為結(jié)構(gòu)材料，做成切具切割金屬；利用特種陶瓷的熱性能，我盟將它做成隔熱層，能夠有效的保溫；利用陶瓷的絕緣性，我們將陶瓷做成電壓的絕緣器件，這一點(diǎn)應(yīng)用極為常見。利用電陶瓷的特性，可以將其制作成電容、擴(kuò)音機(jī)、電唱機(jī)、超聲波儀、聲納、醫(yī)療用聲譜儀等；利用陶瓷的光學(xué)性，可以將其制成固體激光器材料、光導(dǎo)纖維、光存儲器等。

還有一些特種陶瓷具有獨(dú)特的性質(zhì)，可用作高溫軸承，在腐蝕介質(zhì)中的密封環(huán)，電熱偶套管大型計(jì)算機(jī)記憶遠(yuǎn)見等。

由于陶瓷的成本越來越低、來源廣泛、技術(shù)成熟，它有著廣泛的應(yīng)用前景。

三.高分子材料。高分子材料是指以高分子化合物為主要成分的材料，一般來講高分子化合物的分子質(zhì)量應(yīng)在10000以上。高分子材料的特性有：高分子材料的強(qiáng)度低，但是由于高分子材料密度很低，故其比強(qiáng)度較高；高分子的強(qiáng)性模量很低，但其具有很優(yōu)秀的強(qiáng)性性能；高分子材料還具有粘彈性，高度耐磨性，高絕緣性，膨脹系數(shù)大，導(dǎo)熱性低，熱穩(wěn)定性差化學(xué)穩(wěn)定性高，易老化等特點(diǎn)。

隨著社會的發(fā)展高分子材料已經(jīng)漸漸地開始通入我們的生活之中。通過對高分子材料的特殊處理和應(yīng)用，高分子材料在我們的生活中發(fā)揮除了巨大的作用！可以說人類已經(jīng)進(jìn)入到了一個(gè)高分子時(shí)代！當(dāng)我們環(huán)顧四周，發(fā)現(xiàn)我們的杯子是由高分子材料制成，桌子添加入了高分子材料使其變得更結(jié)實(shí)；書本的封面上覆蓋了一層高分子材料做成的薄膜，使其不易被污濁；手中的筆有高分子材料做成的筆桿；眼鏡片和框都是由高分子材料制作成的；再看看我們身上穿的衣服也是由高分子材料做成的。看來，高分子材料已經(jīng)充滿了我們?nèi)粘５纳睢?/p>

不僅僅是日常中。再能也上，高分子材料被應(yīng)用于種子處理：人們將高分子材料通過各種方法包裹在種子表面，改變種子外觀和形狀，便于機(jī)械播種。在環(huán)保方面，人們正在開發(fā)可降解的高分子材料。尤其是可生物降解的高分子材料，因?yàn)樗奈廴咀钚《已邪l(fā)的方向較為廣泛。也許不久以后人們使用后的高分子材料可以直接埋掉，幾天后就會被微生物“吃掉”。

金屬、陶瓷、高分子材料已經(jīng)深入融合到我們的生活當(dāng)中。有時(shí)它們是單一出現(xiàn)，有時(shí)它們會有機(jī)的結(jié)合在一起。我想我們只有更加了解每一種材料的特性，才能更好地將它們應(yīng)用到恰當(dāng)?shù)牡胤?。人類仍為此而努力，相信會有更加豐富的材料被人類發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造出來，我們的生活也會因?yàn)檫@些材料變得更加美好！

材料領(lǐng)域論文范文第二篇我認(rèn)為議論文的教學(xué)和議論文的寫作訓(xùn)練應(yīng)同步進(jìn)行。從培養(yǎng)議論能力的過程看，包括四個(gè)訓(xùn)練階段，即：感性準(zhǔn)備階段──初步訓(xùn)練階段──全面訓(xùn)練階段──鞏固熟悉階段。

１、感性準(zhǔn)備階段。學(xué)生第一次接觸議論文。但是文本又不都是規(guī)范的議論文，直接講文本內(nèi)容，學(xué)生很難一下就掌握議論文的基本模式套路，那么我們不妨在教學(xué)中先給學(xué)生幾篇規(guī)范的議論文。如舊教材中的《談骨氣》《理想的階梯》《想和做》等，讓學(xué)生對規(guī)范的議論文的結(jié)構(gòu)和思路有一個(gè)基本的認(rèn)識。

２、初步訓(xùn)練階段。學(xué)生在感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，結(jié)合文本設(shè)計(jì)的寫作內(nèi)容，做兩次練筆。如九年級上冊中“笑對失敗”、“善待他人”“好讀書，讀好書”等話題。這樣有的放矢，應(yīng)該能取得比較好的訓(xùn)練效果。

