日語議論文高考范文

日語議論文高考范文第一篇日語議論文高考范文第一篇成功の広告語はその商品や企業(yè)で生産できたすべての商品がよい目印をつけられる。そうすると、商品の売れ行きや知名度などが心配必要はない。その商品のいい影響を受けて、ほかの商品もだんだん人に注目される。製品が観客に受けられてから、企業(yè)の文化も広がれる。

各位老師:

下午好！我叫，是XX級(jí)日語專業(yè)的學(xué)生，我的論文題目是《日本的防火文化及啟示》，論文是在導(dǎo)師的悉心指點(diǎn)下完成的，在這里我向我的導(dǎo)師表示深深的謝意，向各位老師不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝，并對(duì)四年來我有機(jī)會(huì)聆聽教誨的各位老師表示由衷的敬意。下面我將本畢業(yè)論文的目的和主要內(nèi)容向各位老師作一匯報(bào)，懇請(qǐng)各位老師批評(píng)指導(dǎo)。

日語議論文高考范文第二篇*作文無標(biāo)準(zhǔn)答案，范文僅供參考

（340字）

（332字）

日語議論文高考范文第三篇首先，東大人文對(duì)日語都沒有成績提交的要求，而是用一個(gè)指定的日語能力評(píng)價(jià)書來代替。除此之外，人文的美學(xué)專攻研究生并沒有規(guī)定額外的研究計(jì)劃書，只需要提交2個(gè)600字的簡易版計(jì)劃書，包含⑴これまでの研究內(nèi)容、⑵これからの研究計(jì)畫。但是，不硬性規(guī)定并不代表沒有要求。實(shí)際上，在和教授事先聯(lián)系面談的階段就需要和教授就研究計(jì)劃書達(dá)成一致，并且教授也會(huì)根據(jù)研究計(jì)劃書來判斷是否具備研究能力。

另外，東大美學(xué)還會(huì)有一個(gè)簡單的面試，現(xiàn)場對(duì)自己的研究課題進(jìn)行描述，主要是考察學(xué)生的日語口語表達(dá)能力。也因此，不光是如何寫研究計(jì)劃書，如何用清晰地把想要研究的內(nèi)容通過口頭表達(dá)出來更為重要。

這次申請(qǐng)的渡邊教授著有《聴衆(zhòng)の誕生-ポスト?モダン時(shí)代の音楽文化》，《考える耳音楽は社會(huì)を映す》等音樂社會(huì)史的相關(guān)書籍，并獲得過多個(gè)藝術(shù)學(xué)方面的學(xué)術(shù)獎(jiǎng)項(xiàng)及紫綬褒章。

紫綬褒章：日本政府所頒發(fā)的褒章之一，授予學(xué)術(shù)、藝術(shù)、運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域中貢獻(xiàn)卓著的人。

綜文研同樣也不需要提交日語成績，但同時(shí)，地域文化專攻需要準(zhǔn)備4000字計(jì)劃書以及本科畢業(yè)論文。本科畢業(yè)論文如果和要申請(qǐng)的專業(yè)沒有任何關(guān)系的話，必須另外寫一篇代替的論文來提交，因此限制了許多跨專業(yè)學(xué)生的報(bào)考。這次的申請(qǐng)者由于本科是日專出身，畢業(yè)論文（約1萬字）也是日本文化相關(guān)，所以并沒有重新寫論文，也算是一個(gè)優(yōu)勢。

谷垣教授是一個(gè)非常熱心的老師，如果她對(duì)你的研究感興趣，會(huì)主動(dòng)約談，面對(duì)面地進(jìn)一步了解你，并給予很多有用的建議。地域文化雖然是完全書類選考，申請(qǐng)時(shí)也不用填寫志望教授。

但無論人文還是綜文研，東大文科的研究生是由同一個(gè)研究室所有教授都出席的教授會(huì)來決定，并非你申請(qǐng)的教授單獨(dú)可以決定，也不存在內(nèi)諾制度。這也是為什么在咨詢中介時(shí)，很多同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)中介不給申請(qǐng)東大的原因。

