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文檔簡介
2023六年級語文上冊第八單元26好的故事說課稿新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱:六年級語文上冊第八單元《好的故事》說課稿
2.教學(xué)年級和班級:六年級一班
3.授課時間:2023年春季學(xué)期
4.教學(xué)時數(shù):1課時(45分鐘)核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng),主要包括以下三個方面:
1.語言能力:通過學(xué)習(xí)《好的故事》這篇文章,使學(xué)生能夠理解并運用文中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞語和句式,提高學(xué)生的閱讀和寫作能力。
2.思維品質(zhì):通過分析故事中的人物形象和情節(jié)發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從不同角度思考問題。
3.文化素養(yǎng):通過學(xué)習(xí)《好的故事》,讓學(xué)生了解和感受中國傳統(tǒng)文化,增強學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識:在學(xué)習(xí)了本單元的前幾篇文章之后,學(xué)生已經(jīng)對如何閱讀和理解敘事性文本有了一定的掌握,能夠分析人物形象,概括故事情節(jié),理解文章的主題。此外,學(xué)生對六年級上學(xué)期的語文知識點有了整體的掌握,如字詞的認(rèn)讀、句子的理解、段落的分析等。
2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格:對于大部分學(xué)生來說,語文是他們感興趣的學(xué)科,他們愿意通過閱讀和寫作來表達(dá)自己的觀點。在學(xué)習(xí)能力上,大部分學(xué)生具備良好的閱讀理解能力和一定的寫作能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上,學(xué)生們各有不同,有的喜歡自主學(xué)習(xí),有的喜歡合作學(xué)習(xí),有的喜歡通過視覺學(xué)習(xí),有的喜歡通過聽覺學(xué)習(xí)。
3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn):在學(xué)習(xí)了《好的故事》這篇文章之后,學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn):首先,對于一些生僻字詞的理解和認(rèn)讀可能會影響學(xué)生的閱讀理解;其次,對于文章中一些深層次的主題和情感的理解可能會讓學(xué)生感到困惑;最后,如何將文章中的好詞好句運用到自己的寫作中,如何進(jìn)行有效的表達(dá)和交流,這也是學(xué)生需要面臨的挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法:
1.1講授法:在課堂上,教師將運用講授法向?qū)W生傳授《好的故事》的相關(guān)知識,包括生字詞的認(rèn)讀、文章的翻譯、主題的解讀等。通過生動、有趣的講解,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的理解能力。
1.2討論法:教師將組織學(xué)生進(jìn)行小組討論,讓學(xué)生針對文章中的某個問題或主題發(fā)表自己的看法和觀點。通過討論,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維,提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
1.3實驗法:在本節(jié)課中,教師將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí),讓學(xué)生運用所學(xué)的好詞好句進(jìn)行創(chuàng)作。通過實踐,檢驗學(xué)生對知識點的掌握程度,提高學(xué)生的寫作能力。
2.教學(xué)手段:
2.1多媒體設(shè)備:教師將充分利用多媒體設(shè)備,如投影儀、電腦等,展示與《好的故事》相關(guān)的圖片、視頻等資料,豐富教學(xué)內(nèi)容,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.2教學(xué)軟件:教師將運用教學(xué)軟件,如教學(xué)管理系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)平臺等,發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)、課后作業(yè)等,方便學(xué)生隨時隨地學(xué)習(xí),提高教學(xué)效果。
2.3互動式白板:教師將使用互動式白板進(jìn)行教學(xué),方便學(xué)生參與到課堂中來,提高學(xué)生的積極性。例如,在講解生字詞時,教師可以邀請學(xué)生上臺板書,加深對字詞的理解;在分析文章情節(jié)時,教師可以邀請學(xué)生用彩筆標(biāo)注,促進(jìn)學(xué)生對文章的深入理解。
2.4學(xué)習(xí)手冊:教師將發(fā)放學(xué)習(xí)手冊,讓學(xué)生記錄課堂筆記、課后作業(yè)等,幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識,提高學(xué)習(xí)效果。
2.5課外閱讀:教師將推薦與《好的故事》相關(guān)的課外閱讀材料,讓學(xué)生拓展閱讀視野,提高閱讀能力。
2.6評價工具:教師將運用評價工具,如問卷調(diào)查、測試等,了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握程度,為后續(xù)教學(xué)提供有力支持。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課(5分鐘)
目標(biāo):引起學(xué)生對《好的故事》的興趣,激發(fā)其探索欲望。
過程:
開場提問:“你們知道什么是一個好的故事嗎?它與我們的生活有什么關(guān)系?”
