浙江省部分地區(qū) 下學(xué)期高一語(yǔ)文期末試題匯編：語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ

語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ浙江省臺(tái)州市2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。（寶釵）剛要尋別的姊妹去，忽見前面一雙玉色蝴蝶，大如團(tuán)扇，一上一下迎風(fēng)翩躚，十分有趣。寶釵意欲撲了來(lái)玩耍，遂向袖中取出扇子來(lái)，向草地下來(lái)?yè)?。只見那一雙蝴蝶忽起忽落，來(lái)來(lái)往往，穿花度柳，將欲過(guò)河。倒引得寶釵躡手躡腳的，一直跟到池中的滴翠亭，香汗淋漓，嬌喘細(xì)細(xì)，也無(wú)心撲了。剛欲回來(lái)，只聽滴翠亭里邊嘁嘁喳喳有人說(shuō)話。寶釵在亭外聽見說(shuō)話，便煞住腳往里細(xì)聽……心中吃驚，想道：“這一開了，見我在這里，他們豈不臊了。今兒我聽了他的短兒，不但生事，而且我還沒(méi)趣。如今便趕著躲了，料也躲不及，少不得要使個(gè)‘金蟬脫殼’的法子。”猶未想完，只聽“咯吱”一聲，寶釵便故意放重了腳步，笑著叫道：“顰兒，我看你往那里藏！”一面說(shuō)，一面故意往前趕。那亭內(nèi)的紅玉、墜兒剛一推窗，只聽寶釵如此說(shuō)著往前趕，兩個(gè)人都唬了。寶釵反向他二人笑道：“你們把林姑娘藏在那里了？”墜兒道：“何曾見林姑娘了。”寶釵道：“我才在河那邊看著林姑娘在這里蹲著弄水兒的。我要悄悄地唬他一跳，還沒(méi)有走到跟前，她倒看見我了，朝東一繞就不見了。別是藏在這里頭了。”一面說(shuō)一面故意進(jìn)去尋了一尋，抽身就走，口內(nèi)說(shuō)道：“一定是又鉆在山子洞里去了。遇見蛇，咬一口也罷了?！币幻嬲f(shuō)一面走，心中又好笑：“這件事算遮過(guò)去了，不知他二人是怎樣?！?0.文中畫波浪線的句子可以改寫成“忽見前面一雙十分有趣大如團(tuán)扇的玉色蝴蝶，一上一下迎風(fēng)翩”。從語(yǔ)義上看二者基本相同，你認(rèn)為哪一種表達(dá)效果更好？請(qǐng)說(shuō)明理由。21.對(duì)文學(xué)作品來(lái)說(shuō)，動(dòng)詞的使用，往往很有表現(xiàn)力，試分析畫橫線句中動(dòng)詞的使用。22.材料中有兩處加點(diǎn)的“趕”字，說(shuō)說(shuō)二者表意上的不同。（1）如今便趕著躲了，料也躲不及，少不得要使個(gè)“金蟬脫殼”的法子。（2）一面說(shuō)，一面故意往前趕?！敬鸢浮?0.原句表達(dá)效果更好。（1）原句強(qiáng)調(diào)了蝴蝶“大”和“有趣””的特點(diǎn)，并一步步展現(xiàn)出寶釵被蝴蝶吸引的過(guò)程和心理，從而引出下文撲蝶的情節(jié)；（2）原句采用短句，句式簡(jiǎn)短活潑，生動(dòng)地表現(xiàn)出寶釵內(nèi)心的驚喜。21.（1）動(dòng)詞連用，“起”“落”“來(lái)”“往”“穿”“度”等動(dòng)詞的連續(xù)使用，生動(dòng)地展現(xiàn)了蝴蝶飛舞的過(guò)程，靈動(dòng)而富有生機(jī)；（2）使用同義和反義的動(dòng)詞，“起落”“來(lái)往”對(duì)應(yīng)了前文蝴蝶“一上一下迎風(fēng)翩躚”，強(qiáng)化了舞蝶飛舞的姿態(tài)；“穿”“度”同義連用，更加形象地展現(xiàn)了蝴蝶在花柳中穿梭的美麗。（3）使用疊詞和多個(gè)四字短語(yǔ)，節(jié)奏感強(qiáng)，音韻和諧，強(qiáng)化了語(yǔ)意。22.（1）“如今便趕著躲了”的“趕”有“趕緊，急忙”之意，表現(xiàn)的是寶釵急欲躲避、不愿生事的心理；（2）“一面說(shuō)，一面故意往前趕”的“趕”有“追趕”之意，與上文寶釵趁機(jī)找的借口“我看你往那里藏”相呼應(yīng)，意為“往前追趕黛玉”，體現(xiàn)了寶釵的機(jī)敏?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學(xué)生賞析句子表達(dá)效果的能力。原句表達(dá)效果更好。（1）原句先點(diǎn)出描寫對(duì)象“蝴蝶”，接著寫其特點(diǎn)“大”“翩躚”“有趣”，強(qiáng)調(diào)了蝴蝶的特點(diǎn)，并一步步展現(xiàn)出寶釵被蝴蝶吸引的心理，從而引出下文撲蝶的情節(jié)；改句把“有趣”“大”等特點(diǎn)放到“蝴蝶”前，沒(méi)能展現(xiàn)寶釵的心理變化過(guò)程。