人音版 四年級上冊音樂教案 第五單元 童心是小鳥

人音版四年級上冊音樂教案第五單元童心是小鳥授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容《人音版四年級上冊音樂教案》第五單元“童心是小鳥”章節(jié)內(nèi)容包括：歌曲《童心是小鳥》、《小燕子》、《飛翔》，以及音樂游戲“鳥兒飛翔”。通過學習，學生將掌握歌曲的旋律、節(jié)奏、歌詞，了解歌曲表達的主題，培養(yǎng)對音樂的感知力和表現(xiàn)力。同時，通過音樂游戲，提高學生的合作意識和團隊精神，激發(fā)他們對音樂的興趣和熱愛。教學內(nèi)容緊密結(jié)合教材，注重實踐性和趣味性，旨在讓學生在愉快的氛圍中學習音樂。核心素養(yǎng)目標分析《童心是小鳥》單元教學旨在提升學生的音樂核心素養(yǎng)，具體目標如下：

1.提高學生的音樂感知能力：通過學習歌曲《童心是小鳥》、《小燕子》和《飛翔》，引導學生感受旋律的起伏、節(jié)奏的跳躍，培養(yǎng)他們對音樂形式的敏感度，從而提升音樂審美能力。

2.增強學生的音樂表現(xiàn)力：通過學唱歌曲，鼓勵學生用歌聲表達童心和自由，運用肢體語言表現(xiàn)鳥兒飛翔的動態(tài)，提高學生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

3.培養(yǎng)學生的音樂合作精神：音樂游戲“鳥兒飛翔”環(huán)節(jié)，學生需要分組合作，共同完成音樂表演，從而培養(yǎng)團隊協(xié)作能力和集體榮譽感。

4.增進學生對傳統(tǒng)文化的了解和尊重：在歌曲學習過程中，穿插介紹歌曲背后的文化內(nèi)涵和創(chuàng)作背景，讓學生感受民族音樂的魅力，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識。

5.培養(yǎng)學生的自主學習能力：引導學生運用已掌握的音樂知識和技能，自主探究歌曲的學習，培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。

本章節(jié)教學緊緊圍繞核心素養(yǎng)目標，注重培養(yǎng)學生的音樂感知、表現(xiàn)、合作、尊重和創(chuàng)新等能力，助力學生在音樂領域全面發(fā)展。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關知識：四年級學生在之前的學習中，已經(jīng)掌握了基本的音高、音色、節(jié)奏等音樂知識，能獨立演唱簡單的歌曲，并具備一定的音樂鑒賞能力。此外，他們已經(jīng)學習過一些簡單的樂理知識，如音符、休止符、拍子等，為本單元歌曲學習奠定了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：四年級學生正處于好奇心旺盛的階段，對新鮮事物充滿興趣。他們對音樂有著較高的熱情，喜歡唱歌、跳舞，具有一定的表現(xiàn)欲。在能力方面，學生們的音樂感知力和協(xié)調(diào)性逐漸提高，能較好地跟隨節(jié)奏唱歌和進行簡單的音樂活動。在學習風格上，學生們更傾向于通過實踐、游戲和互動的方式學習音樂。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本章節(jié)學習中，學生可能面臨以下困難和挑戰(zhàn)：（1）歌曲旋律較為復雜，節(jié)奏變化多樣，學生可能難以快速掌握；（2）歌曲中的高音部分，部分學生可能存在演唱困難；（3）音樂游戲“鳥兒飛翔”需要學生具備較好的團隊協(xié)作能力，部分學生可能在此過程中出現(xiàn)溝通不暢、配合不默契等問題；（4）在音樂創(chuàng)作和表現(xiàn)方面，學生可能缺乏自信，不敢大膽嘗試。

