教科版三年級下冊道德與法治第一單元教案課程

第一單元我學(xué)習(xí)，我快樂

一、時光老人對我說

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過活動讓學(xué)生感受一分鐘的長短，了解一分鐘的作用。

2.能夠在活動中體會到時間的寶貴，意識到生活中應(yīng)該珍惜時間，學(xué)會合理

安排時間。

3.在實(shí)踐中讓學(xué)生學(xué)會提高學(xué)習(xí)效率、生活作息規(guī)律的方法。

教學(xué)（重）難點(diǎn)：

幫助學(xué)生能夠體會到時間的寶貴，意識到生活中應(yīng)該珍惜時間，并且學(xué)會合

理安排時間。

教（學(xué)）具準(zhǔn)備：

教師：課件、魯迅的故事視頻、作息時間表范例等。

學(xué)生：課前調(diào)查表、生活記錄表、一分鐘能夠做多少事情體驗(yàn)活動等。

教學(xué)過程：

一、引入話題，喚醒生活

教師：同學(xué)們，你們知道世界上最快又最慢，最長又最短，最平凡又最珍貴,

最容易被忽視又最令人后悔的東西是什么嗎？

（課件依次出現(xiàn)相關(guān)情境提示，學(xué)生猜出是時間）

教師：你們覺得一分鐘是長還是短？

（學(xué)生有回答長的，也有回答短的，各自說明理由）

教師：每當(dāng)太陽東升西落時，每當(dāng)四季更替時，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽不再年輕