（2）原句采用短句，句式簡(jiǎn)短活潑，能夠增強(qiáng)情感表達(dá)，讓寶釵撲蝶的情節(jié)順理成章，作了足夠的鋪墊；改句則顯得情感單調(diào)，無(wú)此效果。【21題詳解】本題考查學(xué)生分析詞語(yǔ)表達(dá)效果的能力。（1）畫線句“忽起忽落，來(lái)來(lái)往往，穿花度柳，將欲過(guò)河”描寫一雙蝴蝶飛舞狀態(tài)，是一組由四字短語(yǔ)構(gòu)成的句子，每個(gè)四字短語(yǔ)都是動(dòng)詞性短語(yǔ)，連用“起”“落”“來(lái)”“往”“穿”“度”等動(dòng)詞，展現(xiàn)了蝴蝶飛舞的過(guò)程；（2）“忽起忽落”“來(lái)來(lái)往往”中“起”與“落”、“來(lái)”與“往”是一對(duì)反義詞，“穿”與“度”同義連用，強(qiáng)化了舞蝶飛舞的姿態(tài)，展現(xiàn)了蝴蝶在花柳中穿梭的美麗。（3）句子由四字短語(yǔ)構(gòu)成，“來(lái)來(lái)往往”運(yùn)用疊詞，增強(qiáng)了語(yǔ)言的節(jié)奏感和韻律美?！?2題詳解】本題考查學(xué)生理解詞語(yǔ)含義的能力。（1）中“趕”是副詞，趕緊、急忙，“趕著躲了”表現(xiàn)了寶釵急欲躲避、不愿生事的心理；（2）中“趕”是動(dòng)詞，追趕，指寶釵往前追趕黛玉，“故意”體現(xiàn)了寶釵的機(jī)敏。浙江省紹興市2023-2024學(xué)年第二學(xué)期高中期末考試高一語(yǔ)文試題(二)語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ(6分)“隨地大小蹲”、累了可以躺地上睡覺(jué)、餓了可以邊走邊吃……在別人看來(lái)會(huì)覺(jué)得很不理解或是奇怪的行為，川渝人民或許早已習(xí)以為常。A.所以這股與生俱來(lái)的“松弛感”，川渝人民也被大家調(diào)侃道“四川人不信神，因?yàn)樗麄冏约壕秃堋瘛?。探究川渝人民擁有的網(wǎng)友們所謂的“超絕松弛感”，首先，與其地理環(huán)境因素有關(guān)。B.四川和重慶處于四川盆地中，又有“天府之國(guó)”的優(yōu)越位置，宜室宜家的水土環(huán)境養(yǎng)成了川渝人民樂(lè)觀的性格與心態(tài)。除此之外，①，“少不入川，老不出蜀”，從古至今，四川就是大家心目中的“休閑之地”，溫柔又有魅力的歷史遺傳，孕育了當(dāng)?shù)厝嗣裼崎e自得的生活態(tài)度。當(dāng)然，除了地理和歷史這些外在因素，最重要的一點(diǎn)，②，他們接納自己的優(yōu)點(diǎn)，也接納自己的缺點(diǎn)，而不被外界的評(píng)價(jià)和視線所干擾，在另一層面上，這也是一種內(nèi)心的強(qiáng)大。C.也正是由于這種內(nèi)心的強(qiáng)大，才讓他們?cè)诜爆?、忙亂的生活中可以找到自己的秩序，養(yǎng)成樂(lè)觀、穩(wěn)定的情緒狀態(tài)和內(nèi)在品質(zhì)，也就是“松弛感”。只有當(dāng)自己真正接納自己的時(shí)候，松弛感才會(huì)由內(nèi)而外的散發(fā)出來(lái)，自己也會(huì)感到愉悅和滿足。當(dāng)然需要強(qiáng)調(diào)的是，我們所鼓勵(lì)的松弛感，是在不打擾他人的前提下的自適和自我接納與滿足，③，那不叫“松弛”，而是一種冒犯與打擾。18.請(qǐng)?jiān)谖闹袆潤(rùn)M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。(3分)19.文中三個(gè)劃線句表述不當(dāng)，請(qǐng)修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變?cè)x。(3分)A▲B▲C▲【分析】（1）本題考查學(xué)生給文段補(bǔ)寫恰當(dāng)語(yǔ)句的能力，答題時(shí)要通讀語(yǔ)段，結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行補(bǔ)寫，要做到語(yǔ)言簡(jiǎn)明、連貫、得體，并注意字?jǐn)?shù)限制。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)病句的辨析和修改能力。答題時(shí)要讀懂題干涉及的句子，找出有語(yǔ)病的地方，正確修改。【解答】（1）第一處，前文提到川渝人民擁有的“超絕松弛感”，首先，與其地理環(huán)境因素有關(guān)；本空的語(yǔ)境應(yīng)為另一個(gè)原因，下文提到從古至今，四川就是大家心目中的“休閑之地”，語(yǔ)境強(qiáng)調(diào)歷史遺傳這一因素，故填“也與歷史遺傳因素有關(guān)”。

