13 人物描寫一組 第二課時 教學(xué)設(shè)計 -2023-2024學(xué)年語文五年級下冊統(tǒng)編版

13人物描寫一組第二課時教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文五年級下冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）13人物描寫一組第二課時教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文五年級下冊統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2023-2024學(xué)年語文五年級下冊統(tǒng)編版，課程的主要內(nèi)容是“人物描寫一組”，這是第二課時。本節(jié)課將主要學(xué)習(xí)人物描寫的方法，包括外貌、語言、動作、神態(tài)等。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言的構(gòu)建與運(yùn)用、思維的發(fā)展與提升、文化的傳承與理解、審美的鑒賞與創(chuàng)造。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)人物描寫的方法，提高自己的觀察能力和表達(dá)能力。

3.讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同的人物描寫，了解不同人物的特點(diǎn)和性格，培養(yǎng)自己的同理心和批判性思維。

4.培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的鑒賞能力和審美能力，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

5.通過學(xué)習(xí)人物描寫，讓學(xué)生更好地理解和運(yùn)用語言，提高自己的語言表達(dá)能力。學(xué)情分析1.學(xué)生層次分析：本節(jié)課的學(xué)生為五年級學(xué)生，他們在知識、能力和素質(zhì)方面已經(jīng)有一定的基礎(chǔ)。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些人物描寫的方法，如外貌、語言、動作等，但還需要進(jìn)一步提高。他們的思維能力、觀察能力和表達(dá)能力還有待提高。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：五年級學(xué)生在知識方面已經(jīng)具備了一些基礎(chǔ)，但還需要進(jìn)一步鞏固和提高。在能力方面，他們的觀察能力和表達(dá)能力需要提高，思維能力和批判性思維也需要進(jìn)一步培養(yǎng)。在素質(zhì)方面，他們的同理心和審美能力需要提高，需要培養(yǎng)自己的文學(xué)素養(yǎng)。

3.行為習(xí)慣方面：五年級學(xué)生在行為習(xí)慣方面表現(xiàn)不一，有的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，能夠積極投入到學(xué)習(xí)中，有的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真，需要教師進(jìn)一步引導(dǎo)。他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維習(xí)慣和行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有一定的影響。

4.對課程學(xué)習(xí)的影響：五年級學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課時，可能會因為自己的知識基礎(chǔ)、能力水平和素質(zhì)的不同，對課程內(nèi)容的理解和掌握程度也會有所不同。有的學(xué)生可能會因為自己的思維能力和觀察能力較強(qiáng)，能夠更好地理解和運(yùn)用人物描寫的方法，有的學(xué)生可能會因為自己的思維能力和觀察能力較弱，需要教師進(jìn)一步引導(dǎo)和幫助。

5.教學(xué)策略：針對五年級學(xué)生的學(xué)情，教師需要采取有針對性的教學(xué)策略。首先，教師需要注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和探索，培養(yǎng)他們的思維能力和批判性思維。其次，教師需要注重實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生通過實(shí)際操作和實(shí)踐，提高自己的觀察能力和表達(dá)能力。最后，教師需要注重差異化教學(xué)，針對不同學(xué)生的特點(diǎn)和需求，采取不同的教學(xué)方法和教學(xué)策略，提高他們的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、白板、教學(xué)PPT等。

2.課程平臺：classroom、blackboard等在線教學(xué)平臺。

3.信息化資源：相關(guān)的人物描寫視頻、圖片、音頻等。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、案例分析、任務(wù)驅(qū)動等。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：講解人物描寫的方法，如外貌、語言、動作等。

2.案例分析：分析具體的文本，展示人物描寫方法的應(yīng)用。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：強(qiáng)調(diào)外貌描寫和心理描寫的重點(diǎn)，通過舉例和比較幫助學(xué)生理解難點(diǎn)。

三、實(shí)踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生分組討論一個與人物描寫相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗操作：進(jìn)行一個簡單的實(shí)驗，如角色扮演，讓學(xué)生親身體驗人物描寫的過程。

3.成果展示：每個小組展示討論成果和實(shí)驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：圍繞“人物描寫在實(shí)際生活中的應(yīng)用”展開討論。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：提出開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生思考人物描寫在生活中的應(yīng)用。

3.成果分享：每個小組分享討論成果，記錄在黑板上或投影儀上。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

回顧今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人物描寫的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中靈活運(yùn)用。知識點(diǎn)梳理1.人物描寫的基本方法：外貌描寫、語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫等。