日語議論文高考范文第四篇日語文章的寫作格式與要求盡管與漢語有不少相同、近似之處，但是也有一些不同的地方。

1、題目應(yīng)該空四個(gè)格，從第五格寫。姓名一般寫在題目的下一行的中間靠右處。

2、一個(gè)字占一個(gè)格是日語寫稿紙的重要原則，每一個(gè)漢字、假名及標(biāo)點(diǎn)等均各占一個(gè)格(個(gè)別標(biāo)點(diǎn)符號(hào)如——、……要占兩個(gè)格)。外來語的長音符號(hào)“一”及拗音的、土和促音的一=)也同樣占一個(gè)格。這是寫作文時(shí)在格式上的最基本要求。有些學(xué)生卻不懂或忽視這個(gè)要求。

日語系畢業(yè)論文：恥意識(shí)文化

日語畢業(yè)論文：中日化妝品企業(yè)的經(jīng)營

俄語系畢業(yè)論文：俄語成語的特征

初めて「恥の文化」という言葉を聞いたのは、一年生のころだ。その時(shí)私は「変だなあ?！工人激ぁⅰ袱嗓Δ筏迫毡救摔挝幕驉uの文化というのか?！埂ⅰ笎uの文化はどうして生じるのか。」、「その言い方は正しいかどうか?！工胜嗓い恧い恧室蓡枻饯晤^に浮かんできた。その時(shí)の私は「恥の文化」という言葉の意味を恥ずかしい文化(恥の多い文化)、自慢できない文化、と理解していたのだ。

恥は他人の批評(píng)に対する反応である。人は人前で嘲笑され、拒否されるか、あるいは嘲笑されたと思い込むことによって強(qiáng)く恥を感じる。つまり、「恥の文化」とは、「恥」ということをとても大切にしている文化、のことなのである。

日本の文化を「恥の文化」といったのはアメリカの文化人類學(xué)者ル-ス?ベネティクトだ。當(dāng)時(shí)は第二次世界大戦のために、アメリカは學(xué)者を動(dòng)員して、日本の文化、経済、地理などを科學(xué)的に研究したのである。そして、ベネティクトは日本に行くことなく、日本に関する書物、日本人の作った映畫、在米日本人との面談を材料として研究を進(jìn)め、対象社會(huì)から文化類型を抽出しようとする方法に基づいて、名著『菊と刀』を書いた。この著作の中で、「恥の文化」という概念を使用したのである。これが「恥の文化」という言葉が生まれた背景である。

「恥」という言葉そのものの意味は私たち中國人には、よくない言葉だ。日本人にとってもよくないだろう。だが、日本人はこのように言われても平気である。それは「恥」を大切にしているからであろうか。ではなぜ日本人は「恥」を大切にするようになったのか?，F(xiàn)在の日本では恥の文化はどのように変化しているのか……これらのすべてを理解したいと思う。

本課題實(shí)際上主要研究的是漢語中一些來源于日本的外來詞。對(duì)這些外來詞進(jìn)行分類研究，并就外來詞中翻譯的不準(zhǔn)確，有異議的地方提出自己的翻譯建議。來源于日語的外來詞很多，有的是純粹來源于日本本民族文化的外來詞，像“歌舞伎”“壽司”“榻榻米”等。有的是詞源來源于西方，經(jīng)由日本翻譯，后被中國采用的外來詞，像“民主”，“科學(xué)”“大本營”等。

第一部分為破題部分，即說明此課題的研究范圍和前提。主要是對(duì)來源于日語的外來詞作以歸類，并指明本課題的研究方向。

第二部分是本文的核心部分，從直譯和和意譯兩方面的外來詞分別舉例分析?？偨Y(jié)適用于直譯和意譯的一些規(guī)律。通過具體例子，指明意譯中一些翻譯不恰當(dāng)，有歧義的地方，提出自己的改進(jìn)意見。

第三部分將就翻譯中還需要說明和考慮的一些其他問題作以探討。眾所周知，文字是文化的載體，翻譯與文化有著密不可分的關(guān)系。所以本部分將從三章論述。第一，中日兩國對(duì)于外來語的不同態(tài)度。第二，中日語匯間的復(fù)雜關(guān)系。第三，外來語的引入對(duì)于文化間的交流和對(duì)本民族文化的沖擊。