第二處，后文提到“他們接納自己的優(yōu)點(diǎn)，也接納自己的缺點(diǎn)，而不被外界的評(píng)價(jià)和視線所干擾”，語(yǔ)境強(qiáng)調(diào)川渝人民擁有的“松弛感”重要在于對(duì)自我優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)的接納，故填“是川渝人民懂得內(nèi)在的自我接納”。

第三處，前文提到我們所鼓勵(lì)的松弛感“是在不打擾他人的前提下的自適和自我接納與滿足”，后文說(shuō)那不叫“松弛”，而是一種冒犯與打擾，語(yǔ)境強(qiáng)調(diào)的是對(duì)別人的打擾，故填“如果打擾別人造成了不好的影響”。

（2）A.“所以這股與生俱來(lái)的‘松弛感’”不合邏輯，可改為“因?yàn)檫@股與生俱來(lái)的‘松弛感’”。

B.“宜室宜家的水土環(huán)境養(yǎng)成了川渝人民樂(lè)觀的性格與心態(tài)”搭配不當(dāng)。宜室宜家：形容家庭和順，夫妻和睦，帶給夫家和諧美滿的生活，不能修飾“水土環(huán)境”，改為“宜室宜業(yè)的水土環(huán)境養(yǎng)成了川渝人民樂(lè)觀的性格與心態(tài)”。

