2024-2025學年高中語文上學期第3周《大堰河我的保姆》教學設計

2024-2025學年高中語文上學期第3周《大堰河，我的保姆》教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容《大堰河，我的保姆》是高中語文人教版必修語文1第五單元第22課的一篇現(xiàn)代詩。本詩是艾青于1932年創(chuàng)作的一首長篇抒情敘事詩，通過對自己乳母的回憶與追思，塑造了乳母勤勞、善良、淳樸、慈愛、謙卑的形象，抒發(fā)了詩人對乳母深厚的無產(chǎn)階級感情，從而激發(fā)人們對舊中國廣大勞動婦女悲慘命運的同情，對這“不公道的世界”的強烈仇恨。

本詩教學旨在讓學生感受艾青詩歌的自由體風格，理解詩中的象征意義和意象，領會詩人對乳母的深情以及對社會不公的抗議。通過本詩的學習，培養(yǎng)學生對詩歌的鑒賞能力，以及對勞動婦女的尊重和同情。

教學重點：理解詩歌的意象、象征意義和情感表達；體會艾青詩歌的自由體風格。

教學難點：分析詩歌中的象征意象，理解詩人對社會不公的抗議。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的文學審美素養(yǎng)和創(chuàng)造性思維能力，通過深入解讀艾青的《大堰河，我的保姆》，使學生能夠領略現(xiàn)代詩歌的藝術魅力，提升對文學作品的鑒賞能力。同時，通過分析詩歌中的象征意象和情感表達，培養(yǎng)學生對人性的深入思考和對社會問題的敏感度，提高其人文關懷素養(yǎng)。在此基礎上，鍛煉學生的批判性思維，使其能夠從多元角度審視文學作品，形成獨立、有深度的見解。通過小組討論、個人寫作等形式的互動，培養(yǎng)學生的溝通協(xié)作能力和自主學習能力，使其在實踐中不斷提升語文核心素養(yǎng)。學情分析本課對象為高中一年級學生，他們已經(jīng)初步接觸過詩歌，對詩歌的基本形式和語言特點有一定的了解。學生對現(xiàn)代詩歌的興趣濃厚，但對其象征意義和深層含義的解讀能力較弱。在學習過程中，部分學生對詩歌的情感表達難以理解，對艾青的寫作風格和詩歌中所蘊含的象征意象把握不準，這對課程的學習產(chǎn)生了一定的影響。

在知識方面，學生對詩歌的基本知識掌握較好，但對現(xiàn)代詩歌，尤其是自由體詩歌的寫作風格和象征手法的理解相對較弱。在能力方面，學生的閱讀理解能力較強，但在分析詩歌深層含義、提取詩歌象征意象的能力上還有待提高。在素質(zhì)方面，學生具有較好的審美情趣，但對社會問題的敏感度和批判性思維能力有待加強。

在行為習慣方面，大部分學生上課認真聽講，但部分學生課堂參與度不高，缺乏主動提問和思考的習慣。此外，部分學生對文學作品的鑒賞能力不足，難以從多元角度審視文學作品，這對課程的學習產(chǎn)生了一定的影響。

針對以上學情分析，教師在教學過程中應注重引導studentstoactivelyparticipateinclass,encouragethemtoaskquestionsandexpresstheirownopinions.Bycreatingainteractiveandengaginglearningenvironment,studentscandeveloptheircriticalthinkingskillsandimprovetheirunderstandingofthepoem'sdeepermeaningandsymbolism.Additionally,teachersshouldprovideguidanceandsupporttohelpstudentsdevelopadeeperappreciationforliteratureandenhancetheirliterarytaste.教學方法與手段教學方法：

1.講授法：教師通過講解詩歌的背景、作者生平等基本信息，為學生提供一個全面的學習框架，使學生能夠更好地理解詩歌的內(nèi)容和情感。

2.互動式教學法：通過小組討論、問答等形式，鼓勵學生主動參與課堂，激發(fā)他們的思考和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生的溝通協(xié)作能力。

3.案例分析法：選取具有代表性的詩歌進行分析，讓學生通過具體案例深入理解詩歌的象征意義和意象，提高學生的鑒賞能力。

教學手段：

1.多媒體設備：利用多媒體課件展示詩歌的文本、圖片和相關視頻，豐富教學形式，增強學生的學習興趣，提高教學效果。

2.教學軟件：運用教學軟件輔助教學，如在線問答、互動游戲等，激發(fā)學生的學習主動性，培養(yǎng)學生自主學習的能力。

3.網(wǎng)絡資源：引導學生利用網(wǎng)絡資源進行拓展學習，如查閱詩歌的相關評論、訪問文學網(wǎng)站等，拓寬學生的知識視野，培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)。