３、全面訓(xùn)練階段。全面訓(xùn)練不是也不可能是巨細(xì)無遺、面面俱到的訓(xùn)練，而是抓住若干基本點(diǎn)，求其較為牢固地掌握。那么，我們在講完規(guī)范議論文之后，就可以講文本中的《敬業(yè)與樂業(yè)》《事物的正確答案不止一個(gè)》《中國人失掉自信力了嗎》等文章。增加學(xué)生對議論思路隨實(shí)際問題的變化而變化的認(rèn)識。在這一階段我們同時(shí)還可輔以簡單的材料作文讓學(xué)生練習(xí)。

４、鞏固熟悉階段。這一階段也可以根據(jù)文本內(nèi)容，如：九年級下五單元：以孔子或孟子的某一句名言為題，寫一篇議論文。題目自擬，600字左右，注意立論要有根據(jù)。

在議論文的寫作訓(xùn)練中一定要指導(dǎo)學(xué)生注意：

１、要有明確的論點(diǎn)：

給材料寫議論文，需要我們讀懂材料，抓住議論的.話題或材料中的關(guān)鍵詞，從不同的角度思考分析從而確定中心論點(diǎn)。

２、要選好論據(jù)，用好論據(jù)：

寫議論文，在提出中心論點(diǎn)后，必須使用論據(jù)加以論證。論據(jù)有兩種：一是事實(shí)論據(jù)，二是理論論據(jù)，無論使用哪種論據(jù)，都必須為論證中心論點(diǎn)服務(wù)。寫作時(shí)要根據(jù)觀點(diǎn)的需要，審慎地加以選擇，力求觀點(diǎn)和材料的高度統(tǒng)一。任何材料，即便是典型最突出的材料，如果不能緊緊圍繞所要論述的觀點(diǎn)不是緊扣這個(gè)觀點(diǎn)的，一定要忍痛割愛，棄之不用。如寫《學(xué)然后知不足》一題，如果引用“歐陽修四歲喪父，家貧無紙，母親用荻畫地教他寫字”這個(gè)例子，顯然不妥，因?yàn)樗鼘儆谇趭^成才方面的典型事例，卻不能成為論證本文論點(diǎn)的材料。因而寫議論文所選論據(jù)一定要與論點(diǎn)一致而且要正確無誤，還要典型、新鮮。

寫議論文，不但要選好論據(jù)，還要用好論據(jù)，所謂用好論據(jù)，就是緊扣中心論點(diǎn)，對所用的事例論據(jù)進(jìn)行分析，對所用的理論論據(jù)進(jìn)行闡述。但很多學(xué)生不會用事例，簡單地認(rèn)為寫議論文就是提出個(gè)觀點(diǎn)舉幾個(gè)例子就行了。于是在文中出現(xiàn)的常是有“例”無“證”，以“例”代“證”，寫成的議論文是觀點(diǎn)與例子的簡單疊加。比如，有個(gè)同學(xué)就材料《愛因斯坦的第三只小板凳》作文，他提煉的觀點(diǎn)是“失敗是成功之母”。文章第一段引述材料，亮出觀點(diǎn)之后，第二段聯(lián)系實(shí)際展開議論時(shí)，舉了以下事例：

①愛迪生發(fā)明電燈經(jīng)歷了無數(shù)次失敗，最終成功。

②二戰(zhàn)中美國海軍在珍珠事件中遭日本重創(chuàng)，后來反敗為勝。

③哥白尼等人堅(jiān)持以太陽中心說經(jīng)歷數(shù)次挫折，最終還是被人世人認(rèn)可。④英國名將威靈頓，在和拿破侖的較量中被打敗，后來又重新振旗鼓，在滑鐵盧一役打敗拿破侖。

⑤有同學(xué)在做數(shù)學(xué)題遇到難題，反復(fù)思考，終于解出了這道題。

整篇文章不足６００個(gè)字，中間論證竟用了５個(gè)事例，這５個(gè)事例敘完之后，基本未做任何分析，就用“由此看來……”結(jié)束了文章。這篇文章乍一看似乎論據(jù)充足，而實(shí)際上只是簡單羅列了一堆松散的材料，沒有找出事例隱含的道理或規(guī)律，也就是說這個(gè)學(xué)生選擇了論據(jù)，但未用好論據(jù)。

針對學(xué)生事實(shí)論據(jù)選好后，無法說理的現(xiàn)狀，教者應(yīng)選擇幾種適合學(xué)生水平的分析方法，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

