三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)一 元、角、分與小數(shù)教案

小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)教材

數(shù)學(xué)教案

（2019—2020學(xué)年度第二學(xué)期）

學(xué)校：_______________________

年級(jí)：_______________________

任課教師：_______________________

數(shù)學(xué)教案/小學(xué)數(shù)學(xué)/小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案

編訂：XX文訊教育機(jī)構(gòu)

小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)一元、角、分與小數(shù)教案

教材簡(jiǎn)介:本教材主要用途為通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)容,讓學(xué)生可以提升判斷能力、分析能力、

理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯、直覺(jué)判斷等能力，本教學(xué)設(shè)計(jì)資料適用于小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)

科目，學(xué)習(xí)后學(xué)生能得到全面的發(fā)展和提高。本內(nèi)容是按照教材的內(nèi)容進(jìn)行的編寫，可

以放心修改調(diào)整或直接進(jìn)行教學(xué)使用。

一元、角、分與小數(shù)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合購(gòu)物的具體情境，理解小數(shù)的意義，體會(huì)小數(shù)的特征，能認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)單的小數(shù)。

2、經(jīng)歷比較商品單價(jià)高低貴......的過(guò)程，學(xué)會(huì)比較簡(jiǎn)單小數(shù)的大小。

3、結(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程，學(xué)會(huì)一位小數(shù)的加減計(jì)算。

4、會(huì)運(yùn)用小數(shù)表示日常生活中的一些事物，解決相關(guān)的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題，與同伴交流，感

受小數(shù)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。

二、教材分析

本單元是在我們認(rèn)識(shí)了萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，會(huì)計(jì)算三位數(shù)加、減法以及學(xué)習(xí)了元、角、分等常

用計(jì)量單位的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。教材充分利用了小數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)了較為豐富

的、貼近兒童生活實(shí)際的情境，并以元、角、分等常用計(jì)量單位的知識(shí)作為學(xué)習(xí)小數(shù)的形象

支撐，讓我們?cè)谑煜さ那榫持懈形蛐?shù)的含義，比較小數(shù)的大小，在探究中學(xué)習(xí)小數(shù)的加、

第2頁(yè)共41頁(yè)

小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文瓜教育教學(xué)設(shè)“

減法。學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容既可以在實(shí)際生活中應(yīng)用，又能為今后系統(tǒng)的學(xué)習(xí)小數(shù)打下初步的基

礎(chǔ)。

三、教學(xué)建議

1、教學(xué)時(shí)緊密結(jié)合購(gòu)物的具體情境，讓學(xué)生理解小數(shù)的意義。首先，讀懂商品標(biāo)價(jià)牌是

購(gòu)物必需的知識(shí)技能。會(huì)用元、角、分說(shuō)明用小數(shù)表示的商品價(jià)格，是理解小數(shù)意義的一個(gè)

標(biāo)志。認(rèn)、讀、寫小數(shù)的學(xué)習(xí)過(guò)程，都是以學(xué)生已有的“元、角、分”的經(jīng)驗(yàn)為背景，并在

具體情境中進(jìn)行的。

2、給學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性與合理性?！柏洷热?/p>

家”要放手讓學(xué)生想辦法獨(dú)立去解決“去哪個(gè)文具店買鉛筆盒便宜”的問(wèn)題，并進(jìn)行交流，

與同伴分享各自不同的策略；切忌包辦代替，把某一種策略歸納為知識(shí)點(diǎn)灌輸給學(xué)生，禁錮

了學(xué)生的探索精神和創(chuàng)造性；要鼓勵(lì)學(xué)生敢于提出獨(dú)特的見(jiàn)解或質(zhì)疑。

3、要把解決問(wèn)題的過(guò)程與學(xué)習(xí)加減法計(jì)算結(jié)合起來(lái)。學(xué)生第一次學(xué)習(xí)小數(shù)加法是結(jié)合“買

書(shū)”的情境，務(wù)必要在討論小數(shù)加法的多種算法的過(guò)程中，揭示這些不同算法的共性，即相

同單位（數(shù)位）的數(shù)才能相加。這也是理解小數(shù)相加時(shí)，小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊的根據(jù)。只要理解了

這一點(diǎn)，就為學(xué)生打通了把整數(shù)加減法的經(jīng)驗(yàn)向小數(shù)加減法遷移的大道。

4、整個(gè)單元的教學(xué)要逐步擴(kuò)大學(xué)生自主探索、合作交流的時(shí)間和空間?！百I書(shū)”一課，

第3頁(yè)共41頁(yè)