2.外貌描寫：通過描述人物的外貌特征，如外貌、體型、服飾等，來展現(xiàn)人物的性格和特點(diǎn)。

3.語言描寫：通過描述人物的語言特點(diǎn)，如語音、語調(diào)、語氣等，來展現(xiàn)人物的性格和特點(diǎn)。

4.動作描寫：通過描述人物的動作特點(diǎn)，如姿態(tài)、表情、手勢等，來展現(xiàn)人物的性格和特點(diǎn)。

5.神態(tài)描寫：通過描述人物的神態(tài)特點(diǎn)，如眼神、面部表情、身體姿態(tài)等，來展現(xiàn)人物的性格和特點(diǎn)。

6.人物描寫的技巧：如對比、夸張、擬人等，可以增強(qiáng)人物描寫的效果。

7.人物描寫的應(yīng)用：在文學(xué)作品中，人物描寫可以用來展現(xiàn)人物的性格、特點(diǎn)和情感，使人物形象更加鮮明、生動。

8.人物描寫的注意事項：如避免過度描寫、保持真實(shí)性和合理性等。

9.人物描寫的練習(xí)：通過練習(xí)，提高自己的觀察能力和表達(dá)能力，掌握人物描寫的方法和技巧。

10.人物描寫的評價：評價人物描寫時，可以從人物的形象、特點(diǎn)、情感等方面進(jìn)行評價。

11.人物描寫的拓展：了解不同文化和時代的人物描寫特點(diǎn)，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

12.人物描寫的創(chuàng)新：嘗試使用不同的描寫方法和技巧，使人物描寫更加新穎、有趣。

13.人物描寫的互動：與他人分享和交流人物描寫的經(jīng)驗和技巧，提高自己的表達(dá)能力和溝通能力。

14.人物描寫的反思：反思自己的描寫方法，找出不足之處，不斷提高自己的描寫能力。

15.人物描寫的啟發(fā)：從他人的描寫中學(xué)習(xí)，獲得靈感和啟示，提高自己的描寫水平。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：評價學(xué)生在課堂上的積極參與程度，包括提問、回答問題、參與討論等。

2.小組討論成果展示：評價學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)，包括提出的觀點(diǎn)、參與討論的積極性、展示的成果等。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，評價學(xué)生對人物描寫方法和技巧的掌握程度，包括對概念的理解、案例分析的正確性等。

4.作業(yè)完成情況：評價學(xué)生對課堂內(nèi)容的鞏固情況，包括作業(yè)的完成質(zhì)量、對知識點(diǎn)的理解和應(yīng)用等。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和作業(yè)完成情況等方面的表現(xiàn)，給予具體的評價和反饋。評價要具體、客觀，反饋要具有指導(dǎo)性和鼓勵性，幫助學(xué)生認(rèn)識到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，提高自己的學(xué)習(xí)效果。重點(diǎn)題型整理1.請簡述人物描寫的基本方法及其作用。

答案：人物描寫的基本方法包括外貌描寫、語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫等。外貌描寫通過描述人物的外貌特征，如外貌、體型、服飾等，來展現(xiàn)人物的性格和特點(diǎn)。語言描寫通過描述人物的語言特點(diǎn)，如語音、語調(diào)、語氣等，來展現(xiàn)人物的性格和特點(diǎn)。動作描寫通過描述人物的動作特點(diǎn)，如姿態(tài)、表情、手勢等，來展現(xiàn)人物的性格和特點(diǎn)。神態(tài)描寫通過描述人物的神態(tài)特點(diǎn)，如眼神、面部表情、身體姿態(tài)等，來展現(xiàn)人物的性格和特點(diǎn)。人物描寫的作用是展現(xiàn)人物的性格、特點(diǎn)和情感，使人物形象更加鮮明、生動。

2.請舉例說明如何通過外貌描寫展現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。

答案：通過外貌描寫展現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的例子有很多。例如，在《紅樓夢》中，王熙鳳的外貌描寫就展現(xiàn)了她潑辣、精明、善于算計的性格特點(diǎn)。她的打扮華麗、服飾繁復(fù)，表現(xiàn)出她的富貴和奢侈。她的眼神銳利、嘴角上揚(yáng)，表現(xiàn)出她的精明和算計。通過這樣的外貌描寫，讀者可以更好地理解王熙鳳這個人物的性格特點(diǎn)。

3.請舉例說明如何通過語言描寫展現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。

答案：通過語言描寫展現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的例子也有很多。例如，在《紅樓夢》中，賈寶玉的語言描寫就展現(xiàn)了他的文雅、敏感、多情、叛逆的性格特點(diǎn)。他的語言溫柔、文雅，表現(xiàn)出他的文人氣度和修養(yǎng)。他的話語常常透露出對世俗的不滿和批判，表現(xiàn)出他的叛逆和多情。通過這樣的語言描寫，讀者可以更好地理解賈寶玉這個人物的性格特點(diǎn)。

4.請舉例說明如何通過動作描寫展現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。

答案：通過動作描寫展現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的例子也有很多。例如，在《水滸傳》中，武松的動作描寫就展現(xiàn)了他的豪爽、勇敢、果斷的性格特點(diǎn)。他在打虎時的動作描寫，如“翻身下馬，提著哨棒，挺身而出”，表現(xiàn)出他的豪爽和勇敢。他在殺潘金蓮時的動作描寫，如“一刀砍下，鮮血飛濺”，表現(xiàn)出他的果斷和狠辣。通過這樣的動作描寫，讀者可以更好地理解武松這個人物的性格特點(diǎn)。

5.請舉例說明如何通過神態(tài)描寫展現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)