上樞密韓太尉書教學(xué)設(shè)計(jì) 人教版

上樞密韓太尉書教學(xué)設(shè)計(jì)人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《上樞密韓太尉書》的教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)內(nèi)容主要包括：課文朗讀與理解，《上樞密韓太尉書》的作者介紹、背景分析、文本解讀、主題思想、藝術(shù)特色等方面。具體涉及以下章節(jié)：

1.作者介紹：了解蘇軾的生平及其在文學(xué)史上的地位。

2.背景分析：掌握《上樞密韓太尉書》的歷史背景，理解當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境對(duì)作者寫作的影響。

3.文本解讀：詳細(xì)解讀課文內(nèi)容，分析文章結(jié)構(gòu)、論證方法、修辭手法等。

4.主題思想：探討課文所反映的作者的政治態(tài)度、人生觀和價(jià)值觀。

5.藝術(shù)特色：分析《上樞密韓太尉書》的文學(xué)價(jià)值，如行文布局、用詞造句、情感表達(dá)等方面。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課以《上樞密韓太尉書》為載體，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生掌握文言文的詞匯、句式和修辭手法，提高文言文閱讀理解能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文本的深度解讀和分析能力，激發(fā)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，使其能夠從多元角度審視和評(píng)價(jià)作者的政治態(tài)度和人生觀。

3.文化傳承與理解：讓學(xué)生了解蘇軾及其作品的歷史背景，深入感受古代士人的責(zé)任擔(dān)當(dāng)和家國(guó)情懷，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生從藝術(shù)角度欣賞《上樞密韓太尉書》，提高審美能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的興趣和熱情。

5.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)課文學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.文言文詞匯、句式的理解和運(yùn)用。

2.課文論證方法的分析和主題思想的把握。

3.對(duì)蘇軾文學(xué)藝術(shù)特色的鑒賞。

難點(diǎn)：

1.對(duì)文言文中生僻字、詞的理解。

2.分析課文中的修辭手法和行文布局。

3.深入理解作者的政治態(tài)度和人生觀。

解決辦法及突破策略：

1.對(duì)于重點(diǎn)詞匯和句式，通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課堂講解和課后鞏固，結(jié)合實(shí)際語(yǔ)境進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，提高學(xué)生的理解運(yùn)用能力。

2.在分析課文論證方法和主題思想時(shí)，采用問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和討論，教師適時(shí)點(diǎn)撥，幫助學(xué)生總結(jié)規(guī)律。

3.對(duì)于難點(diǎn)問(wèn)題，采用分組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生互相交流、探討，共同解決問(wèn)題。教師提供輔助資料，如詞義注釋、背景介紹等，降低學(xué)習(xí)難度。

4.通過(guò)對(duì)比閱讀、作品欣賞等方式，讓學(xué)生體會(huì)蘇軾的文學(xué)藝術(shù)特色，提高審美鑒賞能力。

5.定期組織課堂討論和課后寫作活動(dòng)，促使學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。四、教學(xué)方法與策略為確保本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)得以有效實(shí)現(xiàn)，充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平及學(xué)習(xí)需求，設(shè)計(jì)以下教學(xué)方法與策略：

1.教學(xué)方法

（1）講授法：在課文導(dǎo)入、作者介紹、背景分析等環(huán)節(jié)，采用講授法向?qū)W生傳授基礎(chǔ)知識(shí)，為學(xué)生后續(xù)自主學(xué)習(xí)提供必要的支架。

（2）討論法：針對(duì)課文內(nèi)容、論證方法、主題思想等核心問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，提高學(xué)生的思維品質(zhì)。

（3）案例研究：選擇課文中具有代表性的句子、段落進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生掌握文言文的詞匯、句式、修辭手法等，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：將課文學(xué)習(xí)與實(shí)際生活相結(jié)合，設(shè)計(jì)相關(guān)項(xiàng)目任務(wù)，如創(chuàng)作一篇以蘇軾為主題的短文、制作關(guān)于蘇軾的PPT等，促使學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