展示一些關(guān)于好故事的圖片或視頻片段,讓學(xué)生初步感受好故事的魅力或特點。
簡短介紹好故事的基本概念和重要性,為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
2.《好的故事》基礎(chǔ)知識講解(10分鐘)
目標(biāo):讓學(xué)生了解好故事的基本概念、組成部分和原理。
過程:
講解好故事的定義,包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。
詳細(xì)介紹好故事的基本組成部分或功能,使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。
通過實例或案例,讓學(xué)生更好地理解好故事在閱讀和寫作中的實際應(yīng)用或作用。
3.《好的故事》案例分析(20分鐘)
目標(biāo):通過具體案例,讓學(xué)生深入了解好故事的特性及其在閱讀和寫作中的重要性。
過程:
選擇幾個典型的好故事案例進(jìn)行分析。
詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義,讓學(xué)生全面了解好故事的多樣性或復(fù)雜性。
引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際閱讀和寫作的影響,以及如何運用好故事的原則來提升自己的寫作水平。
4.學(xué)生小組討論(10分鐘)
目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。
過程:
將學(xué)生分成若干小組,每組選擇一個與好故事相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。
小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。
每組選出一名代表,準(zhǔn)備向全班展示討論成果。
5.課堂展示與點評(15分鐘)
目標(biāo):鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力,同時加深全班對好故事的認(rèn)識和理解。
過程:
各組代表依次上臺展示討論成果,包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。
其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評,促進(jìn)互動交流。
教師總結(jié)各組的亮點和不足,并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。
6.課堂小結(jié)(5分鐘)
目標(biāo):回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容,強調(diào)好故事的重要性和意義。
過程:
簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,包括好故事的基本概念、組成部分、案例分析等。
強調(diào)好故事在閱讀和寫作中的價值和作用,鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用好故事的原則。
布置課后作業(yè):讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于好故事的短文或報告,以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括以下幾個方面:
1.生字詞:本節(jié)課將學(xué)習(xí)一些生字詞,包括“憧憬”、“恰當(dāng)”、“脾氣”等,學(xué)生需要掌握這些生字詞的拼音、意思和用法。
2.文章理解:學(xué)生需要通過閱讀《好的故事》,理解故事的主要內(nèi)容、人物形象以及故事所傳達(dá)的主題和情感。
3.寫作技巧:學(xué)生需要學(xué)習(xí)并掌握好故事的基本寫作技巧,如如何開頭、如何展開情節(jié)、如何塑造人物形象等。
4.修辭手法:學(xué)生需要了解并學(xué)會運用一些基本的修辭手法,如比喻、擬人等,以增強文章的表現(xiàn)力和感染力。
5.文化背景:學(xué)生需要了解《好的故事》所反映的中國傳統(tǒng)文化背景,包括傳統(tǒng)價值觀、道德觀念等。
6.情感態(tài)度:學(xué)生需要通過學(xué)習(xí)《好的故事》,培養(yǎng)正確的價值觀和道德觀,學(xué)會如何辨別是非、善惡,并培養(yǎng)對美好事物的熱愛和追求。
以上知識點是本節(jié)課的主要內(nèi)容,教師在教學(xué)過程中需要根據(jù)學(xué)生的實際情況,有針對性地進(jìn)行講解和輔導(dǎo),確保學(xué)生能夠全面掌握。同時,教師還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和寫作能力,通過豐富的教學(xué)活動和實踐操作,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.知識點梳理
①生字詞:通過課文閱讀,學(xué)生需要掌握“憧憬”、“恰當(dāng)”、“脾氣”等生字詞的正確讀音、書寫和含義。
②文章理解:學(xué)生需要理解《好的故事》課文內(nèi)容,把握故事情節(jié)、人物形象以及故事所傳達(dá)的主題思想。
③寫作技巧:學(xué)生需要學(xué)習(xí)文章的構(gòu)思、情節(jié)展開、人物塑造等寫作技巧,提高寫作能力。
④修辭手法:學(xué)生需要掌握比喻、擬人等修辭手法的運用,豐富文章表達(dá)。
⑤文化背景:學(xué)生需要了解故事背后的中國傳統(tǒng)文化,增強對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和理解。
⑥情感態(tài)度:通過學(xué)習(xí)課文,學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)正確的價值觀和道德觀,學(xué)會辨別是非、善惡,培養(yǎng)對美好事物的熱愛和追求。
2.詞句解析
①重點詞匯:在課文學(xué)習(xí)中,重點解析“憧憬”、“恰當(dāng)”、“脾氣”等詞匯的含義和用法。
②關(guān)鍵句式:分析文章中的關(guān)鍵句式,如“...如同...”、“...之所以...是因為...”等,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用。
③文段結(jié)構(gòu):講解課文中不同文段的結(jié)構(gòu),如描述、敘述、議論等,幫助學(xué)生理解文章組織。
3.板書設(shè)計
①生字詞板書:將生字詞以列表形式展示,旁邊附上拼音和解釋,便于學(xué)生查閱。
②文章結(jié)構(gòu)板書:用流程圖或思維導(dǎo)圖形式展現(xiàn)文章結(jié)構(gòu),引導(dǎo)學(xué)生理清思路。
③修辭手法板書:以實例形式展示比喻、擬人等修辭手法的運用,加深學(xué)生理解。
④主題思想板書:用簡潔的語言概括文章主題思想,提醒學(xué)生關(guān)注。教學(xué)反思與總結(jié)首先,我要回顧一下本節(jié)課的教學(xué)過程。在導(dǎo)入新課時,我通過提問和展示圖片的方式,成功地引起了學(xué)生的興趣。他們積極參與討論,對《好的故事》產(chǎn)生了濃厚的興趣。然而,在講解文章理解部分時,我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對文章的某些細(xì)節(jié)理解不夠深入。這提醒我在今后的教學(xué)中,要更加關(guān)注學(xué)生的理解程度,并適時進(jìn)行指導(dǎo)和解釋。
其次,在寫作技巧的教學(xué)環(huán)節(jié),我通過實例分析和小組討論的方式,讓學(xué)生掌握了如何運用修辭手法和寫作技巧來增強文章的表現(xiàn)力。然而,在課堂展
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