時，當(dāng)你欣賞自己小時候的照片時，你感受到時間的流逝了嗎？

教師：這節(jié)課就讓我們一起聽聽時光老人是怎么說的。（板書課題：時光老人

對我說）

二、合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活

活動一：一分鐘能做什么

1.游戲?qū)耄焊兄环昼?/p>

教師：請同學(xué)們一起來玩?zhèn)€“一分鐘寫字”的游戲，我們跟著這只漂亮的鐘

表，伴隨著它的咔嚓咔嚓聲，來寫出你最拿手的字。

（學(xué)生書寫，并匯報各自的書寫作品）

教師：為了鼓勵獲勝小組的同學(xué)，他們可以看動畫片，請進(jìn)步組的同學(xué)閉上

眼睛休息。

（課件播放一分鐘動畫片《熊出沒》）

教師：是不是有的同學(xué)感覺意猶未盡，還想繼續(xù)觀看呀？我得趕緊采訪一下

同學(xué)們。

（學(xué)生交流預(yù)設(shè)：觀看動畫片的同學(xué)可能感覺“一分鐘”實(shí)在是太短了，還

沒看夠，怎么時間就到了。閉眼休息的同學(xué)的回答則是這“一分鐘”有點(diǎn)慢，好

像比平時多出來好幾個一分鐘似的）

教師：同樣的一分鐘，為什么有時候覺得它很長，有時候覺得它很短呢？請

你們結(jié)合自己課前的生活體驗(yàn)來交流一下，說說你們可以用一分鐘做哪些事情。

每個小組選擇一個典型的事例來介紹，要求內(nèi)容豐富，貼合實(shí)際。先組內(nèi)交

流，再推薦一位同學(xué)向全班展示交流成果。班級匯報時，請各小組同學(xué)依次介紹，

組內(nèi)成員與其他組成員可予以補(bǔ)充。

（內(nèi)容預(yù)設(shè)：有的說能爬兩層樓梯，有的說能寫完一首古詩，有的說能整理

好書包，有的說能裝滿一杯水等。教師對學(xué)生學(xué)習(xí)與匯報情況進(jìn)行適當(dāng)評價）

教師：通過剛才的交流，我們發(fā)現(xiàn)，這短短的一分鐘能做的事情還真不少。

請看資料《一分鐘可以做什么》：一分鐘時間，打字員可以打120個字，播音員可

以播報180個字，銀行工作人員可以數(shù)出300張人民幣，點(diǎn)鈔機(jī)可以完成1500張

人民幣的統(tǒng)計，汽車能跑1200米，噴氣式客機(jī)能飛行18000米，激光能走1800

萬千米。在一次世界杯足球賽上，一個國家足球隊因在最后一分鐘射進(jìn)一個球，

獲得了冠軍。

教師：看完這些資料，你有什么想說的嗎？

（學(xué)生交流，這一分鐘能做這么多事呢）

教師：每一分鐘都有它的作用（板書：作用大）

2.有趣的一分鐘

教師：通過前面的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識到每一分鐘的作用，下面請同學(xué)們結(jié)合自

己生活經(jīng)驗(yàn)，把你認(rèn)為最有意義、最有趣的一分鐘記錄下來。

（學(xué)生記錄在卡片上）

教師：你們能說說這樣的一分鐘意味著什么嗎？

學(xué)生交流。

教師：同學(xué)們，你們說的這些一分鐘可真有趣，但你們知道嗎，還有一些特

殊的一分鐘，有著非凡的意義，請看下面這組資料。

（出示課件）

手術(shù)室里，病人如果再晚來一分鐘，那可就危險了；火災(zāi)發(fā)生地，如果再晚

一分鐘報警，人民財產(chǎn)損失可就大了；三峽水電站每一分鐘可發(fā)電七萬度……

教師：這些“一分鐘”告訴我們，別小看了它，有些時候它可以挽救生命，

可以挽回?fù)p失，還可以創(chuàng)造巨大的財富……

活動二：時間溜走了

1.課本劇《沒時間了》

教師：怪不得人家說時間是世界上最長又最短，最平凡又最珍貴的，因?yàn)槲?/p>

們的生命就是由無數(shù)個這樣的一分鐘組成的。珍惜時間，就從珍惜一分一秒開始

吧。可是在生活中，我們總能聽到有人抱怨：“呀，沒時間了。”時間到底是怎么

溜走的呢？讓我們一起來尋找。（板書：時間溜走了）

（學(xué)生表演課本劇《沒時間了》）

劇情：老師布置了一篇作文，小剛心想，時間還早呢，我先折個紙飛機(jī)吧。

不知不覺中，同學(xué)們都把自己的作文交給了老師。小剛卻說：“怎么這么快就沒時

間了，我還沒開始寫呢！”課間操，同學(xué)們排著整齊的隊伍來到操場上做廣播操，

小剛則蹲在草地上跟螞蟻玩了起來，等到同學(xué)們都回到教室為下節(jié)課做準(zhǔn)備時，

小剛才慌慌張張地回來，念叨著：“哎呀，沒時間了，我還沒上廁所呢?！毕挛绶?/p>

學(xué)回家，小剛把書包一扔就逗起了小狗，心想：時間還早呢，多玩一會再寫作業(yè)。

等到吃完晚飯，小剛又想：時間還早呢，再看會電視吧?！鞍パ剑焓c(diǎn)了，作業(yè)

還沒做呢，怎么又沒時間了?！?/p>

教師：同學(xué)們，看了剛才的表演，你們認(rèn)為是誰偷走了小剛的時間？

（學(xué)生思考后發(fā)表意見）

2.魯迅的故事

教師：請看我國文學(xué)大師魯迅先生的故事。

出示課件：魯迅原名周樹人，是一位偉大的文學(xué)家。魯迅一生成就顯著，寫

了大量優(yōu)秀的文學(xué)作品。他的好友問他為什么用“魯迅”這個筆名，他回答說，

是取“愚魯而迅速”之意。他覺得自己比較笨拙，只有更加勤勉，抓緊時間，才

能做好學(xué)問、干好事情。

教師：從魯迅的故事中，你們感受到了什么？

學(xué)生表達(dá)。

教師：從以上兩個故事中，我們明白時間老人是公平的，他給予每個人的時

間不多一分，也不少一秒；有時時間老人又是偏心的，他給予勤奮者的勞動果實(shí)