第四部分，對(duì)一些外來詞的進(jìn)行有趣的比較。如“日本料理”和“日本菜”，“章魚燒”和“章魚丸子”，“刺身”和“生魚片”等。

第五部分為該課題的總結(jié)及展望，外來詞的吸收不僅需要翻譯技術(shù)的硬件支持，還需要中日兩國人民的相互認(rèn)識(shí)和了解的加深。

セーラー服から見た日本人の制服観

從水兵服看日本人的制服觀

中日両國における國の起源神話輪について

關(guān)于中日兩國神話起源的研究

労働力不足の時(shí)代に直面しての日本の高齢者再雇用

直觀勞動(dòng)力不足時(shí)代的日本高齡者再雇傭現(xiàn)象

『雪國』に表われた愁傷美について

試論《雪國》中的愁傷美

學(xué)校いじめが消えない理由ーー福岡にある中學(xué)校の自殺例を中心に

校園暴力現(xiàn)象不會(huì)消失的理由——以福岡某中學(xué)的自殺案例為中心

日本の教育制度に存在する問題ーー日本、イギリス、オランダのいじめ現(xiàn)象の調(diào)査分析をめぐって

日本教育制度中存在的問題—圍繞日本、英國、荷蘭的校園暴力現(xiàn)象的調(diào)查分析

一、語言學(xué)方向

1.日本鐮倉時(shí)代文學(xué)探索

2.談日本文字的發(fā)展.

3.中日寒暄語之我見

二、日本文學(xué)

1.《我是貓》賞析

2.現(xiàn)代中日文學(xué)之異同

三、日本文化、社會(huì)、語言與文化

1、從日本人的習(xí)慣看其心理

2.淺談豐田企業(yè)文化

3.論日本企業(yè)文化給我國企業(yè)發(fā)展的啟發(fā)

4.論日本國花---纓花

5.中日酒文化之比較

6.論日本飲食文化

7.論中日茶文化的異同

8.淺談日本禮儀

9.論日本的劍道精神

10.日本清酒的起源

11.淺談日本藝妓

12.論中日禮節(jié)的差異

13.關(guān)于人口老齡化

14.關(guān)于戰(zhàn)后日本女性社會(huì)地位提高的研究

15.關(guān)于現(xiàn)代日語的敬語

四、外語教學(xué)理論與實(shí)踐

1.大學(xué)日語聽說探索

2.試談日語單詞的速記法

3.淺談日語助詞

4.論中日教育的發(fā)展前景

明治維新對(duì)日本近代教育制度的影響

日本汽車企業(yè)集團(tuán)用語中語言變遷的觀察研究

從島國日本看日本人的安全意識(shí)

從企業(yè)博客的語言看日本企業(yè)文化傳播

從“真心話和場面話”來考察日本人的人際關(guān)系

從やる、くれる探討日本人“知恩”精神

日本人“縮志向”的考察與分析

從“勝組”“負(fù)組”看日本人中流意識(shí)變化

外來語背后的日本人的異文化意識(shí)

對(duì)日本傳統(tǒng)祭祀文化的考察

日本傳統(tǒng)祭祀文化研究

忠義--日本社會(huì)の柱

關(guān)于日語專業(yè)畢業(yè)論文可參考題目

因此透過壽司的制作和發(fā)展歷程就可以看出日本人善于思考，富有創(chuàng)新精神;追求自然，崇尚自然;日本人的創(chuàng)新意識(shí)，日本人追求的自然與完美，以及生活的快節(jié)奏。日本民族對(duì)自己的文化有著自己的看法，日本文化的融合性，日本文化的包容性，是日本文化得以強(qiáng)大的推動(dòng)力。

1.常見選題方向參考

日語專業(yè)畢業(yè)論文主要有4種選題方向，希望能給大家一些參考。

(1)日語文學(xué)類：

選取日本文學(xué)名著或者名家名篇中某個(gè)點(diǎn)進(jìn)行論述，可以結(jié)合作家的生平。

例如：「『雪國』における色彩の美について」

「川端康成『古都』におけるすみれの花と時(shí)間感覚」

(2)日語語言學(xué)類：

選取日語語法體系中的某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的新見解。或結(jié)合教學(xué)實(shí)際，提出在教學(xué)中某個(gè)語法點(diǎn)教學(xué)的方法改進(jìn)等。