小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

在教師的指導(dǎo)下，側(cè)重理解了小數(shù)加法的算理和算法后，應(yīng)該把小數(shù)減法的問(wèn)題交給學(xué)生獨(dú)

立去解決。

案例1

《買文具》教學(xué)實(shí)錄（一）

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合買文具的情境，理解小數(shù)的意義，體會(huì)小數(shù)的特征。

2、能認(rèn)讀寫簡(jiǎn)單的小數(shù)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)是認(rèn)讀寫簡(jiǎn)單的小數(shù)，難點(diǎn)是明確小數(shù)的意義與特征。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：第2頁(yè)的情境圖；第2頁(yè)試一試。

學(xué)生準(zhǔn)備：剪下課本附頁(yè)中的人民幣圖樣。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

師：同學(xué)們，你們以前買過(guò)東西嗎？

生：買過(guò)。

第4頁(yè)共41頁(yè)

小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

師：都買過(guò)些什么？

生1:買過(guò)鹽。

生2：買過(guò)鉛筆。

生3：買過(guò)瓜子。

師：那么你能說(shuō)出它們的加格嗎？

生1:鉛筆1角錢一支。

生2：一包瓜子5角錢。

生3：本子3角錢一個(gè)。

師：可見(jiàn)，同學(xué)們知道的可真不少，那么今天老師就帶你們?nèi)ノ木呱痰昕匆豢促I文具好

嗎？

生：好！

（師板書(shū)課題，出示情境圖：文具商店里：鉛筆0.5元，尺子1.06元，筆記本3.50元,

水彩筆16.85元）

二、學(xué)習(xí)新知：

第5頁(yè)共41頁(yè)

小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文瓜教育教學(xué)設(shè)“

1、師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看圖，你能從圖中了解到些什么呢？

(生觀察后回答)

師：你們知道每種文具的單價(jià)是幾元幾角幾分嗎？同學(xué)們先自己想一想，然后在小組內(nèi)

把你的想法互相說(shuō)一說(shuō)。

(生獨(dú)立思考后小組內(nèi)交流)

師：哪個(gè)小組來(lái)匯報(bào)一下？

生：鉛筆0.50元，也就是5角；尺子L06元，也就是1元零6分……

2、師：同學(xué)們真聰明，你們想一下，價(jià)格標(biāo)牌上的數(shù)與元角分之間有什么聯(lián)系呢？

(1)小組討論，師巡視指導(dǎo)。

(2)小組匯報(bào)。

(3)教師小結(jié)。

3、師：現(xiàn)在我們來(lái)看一下0.5、1.06、3.06、16.85、8.00這些數(shù)與以前學(xué)過(guò)的數(shù)一樣

嗎？為什么？

生：不同，因?yàn)橛袀€(gè)點(diǎn)。

師：非常好，所以我們把這樣的數(shù)叫小數(shù)，中間的點(diǎn)叫小數(shù)點(diǎn)。

4、師：小數(shù)該怎樣讀、怎樣寫呢？

第6頁(yè)共41頁(yè)

小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文瓜教育教學(xué)設(shè)“

(1)自學(xué)課本。

(2)指明回答，師適當(dāng)補(bǔ)充。

5、師：有位售貨員叔叔不小心把筆記本標(biāo)價(jià)牌上的小數(shù)點(diǎn)位置點(diǎn)錯(cuò)了，3.50元寫成了

0.35元，這樣會(huì)造成什么樣的后果呢？

(1)小組討論。

(2)指名說(shuō)一說(shuō)，教師小結(jié)，特別強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)的重要性。

三、固練習(xí)：

1、填一填，相信你能行。

2、出示投影：

1張5元

4張1角

1枚1分1張10元

1張2元

1張5角1張2元

4枚1分

元角分

第7頁(yè)共41頁(yè)

小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

是元元角分

是元元角分

是元

(1)學(xué)生獨(dú)立解答。

(2)指明說(shuō)，師總結(jié)。

3、說(shuō)一說(shuō)

統(tǒng)計(jì)年本學(xué)期教科書(shū)的年價(jià)格，并與同伴說(shuō)一說(shuō)。

例如：數(shù)學(xué)7.40元，也就是7元4角。

4、游戲

用附頁(yè)1中的人民幣游戲，同桌一組，一個(gè)說(shuō)元角分，一個(gè)用小數(shù)表示。

四、課堂小結(jié)

師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

生1：我知道了什么是小數(shù)。

生2：我學(xué)習(xí)會(huì)了小數(shù)的讀法、寫法。

生3：……

板書(shū)設(shè)計(jì)：

第8頁(yè)共41頁(yè)

