七年級語文下冊 第二單元 8 木蘭詩第2課時教案 新人教版

七年級語文下冊第二單元8木蘭詩第2課時教案新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《七年級語文下冊第二單元8木蘭詩》是人教版七年級語文下冊的一篇課文，講述了花木蘭女扮男裝替父從軍的故事。本詩通過木蘭的勇敢、智慧、忠誠和犧牲精神，展現(xiàn)了古代女性的光輝形象，同時也體現(xiàn)了我國古代文化中男尊女卑的觀念。木蘭詩第二課時教案旨在幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，體會木蘭的英勇事跡和優(yōu)秀品質(zhì)，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

本課時教學(xué)內(nèi)容主要包括：分析詩中的主人公形象，理解木蘭的勇敢、智慧、忠誠和犧牲精神；品味詩中的優(yōu)美語言和表達技巧，體會古代詩歌的魅力；通過課堂討論、小組合作等方式，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力和合作精神。

在教學(xué)過程中，要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動探究、積極思考，從而提高他們的語文素養(yǎng)。同時，要結(jié)合學(xué)生的年齡特點和認知水平，適當(dāng)拓展相關(guān)知識，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中既能鞏固所學(xué)，又能拓展視野。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課時旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括：

1.語言能力：通過閱讀、分析和討論，提高學(xué)生理解和運用漢語的能力，使他們在現(xiàn)實生活中能夠熟練地使用漢語進行交流和表達。

2.思維能力：通過分析木蘭的形象和詩中的情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維能力，使他們能夠獨立思考、分析問題并提出自己的見解。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)木蘭詩，使學(xué)生了解中國古代文化中男尊女卑的觀念，認識花木蘭這一女性英雄的形象，培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的認識和理解，提高他們的文化素養(yǎng)。

4.審美情感：通過欣賞和品味木蘭詩中的優(yōu)美語言和表達技巧，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感，使他們能夠體驗到古代詩歌的魅力，提高他們的審美能力。

5.道德觀念：通過學(xué)習(xí)木蘭的勇敢、智慧、忠誠和犧牲精神，培養(yǎng)學(xué)生正確的道德觀念，使他們能夠在現(xiàn)實生活中積極向上、勇于擔(dān)當(dāng)。重點難點及解決辦法重點：

1.分析詩中的主人公形象，理解木蘭的勇敢、智慧、忠誠和犧牲精神。

2.品味詩中的優(yōu)美語言和表達技巧，體會古代詩歌的魅力。

難點：

1.理解古代文化中男尊女卑的觀念，并從中認識到花木蘭這一女性英雄的形象。

2.欣賞和品味木蘭詩中的優(yōu)美語言和表達技巧，提高學(xué)生的審美能力。

解決辦法：

1.通過小組討論、角色扮演等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入分析詩中的主人公形象，理解木蘭的勇敢、智慧、忠誠和犧牲精神。

2.利用案例分析、對比閱讀等方法，幫助學(xué)生理解古代文化中男尊女卑的觀念，并從中認識到花木蘭這一女性英雄的形象。

3.運用朗讀、模仿、創(chuàng)作等途徑，指導(dǎo)學(xué)生欣賞和品味木蘭詩中的優(yōu)美語言和表達技巧，提高他們的審美能力。

4.結(jié)合現(xiàn)代生活實例，引導(dǎo)學(xué)生理解木蘭詩的內(nèi)涵和價值，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法

針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我選擇采用講授法、討論法、案例研究法和項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法等教學(xué)方法。

講授法：在課堂上，我將對木蘭詩的背景、作者、詩歌結(jié)構(gòu)和內(nèi)容進行系統(tǒng)的講解，幫助學(xué)生了解詩歌的基本情況，建立對詩歌的整體認識。

討論法：我將組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生圍繞課文的重點和難點展開討論，激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維能力。

案例研究法：我將提供一些與木蘭詩相關(guān)的案例，讓學(xué)生通過分析案例，深入理解木蘭的形象和詩歌的主題，提高學(xué)生的理解和應(yīng)用能力。

項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：我將組織學(xué)生進行項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生通過探究、實踐和合作，完成對木蘭詩的深入研究和解讀，提高學(xué)生的實踐能力和合作能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動

為了促進學(xué)生的參與和互動，我將設(shè)計以下教學(xué)活動：

角色扮演：讓學(xué)生分組扮演詩中的角色，如木蘭、父親、戰(zhàn)友等，通過角色扮演，讓學(xué)生更深入地理解角色的情感和心理，增強學(xué)生對詩歌的理解和體驗。