2.教學(xué)活動(dòng)

（1）角色扮演：讓學(xué)生扮演蘇軾或其他歷史人物，通過(guò)情景劇的形式再現(xiàn)課文情景，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和體驗(yàn)。

（2）實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)文言文翻譯、修辭手法應(yīng)用等實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)，提高運(yùn)用能力。

（3）游戲：結(jié)合課文內(nèi)容設(shè)計(jì)知識(shí)競(jìng)賽、成語(yǔ)接龍等游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂氛圍。

3.教學(xué)媒體和資源使用

（1）PPT：制作精美的PPT課件，展示課文內(nèi)容、作者簡(jiǎn)介、背景分析等，幫助學(xué)生直觀地了解課文相關(guān)知識(shí)。

（2）視頻：播放與課文相關(guān)的歷史紀(jì)錄片、文學(xué)鑒賞節(jié)目等，豐富學(xué)生的視聽體驗(yàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如古詩(shī)文網(wǎng)、百度百科等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料，拓展學(xué)生的知識(shí)視野。

（4）實(shí)物展示：展示與課文相關(guān)的實(shí)物，如古代書信、書法作品等，讓學(xué)生更直觀地感受古代文化，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《上樞密韓太尉書》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)文言文知識(shí)做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的文言文知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《上樞密韓太尉書》的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞課文內(nèi)容、論證方法、主題思想等問(wèn)題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)文言文知識(shí)的掌握情況。鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《上樞密韓太尉書》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的文言文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的文言文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、教學(xué)資源拓展（一）拓展資源

1.文言文學(xué)習(xí)資料：推薦學(xué)生閱讀與《上樞密韓太尉書》相關(guān)的其他文言文名篇，如蘇軾的《赤壁賦》、《后赤壁賦》等，以加深對(duì)蘇軾文學(xué)風(fēng)格的理解。

2.歷史背景資料：鼓勵(lì)學(xué)生查閱北宋時(shí)期的歷史資料，了解當(dāng)時(shí)政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的背景，從而更好地理解《上樞密韓太尉書》所蘊(yùn)含的歷史意義。

3.修辭手法資料：提供有關(guān)文言文修辭手法的資料，如對(duì)仗、排比、夸張等，幫助學(xué)生掌握并運(yùn)用這些修辭手法提高自己的文言文寫作能力。

4.名家解讀：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于蘇軾及其作品的知名學(xué)者的解讀和分析，讓學(xué)生從不同角度理解《上樞密韓太尉書》的內(nèi)涵。

5.蘇軾傳記：閱讀關(guān)于蘇軾的傳記，了解蘇軾的人生經(jīng)歷、性格特點(diǎn)，以及他在文學(xué)史上的地位和影響。

（二）拓展建議

1.組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同研究拓展資源中的文言文名篇，討論文章的主題、寫作手法等，提高學(xué)生的文言文鑒賞能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀歷史背景資料，結(jié)合課文內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于北宋時(shí)期的歷史小論文，加深對(duì)課文歷史背景的理解。

3.學(xué)生可以嘗試運(yùn)用拓展資源中學(xué)習(xí)的修辭手法，創(chuàng)作一篇文言文作文，鍛煉自己的寫作技能。

4.建議學(xué)生通過(guò)閱讀名家解讀，拓展思維，形成自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，提高對(duì)文本的獨(dú)立解讀能力。

5.鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀蘇軾傳記的過(guò)程中，關(guān)注蘇軾的人生哲學(xué)和價(jià)值觀，思考其對(duì)當(dāng)代青年的啟示。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識(shí)點(diǎn)梳理：