小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文瓜教育教學(xué)設(shè)“

買文具

像3.50、1.06、16.85這樣的數(shù)叫小數(shù)。

16.85

小數(shù)點(diǎn)讀作：十六點(diǎn)八五

案例2

《買文具》教學(xué)設(shè)計(jì)（二）

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合買文具的具體情境，理解小數(shù)的意義，體會(huì)小數(shù)的特征。

2、能認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)單的小數(shù)。

3、會(huì)運(yùn)用小數(shù)表示日常生活中的一些事物。

4、感受小數(shù)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

理解小數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)單的小數(shù)。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：情景圖，人民幣學(xué)具卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

第9頁(yè)共41頁(yè)

小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

同學(xué)們，誰(shuí)自己買過(guò)東西？買過(guò)什么？花了多少錢？（讓學(xué)生自由發(fā)言）

星期六，淘氣也去超市買文具，卻看不懂標(biāo)價(jià)牌上的價(jià)格，想請(qǐng)大家?guī)蛶兔?，好嗎？（?/p>

書(shū)課題）（出示情境圖）

二、探究新知：

1、初步理解小數(shù)的意義。

（1）說(shuō)一說(shuō)。

認(rèn)真觀察情境圖，你知道每種文具的單價(jià)是幾元幾角幾分嗎？

同桌互相說(shuō)一說(shuō)，初步感受每個(gè)標(biāo)價(jià)牌上小數(shù)所表示的意義。

（2）填一填。

讓學(xué)生動(dòng)筆填寫每種文具的價(jià)格，然后集體交流。

2、認(rèn)識(shí)小數(shù)的特征。

（1）師介紹小數(shù)。

像標(biāo)價(jià)牌上用來(lái)表示文具單價(jià)的這樣的數(shù)叫小數(shù)。

觀察一下，小數(shù)和我們以前學(xué)過(guò)的數(shù)有什么不同？（都有小數(shù)點(diǎn)）

小數(shù)都有小數(shù)點(diǎn)，小數(shù)的讀法也和以前的數(shù)不同。比如：16.85讀作十六點(diǎn)八五。

（師邊介紹，邊板書(shū)）

第10頁(yè)共41頁(yè)

小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

（2）讓學(xué)生試讀標(biāo)價(jià)牌上的單價(jià)，再指名讀。

（3）師生共同小結(jié)小數(shù)的讀法。

小數(shù)點(diǎn)左邊的部分按照整數(shù)的讀法來(lái)讀，小數(shù)點(diǎn)讀作“點(diǎn)”，小數(shù)點(diǎn)右邊的部分順次讀

出每個(gè)數(shù)位上的數(shù)字。

（只要學(xué)生能正確地讀出小數(shù)就可以，不要求學(xué)生背誦。）

3、試一試。

認(rèn)真看圖，圖中一共是多少錢？既可以用幾元幾角幾分表示，也可以用小數(shù)表示，認(rèn)真

想一想，填一填。

（1）獨(dú)立完成，師巡視，及時(shí)了解情況。

（2）集體交流，說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。

三、鞏固應(yīng)用。

1、寫一寫，讀一讀。

讓學(xué)生獨(dú)立完成，交流時(shí)重點(diǎn)討論“一張20元的人民幣與一枚5分硬幣”一共是多少錢,

進(jìn)一步理解小數(shù)的意義。

2、統(tǒng)計(jì)所有教科書(shū)的價(jià)格，并填一填，與同伴說(shuō)一說(shuō)。

3、思考討論：

第11頁(yè)共41頁(yè)

小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

售貨員阿姨把一件商品的價(jià)格寫錯(cuò)了，原來(lái)是3.50元,她寫成了0.35元,會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)

果？

四、評(píng)價(jià)小結(jié)：

這節(jié)課，你有什么收獲？

評(píng)價(jià)一下，你自己和同學(xué)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

買文具

小數(shù)

16.85讀作十六點(diǎn)八五

小數(shù)點(diǎn)

案例3

《貨比三家》教學(xué)實(shí)錄（一）

教學(xué)目標(biāo)：

第12頁(yè)共41頁(yè)

小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文瓜教育教學(xué)設(shè)“

1、結(jié)合“貨比三家”的具體情景，經(jīng)歷比較小數(shù)大小的過(guò)程。

2、體驗(yàn)小數(shù)大小比較的多種方法，會(huì)比較簡(jiǎn)單小數(shù)的大小。

教學(xué)重難點(diǎn)：

掌握小數(shù)大小比較的不同方法，并會(huì)比較小數(shù)的大小。

教具準(zhǔn)備：

投影片（P4的情景圖）

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

師：同學(xué)們，上節(jié)課我們?cè)谖木叩昀飳W(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)，這節(jié)課，想不想到其它文具店里