針對以上分析，教師在教學過程中應關注學生的個體差異，提供有針對性的指導，幫助他們克服困難，提高音樂素養(yǎng)。教學資源準備1.教材：

-確保每位學生都備有人音版四年級上冊音樂教材，以便于課堂上隨時翻閱和參考。

-準備本節(jié)課所需的歌曲樂譜《童心是小鳥》、《小燕子》和《飛翔》，以及音樂游戲“鳥兒飛翔”的指導說明。

2.輔助材料：

-收集與歌曲相關的圖片，如小鳥、天空、飛翔等，用于課堂展示，幫助學生更好地理解歌曲內(nèi)容和情感。

-制作歌曲的旋律走向圖和節(jié)奏圖譜，幫助學生直觀地感受和掌握音樂元素。

-搜集與歌曲風格相似的民間音樂視頻，用于拓展學生視野，讓他們了解不同文化背景下的音樂表達。

-準備歌曲背景介紹和創(chuàng)作故事，以增強學生對歌曲文化內(nèi)涵的理解。

3.實驗器材：

-準備音樂教室內(nèi)的音響設備，包括鋼琴、音響、麥克風等，確保音樂播放和演唱的音質(zhì)效果。

-準備簡易的打擊樂器，如小鼓、木魚等，用于節(jié)奏練習和音樂創(chuàng)作活動。

-準備足夠數(shù)量的椅子、凳子，用于課堂上的分組練習和表演。

4.教室布置：

-將教室劃分為不同區(qū)域，包括歌唱區(qū)、表演區(qū)、討論區(qū)等，以便于進行多樣化的教學活動。

-在歌唱區(qū)設置譜架和樂譜，方便學生查閱和練習。

-在表演區(qū)設置空間，確保學生有足夠的空間進行肢體表達和音樂游戲。

-在討論區(qū)布置桌椅，便于學生進行小組討論和分享。

5.其他準備：

-準備課堂記錄表，用于記錄學生的學習情況和反饋。

-準備評價量表，用于對學生的歌唱、表演和合作進行評價。

-準備課堂紀律規(guī)則，確保教學活動有序進行。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《童心是小鳥》的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。設計預習問題，如“你覺得歌曲中的童心是如何表現(xiàn)的？”激發(fā)學生思考，為課堂學習歌曲內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學目標和重難點。準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。設計課堂互動環(huán)節(jié)，如音樂游戲和小組討論，提高學生學習音樂的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的音高、節(jié)奏等基礎知識，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為學習新課打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《童心是小鳥》的旋律、節(jié)奏和歌詞，結(jié)合實例幫助學生理解。突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞“如何用音樂表現(xiàn)童心和自由”的問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考。

技能訓練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對所學知識點進行梳理和總結(jié)。強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對音樂知識的掌握情況。鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與歌曲相關的民間音樂文化和創(chuàng)作背景，拓寬學生的知識視野。引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合歌曲內(nèi)容，引導學生思考音樂與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的《童心是小鳥》內(nèi)容，強調(diào)重點和難點?？隙▽W生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如練習歌曲演唱和制作音樂小報。提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學生學習效果1.音樂知識和技能：

-掌握了《童心是小鳥》、《小燕子》和《飛翔》等歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞，能獨立演唱并表現(xiàn)出歌曲的情感。

-熟悉了基本的樂理知識，如音符、休止符、拍子等，并能運用到實際演唱和創(chuàng)作中。

-提高了音樂感知力，能分辨不同音高、音色和節(jié)奏，對音樂形式有了更深入的理解。

2.合作與表達：

-在音樂游戲“鳥兒飛翔”中，學生學會了與他人合作，提高了團隊協(xié)作能力和集體榮譽感。

-通過歌曲演唱和音樂創(chuàng)作，學生增強了自信，敢于在他人面前表達自己的音樂才華。

3.文化理解與尊重：

-學生了解了歌曲背后的文化內(nèi)涵和創(chuàng)作背景，增進了對民間音樂文化的了解和尊重。

-學生認識到音樂是民族文化的重要組成部分，培養(yǎng)了對傳統(tǒng)文化的傳承意識。

4.創(chuàng)新思維與自主學習：

-在學習過程中，學生主動探索音樂知識，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和自主學習能力。

-學生在音樂創(chuàng)作和表演中，敢于嘗試新方法，拓展了思維邊界。

5.情感體驗與價值觀：

-學生在歌曲學習中，感受到了童心的純真和自由，激發(fā)了他們對生活的熱愛。

-學生認識到音樂具有治愈和鼓舞人心的力量，培養(yǎng)了積極向上的價值觀。

具體表現(xiàn)如下：

1.學生在課堂上積極參與，主動提問，表現(xiàn)出對音樂學習的濃厚興趣。

2.在分組討論和音樂游戲中，學生相互幫助，共同解決問題，提高了溝通能力和團隊協(xié)作精神。

3.學生在演唱歌曲時，注意音準、節(jié)奏和情感表達，展示了良好的音樂素養(yǎng)。

4.學生在課后作業(yè)中，認真練習歌曲演唱和制作音樂小報，鞏固了課堂所學知識。

5.學生在課堂小結(jié)中，能準確復述所學內(nèi)容，并對音樂學習充滿信心。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：在《童心是小鳥》的教學過程中，學生表現(xiàn)出極高的參與熱情，積極投入歌曲學習和音樂游戲中。他們認真聆聽教師的講解，跟隨音樂節(jié)奏進行演唱，并嘗試用肢體語言表達歌曲的情感。在課堂互動環(huán)節(jié)，學生們主動提問，分享自己的理解和感受，展現(xiàn)出對音樂學習的濃厚興趣。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學生們圍繞“如何用音樂表現(xiàn)童心和自由”的問題展開熱烈討論。他們通過分享各自的想法和經(jīng)驗，互相啟發(fā)，共同探討音樂創(chuàng)作的方法。在成果展示中，每個小組都呈現(xiàn)出了獨特的創(chuàng)意和表現(xiàn)方式，如改編歌曲、創(chuàng)作新的舞蹈動作等，展現(xiàn)了學生們的創(chuàng)造力和團隊協(xié)作能力。

3.隨堂測試：在隨堂測試環(huán)節(jié)，學生們展示了他們對歌曲《童心是小鳥》的掌握程度。他們能準確演唱歌曲的旋律，正確地拍打節(jié)奏，并用自己的聲音表達出歌曲的情感。測試結(jié)果反映出學生對音樂知識的理解與應用能力，同時也暴露出一些需要進一步鞏固和提升的地方。