百倍于懶惰者。

三、深化感悟，引導(dǎo)生活

活動三：做時間的小主人

1.這樣安排合理嗎

教師：我們來算一算自己每天用于吃飯、睡覺、玩耍、學(xué)習(xí)的時間，好嗎？

現(xiàn)在老師將表格發(fā)給你們，按照每個人的實(shí)際情況填一填。如果你有其他事情安

排，可以自己加上。

（教師發(fā)放表格，學(xué)生填寫，并補(bǔ)充。）

姓名吃晚飯做家庭作業(yè)興趣培訓(xùn)鍛煉活動（玩耍）睡眠

學(xué)生小組內(nèi)先交流，如果睡眠時間不足8小時，找找哪一項內(nèi)容花費(fèi)的時間

較長。如果是玩耍時間過長，思考這樣的安排是否合理；如果是寫作業(yè)時間過長,

請跟其他同學(xué)比較，為什么自己用于寫作業(yè)的時間過長，是否有寫作業(yè)拖拉的問

題。

教師：從活動中，我們認(rèn)識到了應(yīng)該學(xué)會合理安排時間，用好每一分鐘，快

樂地學(xué)習(xí)，輕松地玩耍，充分地休息。

2.可以這樣珍惜時間嗎

教師：生活中你留意觀察了嗎？

（課件呈現(xiàn)圖文情境）

有這樣一些人：他們上班路上行色匆匆，不時地低頭看表，上班快遲到了，

闖個紅燈沒關(guān)系；工人師傅們正在工作，一位工人心想：老板急著交貨，為了趕

時間，不如就少一道工序吧……

教師：你們覺得他們這樣做是珍惜時間嗎？

學(xué)生回答預(yù)設(shè)：闖紅燈是不應(yīng)該的，珍惜時間不能破壞社會公共秩序。工人

為了趕時間，減少工序，降低了產(chǎn)品的質(zhì)量，也不是真正的珍惜時間。

教師：珍惜時間并不僅僅是圖快，而是要提高效率，有更多的收獲。

教師：再看我們班的這幾位同學(xué)，他們的做法你贊同嗎？

學(xué)生1:喜歡在早晨背誦課文，這樣記得又快又牢；

學(xué)生2：每天堅持練琴1小時；

學(xué)生3：大家都喜歡聽我講故事，我的秘訣是每天看半小時課外書；

學(xué)生4：我畫畫能獲得一等獎，是因?yàn)槲以趧e人打游戲的時候練習(xí)畫畫了；

學(xué)生5：我英語聽力好，是我每天都早起半小時聽英語。

（學(xué)生各抒己見）

活動四：我的作息時間表

教師：每一分、每一秒都把握在自己的手里。想一想：怎樣才能合理安排自

己的時間呢？想不想親手制訂一份周末作息時間表呢？

學(xué)生表達(dá)意愿。

教師：我們先來看這位同學(xué)的作息時間表，跟他的比一比，你會怎么來安排？

同學(xué)的作息時間表

時間活動內(nèi)容做到的畫?

早晨7：00起床整理房間吃早餐

上午8：20—9：20鋼琴課

上午9：50—11：20寫語文作業(yè)

中午12：00—14：00吃午飯午休

下午14：30—15：40寫數(shù)學(xué)作業(yè)

下午16：00—17：30戶外活動

晚上21：00睡覺

教師：請同學(xué)們用自己喜歡的方式來設(shè)計表格，制作自己的周末作息時間表。

別忘了請家長監(jiān)督自己是否按作息時間表做的。

教師：在課堂上沒有完成的同學(xué)，在課下請繼續(xù)完成，并張貼到自己的房間

里。兩周后我們?nèi)嘁黄鹪u比“最佳時間小主人”。無論做什么事，都要合理安

排時間，才會做得從容，取得較大的收獲并養(yǎng)成良好的習(xí)慣，這就是“時光老人”