①例后評價(jià)法，即對所舉事例圍繞論點(diǎn)進(jìn)行評論；

②正反對比法，即舉一例再舉相反例子，以形成正反對照，然后再加一兩句分析的方法；

③反向假設(shè)法，即舉例后再向相反方向作假設(shè)的方法。

學(xué)生掌握了這三種方法后，就能擺脫論點(diǎn)、論據(jù)無法有機(jī)結(jié)合的狀況。

３、要合理安排論證的結(jié)構(gòu)。

議論文一般是由提出問題（引論）、分析問題（本論）、解決問題（結(jié)論）這三部分構(gòu)成的。論點(diǎn)、論據(jù)、論證是議論文的三要素。論點(diǎn)一般放在文章的開頭部分即提出問題──引論部分。如《談骨氣》一文，開頭直接提出“我們中國人是有骨氣”這一中心論點(diǎn)；有時(shí)也可在文章中間部分提出中心論點(diǎn)，如《事事關(guān)心》一文，從對一副對聯(lián)分析中提出“既要關(guān)心政治，又要致力讀書，兩方面要緊密結(jié)合”這一中心論點(diǎn)；也有的中心論點(diǎn)是在文章的結(jié)尾部分歸納總結(jié)得出來的，如孟子《生于憂患，死于安樂》一文，就是在文章結(jié)尾部分歸納得出“生于憂患，死于安樂”這一中心論點(diǎn)的。論證的過程主要安排在分析問題──本論部分。論證的過程根據(jù)需要，可以并列從不同角度來論證，即并列式結(jié)構(gòu)；也可以逐層深入地進(jìn)行論述，即遞進(jìn)式；也可采用總分式、對照式等。不同類型的文章又有更為具體的模式。值得一提的是寫給材料的議論文，應(yīng)該注意在論證過程中使用所給材料，其行文結(jié)構(gòu)大致如下：

①概述材料；

②提出本文的論點(diǎn)；

③分析所給材料（緊扣論點(diǎn)）；

④聯(lián)系生活實(shí)際論證（緊扣論點(diǎn)）；

⑤總結(jié)（緊扣論點(diǎn)，照應(yīng)所給材料）。

這種模式與我國文章的傳統(tǒng)寫法──起、承、轉(zhuǎn)、合不謀而合。運(yùn)用范圍相當(dāng)廣泛，可用于讀后感、觀后感、影評等，掌握這種模式對學(xué)生來說是不無裨益的。

材料領(lǐng)域論文范文第三篇題目作文和素材作文也有區(qū)別。這種差異主要表現(xiàn)在:(1)話題作文和素材作文雖然都有“素材”，但對素材的“態(tài)度”卻大相徑庭。題目作文提供的材料只是命題者對考生寫作的指導(dǎo)，是誘導(dǎo)考生思考寫作內(nèi)容的“頭”，是思維分歧的催化劑?？忌鷮懽鲿r(shí)不需要引用材料。書面作文只能在題目范圍內(nèi)；材料構(gòu)成提供的材料是考生寫作的主要依據(jù)，其中包含了文章的主旨?？忌仨氁圆牧系闹行臑閷懽髦黝}，從而延伸作文。(2)題目作文不要求考生抓住“材料”寫作，只給考生一個(gè)大概的寫作范圍，用不用都無所謂；材料作文中的“材料”必須是考生使用的，考生必須緊緊跟隨材料構(gòu)思寫作。如果是議論文，材料也要放在文章開頭，作為引出論點(diǎn)的依據(jù)。(3)鼓勵(lì)各種形式和風(fēng)格的專題文章?？忌梢宰孕糯竽懙匦麄髯约旱膫€(gè)性，充分發(fā)揮自己的特長。只要沒有特別限制，散文、詩歌、小說、劇本等都可以。除了記敘文和議論文外，可以寫；而材料作文往往只要求記敘文或議論文，大多是限定性的議論文。(4)題目作文一般要求考生自己準(zhǔn)備題目，思維空間比較廣闊?？忌梢詫懗鲎约簩ι畹母形?，表達(dá)自己內(nèi)心的感受；但是材料作文要么提供題目，要么要求考生自己寫題目，即使自己寫題目，也遠(yuǎn)沒有題目作文的自由。(5)題目作文在考試中沒有刻意為難考生，考試的重點(diǎn)不是材料本身。它提供的材料只是對題目的直觀生動的講解，幫助考生理解題目，理解題目。是考生拓展視野、激發(fā)思維的必要提醒和啟發(fā)，觀點(diǎn)直白；但是素材構(gòu)成的主題要和素材完全一致。提供的材料既是考生作文意圖的出發(fā)點(diǎn)，也是歸宿，文章的意圖必須來源于材料。總之，題目作文把從形式到內(nèi)容的限制降低到最低點(diǎn)，比命題作文和材料作文有更大的寫作自由，給考生最大的發(fā)揮空間，有利于考生更好地表達(dá)自己的創(chuàng)造力，展示自己的特長和個(gè)性。