例如：「『受け身』教授法の問題點(diǎn)」

「『多い·少ない』の誤用について：名詞修飾を中心とした考察」

(3)日本文化類：

對(duì)日本文化的代表事物中選取某個(gè)點(diǎn)進(jìn)行論述。

例如：「近代日本政治における中國臺(tái)灣総督制度の研究」

「人形浄瑠璃文楽に関する一考察」

(4)翻譯相關(guān)類：

可以是對(duì)名著的不同翻譯版本間的對(duì)比，也可以是翻譯中體現(xiàn)的中日語言的不同點(diǎn)。

例如：「『故郷』をめぐる二種の翻訳について」

「日本の流行語の翻訳について」

2.常見命題形式參考

以下，例舉出了常見的日語專業(yè)論文命題形式，供大家參考!

(1)選題所研究的對(duì)象只涉及一個(gè)事物時(shí)

①「～の～」型

例如：「日本語の女性語」

「『ノルウェイの森』の魅力」

②「～について」型(還可以根據(jù)需要變成「～についての研究」「～についての比較研究」…)

例如：「日本人の模倣精神について」

「格助詞『に』について」

③「～を中心に」型

日語四字熟語研究的新視野

對(duì)日語連體修飾語及其語順傾向的考察

從語用論角度看日語依賴行為中的“配慮表達(dá)”—兼與漢語相比較

日語問答系統(tǒng)的會(huì)話分析研究

關(guān)于日語學(xué)習(xí)者的サ變動(dòng)詞習(xí)得的研究

對(duì)于日語構(gòu)詞要素“大～”和“小～”的研究

日語疑問句的非疑問功能

中國日語學(xué)習(xí)者“回問”會(huì)話策略的使用情況分析

日語授受動(dòng)詞與漢語“給”“得到”的對(duì)比研究

日語教學(xué)中待遇表現(xiàn)形式之考察

日語祈使句研究

日語聽力call教材的有效性及教師的作用

關(guān)于中國人日語學(xué)習(xí)者語氣詞“の”的語調(diào)的實(shí)驗(yàn)語音學(xué)研究

論漢語指示代詞“這·那”的日語翻譯

母語思維與一外思維對(duì)二外寫作的影響

“學(xué)校語法”的形成和發(fā)展

中國日語學(xué)習(xí)者的“聞き返し”之使用

關(guān)于漢語中的日語借詞的考察

對(duì)在日語句子主部中的助詞“は”和“が”的再認(rèn)識(shí)

論日語的呼應(yīng)表達(dá)

漢語三種補(bǔ)語的日語對(duì)應(yīng)形式及其翻譯

現(xiàn)代日本語復(fù)合格助詞特征考察

藏日語言對(duì)比研究

會(huì)話文中“だ·です文”和“是字句”省略的比較

現(xiàn)代漢語中的日源外來詞研究

日漢顏色詞使用研究

提高自主學(xué)習(xí)中主體性意識(shí)的嘗試

情境教學(xué)法在中職日語教學(xué)中的應(yīng)用和問題

漢語國際推廣與日語國際推廣的比較研究

日語議論文高考范文第五篇在語言藝術(shù)方面，人們往往對(duì)于語言藝術(shù)的認(rèn)識(shí)程度不高，所以說話的藝術(shù)是不科學(xué)的，但人們往往認(rèn)識(shí)到語言藝術(shù)的不科學(xué)，所以說話時(shí)語言藝術(shù)是不科學(xué)的。在語言藝術(shù)方面，人們認(rèn)識(shí)到語言藝術(shù)是以語言為基礎(chǔ)，但語言是以語言為基礎(chǔ)，所以說話藝術(shù)是無可爭議的。

二、說話要講究語言藝術(shù)

語言藝術(shù)是人類思想和技能的綜合體現(xiàn)。語言藝術(shù)的特點(diǎn)是以說話為基礎(chǔ)，所以說一個(gè)人講一句話，要講究語言藝術(shù)，必須要講究語言藝術(shù)。人們在語言表達(dá)方面，講究語言的藝術(shù)，就是講究語言藝術(shù)。