1.作者介紹：蘇軾，北宋文學(xué)家、書畫家，政治家。

2.課文背景：《上樞密韓太尉書》是蘇軾寫給韓琦的一封信，表達(dá)了對(duì)韓琦的敬仰及政治見(jiàn)解。

3.文言文詞匯與句式：掌握課文中的重點(diǎn)詞匯和特殊句式，如“竊以為”、“雖”、“然而”等。

4.論證方法：分析課文中的對(duì)比論證、舉例論證等。

5.主題思想：探討蘇軾的政治態(tài)度、家國(guó)情懷及其對(duì)賢能政治的追求。

6.藝術(shù)特色：蘇軾的文學(xué)藝術(shù)特色，如行文的氣勢(shì)、用詞的精煉、情感的表達(dá)等。

②重點(diǎn)詞句分析：

1.重點(diǎn)詞：如“樞密”、“太尉”、“竊以為”、“雖”、“然而”等，這些詞匯體現(xiàn)了文言文的用詞特點(diǎn)。

2.重點(diǎn)句：課文中對(duì)比論證、舉例論證的句子，如“夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德”等，展現(xiàn)了蘇軾的論證技巧和思想深度。

③板書設(shè)計(jì)：

板書應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，以下為建議板書設(shè)計(jì)：

《上樞密韓太尉書》

1.作者：蘇軾

2.背景：北宋政治環(huán)境

3.詞匯與句式：重點(diǎn)詞匯、特殊句式

4.論證方法：對(duì)比論證、舉例論證

5.主題思想：政治態(tài)度、家國(guó)情懷、賢能政治

6.藝術(shù)特色：行文、用詞、情感八、課后拓展（一）拓展內(nèi)容

1.閱讀材料：

-蘇軾的其他文言文名篇，如《赤壁賦》、《后赤壁賦》、《念奴嬌·赤壁懷古》等。

-與蘇軾同時(shí)期的其他文學(xué)家作品，如歐陽(yáng)修的《醉翁亭記》、王安石的《泊船瓜洲》等。

-北宋時(shí)期的歷史資料，包括政治變革、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化成就等方面的內(nèi)容。

-關(guān)于蘇軾生平和文學(xué)成就的評(píng)傳，深入理解蘇軾的文學(xué)地位和歷史影響。

-文言文修辭手法的專題資料，幫助學(xué)生提高文言文寫作技巧。

2.視頻資源：

-與蘇軾相關(guān)的歷史紀(jì)錄片，了解北宋社會(huì)背景和蘇軾的生活軌跡。

-文言文教學(xué)視頻，包含詞匯講解、句式分析、修辭手法介紹等，幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)。

-名家講座視頻，聆聽專家學(xué)者對(duì)蘇軾及其作品的深入解讀和分析。

（二）拓展要求

1.鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間，根據(jù)自己的興趣和需求，選擇上述拓展內(nèi)容進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

2.學(xué)生在閱讀和觀看拓展內(nèi)容時(shí)，要做好筆記和心得體會(huì)，以便在課堂上與同學(xué)分享。

3.教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦合適的閱讀材料、解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的疑問(wèn)等。

4.定期組織學(xué)生進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)成果的展示和交流，促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和提高。

5.鼓勵(lì)學(xué)生將拓展學(xué)習(xí)中的收獲運(yùn)用到日常寫作和表達(dá)中，提升文言文素養(yǎng)和綜合表達(dá)能力。反思改進(jìn)措施1.創(chuàng)新教學(xué)方法：本節(jié)課采用了講授法、討論法、案例研究法等多種教學(xué)方法，結(jié)合小組合作、角色扮演、游戲等互動(dòng)形式，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

2.多媒體教學(xué)資源：充分利用PPT、視頻、在線工具等多元化教學(xué)資源，豐富學(xué)生的視聽體驗(yàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)管理方面：在課堂管理中，對(duì)學(xué)生的紀(jì)律要求不夠嚴(yán)格，導(dǎo)致部分學(xué)生在課堂上的注意力分散。

2.教學(xué)組織方面：在小組討論環(huán)節(jié)，部分小組討論不夠深