4.學生自評與互評：在教學過程中，教師鼓勵學生進行自我評價和同伴評價。學生們在自評中反思自己的學習過程，認識到自己在音準、節(jié)奏和情感表達方面的優(yōu)點和不足。在互評中，學生們互相傾聽、互相鼓勵，提供了積極的反饋和建議，促進了彼此的成長和進步。

5.教師評價與反饋：教師根據(jù)學生在課堂上的表現(xiàn)、小組討論成果和隨堂測試結(jié)果，對學生進行了全面評價。教師對學生的積極參與、合作精神和音樂表現(xiàn)給予了肯定，同時也指出了學生在音準、節(jié)奏和情感表達方面存在的問題。教師提供了針對性的反饋和建議，幫助學生明確改進方向，并鼓勵他們繼續(xù)努力，提高音樂素養(yǎng)。重點題型整理題型一：旋律視唱

1.請學生視唱歌曲《童心是小鳥》的第一段旋律，注意音準和節(jié)奏。

2.答案：學生能夠準確地視唱出歌曲旋律，音準和節(jié)奏正確。

補充說明：在視唱過程中，教師可引導學生注意旋律的起伏和節(jié)奏的變換，幫助他們更好地把握歌曲的情感。

題型二：節(jié)奏練習

1.請學生用打擊樂器模仿歌曲《小燕子》的節(jié)奏，并嘗試創(chuàng)作一個類似的節(jié)奏。

2.答案：學生能夠準確地模仿歌曲節(jié)奏，并創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的新節(jié)奏。

補充說明：教師可提供多種打擊樂器，如小鼓、木魚等，讓學生選擇合適的樂器進行節(jié)奏練習。

題型三：歌詞創(chuàng)編

1.請學生以小組為單位，為歌曲《飛翔》創(chuàng)編一段新的歌詞，要求表達出童心的自由與快樂。

2.答案：學生能夠創(chuàng)作出富有想象力和童趣的新歌詞，符合歌曲的主題。

補充說明：在創(chuàng)編歌詞的過程中，教師可引導學生關注歌詞的押韻和節(jié)奏，幫助他們更好地表達情感。

題型四：音樂表現(xiàn)

1.請學生分組演唱歌曲《童心是小鳥》，要求用肢體語言和表情表現(xiàn)出歌曲的情感。

2.答案：學生能夠運用肢體語言和表情生動地表現(xiàn)歌曲，展現(xiàn)童心的純真和自由。

補充說明：教師可提前為學生提供一些表現(xiàn)手法和技巧，如模仿鳥兒飛翔的動作、表達快樂的表情等，以幫助他們在演唱過程中更好地展現(xiàn)情感。

題型五：音樂知識問答

1.請學生回答以下問題：

a.歌曲《童心是小鳥》中，童心是如何通過音樂表現(xiàn)出來的？

b.請簡述歌曲《小燕子》的節(jié)奏特點和旋律走向。

c.在歌曲《飛翔》中，音樂是如何表達出飛翔的感覺的？

2.答案：

a.學生能夠回答童心通過歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞等方面表現(xiàn)出來的。

b.學生能夠描述歌曲《小燕子》的節(jié)奏特點和旋律走向，如節(jié)奏明快、旋律優(yōu)美等。

c.學生能夠解釋音樂通過節(jié)奏、旋律和動態(tài)等手法表達飛翔的感覺。

補充說明：在回答問題的過程中，教師可引導學生運用所學的音樂知識，結(jié)合歌曲實例進行分析和解答。教學反思在教學《童心是小鳥》這一單元時，我發(fā)現(xiàn)學生們對音樂的熱情和參與度都非常高。他們不僅在課堂上積極演唱，還在小組討論和音樂游戲中展現(xiàn)出了很好的合作精神和創(chuàng)造力。特別是在音樂游戲“鳥兒飛翔”環(huán)節(jié)，學生們通過分組合作，共同完成音樂表演，不僅提高了團隊協(xié)作能力，還增進了彼此之間的友誼。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。例如，在歌曲《小燕子》的學習中，有些學生對于高音部分掌握不夠熟練，導致演唱時出現(xiàn)了一些困難。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加關注學生的個體差異，提供有針對性的指導，幫助他們克服困難，提高音樂素養(yǎng)。

另外，在隨堂測試環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生在節(jié)奏把握上還存在一些問題。這提醒我在今后的教學中，要更加注重學生對音樂基礎知識的掌握，加強節(jié)奏訓練，提高他們的音樂感知能力。內(nèi)容邏輯關系①重點知識點：

-歌曲《童心是小鳥》的旋律、節(jié)奏和歌詞

-歌曲《小燕子》的節(jié)奏特點和旋律走向

-歌曲《飛翔》中音樂如何表達飛翔的感覺

-音樂游戲“鳥兒飛翔”的規(guī)則和玩法

-音樂知識問答，如童心如何通過音樂表現(xiàn)、歌曲的節(jié)奏特點和旋律走向等

②重點詞：

-旋律

-節(jié)奏

-歌詞

-音樂表現(xiàn)