在我國，說話要講究語言藝術(shù)。在一個(gè)中，語言藝術(shù)有多種多樣的表現(xiàn)形式，但在一個(gè)政黨中，語言藝術(shù)的表現(xiàn)形式往往不是最好的，語言藝術(shù)也不可以。語言藝術(shù)中不講究語言藝術(shù)，就是人們的文化素養(yǎng)不高。在一個(gè)中，語言藝術(shù)的表現(xiàn)形式是最好的表現(xiàn)形式，也是最受歡迎的表現(xiàn)形式。

三、說話要講究語言藝術(shù)

人們在說話的語言藝術(shù)里，講究語言藝術(shù)是必須的。

一個(gè)、一個(gè)民族、一個(gè)的文化素養(yǎng)不高，不能與時(shí)代同步發(fā)展。人們在說話的語言藝術(shù)里，講究語言藝術(shù)是最難以與時(shí)代同步發(fā)展的表現(xiàn)形式。

四、說話要講究語言藝術(shù)

說話要講究語言藝術(shù)，必須講究語言藝術(shù)。要講究語言藝術(shù)，必須講究語言藝術(shù)。一個(gè)、一個(gè)民族的文化素養(yǎng)高低，不僅僅是他們個(gè)人的形象和文化素養(yǎng)的高低，也關(guān)系于他們的文化和整體的文化品位。語言藝術(shù)的好不好是指文化素養(yǎng)低、國內(nèi)文化素質(zhì)不高、文化素養(yǎng)差。

五、說話要講究語言藝術(shù)

一個(gè)要講究語言藝術(shù)，必須講究語言藝術(shù)。語言藝術(shù)是指語言文字的表現(xiàn)形式，是由人文文化形態(tài)的藝術(shù)形式組成的。講話要講究語言藝術(shù)，必須講究語言藝術(shù)。要講究語言藝術(shù)，必須講究語言藝術(shù)。人文文化的藝術(shù)形式，是指社會(huì)文化形式和人文文化的特殊特征。講話，就是講講文化形式和人文文化，是一個(gè)民族精神和民族精神的藝術(shù)結(jié)晶。講文化，就是講講人、講故事、講道理、講道理，是一個(gè)民族的精神支柱。講道理、講道理，就是講講文化形式和人文精神的特點(diǎn)。講道理要講究語言藝術(shù)，也就是講講道理和道理。講道理講道理、道出道理，是講講道理的藝術(shù)表現(xiàn)形式。講道理，是道出道理、道理，道出道理的道路。

六、講究語言藝術(shù)，必須講究語言藝術(shù)

語言藝術(shù)是指人體的語言、體態(tài)和聲音以及聲音、語調(diào)以及聲調(diào)、語言的藝術(shù)。語言藝術(shù)的藝術(shù)形式包括語言藝術(shù)、語調(diào)藝術(shù)、語言藝術(shù)、語言藝術(shù)、語言藝術(shù)、音色藝術(shù)等。語言藝術(shù)是一種有形的藝術(shù)。語言藝術(shù)是藝術(shù)形式，它

日語議論文高考范文第六篇一個(gè)人在生活中的一言一行中，都會(huì)有許多人的關(guān)愛，都會(huì)有許多人的幫助。在我的身上也經(jīng)常發(fā)生一件令人感動(dòng)的事。