材料領(lǐng)域論文范文第四篇學(xué)生xx的選題，緊扣專業(yè)方向、緊扣現(xiàn)實(shí)，做到理論與實(shí)踐結(jié)合、與實(shí)習(xí)體會結(jié)合，有現(xiàn)實(shí)意義，有完成選題的能力和條件，其開題報(bào)告體現(xiàn)了我院培養(yǎng)高級實(shí)用型人才的目標(biāo)的要求。

且該生對于所開課題進(jìn)行了較為詳盡的調(diào)研，參考了許多文獻(xiàn)，最后確定的課題具有一定的實(shí)用價(jià)值。本課題是學(xué)生所學(xué)專業(yè)知識的延續(xù)，符合學(xué)生專業(yè)發(fā)展方向，對于提高學(xué)生的基本知識和技能，對于提高學(xué)生的研究能力有益。研究方法和研究計(jì)劃基本合理，難度合適，學(xué)生能夠在預(yù)定時(shí)間內(nèi)完成該課題的設(shè)計(jì)。

同意該課題開題。

畢業(yè)論文大綱其實(shí)就是我們中學(xué)時(shí)候?qū)懽魑囊蟮奶峋V。寫畢業(yè)論文大綱主要是提供我們論文寫作的思路，列出我們論文的框架結(jié)構(gòu)，這樣方便我們后續(xù)寫論文。

(一)指導(dǎo)選題

選題是畢業(yè)論文寫作的開端。能否選擇恰當(dāng)?shù)念}目，對于整篇畢業(yè)論文寫作是否順利，關(guān)系極大。好比走路，這開始的第十步是具有決定意義的.，第一步邁向何方，需要慎重考慮。否則，就可能走許多彎路，費(fèi)許多周折，甚至南轅北轍，難以到達(dá)目的地畢業(yè)論文提綱的指導(dǎo)意見畢業(yè)論文提綱的指導(dǎo)意見。

(二)指導(dǎo)搜集材料

人民群眾豐富多采的生活實(shí)踐是文章寫作取之不盡、用之不竭的源泉。指導(dǎo)教師要引導(dǎo)他們從自己的工作實(shí)踐中，從自己的“生活倉庫”中攝取寫作材料。

材料靠自己去搜集。指導(dǎo)教師可以指導(dǎo)學(xué)員先制定一個(gè)搜集材料的目錄，如是調(diào)查材料，可按時(shí)、地、對象擬定目錄;如是文獻(xiàn)資料，可按書刊名稱和發(fā)行年月安排目錄。要著重搜集第一手材料，對第二手材料要查明出處、核對原著。

(三)指導(dǎo)立意

立意就是確立文章主題。主題在文章中處于核心地位，是文章的“靈魂”和“統(tǒng)帥”。一篇文章質(zhì)量高低、價(jià)值大小，主題是其衡量的主要尺度。

指導(dǎo)學(xué)員立意，要遵循以下原則：

第一，符合現(xiàn)實(shí)需要，體現(xiàn)精神。文章是時(shí)代的產(chǎn)物、現(xiàn)實(shí)的反映，它的主題應(yīng)體現(xiàn)出那個(gè)時(shí)代的特征及方向。因此，畢業(yè)論文應(yīng)牢牢把握時(shí)代脈膊，回答時(shí)代提出的最尖銳、最迫切、最現(xiàn)實(shí)的，以推動社會向前發(fā)展。

第二，反映客觀事物本質(zhì)。文章是對客觀事物的認(rèn)識和反映，但并不是像鏡子那樣機(jī)械地反照現(xiàn)實(shí)，而應(yīng)當(dāng)反映客觀事物的某種本質(zhì)，揭示其內(nèi)部的性。

第三，要有獨(dú)到的見解。只有獨(dú)到的見解，才能使人受到啟發(fā)，令人感奮，于人有益。

(四)指導(dǎo)謀篇布局

所謂謀篇布局，就是考慮和安排文章的整體結(jié)構(gòu)畢業(yè)論文提綱的指導(dǎo)意見論文。結(jié)構(gòu)是文章的骨架。確定了主題，選定了材料，接著就要把文章的框架搭起來。

安排結(jié)構(gòu)的基本要求是：

(一)要圍繞主題安排結(jié)構(gòu);

(二)要有明確、清楚的層次;

(三)要完整、嚴(yán)密。

(四)指導(dǎo)教師應(yīng)根據(jù)文章所要表現(xiàn)的內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)員合理安排結(jié)構(gòu)，做到有中心，有層次，首尾圓合，重點(diǎn)突出，嚴(yán)謹(jǐn)自然，富于變化

(五)指導(dǎo)起草

(六)指導(dǎo)修改

修改是文章定稿前必不可少的步驟。文章是對客觀事物的