走一走？（生：想）

（師出示下圖）

奇奇文具店丁丁玩具店豆豆玩具店

鉛筆盒4.9元

橡皮2.63元

尺子2.5元橡皮2.36元

書(shū)包8.2元

第13頁(yè)共41頁(yè)

小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文瓜教育教學(xué)設(shè)“

鉛筆盒5.1元書(shū)包8.5元

橡皮2.65元

水彩筆3.05元

師：圖片中告訴我們什么？

生1：奇奇文具店中鉛筆盒4.9元、橡皮2.63元、尺子2.5元。

生2：丁丁玩具店……

師：你能從中提出個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？

生3：哪個(gè)文具店中的鉛筆盒便宜？

生4：要買書(shū)包應(yīng)到哪個(gè)文具店去買？

師：同學(xué)們真棒，那么現(xiàn)在我們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題。

二、學(xué)習(xí)新知

1、師：同學(xué)們想一想，去哪個(gè)文具店中的買鉛筆盒便宜呢？

(1)學(xué)生獨(dú)立思考。

(2)指名回答。

師：誰(shuí)能說(shuō)一下。

第14頁(yè)共41頁(yè)

小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

生1：去奇奇文具店買，因?yàn)?.9元小于5.1元。

師：你是怎樣比較4.9元與5.1元的大小的呢？

(3)匯報(bào)交流。

生1：因?yàn)?.9元=4元9角、5.1元=5元1角。

所以，4.9元＜5.1元。

生2：因?yàn)?.1元比5元多，4.9元比5元少。

生3：……

師：同學(xué)們真聰明，想出了這么多解決問(wèn)題的辦法，現(xiàn)在淘氣有個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)同學(xué)們幫忙,

同學(xué)們說(shuō)幫不幫？(幫)

師：小淘氣想買一塊橡皮，但不知到哪家文具店去買，同學(xué)們幫他選一家，好不好？(好)

(1)學(xué)生自己比較大小。

(2)小組討論：你是怎樣比較的？

(3)指名回答，教師小結(jié)。

三、鞏固練習(xí)

1、比一比，填一填。

1.25元02.4元0.48元O1.3元0.05元00.50元

第15頁(yè)共41頁(yè)

小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

3.06元03.60元6.00元06.0元4.95元04.94元

小組自己練習(xí)。

小松鼠商店

鉛筆盒8.50元

書(shū)包23.00

筆記本1.30元

2、到哪個(gè)商店去買？

小熊商店

鉛筆盒8.25元

書(shū)包24.00元

筆記本1.25元

小豬商店

鉛筆盒8.37元

書(shū)包24.50

筆記本1.23元

四、課堂小結(jié)。

第16頁(yè)共41頁(yè)

小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

師：這節(jié)課你學(xué)到了什么新知識(shí)？

生1:我學(xué)會(huì)比較小數(shù)的大小。

生2：我知道小數(shù)的大小比較有不同的方法？

……（教師小結(jié)）

板書(shū)設(shè)計(jì)：

貨比三家

4.9元05.1元

①4.9元=4元9角②5.1元比5元多，

5.1元=5元1角4.9元比5元少

案例4

《貨比三家》教學(xué)設(shè)計(jì)（二）

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能

掌握比較簡(jiǎn)單的小數(shù)大小比較的方法,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感.

2.過(guò)程與方法

通過(guò)貨比三家的具體情景,讓學(xué)生經(jīng)歷比較小數(shù)大小的過(guò)程,體驗(yàn)比較小數(shù)大小策略的多

第17頁(yè)共41頁(yè)

小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文瓜教育教學(xué)設(shè)“

樣性.

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)小組合作的協(xié)作精神.

方法與策略

小組合作討論探究

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：小數(shù)大小比較方法。

教具、學(xué)具：掛圖

教學(xué)過(guò)程：

環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

情

境

創(chuàng)

設(shè)1你平時(shí)喜歡去超市購(gòu)物嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你曾到過(guò)哪些超市，購(gòu)買了些什么物品？你有

什么想法？

2出示掛圖（課本第三者頁(yè)）：這是三家文具店櫥窗一角，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？

學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)

第18頁(yè)共41頁(yè)

小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)生觀察回顧學(xué)生到超市購(gòu)物的情景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情.

探

究

與

體

驗(yàn)1說(shuō)一說(shuō)

讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每家超市文具店的每種學(xué)習(xí)用品的價(jià)格是多少.

2比一比

如果讓你在這三家文具店買件學(xué)習(xí)用品，你想買什么？在哪里買？在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)你的想

法.