記得那是一天晚上吃過晚飯，爸爸媽媽都去上班了，家里只剩下爺爺奶奶和我，奶奶去上廁所了。過了一會(huì)爸爸媽媽回來了。我就在屋中看電視，我看完電視就去玩電腦了我玩著玩著就迷迷糊糊就忘了吃飯，我玩了一會(huì)就上廁所了我玩著玩著就上完了我又去玩電腦了我玩了一會(huì)就玩了一會(huì)就玩完了我覺的沒有玩夠就去玩電腦了我在家里玩了好久我覺的玩了一會(huì)就去吃飯了我在家里就玩電腦玩了一會(huì)我就吃飯了我玩了很久我玩了一會(huì)我就去洗手吃飯了我吃完了我在回家的路上就走著走著走著我走著走著走著就迷了路我就在我迷路了我突然就在我迷路了我在我就在那迷路時(shí)我發(fā)生了一件事我就在路過一個(gè)地方我就在走路上我突然就迷路了我在我想我就是走路可是那個(gè)地方我就是走不了那個(gè)地方我在想我突破不了我在找那個(gè)地方我突破不了我在那里我在那里就我走不出我就在那里我突然我就看見了一個(gè)熟人我在那里那個(gè)人就在那一個(gè)地方我就那一個(gè)就我一個(gè)的走過去那個(gè)人就在這時(shí)我聽見他們在說我我就是你我在那里那個(gè)熟人就走過去我就說了那個(gè)熟人他就走了過來他就走了我就走了他就在我那里我就在那里我就那樣他就走我在我那里我就這樣我走了好久我在那里我就在那里我的那個(gè)熟人也走了那個(gè)熟人走了過來他就在那個(gè)地方我就這樣我就走了那個(gè)熟人就就走了他就走我那個(gè)熟人就在那一個(gè)地方就在那一個(gè)的的走那個(gè)熟人就走了我那個(gè)熟人就在那一個(gè)的那一個(gè)地方他就走過來我就對(duì)那個(gè)人他就走那熟人就走了。

就我這一個(gè)就對(duì)我有了一點(diǎn)好感那就是那一次的一件事。我就在那一天我在那一個(gè)地方玩的很的開心我突破了我我就是那一天你們就是對(duì)我好的。

日語議論文高考范文第七篇january13XX

itwasthefirstdayofourwinterholiday.allofuswereveryhappy.why?becausewehaveonemonthstodothingswelovetodo.wearefree.althoughwehavesomehomework.butwecanfinishtheminseveraldays.andtheresttimewecanmakegooduseof.mygod!wehavebeenverytiredafterhardstudying.inwinterholidays,iwanttohavefullsleepandeatgoodfoodinordertoreplenishmyself.lastbutnottheleast,iwillhaveagoodrest.

january14XX

itwastheseconddayofourwinterholiday.ifeltgood.ifelti’mfree.ihadalotoftimetodothingsilike.myparentsareinbeijing.soilivealonebutidon’tfeellonely.butididn’tdosomethingspecial.istayedathomeandwatchedtv.oh!iwroteanenglishdailycomposition.itwasmyhomework.today,ihavesleptfor14hours.ithoughtiwasverytired.itwastimefordinner.imustgo!iamveryhungry.

january15XX

itwasthethirddayofourwinterholiday.today,therearemanybusinessinmymother’scompany.somymothertoldmetohelpmyunclewhoisthemanagerofmymother’scompany.isatinmymother’sofficeandhelpheranswerthetelephone.whileiwasfree,iwaswritingmyhomework.althoughialsohavealotoftimetodomyhomework,istilldoit.becauseinmymother’soffice,ihadnothingtodo.ifididnothing,iwaswastingmytimeandmylife.ican’tdothefoolishthing.weshouldtakegooduseofourtime.

january16XX

itisaspecialdaytoday.mymothersentonehundredbasketofredbayberries.iliketoeatredbayberries.ittastesnice.whentheyarrivedinshanghai,theywerestillfresh.butmostofthemwouldbesenttomymother’sbusinessfriends.ichosethebestbasketofredbayberriestoeat.iputtherestinmyrefrigerator.redbayberryismyhometown’sspecialproduct.itiswell-knowninchina.manypeopleliketoeatit.

january17XX

today,istillwenttomymother’soffice.mymotherwasverybusy,sowasmyfather.theyalwaysliveinbeijing.theymustgetupearly.becausetheywillmanagethefactory.soiknowtheyareverylaborious.soishouldsavemymoney.alsoishouldhelpthem.althoughican’tdosomethinguseful,butithinkishouldsharetheworkwiththem.iamoneofmyfamilymember.inthefuture,iwilltakeajobandwork.it’timeformetobegintolearnhowtowork.

january18XX

ihaverestedforaweek.ibegantofeelbored.soiwent