C.“養(yǎng)成樂(lè)觀、穩(wěn)定的情緒狀態(tài)”搭配不當(dāng)?？筛臑椤氨３謽?lè)觀、穩(wěn)定的情緒狀態(tài)，養(yǎng)成同樣的內(nèi)在品質(zhì)”。

答案：

（1）①也與歷史遺傳因素有關(guān)

②是川渝人民懂得內(nèi)在的自我接納

③如果打擾別人造成了不好的影響

（2）A.因?yàn)檫@股與生俱來(lái)的“松弛感”，川渝人民也被大家調(diào)侃道“四川人不信神，因?yàn)樗麄冏约壕秃堋瘛?/p>

B.四川和重慶處于四川盆地中，又有“天府之國(guó)”的優(yōu)越位置，宜室宜業(yè)的水土環(huán)境養(yǎng)成了川渝人民樂(lè)觀的性格與心態(tài)

C.也正是由于這種內(nèi)心的強(qiáng)大，才讓他們?cè)诜爆?、忙亂的生活中可以找到自己的秩序，保持樂(lè)觀、穩(wěn)定的情緒狀態(tài)，養(yǎng)成同樣的內(nèi)在品質(zhì)，也就是“松弛感”?！军c(diǎn)評(píng)】補(bǔ)寫語(yǔ)句題答題技巧：

①閱讀語(yǔ)段，把握語(yǔ)段大意。首先要瀏覽語(yǔ)段，把握句子主要內(nèi)容，弄清補(bǔ)寫句子在句中的位置，弄清它和前后文句的聯(lián)系，這樣可以讓補(bǔ)寫的句子不偏離語(yǔ)境。這是準(zhǔn)確補(bǔ)寫句子的基礎(chǔ)。

②分析語(yǔ)段的特征。有得語(yǔ)段是記敘語(yǔ)段，有的語(yǔ)段是議論段落，有的語(yǔ)段是說(shuō)明語(yǔ)段，有的是描寫語(yǔ)段，有的是抒情語(yǔ)段，我們要根據(jù)不同的語(yǔ)段特點(diǎn)，抓住相應(yīng)的相應(yīng)要素。然后我們要抓住語(yǔ)段內(nèi)部的結(jié)構(gòu)特征，看語(yǔ)段內(nèi)部是什么關(guān)系?？凑Z(yǔ)段內(nèi)部的結(jié)構(gòu)是總分、并列還是對(duì)照等，找出語(yǔ)句在語(yǔ)段內(nèi)部的位置。最后我們要分析文中的關(guān)聯(lián)詞、代詞、體現(xiàn)層次的語(yǔ)句、修辭句意上下文的銜接和句子前后的照應(yīng)補(bǔ)寫出句子。

③檢查句子是否符合要求，將擬寫句子寫在語(yǔ)段的相應(yīng)位置。看是否前后連貫，是否有語(yǔ)病，是否簡(jiǎn)潔。如有問(wèn)題進(jìn)行修改，如滿意無(wú)問(wèn)題，寫到答題卡上。浙江省麗水市2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期期末考試語(yǔ)文試卷（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用II（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成20-22題。

寶玉又興頭起來(lái)，也打發(fā)個(gè)小丫頭子家去，說(shuō)：“把昨兒賴大娘送我的那個(gè)大魚取來(lái)?！毙⊙绢^子去了半天，空手回來(lái)，笑道：“晴姑娘昨兒放走了。”寶玉道：“我還沒(méi)放一遭兒呢。”探春笑道：“橫豎是給你放晦氣罷了。”寶玉道：“也罷！再把那個(gè)大螃蟹拿來(lái)罷?！毖绢^去了，同了幾個(gè)人，扛了一個(gè)美人并子來(lái)，說(shuō)道：“襲姑娘說(shuō)，昨兒把螃蟹給了三爺了。這一個(gè)是林大娘才送來(lái)的，放這一個(gè)罷?！睂氂窦?xì)看了一回，只見這美人做的十分精致，心中歡喜，便命叫放起來(lái)。