告訴我們的秘密。

二、我有一把金鑰匙

第1課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.幫助學(xué)生了解掌握一些適合自己的學(xué)習(xí)方法。

2.在學(xué)習(xí)上不怕困難，能獨(dú)立、自主地學(xué)習(xí)。

3.學(xué)做生活的有心人，養(yǎng)成時時處處注意學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

在學(xué)習(xí)上不怕困難，能獨(dú)立、自主地學(xué)習(xí)；學(xué)做生活的有心人，養(yǎng)成時時處

處注意學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

教（學(xué)）具準(zhǔn)備：

教師：課前小調(diào)查、有關(guān)學(xué)習(xí)方法的資料、自制多媒體課件。

學(xué)生：整理自己在學(xué)習(xí)中的好方法。

教學(xué)過程：

一、引入話題，喚醒生活

教師：同學(xué)們，老師給大家?guī)硪皇缀寐牭母枨屛覀円黄饋砺犅牎?/p>

（播放歌曲《金鑰匙》）

教師：你聽到了什么？

（學(xué)生回答預(yù)設(shè)：金鑰匙，打開學(xué)習(xí)寶庫之門；金鑰匙，你交給我，我交給

你……）

教師：對，大家聽得真仔細(xì)！學(xué)習(xí)的金鑰匙就是好的學(xué)習(xí)方法和好的學(xué)習(xí)習(xí)

慣。同學(xué)們想不想擁有一把學(xué)習(xí)的金鑰匙？這節(jié)課就讓我們一起尋找金鑰匙吧！

（張貼金鑰匙的模型，板書課題：我有一把金鑰匙）

二、合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活

活動一：尋找金鑰匙

1.自己的金鑰匙

教師：學(xué)習(xí)的過程中，困難無處不在，但好的學(xué)習(xí)方法卻可以幫我們減少困

難，讓學(xué)習(xí)變得輕松愉快。怎樣學(xué)得輕松？如何提高學(xué)習(xí)成績？老師相信你一定

有適合自己的好方法！課前讓同學(xué)們把自己在學(xué)習(xí)中的好方法整理、記錄到調(diào)查

表上，大家都把調(diào)查表帶來了嗎？把你們的好方法在小組內(nèi)交流交流。

（學(xué)生在小組內(nèi)自由交流）

教師：學(xué)習(xí)要有金鑰匙，但每個人學(xué)習(xí)的金鑰匙不一定相同。讓我們一起來

說說自己的金鑰匙，把自己的好的學(xué)習(xí)方法分享給大家。

（學(xué)生回答預(yù)設(shè)：我每天都把當(dāng)天學(xué)過的功課復(fù)習(xí)一遍；讀書時用筆標(biāo)注出

最重要的語句，這樣會記得很牢：學(xué)會預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)可以讓自己在課堂上學(xué)得更輕

松……）

教師：聽了這么多學(xué)習(xí)好方法，你受到了什么啟發(fā)？

（學(xué)生說收獲和受到的啟發(fā)）

2.名人的金鑰匙

教師：通過平時的學(xué)習(xí)，同學(xué)們總結(jié)出這么多學(xué)習(xí)小竅門和好方法。那些偉

大的科學(xué)家、取得很大成績的人，他們又有什么金鑰匙呢？

（課件出示名人名言）

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)名人的金鑰匙，相機(jī)板書。

活動二：使用金鑰匙

教師：通過剛才的學(xué)習(xí)交流，我們已經(jīng)找到了很多學(xué)習(xí)的金鑰匙。你在學(xué)習(xí)

