七年級語文下冊第五單元《古代詩歌五首》之《登飛來峰》課件

《登飛來峰》課件匯報人：XXX2024-XX-XX目錄CATALOGUE課程背景與目標詩文原文及注釋解析歷史背景與文化內(nèi)涵挖掘詩文鑒賞與情感體驗教學(xué)方法與課堂互動設(shè)計課程總結(jié)與作業(yè)布置01課程背景與目標培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)通過學(xué)習古代詩歌，可以讓學(xué)生了解歷史、社會、人生等方面的知識，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。傳承與弘揚中華文化古代詩歌是中華文化的重要組成部分，通過學(xué)習古代詩歌，可以傳承和弘揚中華文化，增強學(xué)生的文化自信。提高學(xué)生的審美情趣古代詩歌具有獨特的藝術(shù)魅力，通過學(xué)習可以提高學(xué)生的審美情趣和文學(xué)鑒賞能力。古代詩歌在語文教材中地位《登飛來峰》是北宋文學(xué)家王安石創(chuàng)作的一首七言絕句。這首詩通過描繪飛來峰的高聳冷峻，表達了詩人不畏艱難、立志革新的政治抱負。作品介紹王安石，北宋時期著名的政治家、文學(xué)家、思想家。他主張變法革新，是“王安石變法”的推動者。在文學(xué)上，他的詩文風格高峻豪放，具有獨特的藝術(shù)風格。作者生平《登飛來峰》作品介紹及作者生平了解《登飛來峰》的作者生平、創(chuàng)作背景及詩歌內(nèi)容；掌握詩歌的意象、語言和表現(xiàn)手法。知識與技能通過朗讀、賞析、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和審美情趣。過程與方法感受詩人不畏艱難、立志革新的精神，培養(yǎng)學(xué)生的堅韌不拔的意志和勇于創(chuàng)新的精神。情感態(tài)度與價值觀課程目標與要求預(yù)備知識與技能了解古代詩歌的基本特征和鑒賞方法學(xué)生需要了解古代詩歌的押韻、平仄等基本知識，以及如何通過意象、語言和表現(xiàn)手法來鑒賞詩歌。熟悉北宋歷史和文化背景了解北宋時期的歷史和文化背景，有助于學(xué)生更好地理解《登飛來峰》的創(chuàng)作背景和詩人的政治抱負。具備一定的文言文閱讀能力由于古代詩歌是用文言文寫成的，因此學(xué)生需要具備一定的文言文閱讀能力，才能更好地理解和欣賞古代詩歌。02詩文原文及注釋解析飛來峰上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層?！兜秋w來峰》原文呈現(xiàn)飛來峰fēiláifēng，位于今浙江紹興城外的寶林山，唐宋時其上有應(yīng)天塔，俗稱塔山。千尋塔qiānxúntǎ，極言塔之高，尋為古代長度單位，八尺為一尋。聞?wù)fwénshuō，聽說。雞鳴見日升jīmíngjiànrìshēng，雞鳴時分可看到旭日初升。重點字詞注釋及讀音指導(dǎo)首句“飛來峰上千尋塔”，通過描繪峰上古塔之高，表現(xiàn)出詩人立足點之高，為下文的寫景抒情奠定了基礎(chǔ)。次句“聞?wù)f雞鳴見日升”，巧妙地虛寫出在高塔上看到的旭日東升的輝煌景象，象征著詩人朝氣蓬勃的精神狀態(tài)和勇往直前的氣概。詩句意義闡釋與賞析后兩句“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層”，詩人借景抒懷明理，表達了詩人高瞻遠矚，對前途充滿信心的豪情和不畏艱難立志革新的政治抱負。此詩語言簡練明快，意境開闊，寓意深遠，表現(xiàn)了詩人不畏艱難、勇往直前的精神風貌。風格特點詩人運用了豐富的想象和生動的比喻，將自然景觀與內(nèi)心情感融為一體。同時，通過虛實結(jié)合的手法，既描繪了壯觀的自然景象，又抒發(fā)了詩人的豪情壯志。此外，詩句的押韻和節(jié)奏也體現(xiàn)了詩人高超的藝術(shù)技巧。藝術(shù)手法詩文風格特點及藝術(shù)手法03歷史背景與文化內(nèi)涵挖掘北宋時期，理學(xué)興起，強調(diào)道德、禮儀和人文修養(yǎng)，對后世影響深遠。