此時(shí)探春的也取了來(lái)，翠墨帶著幾個(gè)小丫頭子們?cè)谀沁吷狡律弦逊帕似饋?lái)：寶琴也命人將自己的一個(gè)大紅蝙蝠也取來(lái)；寶釵也高興，也取了一個(gè)來(lái)，卻是一連七個(gè)大雁的，都放起來(lái)。獨(dú)有寶玉的美人放不起去。寶玉說(shuō)丫頭們不會(huì)放，自己放了半天，只起房高，便落下來(lái)了。急的寶玉頭上出汗，眾人又笑。寶玉恨的擲在地下，指著風(fēng)箏道：“要不是個(gè)美人，我一頓腳跺踏個(gè)希爛。”黛玉笑道：“那是頂線不好，拿出去另使人打了頂線就好了?！薄?/p>

一時(shí)丫嬛們又都拿了許多各式各樣的來(lái)，頑了一回。紫鵑笑道：“這一回的勁大，姑娘來(lái)放罷?！摈煊衤犝f(shuō)，用手帕墊著手，頓了一頓，果然風(fēng)緊力大，接過(guò)子來(lái)，隨著風(fēng)箏的勢(shì)，將籰子一松，只聽一陣豁刺刺響，登時(shí)子線盡。黛玉因讓眾人來(lái)放。眾人都笑道：“各人都有，你先請(qǐng)罷?！摈煊裥Φ溃骸斑@一放，雖有趣，只是不忍。”李紈道：“放風(fēng)箏圖的是這一樂(lè)，所以又說(shuō)放晦氣。你更該多放些，把你這病根兒都帶了去，就好了?！弊嚣N笑道：“我們姑娘越發(fā)小器了。那一年不放幾個(gè)子？今忽然又心疼了。姑娘不放，等我放?！闭f(shuō)著，便向雪雁手中接過(guò)一把西洋小銀剪子來(lái)，齊子根下寸系不留，“咯噔”一聲，鉸斷，笑道：“這一去，把病根兒可都帶了去了。”那風(fēng)箏飄飄飖飖，只管往后退了去，一時(shí)只有雞蛋大小，展眼只剩了一點(diǎn)黑星，再展眼便不見了。眾人皆仰面瞧看，說(shuō)：“有趣！有趣！”寶玉道：“可惜！不知落在那里去了？若落在有人煙處，被小孩子得了，還好；若落在荒郊野外，無(wú)人煙處，我替他寂寞。想起來(lái)把我這個(gè)放去，教他兩個(gè)作伴兒罷。”于是，也用剪子剪斷，照先放了去。

20.以上文段在入選教材時(shí)，編者將文中畫波浪線句改為“便叫：‘放起來(lái)！’”，表達(dá)效果有什么不同？

21.下列選項(xiàng)中習(xí)俗的寓意，與文中“放風(fēng)箏”的寓意不同類的一項(xiàng)是

A.臘月二十四，撣塵掃房子

B.爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇

C.春風(fēng)載舞龍，元宵爭(zhēng)輝煌

D.南北山頭多墓田，清明祭掃各紛然

22.畫橫線句有三個(gè)與時(shí)間相關(guān)的詞語(yǔ)“一時(shí)”“展眼”“再展眼”，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其妙處?！痉治觥浚?）本題考查學(xué)生分析句子表達(dá)效果的能力。要比較句子的表達(dá)效果，應(yīng)從修辭運(yùn)用、句式特點(diǎn)、語(yǔ)序、語(yǔ)體風(fēng)格、精妙用詞（動(dòng)詞、形容詞、擬聲詞、疊音詞、名詞羅列等都是極富特色的）等方面進(jìn)行分析比較。

