心理實驗設計中的實驗人員招募技巧研究

心理實驗設計中的實驗人員招募技巧研究一、課程目標

知識目標：

1.學生理解心理實驗設計中實驗人員招募的重要性；

2.學生掌握實驗人員招募的基本原則與常用方法；

3.學生了解實驗人員招募過程中可能出現(xiàn)的倫理問題。

技能目標：

1.學生能夠運用所學原則和方法設計合適的實驗人員招募方案；

2.學生具備分析實驗人員招募過程中可能出現(xiàn)問題的能力；

3.學生能夠根據(jù)實驗需求，合理篩選實驗參與者。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.培養(yǎng)學生對心理實驗研究的興趣，提高科研素養(yǎng)；

2.增強學生的團隊合作意識，培養(yǎng)學生的溝通協(xié)調能力；

3.培養(yǎng)學生關注實驗倫理問題，樹立正確的科研價值觀。

本課程針對高年級心理學專業(yè)學生，結合學科特點，以實用性為導向，旨在提高學生心理實驗設計中的實驗人員招募能力。通過本課程的學習，學生將能夠結合實際研究需求，制定合理的實驗人員招募方案，為后續(xù)的實驗研究奠定基礎。同時，課程強調實驗倫理問題，培養(yǎng)學生正確的科研態(tài)度和價值觀。在教學過程中，教師需關注學生的個體差異，充分調動學生的主觀能動性，確保課程目標的實現(xiàn)。課程結束后，將通過小組討論、報告和實際操作等方式，評估學生的學習成果。

二、教學內容

1.心理實驗設計中實驗人員招募的基本概念與意義；

-課本章節(jié)：第三章“心理實驗設計的基本要素”第四節(jié)“實驗參與者的選擇與招募”

2.實驗人員招募的原則與策略：

-人員需求分析

-招募途徑與方法

-招募公告的撰寫與發(fā)布

-課本章節(jié)：第三章第四節(jié)

3.實驗人員招募的倫理問題與注意事項：

-倫理原則概述

-招募過程中的倫理問題

-參與者隱私保護與知情同意

-課本章節(jié)：第六章“心理實驗倫理”

4.實驗人員招募案例分析與討論：

-成功案例解析

-失敗案例分析

-學生分組討論與匯報

-課本章節(jié)：第三章第四節(jié)、第八章“心理實驗案例分析”

5.實驗人員招募實踐操作：

-設計實驗招募方案

-模擬招募流程

-小組互評與反饋

-課本章節(jié)：第三章第四節(jié)、第七章“心理實驗操作”

本教學內容根據(jù)課程目標，以系統(tǒng)性、科學性為原則，結合課本相關章節(jié)，安排了五個方面的教學內容。在教學過程中，教師需按照教學大綱，有序推進教學內容，確保學生掌握實驗人員招募的相關知識與技能。同時，注重理論與實踐相結合，提高學生的實際操作能力。

三、教學方法

1.講授法：

-對于心理實驗設計中實驗人員招募的基本概念、原則和倫理問題等內容，采用講授法進行教學，使學生在短時間內掌握理論知識，為后續(xù)實踐操作奠定基礎。

-結合課本第三章第四節(jié)、第六章內容，通過PPT、板書等形式進行系統(tǒng)講解。

2.討論法：

-在實驗人員招募案例分析和討論環(huán)節(jié)，組織學生分組討論，鼓勵學生發(fā)表見解，提高學生的思考和分析能力。

-教師引導學生圍繞課本第八章的案例進行深入探討，總結成功與失敗的經驗教訓。

3.案例分析法：

-通過對成功和失敗案例的剖析，使學生了解實驗人員招募的實際操作過程，提高學生的實踐能力。

-結合課本第七章、第八章內容，挑選具有代表性的案例進行分析。

4.實驗法：

-在實驗人員招募實踐操作環(huán)節(jié)，采用實驗法，讓學生親自設計招募方案、模擬招募流程，增強學生的實際操作能力。

-參照課本第七章內容，組織學生進行實驗，并對實驗過程進行評價和反饋。

5.小組合作法：

-鼓勵學生分組合作，共同完成實驗人員招募的設計和實踐操作，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和溝通能力。