中遇到過哪些問題？你是怎么解決的？就讓我們試著用這些金鑰匙來解決問題和

困難吧！

（學(xué)生交流學(xué)習(xí)中遇到的問題，先在小組內(nèi)討論解決辦法，然后梳理出小組

內(nèi)解決不了的共性問題，記錄下來）

（問題預(yù)設(shè)：①做作業(yè)時，遇到不會的題怎么辦？②計算題容易錯怎么辦？

③會背的古詩第二天又忘了怎么辦？④我總是記不住生字怎么辦？⑤英語發(fā)音不

準(zhǔn)怎么辦？⑥作文寫不好怎么辦？⑦畫畫不像怎么辦）

教師：面對這些問題，誰能解決它們呢？下面我們就來玩一個“打擂”游戲。

規(guī)則是這樣的：如果你有解決它的好方法，就請站起來回答并成為擂主；如果其

他同學(xué)有更好的方法，那么他就是新的擂主。每一道難題選一個擂主，授予他一

把“金鑰匙”。

（打擂開始。根據(jù)屏幕上每個小組匯總出的問題，請同學(xué)一一解決）

教師總結(jié)：剛才的活動圓滿結(jié)束了，讓我們對這些獲得“金鑰匙”的小擂主

表示熱烈祝賀。原來困難并不可怕，我們都有辦法克服它！這些克服困難的方法

就是打開我們學(xué)習(xí)大門的一把把金鑰匙。

教師：有很多同學(xué)都遇到了學(xué)過的知識總會遺忘的問題，其實(shí)，遺忘是一種

正常的生理現(xiàn)象。怎樣才能提高記憶效率呢？讓我們先來了解遺忘的規(guī)律。

（課件出示小資料：遺忘的規(guī)律）

教師：從資料中，你知道了什么？

（學(xué)生回答預(yù)設(shè)：從中我們可以發(fā)現(xiàn)，遺忘速度最快的區(qū)段是20分鐘、1小

時、24小時；遺忘的速度是先快后慢，等等）

教師：根據(jù)遺忘的規(guī)律，我們應(yīng)怎樣復(fù)習(xí)呢？

（引導(dǎo)學(xué)生抓住記憶的最佳時間及時復(fù)習(xí)、鞏固新知）

教師：顯而易見，復(fù)習(xí)的最佳時間是學(xué)習(xí)新知后的1-24小時，最晚不超過2

天，在這個時間段內(nèi)稍加復(fù)習(xí)即可恢復(fù)記憶。過了這時段因已遺忘了知識的72%

以上，所以復(fù)習(xí)起來就事倍功半。我們在復(fù)習(xí)功課時，有時感覺碰到的好像是新

知識似的，這就是因?yàn)閺?fù)習(xí)的間隔太長了。今后我們要有意識地運(yùn)用這一規(guī)律，

切莫以為什么時間復(fù)習(xí)都一樣。

（教師補(bǔ)充記憶的好方法：睡前醒后一一記憶的黃金時段；復(fù)習(xí)、溫故一

古老而又實(shí)用的記憶訣竅）

三、感悟深化，指導(dǎo)生活

活動三：我的學(xué)習(xí)錦囊

教師：根據(jù)遺忘規(guī)律，能夠及時地去記憶我們學(xué)到的知識也是學(xué)習(xí)的好方法。

短短的時間，我們就學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和方法。我想，有了這些好的學(xué)習(xí)方

法，一定可以助力同學(xué)們的學(xué)習(xí)。就讓我們把自己認(rèn)為好的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法收入

我的學(xué)習(xí)錦囊吧！

（學(xué)生將好的學(xué)習(xí)方法寫在鑰匙狀的卡片上。學(xué)生以小組為單位，每人將適

合自己的好方法記下來，在小組內(nèi)交流）

教師：誰把自己的錦囊給大家展示一下？

（學(xué)生上臺展示錦囊）

教師：同學(xué)們，這節(jié)課我們的收獲真大呀！大家不僅找到了神奇的金鑰匙，

還感受到金鑰匙為我們有效地獲取知識、迅速打開知識寶庫的大門提供了有力的

保障。課后請大家按照你的學(xué)習(xí)錦囊里的金點(diǎn)子去做，我相信，你們一定可以做

得更好！我們將定期評比，看誰可以堅持下去。

第2課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生體會學(xué)習(xí)的樂趣，能夠?qū)⒑玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣持之以恒堅持下去。