（2）本題考查理解句子的含義的能力。理解句子的含義應(yīng)抓住句子的關(guān)鍵詞句具體分析作答。

（3）本題考查學(xué)生分析句子的表達(dá)效果的能力。分析句子表達(dá)效果可從是否運(yùn)用修辭、蘊(yùn)含作者的某種思想情感、運(yùn)用的表現(xiàn)手法等角度入手分析?！窘獯稹浚?）結(jié)合“便命叫放起來(lái)?！笨芍?，原句為敘述語(yǔ)言，陳述事實(shí)，較客觀平淡，寫出了寶玉此時(shí)的做法，一筆帶過(guò)。

結(jié)合“便叫：‘放起來(lái)！’”可知，改句為人物語(yǔ)言的直接描寫，“放起來(lái)！”此三字，脫口而出，話語(yǔ)簡(jiǎn)短、歡快，突出人物迫切、高興的心理，使人物形象躍然紙上，給人留下了深刻的印象。

（2）文中“放風(fēng)箏”的寓意：放晦氣，表達(dá)著吉祥、幸福、健康等期盼。

A.把一切“窮運(yùn)”“晦氣”統(tǒng)統(tǒng)掃出門，寄托了中華民族一種辟邪除災(zāi)、迎祥納福的美好愿望。

B.陣陣轟鳴的爆竹聲中，舊的一年已經(jīng)過(guò)去；和暖的春風(fēng)吹來(lái)了新年，人們歡樂(lè)地暢飲著新釀的屠蘇酒，表達(dá)著吉祥、幸福、健康等期盼。

C.龍是中華民族的象征，舞龍是民族藝術(shù)的瑰寶，以舞龍表達(dá)祥瑞安康與美好的祈愿。

D.清明掃墓是祭祖懷遠(yuǎn)。

故選：D。

（3）解答時(shí)可從內(nèi)容和刻畫人物的角度作答。

結(jié)合“一時(shí)只有雞蛋大小，展眼只剩了一點(diǎn)黑星，再展眼便不見了”“果然風(fēng)緊力大”可知，“一時(shí)”意思是“一會(huì)兒”。

“展眼”極言時(shí)間之快，這三個(gè)詞形容時(shí)間短，寫出風(fēng)箏飛逝之快，突出當(dāng)時(shí)風(fēng)之大，用詞巧妙，極有表現(xiàn)力，同時(shí)也能刻畫出當(dāng)時(shí)人們仰頭望天，目光專注的情狀，用筆自然，別具匠心。