文學(xué)藝術(shù)繁榮，出現(xiàn)了許多杰出的文學(xué)家和藝術(shù)家，如蘇軾、歐陽修等。北宋是中國歷史上的一個時期，經(jīng)濟繁榮，文化昌盛，科技發(fā)達。北宋時期歷史文化背景簡介王安石是北宋時期的政治家、文學(xué)家、思想家，他的一生充滿傳奇色彩。王安石生平事跡及其政治理想他提出了一系列政治改革方案，旨在增強中央集權(quán)，改善財政狀況，提高國家實力。王安石的政治理想體現(xiàn)在他的詩文中，表達了他對國家、民族未來的深刻思考和殷切期望。飛來峰地理位置及歷史文化價值010203飛來峰位于浙江省杭州市，是一處具有豐富歷史文化內(nèi)涵的名勝古跡。飛來峰因其獨特的山水景觀和歷史文化背景，吸引了眾多文人墨客前來游覽、題詠。飛來峰不僅是一處自然景觀，更承載著厚重的歷史文化底蘊，具有重要的歷史、藝術(shù)和科學(xué)價值。詩中體現(xiàn)出來的哲理思考和人生智慧《登飛來峰》一詩中，王安石通過描繪飛來峰的景象，表達了自己面對困境時的無畏與堅韌。詩中蘊含著深刻的哲理思考，如“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”一句，鼓勵著人們在面對困難時要保持堅定的信念和無畏的精神。詩中的人生智慧還體現(xiàn)在對自然與人生的感悟上，展現(xiàn)了王安石豁達的胸襟和超脫的境界。04詩文鑒賞與情感體驗峰高塔聳詩中通過描繪飛來峰的高聳入云和古塔的巍峨，展現(xiàn)了詩人立足點之高，透露出詩人的壯志豪情。旭日東升浮云遮望詩中意象描繪和情感表達分析詩人巧妙地虛寫出在高塔上看到的旭日東升的輝煌景象，這一意象不僅表現(xiàn)了自然的壯美，更象征著詩人的政治理想和抱負。詩中的“浮云”意象，既指自然界的云彩，也暗喻政治上的奸邪小人。詩人通過這一意象表達了自己不畏奸邪，勇往直前的決心。讀者情感共鳴點挖掘01讀者可以從詩中的峰高塔聳、旭日東升等意象中感受到詩人的壯志豪情，從而激發(fā)自己的奮斗精神。詩中的“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”一句，傳達了詩人勇往直前的精神。這種精神可以激勵讀者在面對困難和挑戰(zhàn)時，保持堅定的信念和無畏的態(tài)度。詩中既有對自然景象的描繪，也有對人文情感的抒發(fā)。這種自然與人文的融合，讓讀者在欣賞美景的同時，也能感受到詩人的情感世界。0203壯志豪情勇往直前自然與人文的融合“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”這句詩是《登飛來峰》中的經(jīng)典名句。它表達了詩人不畏奸邪，勇往直前的決心和信念。同時，這句詩也啟示我們在面對困境時，應(yīng)保持清醒的頭腦和無畏的精神，勇往直前。經(jīng)典名句欣賞與解讀與杜甫的《望岳》比較兩首詩都描繪了高山的景象，但杜甫的《望岳》更多地表現(xiàn)了山的雄偉和自然的壯美，而王安石的《登飛來峰》則更多地寄寓了詩人的政治理想和抱負。拓展閱讀：其他古代詩歌作品比較與李白的《行路難》比較李白的《行路難》和王安石的《登飛來峰》都表達了詩人在面對困境時的無畏和勇敢。但李白的詩更加豪放灑脫，而王安石的詩則更加深沉內(nèi)斂。與蘇軾的《題西林壁》比較蘇軾的《題西林壁》和王安石的《登飛來峰》都蘊含了深刻的哲理。但蘇軾的詩更側(cè)重于表現(xiàn)人生的哲理和思考，而王安石的詩則更側(cè)重于表達政治理想和抱負。05教學(xué)方法與課堂互動設(shè)計根據(jù)學(xué)生實際情況調(diào)整教學(xué)內(nèi)容針對不同學(xué)生的知識背景和學(xué)習能力，靈活調(diào)整《登飛來峰》的教學(xué)重點和難點，確保每位學(xué)生都能有所收獲。融合多學(xué)科知識將《登飛來峰》的教學(xué)與語文、歷史、地理等學(xué)科相結(jié)合，通過多學(xué)科融合的方式，幫助學(xué)生更全面地理解詩歌背景和內(nèi)涵。