實驗：組織學(xué)生進行詩歌創(chuàng)作實驗，讓學(xué)生模仿木蘭詩的風(fēng)格，創(chuàng)作自己的詩歌，通過實驗，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和審美能力。

游戲：設(shè)計一些與詩歌相關(guān)的游戲，如詩歌接龍、詩歌猜謎等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和欣賞詩歌，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

為了提高教學(xué)效果，我將使用以下教學(xué)媒體和資源：

PPT：制作精美的PPT，展示詩歌的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和重點句子，幫助學(xué)生更好地理解和記憶詩歌。

視頻：播放與木蘭詩相關(guān)的視頻，如電影《花木蘭》的片段，讓學(xué)生通過視頻，更直觀地感受詩歌的情境和氛圍。

在線工具：利用在線工具，如在線討論區(qū)、在線問卷調(diào)查等，方便學(xué)生進行課堂討論和互動，提高學(xué)生的參與度。

此外，我還將提供一些與木蘭詩相關(guān)的閱讀材料，如古代文獻、學(xué)術(shù)論文等，供學(xué)生自主閱讀和參考，拓展學(xué)生的知識視野。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《木蘭詩》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《木蘭詩》是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于花木蘭的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受詩歌的魅力或特點。

簡短介紹《木蘭詩》的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《木蘭詩》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《木蘭詩》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《木蘭詩》的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹《木蘭詩》的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《木蘭詩》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《木蘭詩》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的《木蘭詩》案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解《木蘭詩》的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用《木蘭詩》解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論《木蘭詩》的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《木蘭詩》相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對《木蘭詩》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《木蘭詩》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《木蘭詩》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)《木蘭詩》在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用《木蘭詩》。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《木蘭詩》的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解《木蘭詩》的故事情節(jié)、人物形象和主題思想，能夠概述詩中的主要事件和木蘭的性格特點。

2.分析詩中的語言表達和藝術(shù)手法，如對詩中的比喻、象征、擬人等修辭手法有一定的認識和鑒賞能力。

3.提高朗讀和背誦《木蘭詩》的能力，增強對古代詩歌韻律和節(jié)奏的感知。

4.通過對木蘭的形象和故事的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和家庭責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)木蘭的勇敢、智慧、忠誠和犧牲精神。

5.培養(yǎng)學(xué)生的審美情感，使學(xué)生能夠欣賞和體驗古代詩歌的美感，提高藝術(shù)素養(yǎng)。

6.提高學(xué)生的合作能力和口頭表達能力，學(xué)會在小組討論中積極參與、傾聽他人意見并表達自己的觀點。

7.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維能力，能夠?qū)υ姼鑳?nèi)容進行深入分析和提出自己的見解。

8.增強學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的認識和理解，了解中國古代文學(xué)的價值和特點。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.學(xué)生能夠概括《木蘭詩》的主要情節(jié)，描述木蘭的人物形象和品質(zhì)。

2.學(xué)生理解詩中的比喻、象征等修辭手法，并能夠舉例說明其在詩歌中的運用。

3.學(xué)生掌握《木蘭詩》的韻律和節(jié)奏，能夠正確朗讀和背誦詩歌。

4.學(xué)生領(lǐng)悟到木蘭的勇敢、智慧、忠誠和犧牲精神，認識到其在現(xiàn)實生活中的意義。

5.學(xué)生能夠欣賞古代詩歌的美感，提高藝術(shù)素養(yǎng)。

6.學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)出合作能力和口頭表達能力，能夠積極參與并表達自己的觀點。

7.學(xué)生通過分析詩歌內(nèi)容，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)新思維能力。

8.學(xué)生增強對中國傳統(tǒng)文化的認識和理解，了解中國古代文學(xué)的價值和特點。

當(dāng)堂檢測：

1.根據(jù)《木蘭詩》的內(nèi)容，回答以下問題：

a.木蘭為什么女扮男裝替父從軍？

b.木蘭在軍隊中經(jīng)歷了哪些困難和挑戰(zhàn)？

c.木蘭回家后，她的待遇發(fā)生了什么變化？

d.木蘭的故事給你留下了怎樣的印象？

2.分析《木蘭詩》中的象征手法，舉例說明其作用和意義。

3.朗讀并背誦《木蘭詩》。

4.結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，談?wù)剬δ咎m的勇敢、智慧、忠誠和犧牲精神的理解。