答案：

（1）原句為敘述語(yǔ)言，陳述事實(shí)，較客觀平淡。改句為人物語(yǔ)言的直接描寫，話語(yǔ)簡(jiǎn)短、歡快，突出人物迫切、高興的心理。

（2）D

（3）這三個(gè)詞形容時(shí)間短，寫出風(fēng)箏飛逝之快，突出當(dāng)時(shí)風(fēng)之大，寫出大家目光專注?！军c(diǎn)評(píng)】語(yǔ)段綜合考查立足于段，主要關(guān)注語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合性考查。一是通過(guò)一段文字考查包括拼音、漢字、詞語(yǔ)、句子等在內(nèi)的各項(xiàng)基礎(chǔ)知識(shí)；二是不僅考查語(yǔ)文知識(shí)，還考查其它學(xué)科的相關(guān)知識(shí)。試題主要涉及這幾個(gè)方面：1．在語(yǔ)段內(nèi)根據(jù)拼音寫出漢字或給漢字注音或改正句子中的錯(cuò)別字。2．理解和運(yùn)用語(yǔ)段內(nèi)的詞語(yǔ)、成語(yǔ)和熟語(yǔ)。3．判斷標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用是否正確。4．在語(yǔ)段中調(diào)整句子順序或把從語(yǔ)段中抽出的句子歸位。5．改正語(yǔ)段中的病句。6．分析語(yǔ)段的基本內(nèi)容，歸納語(yǔ)段主旨。浙江省湖州市2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題閱讀下面的文字，完成下面小題。探春的理家雖說(shuō)為賈府帶來(lái)了巨大的優(yōu)勢(shì)，但自身也存在很大的局限。由于自己“女兒身”的限制，探春所開展的一系列活動(dòng)無(wú)論是在賈府中進(jìn)行，還是在大觀園中進(jìn)行，還是熟人與熟人間的交易，都沒(méi)有打破根深蒂固的鄉(xiāng)土觀念，并沒(méi)有進(jìn)化到真正的商業(yè)思維。這正如《鄉(xiāng)土中國(guó)》一書中所說(shuō)的：“在親密的血緣社會(huì)中商業(yè)是不能存在的。這并不是說(shuō)這種社會(huì)不發(fā)生交易，而是說(shuō)他們的交易是以人情來(lái)維持的，是相互饋贈(zèng)的方式?！碧酱旱膲雅e，雖然能為賈府賺來(lái)銀子，卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上賈府這個(gè)大窟窿花掉銀子的速度。20.在《紅樓夢(mèng)》里，判詞暗含人物的命運(yùn)。根據(jù)以上文字，探春的判詞是（）A.三春爭(zhēng)及初春景，虎兕相逢大夢(mèng)歸。 B.凡鳥偏從末世來(lái)，都知愛慕此生才。C.根并荷花一莖香，平生遭際實(shí)堪傷。 D.才自精明志自高，生于末世運(yùn)偏消。21.下面關(guān)于《紅樓夢(mèng)》內(nèi)容的說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A.寶黛初會(huì)時(shí)雙方有似曾相識(shí)之感，照應(yīng)書中“木石前盟”傳說(shuō)。B.黛玉探望寶玉時(shí)，因被晴雯誤會(huì)拒之門外，感傷而作《葬花吟》。C.《紅樓夢(mèng)》中的主人公賈寶玉即是全書開篇神話中的神瑛侍者。D.《紅樓夢(mèng)》中“心比天高命比紙薄”的代表人物就是指丫環(huán)襲人。22.學(xué)校正在開展以“《紅樓夢(mèng)》中的‘鄉(xiāng)土中國(guó)’”為主題的整本書閱讀活動(dòng)。參照上文第一段“探春理家——在親密的血緣社會(huì)中商業(yè)是不能存在的”的分析方法，從“差序格局中維系著私人的道德”角度分析“王夫人在寶玉挨打時(shí)的言行”。附錄1：《紅樓夢(mèng)》三十三回：王夫人哭道：“寶玉雖然該打，老爺也要自重。況且炎天暑日的，老太太身上也不大好，打死寶玉事小，倘或老太太一時(shí)不自在了，豈不事大！”賈政……說(shuō)著，便要繩索來(lái)勒死（寶玉）。王夫人連忙抱住哭道：“……既要勒死他，快拿繩子來(lái)先勒死我，再勒死他?！备戒?：中國(guó)是以“己”為中心向外推伸的差序格局，群己、人己界限可伸可縮。差序格局核心——以“己”為中心?！敬鸢浮?0.D21.D22.