引入詩歌鑒賞方法教授學(xué)生如何鑒賞詩歌，包括分析詩歌的意象、語言、結(jié)構(gòu)等方面，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。針對性教學(xué)策略制定鼓勵學(xué)生課前預(yù)習通過布置預(yù)習任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生自主查找資料、了解詩歌背景和作者生平，為課堂學(xué)習打下基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生自主提問能力鼓勵學(xué)生在課堂上提出自己的疑問和見解，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲，提高自主學(xué)習能力。自主拓展學(xué)習資源推薦學(xué)生閱讀相關(guān)的詩歌鑒賞文章、書籍等，幫助學(xué)生拓寬視野，增強自主學(xué)習能力。學(xué)生自主學(xué)習能力培養(yǎng)方案分組合作探討每個小組選派代表上臺展示探討成果，并接受其他小組的提問和點評，增強學(xué)生的表達能力和團隊協(xié)作能力。成果展示與交流教師點評與總結(jié)教師對學(xué)生的探討成果進行點評和總結(jié)，幫助學(xué)生梳理知識點，加深對詩歌的理解。將學(xué)生分成若干小組，每組探討《登飛來峰》中的一個方面，如詩歌意象、語言特點等，通過小組合作促進學(xué)生之間的交流與合作。小組合作探究學(xué)習模式嘗試互動式問答環(huán)節(jié)設(shè)置在課堂上設(shè)置提問環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生就《登飛來峰》的相關(guān)內(nèi)容提出問題，由其他學(xué)生或教師回答，增強課堂互動效果。提問與回答通過搶答、競賽等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和競爭意識，同時鞏固所學(xué)知識。搶答與競賽教師在問答環(huán)節(jié)中發(fā)揮引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生理清思路，總結(jié)知識點，確保課堂互動的有效性。教師引導(dǎo)與總結(jié)06課程總結(jié)與作業(yè)布置關(guān)鍵知識點回顧詩歌背景及作者簡介了解王安石的歷史背景、政治生涯以及《登飛來峰》的創(chuàng)作背景，有助于深入理解詩歌內(nèi)涵。詩歌意象與意境分析通過對詩中峰、塔、旭日等意象的解讀，感受詩歌所營造的宏闊意境和詩人的豪情壯志。詩歌語言與修辭手法學(xué)習王安石如何運用簡練的語言和巧妙的修辭手法，表達深刻的思想和情感。詩歌主旨與思想價值探討《登飛來峰》所蘊含的不畏艱險、勇往直前的精神，以及詩人在政治上的高瞻遠矚和堅定信念。學(xué)生自我評價報告課堂參與度反思自己在課堂上的表現(xiàn)，是否積極參與討論，提出有價值的觀點。02040301思維能力提升思考通過學(xué)習本詩，自己的思維能力、文學(xué)鑒賞能力是否有所提高。知識點掌握情況自我評價對《登飛來峰》的關(guān)鍵知識點是否掌握牢固，能否獨立分析詩歌。學(xué)習態(tài)度與習慣檢查自己在學(xué)習過程中的態(tài)度是否端正，是否養(yǎng)成了良好的學(xué)習習慣。學(xué)生表現(xiàn)點評針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等進行評價，肯定優(yōu)點，指出不足。學(xué)習方法建議根據(jù)學(xué)生的實際情況，提供個性化的學(xué)習方法建議，幫助學(xué)生更高效地學(xué)習。后續(xù)學(xué)習方向指導(dǎo)結(jié)合《登飛來峰》的學(xué)習成果，為學(xué)生指出后續(xù)學(xué)習的方向和目標。情感態(tài)度與價值觀引導(dǎo)關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生樹立正