2.知道好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅能提高學(xué)習(xí)效率，還是一輩子享用不盡的財富。

3.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、運(yùn)用信息的能力和解決問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

知道好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，需要持之以恒才能形成。

教學(xué)難點(diǎn)：

能夠日積月累堅持好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教（學(xué)）具準(zhǔn)備：

教師：課件，收集名人堅持好習(xí)慣取得成就的資料等。

學(xué)生：課前整理自己在學(xué)習(xí)上的好方法，好習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活

教師：上節(jié)課我們收獲了許多金鑰匙，課后讓大家堅持使用這些金鑰匙。下

面這些都是使用金鑰匙的竅門，我們一起來看看你做得怎么樣!

活動一：好習(xí)慣初養(yǎng)成

學(xué)習(xí)習(xí)慣每天做到有時做到做不到

1課前預(yù)習(xí)，在不明白的地方做記號

2課堂上認(rèn)真聽，積極思考，舉手發(fā)言

3放學(xué)后，認(rèn)真完成作業(yè)，復(fù)習(xí)當(dāng)天功課

4做完作業(yè)后認(rèn)真檢查

5有不懂的地方向老師或同學(xué)請教

6每次考試后，知道自己錯在哪里和為什么出錯

7老師和爸爸媽媽吩咐的事情，能夠記在心里

8經(jīng)常和同學(xué)在一起討論、交流問題

9堅持有計劃地看課外書

10嘗試提出自己對事情的看法

11經(jīng)常給自己設(shè)立一些學(xué)習(xí)小目標(biāo)，并為之努力

12能夠按照自己的作息時間有序?qū)W習(xí)

13不抄襲同學(xué)的作業(yè)

（學(xué)生觀看、對照）

教師：對照表格中的內(nèi)容，你都做到了哪些？

（學(xué)生展示、交流）

教師：如果我們都可以做到，相信大家已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

活動二：好習(xí)慣懂分享

教師：如果說好的學(xué)習(xí)方法就像一把金鑰匙，能讓我們學(xué)得輕松，并提高學(xué)

習(xí)效率，解決我們在學(xué)習(xí)中遇到的困難，從而達(dá)到事半功倍的效果，那么好的學(xué)

習(xí)習(xí)慣將是我們一輩子享用不盡的財富。你有哪些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？與大家一起分

享吧！

（學(xué)生的習(xí)慣分享預(yù)設(shè)：自己能找到需要的資料；堅持寫日記，積累作文素

材；主動學(xué)習(xí)，獨(dú)立完成作業(yè)；建立錯題集等）

教師：同學(xué)們說了這么多，老師也想跟大家分享一個同學(xué)的好習(xí)慣。

（課件出示教科書第8頁的學(xué)生作品）

教師：通過分享交流，我們又學(xué)習(xí)了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)方法。我想養(yǎng)成了這些

學(xué)習(xí)好習(xí)慣，同學(xué)們的學(xué)習(xí)一定會有很大的提高。

二、感悟深化，指導(dǎo)生活

活動三：好習(xí)慣益終生

教師：同學(xué)們，你們知道嗎？有很多人之所以能夠取得非凡的成就，得益于

他們有良好的學(xué)習(xí)、工作習(xí)慣。老師想跟大家分享梁啟超的故事。

（課件出示：梁啟超是一位善于積累知識的大學(xué)者。他經(jīng)常對人說，他積累

學(xué)問的有效方法就是抄錄。他平時讀書，總是先準(zhǔn)備一些小冊子或單頁紙，看見

一段資料，覺得有用，就立即抄下來。短的抄全文，長的摘要點(diǎn)，并記下書名、

卷數(shù)、頁碼。等到積累多了，就歸類整理）

教師：從梁啟超的故事中，你受到了什么啟發(fā)?