由于賈母與賈政是母子，自己和寶玉是母子，從差序格局是以“己”為中心，是私人道德的聯(lián)系角度出發(fā)，故王夫人從與賈政關(guān)系最為緊密的老太太角度勸說(shuō)“打死寶玉事大”，從與寶玉關(guān)系最為密切的自己出發(fā)“先勒死我，再勒死他”制止?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)經(jīng)典名著基本內(nèi)容的整體把握能力。材料第一段說(shuō)“探春的理家雖說(shuō)為賈府帶來(lái)了巨大的優(yōu)勢(shì)”，第三段說(shuō)“探春的壯舉，雖然能為賈府賺來(lái)銀子”都指出探春有理家的才能，在眾女兒中，可見其“才自精明志自高”；根據(jù)材料第三段“卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上賈府這個(gè)大窟窿花掉銀子的速度”可知，其生于賈府大廈將傾之時(shí)，已無(wú)力改變賈府的衰敗，可謂是“生于末世運(yùn)偏消”。A.元春。B.王熙鳳。C.香菱。故選D?！?1題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)經(jīng)典名著基本內(nèi)容的整體把握能力。D.“心比天高命比紙薄”的代表人物指丫環(huán)晴雯。故選D?！?2題詳解】本題考查學(xué)生運(yùn)用名著信息探究問(wèn)題、提出見解的能力。首先要理解第一段“探春理家”的分析方法，即采用“由于”領(lǐng)起的表示因果關(guān)系的論證方法。其次理解“差序格局”以“己”為中心的內(nèi)涵。以“己”為中心，與賈政關(guān)系最為緊密的是賈母，與寶玉關(guān)系最為密切的是王夫人。然后結(jié)合王夫人在寶玉挨打時(shí)的言行，分析其中有哪些“差序格局”的體現(xiàn)。與賈政關(guān)系最為緊密的是賈母親，與寶玉關(guān)系最為密切的是王夫人，故而王夫人分別用老太太、自己作“擋箭牌”來(lái)阻止賈政打?qū)氂瘛９蚀鸢缚偨Y(jié)為：由于賈母與賈政是母子，自己和寶玉是母子，從差序格局是以“己”為中心，是私人道德的聯(lián)系角度出發(fā)，故王夫人從與賈政關(guān)系最為緊密的老太太角度勸說(shuō)“打死寶玉事大”，從與寶玉關(guān)系最為密切的自己出發(fā)“先勒死我，再勒死他”制止。浙江省杭州市2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期期末考試語(yǔ)文試卷閱讀下面的文字，完成下列小題。對(duì)我而言，開端，是北京的一個(gè)普通四合院。我站在炕上，扶著窗臺(tái)，透過(guò)玻璃看它。與世界最初的相見就是這樣，簡(jiǎn)單，但印象深刻。復(fù)雜的世界尚在遠(yuǎn)方，或者，它就蹲在那安恬的時(shí)間四周，看一個(gè)幼稚的生命慢慢睜開眼睛。……我蹣跚地走出屋門，走進(jìn)院子，一個(gè)真實(shí)的世界才開始提供憑證。太陽(yáng)曬熱的花草的氣味，太陽(yáng)曬熱的磚石的氣味，陽(yáng)光在風(fēng)中舞蹈、流動(dòng)。西番蓮顧自開著碩大的花朵，蜜蜂在層疊的花瓣中間鉆進(jìn)鉆出，嗡嗡地開采。蝴蝶悠閑飄逸，飛來(lái)飛去，悄無(wú)聲息仿佛幻影。天上，或者是云彩里，有些聲音，有些縹緲不知所在的聲音——風(fēng)聲？鈴聲？還是歌聲？說(shuō)不清，很久我都不知道那到底是什么聲音，但我一走到那塊藍(lán)天下面就聽見了他，甚至在襁褓中就已經(jīng)聽見他了。那聲音清朗，歡欣，悠悠揚(yáng)揚(yáng)，不緊不慢，仿佛是生命固有的召喚，執(zhí)意要你去注意他，去尋找他、看望他，甚或去投奔他。我邁過(guò)高高的門檻，艱難地走出院門，走向東邊的朝陽(yáng)，走進(jìn)西邊的落日。東邊和西邊都不知通向哪里，都不知連接著什么，唯那美妙的聲音不驚不懈，如風(fēng)如流……20．畫橫線部分連用三個(gè)問(wèn)句，在表達(dá)上有什么效果？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。21．文中畫框的句子如改為：“那清朗、歡欣、悠悠揚(yáng)揚(yáng)、不緊不慢的聲音，仿佛是生命固有的召喚，執(zhí)意要你去注意、尋找、看望甚或去投奔他?！闭Z(yǔ)義基本相同，但原文表達(dá)效果更好，