結合教學內(nèi)容和學生特點，本節(jié)課主要采用講授法為學生提供學習框架，通過互動式教學法和案例分析法激發(fā)學生的思考和創(chuàng)造力。同時，充分利用多媒體設備和教學軟件，提高教學效果和效率。在教學過程中，注重引導學生主動參與課堂，培養(yǎng)他們的溝通協(xié)作能力和自主學習能力。通過以上教學方法和手段，力求使學生在理解詩歌內(nèi)容的基礎上，提升對現(xiàn)代詩歌的鑒賞能力，培養(yǎng)他們的文學審美素養(yǎng)。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《大堰河，我的保姆》的興趣，激發(fā)其探索詩歌深意的欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是自由體詩歌嗎？它與傳統(tǒng)的詩歌有什么不同？”

展示一些關于艾青的圖片或視頻片段，讓學生初步感受艾青詩歌的魅力或特點。

簡短介紹《大堰河，我的保姆》的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.詩歌基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解自由體詩歌的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解自由體詩歌的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹自由體詩歌的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.詩歌案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《大堰河，我的保姆》的特性和重要性。

過程：

分析《大堰河，我的保姆》的背景、特點和意義。

引導學生思考這首詩歌對理解艾青的創(chuàng)作風格以及對社會現(xiàn)實的反映。

小組討論：讓學生分組討論詩歌中的象征意象及其對主題的影響，并提出自己的解讀。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與詩歌相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對詩歌的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)詩歌的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括自由體詩歌的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)《大堰河，我的保姆》在詩歌欣賞和人文關懷中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用詩歌。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于《大堰河，我的保姆》的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

a.艾青的其他著名詩歌，如《我愛這土地》、《北方》等，讓學生進一步了解艾青的創(chuàng)作風格和詩歌主題。

b.相關評論和研究文章，如《艾青詩歌的藝術特色》、《大堰河，我的保姆》的文學價值等，幫助學生更深入地理解和欣賞詩歌。

c.詩歌鑒賞書籍，如《現(xiàn)代詩歌鑒賞教程》，提供更多的詩歌分析和解讀方法，提高學生的詩歌鑒賞能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

a.邀請學生進行課后詩歌創(chuàng)作，鼓勵他們運用自由體詩歌的形式表達自己的情感和思考，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和表達能力。

b.組織學生進行詩歌朗誦活動，讓學生通過朗誦艾青的詩歌，感受詩歌的音樂性和情感力量，提高學生的表達能力和藝術感悟。

c.引導學生關注社會現(xiàn)實，從生活中發(fā)現(xiàn)詩歌的素材，鼓勵他們將詩歌作為抒發(fā)情感和反映社會現(xiàn)象的工具。

d.鼓勵學生參加詩歌比賽或文學社團，提供更多的機會展示自己的才華，并與同齡人交流和學習。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

本節(jié)課我們學習了艾青的長篇抒情敘事詩《大堰河，我的保姆》。通過分析詩歌的內(nèi)容和形式，我們了解了自由體詩歌的特點和象征手法的運用。詩歌通過對乳母的回憶和追思，表達了對勞動婦女的深情和對社會不公的抗議。在教學過程中，我們運用了講授法、互動式教學法和案例分析法，引導學生主動參與課堂，培養(yǎng)他們的溝通協(xié)作能力和自主學習能力。

當堂檢測：

1.請簡述《大堰河，我的保姆》的主題和情感表達。

2.請分析詩歌中的一個象征意象，并解釋其意義。

3.請舉例說明自由體詩歌與傳統(tǒng)詩歌的不同之處。

4.請結合詩歌內(nèi)容，談談你對乳母這個角色的看法。

5.請用自己的話總結本節(jié)課所學的內(nèi)容和重點。

當堂檢測的答案將在課后進行講解和點評，以便學生及時鞏固所學知識，并進一步提高他們的詩歌鑒賞能力和文學素養(yǎng)。板書設計①《大堰河，我的保姆》主題板書設計：

-主題：對乳母的深情對社會不公的抗議

-關鍵詞：乳母、深情、社會不公、抗議

-設計理念：通過簡潔明了的關鍵詞，突出詩歌的主題和情感表達，幫助學生理解和記憶詩歌的核心內(nèi)容。

②詩歌形式特點板書設計：

-自由體詩歌形式：不受格律限制、自由抒發(fā)情感

-象征手法：通過意象象征意義，表達深層情感

-設計理念：通過對比和舉例，讓學生直觀地了解自由體詩歌的形式特點和象征手法的運用，增強學生的文學鑒賞能力。

③詩歌情感表達板書設計：

-情感表達：對乳母的感激、對社會不公的憤怒

-設計理念：通過情感線索的串聯(lián)，讓學生感受到詩歌中的情感變化，深入理解詩人內(nèi)心的情感世界，提高學生的情感共鳴能力。