⑴小組討論.教師巡視指導(dǎo).

⑵全班交流

（可讓每組選派一名代表說(shuō)一說(shuō)你的購(gòu)物方案和理由.）

當(dāng)學(xué)生說(shuō)出哪種物品在哪個(gè)文具店便宜時(shí)，教師可適當(dāng)問(wèn)：你是怎么知道的？讓學(xué)生自己

發(fā)現(xiàn)如何比較小數(shù)大小的方法.

學(xué)生如果能自己發(fā)現(xiàn)橡皮在丁丁文具店購(gòu)買便宜時(shí)，可讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是怎么知道的？從

第19頁(yè)共41頁(yè)

小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文瓜教育教學(xué)設(shè)“

中體會(huì)三個(gè)小數(shù)大小比較的方法.

如果學(xué)生沒(méi)能發(fā)現(xiàn),教師可適當(dāng)引導(dǎo).

（學(xué)生的購(gòu)物方案和想法說(shuō)的只要合理就就應(yīng)予以肯定.）

3議一議

教師可從學(xué)生交流的方案中選擇幾個(gè)有代表性的或有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是

怎么想的.

4試一試（課本第4頁(yè)的第1-2題）

先讓學(xué)生獨(dú)立嘗試,再由小組互相檢查完情況,針對(duì)本組出錯(cuò)較多的題找一找原因或每人

自選一題說(shuō)說(shuō)比較的方法和過(guò)程.

學(xué)生分別說(shuō)

小組討論時(shí)?，組員可以自由發(fā)表意見(jiàn).并向組員介紹一下你是怎么想的.（重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)你為

什么購(gòu)買這家文具店的文具,說(shuō)出想法）

學(xué)生充分發(fā)表小組的意見(jiàn)

可讓學(xué)生充分說(shuō)一說(shuō)購(gòu)物的理由.

學(xué)生說(shuō)出你是怎樣想的?可讓學(xué)生多說(shuō).

學(xué)生比較

第20頁(yè)共41頁(yè)

小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

可選擇幾題說(shuō)說(shuō)比較的方法和過(guò)程.

讓學(xué)生注意觀察圖中的數(shù)學(xué)信息

給學(xué)生自主學(xué)習(xí)交流合作的機(jī)會(huì).

讓學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)，培養(yǎng)學(xué)生積極思考'大膽質(zhì)疑，勇于探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣.

讓學(xué)生交流自己的想法.

先讓學(xué)生試驗(yàn)一試驗(yàn)，找出自己錯(cuò)誤,長(zhǎng)出病因,對(duì)癥下藥.

實(shí)踐與應(yīng)用1估一估

第5頁(yè)的第1題.

要給學(xué)生獨(dú)立完成這道題的充分的時(shí)間.反饋評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)關(guān)注0.05元和0.50元,6.00元和

6.0元的大小比較方法.

第2題可讓學(xué)生獨(dú)立完成.

在獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組交流.

實(shí)踐活動(dòng)（第5頁(yè)）可建議小組分工合作，做好記錄.后小組交流.

學(xué)生獨(dú)立練習(xí).

說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn).

獨(dú)立練習(xí).

第21頁(yè)共41頁(yè)

小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文瓜教育教學(xué)設(shè)“

小組全作.

課下調(diào)查.

讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)薄發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),深化認(rèn)識(shí).

評(píng)價(jià)與提高1這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么？

學(xué)得怎樣？你認(rèn)為你的表現(xiàn)怎樣？好在哪里？師生共同評(píng)價(jià).對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)予以回顧并加以

認(rèn)識(shí)與提高.

案例5

《買書(shū)》教學(xué)設(shè)計(jì)（一）

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合“買書(shū)”的問(wèn)題情境，探索小數(shù)加減法（沒(méi)有進(jìn)位或退位）的算理和算法，并經(jīng)

歷交流各自算法的過(guò)程。

2、能用小數(shù)加減法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握小數(shù)加減法的豎式計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：

探索小數(shù)加減法的算理和算法。

第22頁(yè)共41頁(yè)

小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

教具準(zhǔn)備：

課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

師播放課件：星期六，淘氣和笑笑一起到書(shū)店買書(shū)。笑笑買了一套《中國(guó)兒童百科全書(shū)》，

花了148元，還剩下53元。笑笑帶了多少錢？

學(xué)生獨(dú)立解答問(wèn)題，師巡視。

匯報(bào)計(jì)算結(jié)果，師注意關(guān)注學(xué)生計(jì)算過(guò)程中的進(jìn)位問(wèn)題。

師：剛才同學(xué)們幫笑笑解決了這個(gè)問(wèn)題，真棒！在買書(shū)的時(shí)候，淘氣也遇到了一個(gè)問(wèn)題,

你能幫他解決嗎？

生：能。

二、合作學(xué)習(xí)，探究新知

1、師出示課件：淘氣在書(shū)店買了一本《童話故事》花了3.2元。他又買了一本《數(shù)學(xué)世

界》，花了11.5元。淘氣一共花了多少元？

學(xué)生自主列出算式。

師：你是怎樣列的？

第23頁(yè)共41頁(yè)