5.小組討論：設(shè)想一下，如果木蘭生活在現(xiàn)代，她會選擇怎樣的生活方式？為什么？

6.以小組為單位，創(chuàng)作一首以木蘭為主題的詩歌，展示小組的創(chuàng)造力和合作精神。

7.針對《木蘭詩》中的某個情節(jié)或人物，編寫一個簡短的故事續(xù)寫，展示個人的創(chuàng)新思維和表達能力。

8.寫一篇短文，闡述對中國傳統(tǒng)文化的認識和理解，以及《木蘭詩》在傳統(tǒng)文化中的地位和價值。板書設(shè)計1.《木蘭詩》基本概念：

-定義：古代敘事詩

-主題：忠孝、勇敢、智慧、犧牲

-人物：木蘭、父親、皇帝、戰(zhàn)友

2.《木蘭詩》結(jié)構(gòu)分析：

-開頭：木蘭的困境和決定

-中間：木蘭的從軍經(jīng)歷

-結(jié)尾：木蘭的榮耀和回歸

3.《木蘭詩》修辭手法：

-比喻：如“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣”

-象征：如“戰(zhàn)場上的馬”

-擬人：如“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”

4.《木蘭詩》韻律和節(jié)奏：

-押韻：如“雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離”

-節(jié)奏：如“萬里赴戎機，關(guān)山度若飛”

5.木蘭的形象和品質(zhì)：

-勇敢：如“萬里赴戎機，關(guān)山度若飛”

-智慧：如“策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強”

-忠誠：如“歸來見天子，天子坐明堂”

-犧牲：如“木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)”

6.《木蘭詩》的主題思想：

-忠孝：如“歸來見天子，天子坐明堂”

-女性力量：如“雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離”

7.課后作業(yè)：

-朗讀和背誦《木蘭詩》

-分析《木蘭詩》中的修辭手法

-結(jié)合生活經(jīng)驗，談?wù)剬δ咎m形象的感悟

-創(chuàng)作一首以木蘭為主題的詩歌反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多媒體資源，如視頻、音頻、圖片等，豐富教學(xué)手段，增強學(xué)生的視覺和聽覺體驗，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.采用角色扮演和小組討論等互動教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的參與度和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新思維。

3.結(jié)合生活實例和時事熱點，引導(dǎo)學(xué)生將《木蘭詩》的內(nèi)容與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，提高學(xué)生的實踐能力和應(yīng)用能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，課堂紀律有時出現(xiàn)松散，需要加強學(xué)生的課堂紀律意識和自我管理能力。

2.在教學(xué)組織方面，有時課堂討論過于自由，缺乏有效的組織和引導(dǎo)，需要教師更好地把控課堂討論的方向和深度。

3.在教學(xué)方法方面，傳統(tǒng)的講授法有時過于單一，學(xué)生參與度不高，需要引入更多的互動和實踐活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。

（三）改進措施

1.加強課堂紀律管理，制定明確的課堂紀律規(guī)則，對違反紀律的學(xué)生進行適當(dāng)?shù)膽土P和指導(dǎo)，提高學(xué)生的課堂紀律意識。

2.優(yōu)化課堂討論的組織和引導(dǎo)，設(shè)定明確的討論主題和目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和積極參與，提高課堂討論的深度和效果。

3.引入更多的互動和實踐活動，如小組合作、角色扮演、案例分析等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和實踐能力。課后作業(yè)1.朗讀并背誦《木蘭詩》。

2.分析《木蘭詩》中的修辭手法，舉例說明其在詩歌中的運用。

3.結(jié)合生活經(jīng)驗，談?wù)剬δ咎m的勇敢、智慧、忠誠和犧牲精神的理解。

4.創(chuàng)作一首以木蘭為主題的詩歌，展示個人的創(chuàng)造力和對木蘭精神的理解。

5.寫一篇短文，闡述對中國傳統(tǒng)文化的認識和理解，以及《木蘭詩》在傳統(tǒng)文化中的地位和價值。

例題型及答案：

1.題目：請簡述《木蘭詩》的故事情節(jié)。

答案：木蘭女扮男裝替父從軍，歷經(jīng)多年戰(zhàn)斗，最終凱旋而歸，皇帝賞賜榮譽，木蘭卻請求回家陪伴父母。

2.題目：請分析《木蘭詩》中的比喻修辭手法，舉例說明其在詩歌中的運用。

答案：如“雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離”，通過比喻手