-教師對每組進行指導，確保學生在合作中發(fā)揮各自優(yōu)勢，共同提高。

6.反饋與評價法：

-在教學過程中，教師及時給予學生反饋和評價，幫助學生發(fā)現(xiàn)不足，提高教學質量。

-通過學生互評、自評和教師評價等多種方式，對學生的學習成果進行綜合評價。

本教學方法多樣化，旨在激發(fā)學生的學習興趣和主動性，培養(yǎng)學生的理論知識和實踐能力。在教學過程中，教師需根據(jù)學生的實際情況，靈活運用各種教學方法，確保教學效果。同時，注重學生的參與度和互動性，提高課堂教學質量。

四、教學評估

1.平時表現(xiàn)：

-對學生在課堂上的參與程度、提問回答、小組討論等環(huán)節(jié)的表現(xiàn)進行觀察和記錄，評估學生在學習過程中的積極性和主動性。

-結合課本內容，關注學生在案例分析和實驗設計環(huán)節(jié)的思考過程和解決問題的能力。

2.作業(yè)評估：

-布置與課程內容相關的作業(yè)，如實驗人員招募方案設計、案例分析報告等，以評估學生對知識點的掌握和運用能力。

-作業(yè)要求學生在規(guī)定時間內完成，教師對作業(yè)進行批改和反饋，指出學生的優(yōu)點和不足。

3.考試評估：

-設定期中和期末考試，以閉卷或開卷形式，全面考察學生對心理實驗設計中實驗人員招募知識的掌握程度。

-考試內容涵蓋課程重點知識，注重考察學生的理論運用和實踐操作能力。

4.實踐操作評估：

-在實驗人員招募實踐操作環(huán)節(jié)，對學生的實驗設計、招募流程模擬、團隊合作等方面進行評估。

-評估標準包括實驗方案的合理性、操作的熟練度、團隊協(xié)作能力等。

5.小組互評與自評：

-鼓勵學生在小組合作中相互評價，培養(yǎng)團隊合作精神和自我反思能力。

-學生在課程結束后進行自評，總結自己的學習收獲和不足之處。

6.綜合評估：

-教師根據(jù)學生的平時表現(xiàn)、作業(yè)、考試和實踐操作等各方面表現(xiàn)，給予綜合評價，確保評估結果客觀、公正。

-評估結果以量化分數(shù)和定性評語相結合的方式呈現(xiàn)，全面反映學生的學習成果。

教學評估旨在檢驗學生的學習效果，指導教師調整教學策略，提高教學質量。評估方式應與課程目標、教學內容和教學方法緊密結合，確保評估的客觀性和公正性。通過多元化評估手段，激勵學生積極參與學習，促進學生的全面發(fā)展。

五、教學安排

1.教學進度：

-本課程共計16課時，分為四個階段進行。

-第一階段（第1-4課時）：心理實驗設計中實驗人員招募的基本概念與意義、原則與策略；

-第二階段（第5-8課時）：實驗人員招募的倫理問題與注意事項、案例分析與討論；

-第三階段（第9-12課時）：實驗人員招募實踐操作、小組合作與互評；

-第四階段（第13-16課時）：總結與反饋、考試與評估。

2.教學時間：

-每周安排2課時，每課時45分鐘，共計8周完成教學任務。

-考慮到學生的作息時間，將課程安排在學生精力充沛的時段進行。

3.教學地點：

-理論教學在普通教室進行，便于使用多媒體設備和黑板進行教學。

-實踐操作環(huán)節(jié)安排在實驗室，確保學生能夠進行實際操作和模擬實驗。

4.教學資源：

-利用課本、PPT、網(wǎng)絡資源等輔助教學，提供豐富的學習材料。

-鼓勵學生課后查閱相關資料，拓展知識面。

5.考慮學生實際情況：

-根據(jù)學生的興趣愛好和學科背景，調整教學案例和實驗內容，提高學生的學習興趣。

-針對學生可能存在的疑問和困難，預留課后輔導時間，為學生提供答疑解惑。

6.教學調整：

-在教學過程中，根據(jù)學生的實際進度