小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

生1：3.2+11.5=

生2：11.5+3.2=

師：為了幫淘氣解決買書(shū)付錢的問(wèn)題，大家都正確地列出了小數(shù)加法的算式。可是我們

從來(lái)沒(méi)有嘗試過(guò)兩個(gè)小數(shù)怎么相加，現(xiàn)在就來(lái)試一試，看誰(shuí)能獨(dú)立發(fā)現(xiàn)小數(shù)加法的算法。

(1)學(xué)生獨(dú)立思考，自主探索。

(2)在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，小組交流。

(3)匯報(bào)交流結(jié)果。

師：你是怎樣計(jì)算3.2+11.5的?

生1：3.2元=32角，11.5元=115角，32角+115角=147角，也就是14.7元。

生2：可以用豎式計(jì)算。3元2角

+11元5角

14元7角

生3：也可以直接列小數(shù)加法豎式。

3.2

+11.5

14.7

第24頁(yè)共41頁(yè)

小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文瓜教育教學(xué)設(shè)“

(4)小組討論。

師：同學(xué)們真棒，想出了這么多好的方法，這幾種算法各有什么特點(diǎn)？小數(shù)相加時(shí),為

什么智慧老人特別強(qiáng)調(diào)“小數(shù)點(diǎn)一定要對(duì)齊”？

學(xué)生小組討論。

(5)全班交流。

師：多位數(shù)相加時(shí)，個(gè)位數(shù)字一定要對(duì)齊，這是為什么呢？因?yàn)橄嗤瑪?shù)位(單位)上的

數(shù)才能相加：個(gè)位對(duì)齊了，所有的數(shù)位也都對(duì)齊了。小數(shù)相加時(shí)，小數(shù)點(diǎn)一定要對(duì)齊，也是

這個(gè)道理；只要小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊了，所有的數(shù)位也都對(duì)齊了。教材中前兩種算法的共同特點(diǎn)是化

去小數(shù)點(diǎn)，把小數(shù)相加變成整數(shù)相加，但“相同單位的數(shù)才能相加”的算理沒(méi)有變。所以，

只要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊了，小數(shù)加法的計(jì)算與多位數(shù)的加法計(jì)算就沒(méi)有什么不同了。

(6)學(xué)生試著將小數(shù)加法豎式寫一遍，師巡視指導(dǎo)

2、師出示課件：一本《數(shù)學(xué)世界》比一本《童話故事》貴多少元？

師：你能試著解答嗎？試試看。

學(xué)生獨(dú)立解答。

小組交流算法。

第25頁(yè)共41頁(yè)

小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文瓜教育教學(xué)設(shè)“

匯報(bào)計(jì)算結(jié)果，師小結(jié)。

3、揭示課題。

師：同學(xué)們看一看，我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個(gè)什么共同點(diǎn)？

生回答。

師：你能給我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容起個(gè)名字嗎？

師揭示課題，板書(shū)：小數(shù)的加減法（沒(méi)有進(jìn)位或退位）

三、鞏固練習(xí)，應(yīng)用新知

1、森林醫(yī)生。

3.512.627.9

+4+3.2-1.2

3.944.6267

2、用豎式計(jì)算。

2.5+0.23.9-2.96.5+3.1

3、小小文具店。

師播放課件：小麗到文具店購(gòu)買文具。一把尺子1.5元，一本筆記本2.1元，一個(gè)文具

盒5.3元，一支鋼筆4.4元。

第26頁(yè)共41頁(yè)

小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

(1)一把尺子和一支鋼筆一共多少元？

(2)一個(gè)文具盒比一本筆記本貴多少元？

(3)你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

四、評(píng)價(jià)小結(jié)，全面發(fā)展

師：這一節(jié)課你學(xué)到了什么？你認(rèn)為你的表現(xiàn)怎樣？

師評(píng)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

小數(shù)的加減法(沒(méi)有進(jìn)位或退位)

3.2+11.5=14.7(元)

(1)3.2元=32角(2)3元2角(3)3.2

11.5元=115角+11元5角+11.5

32角+115角=147角14元7角14.7

也就是14.7元。小數(shù)點(diǎn)一定要對(duì)齊。

答：淘氣一共花了14.7元。

案例6

〈買書(shū)〉教學(xué)設(shè)計(jì)(二)

第27頁(yè)共41頁(yè)

小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合買書(shū)的問(wèn)題情景，探索小數(shù)加減法（沒(méi)有退位、進(jìn)位）的算理和算法，并經(jīng)歷

交流各自的過(guò)程。

2、能運(yùn)用小數(shù)加減法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握小數(shù)加減法的算理與算法。

教學(xué)難點(diǎn)：真正理解小數(shù)加減法的豎式中的小數(shù)點(diǎn)為什么一定要對(duì)齊？

教學(xué)過(guò)程：

一、訓(xùn)練導(dǎo)入：

1、出示練習(xí)題：1元+2角3噸+1克1米+1千克

1米+18分米3千克+500克3厘米一8毫米

這些題在計(jì)算過(guò)程中，能否直接相減？為什么？

3、在這之前我們學(xué)過(guò)了那些數(shù)的加減法？它們都有那些特點(diǎn)？（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：整數(shù)

加減時(shí)相同數(shù)位上的數(shù)要對(duì)齊），同學(xué)們對(duì)前面學(xué)過(guò)的知識(shí)掌握的不錯(cuò)，今我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小

數(shù)的加減法（板書(shū)課題：買書(shū)）

二、探究新知：

1、出示問(wèn)題：淘氣在書(shū)店買了一本《童話故事》，花了3.2元，他又買了一本《數(shù)學(xué)

第28頁(yè)共41頁(yè)

小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

世界》，花了1L5元，淘氣一共花了多少元？

(1)通過(guò)讀題，你明白了什么？說(shuō)給大家聽(tīng)。

(2)3.2元=()元()角

11.5元=()元()角

共有()元()角，或者等于()元。

(3)14.7元中14是怎么得來(lái)的？小數(shù)點(diǎn)和7是怎樣得來(lái)的？為什么3和5(11和2)

不能相加呢?

(3)共同研討個(gè)人提出的不同做法。

2、解決問(wèn)題。

(1)匯報(bào)交流。

方法一：3.2元=32角11.5元=115角32角+115角=147角=14.7元

方法二：3元2角

+11元5角

14元7角

方法三：元角

3.2

第29頁(yè)共41頁(yè)

小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

+11.5

14.7

（2）分析自己的解題方法，并說(shuō)出自己做法的注意事項(xiàng)。

（3）相互學(xué)習(xí)，相互采納別人的合理建議，拓展自己的思路。

（4）歸納解題關(guān)鍵：豎式加減法時(shí)，小數(shù)點(diǎn)一定要對(duì)齊（相同的數(shù)位一定要對(duì)齊）。

3、根據(jù)上題已知條件，你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？一本《數(shù)學(xué)世界》比《童話故事》

貴多少元？自己試著做。

三、鞏固訓(xùn)練

1、第6頁(yè)第2題。學(xué)生板演完成，集體訂正。

2、第6頁(yè)第3題。

3、第7頁(yè)第3題森林醫(yī)生。

四、小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。你還有什么要提醒大家的？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

買書(shū)

4.2+11.5=14.7（元）

3.2元=32角3元2角元角

第30頁(yè)共41頁(yè)

小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文瓜教育教學(xué)設(shè)“

11.5元=115角+11元5角3.2

32角+115角=147角=14.714元7角+11.5

14.7

答：一共花了14.7元。

案例7

〈寄書(shū)〉教學(xué)設(shè)計(jì)（一）

教學(xué)目標(biāo)：

1、能獨(dú)立分析和解決用小數(shù)加減計(jì)算可以解決的簡(jiǎn)單問(wèn)題，并能正確處理小數(shù)加減計(jì)算

過(guò)程中需要進(jìn)位或退位的算法問(wèn)題。

2、體驗(yàn)只需估算就能正確解決的那些問(wèn)題的特征，培養(yǎng)估算意識(shí)，能結(jié)合具體情境進(jìn)行

估算，并解釋估算的過(guò)程。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握小數(shù)加減法的豎式計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：

探索小數(shù)加減法的算理和算法。

教具準(zhǔn)備：

第31頁(yè)共41頁(yè)

小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

師播放課件：笑笑到書(shū)店買了兩本書(shū)。一本《童話故事》3.4元，一本〈數(shù)學(xué)世界〉16.5

元。笑笑一共花了多少錢？

學(xué)生獨(dú)立解答，師巡視。

匯報(bào)計(jì)算結(jié)果，師小結(jié)。

師：剛才同學(xué)們用學(xué)到的知識(shí)幫笑笑解決了一個(gè)問(wèn)題，真棒！她要把這兩本書(shū)寄給同學(xué)

們閱讀，以表示感謝。你們感到高興嗎？

生：高興。

二、合作學(xué)習(xí)，探究新知

1、師播放課件：笑笑到郵局寄書(shū)。其中《童話故事》需要郵費(fèi)1.6元，《數(shù)學(xué)世界》，

需要郵費(fèi)12.4元。她一共需要多少元？

(1)師：你能列出算式嗎？

生獨(dú)立列出算式。

師：你是怎樣列的？

第32頁(yè)共41頁(yè)

小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

生1：1.6+12.4=

生2：12.4+1.6=

(2)師：一共需要多少元郵費(fèi)，你能估算一下嗎？所需郵費(fèi)一定不會(huì)多于多少元？也一

定不會(huì)少于多少元？小組討論一下。

小組討論問(wèn)題。

匯報(bào)交流估算結(jié)果，解釋估算過(guò)程，師小結(jié)。

(3)師：你能試著自己解答1.6+12.4嗎？試試看。做完后在小組內(nèi)進(jìn)行交流。

學(xué)生獨(dú)立選擇算法計(jì)算，師巡視指導(dǎo)。

小組交流算法。

(4)匯報(bào)交流結(jié)果。

師：你是怎樣計(jì)算L6+12.4的？

生1：1.6元=16角，12.4元=124角，16角+124角=140角，也就是14元。

生2：1元+12元=13元，6角+4角=1元，1.6元+12.4元=14元。

生3：可以用豎式計(jì)算。1.6

+12.4

14.0

第33頁(yè)共41頁(yè)

小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文瓜教育教學(xué)設(shè)“

師：同學(xué)們想出了這么多好的方法，那你比較一下計(jì)算與前面估算的差距，然后在小組

內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生比較，小組交流。

師：在進(jìn)行豎式計(jì)算時(shí)要注意哪些問(wèn)題？小組內(nèi)進(jìn)行討論。

小組討論。

匯報(bào)討論結(jié)果，師小結(jié)：要注意小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，哪一位相加滿十，即向前一位進(jìn)一。

2、師出示課件：這兩本書(shū)的郵費(fèi)相差多少元？

師：你能試著解答嗎？試試看。

學(xué)生獨(dú)立解答。

小組交流算法。

匯報(bào)計(jì)算結(jié)果，師小結(jié)：哪一位不夠減，要向前一位借一。

3、揭示課題。

師：同學(xué)們看一看，我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個(gè)什么共同點(diǎn)？

生回答。

師：你能給我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容起個(gè)名字嗎？

第34頁(yè)共41頁(yè)

小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

師揭示課題，板書(shū)：小數(shù)的加減法(進(jìn)位或退位)

三、鞏固練習(xí)，應(yīng)用新知

1＞森林醫(yī)生。

11.528.610

+2.7+2.7-3.2

13.21.67.8

2、用豎式計(jì)算。

1.8+4.56.1-3.820-3.6

3、超市購(gòu)物。

師播放課件：小明跟媽媽到超市購(gòu)物。。一條餅干3.8元，一包瓜子2.5元，一盒薯片

4.6元，一包蝦條0.8元。

(1)一包餅干和一包瓜子一共多少元？

(2)一盒薯片比一包蝦條貴多少元？

(3)你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

四、評(píng)價(jià)小結(jié)，全面發(fā)展

師：這一節(jié)課你學(xué)到了什么？你認(rèn)為你的表現(xiàn)怎樣？

第35頁(yè)共41頁(yè)

小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文瓜教育教學(xué)設(shè)“

師評(píng)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

小數(shù)的加減法（進(jìn)位或退位）

1.6+12.4=14（元）

（1）1.6元=16角（2）1元+12元=13元（3）1.6

12.4元=124角6角+4角=1元+12.4

16角+124角=140角1.6元+12.4元=14元14.0

答：一共需要14元。

案例8

〈寄書(shū)〉教學(xué)設(shè)計(jì)（二）

教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第8—9頁(yè)的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能獨(dú)立分析和解決用小數(shù)加減法計(jì)算可以解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。

2、能正確處理小數(shù)加減計(jì)算過(guò)程中需要進(jìn)位或退位的算法問(wèn)題。

3、體驗(yàn)只需估算就能解決的此類題型的特征。培養(yǎng)估算意識(shí)，能結(jié)合具體情景進(jìn)行估算,

并能解釋估算的過(guò)程。

第36頁(yè)共41頁(yè)

小學(xué)數(shù)學(xué)教案