（學(xué)生談自己的感受）

教師：課前讓同學(xué)們收集名人好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和取得成就的故事，你都收集了

哪些？

（學(xué)生在小組內(nèi)交流，然后班級展示）

教師：通過與這些名人近距離的“接觸”，我們從他們身上感受到了好習(xí)慣的

巨大力量。原來他們能夠取得如此大的成就，靠的不是好運(yùn)氣，也不是人們所說

的天才，而是好習(xí)慣。

活動四：好習(xí)慣要堅持

教師：從以上事例中知道了擁有好習(xí)慣的重要性。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也不是一

朝一夕形成的，需要大家持之以恒、日積月累。

（課件出示教科書第9頁的圖片）

教師：你從中感受到了什么？他們是怎樣堅持自己的好習(xí)慣的？

（學(xué)生根據(jù)內(nèi)容提示，體會堅持的力量）

教師：老師想問問大家，剛剛分享的好習(xí)慣你們是否堅持了？堅持得怎樣呢？

（學(xué)生分小組交流，從身邊同學(xué)、朋友的身上感受到堅持的必要性和重要性）

教師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們明白了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成，就會成為一

種強(qiáng)大的力量，讓我們的學(xué)習(xí)效率更高，從而影響我們的一生。課后請完成“習(xí)

慣堅持表”

（出示課件教科書第9頁表格）

教師：根據(jù)表格中內(nèi)容的堅持情況，我們每周評選出好習(xí)慣小標(biāo)兵，相信大

家可以做得越來越好!

三、愛學(xué)習(xí)，不怕難

第1課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.知道生活和學(xué)習(xí)中會遇到困難，能夠勇敢面對。

2.正確看待困難，初步樹立積極樂觀的生活態(tài)度。

教學(xué)重（難）點(diǎn)：

正確看待困難，初步樹立樂觀積極的生活態(tài)度。

教（學(xué)）具準(zhǔn)備：

教師：課件、活動記錄單。

學(xué)生：課前調(diào)查表。

教學(xué)過程：

一、游戲?qū)?，認(rèn)識困難

教師：老師出個字謎考考大家，院子里面一棵樹，打一字。

學(xué)生猜測。

教師：大家都很聰明，這個字是困，困難的困。你知道困難是什么意思嗎？

學(xué)生回答。

教師：在生活和學(xué)習(xí)中，你遇到過困難嗎？

學(xué)生回答。

教師：最近，你遇到過什么樣的困難？哪件事情對你來說是困難的？

學(xué)生小組交流。

（課件出示四幅情景圖）

教師：仔細(xì)觀察這四幅圖，你從這四幅圖中分別讀到了什么信息？

學(xué)生回答。

教師：哪幅圖中的場景你曾經(jīng)經(jīng)歷過？你當(dāng)時也像圖中的小朋友那樣嗎？后

來怎么樣了？

學(xué)生交流。

教師：在你的眼里，困難是什么？

學(xué)生回答。

教師總結(jié)：在學(xué)習(xí)和生活中總會遇到各種各樣的困難，但它有時是我們前進(jìn)

路上的“攔路虎”，有時又是幫助我們進(jìn)步的好朋友。

二、尋找方法，戰(zhàn)勝困難

教師：困難像彈簧，看你強(qiáng)不強(qiáng)。你遇到困難是怎么克服的？

學(xué)生交流。

（課件出示愛迪生的故事）

“發(fā)明大王”愛迪生一生有2000多項發(fā)明，為人類做出了巨大的貢獻(xiàn)。然而,

他的每一項發(fā)明都凝結(jié)著堅持的力量。為了發(fā)明燈泡，愛迪生一次次試驗(yàn)，一次

次失敗。很多專家都認(rèn)為電燈的前途黯淡，英國一些著名專家甚至譏諷愛迪生的

研究是“毫無意義的”。一些記者也報道“愛迪生的理想已成泡影”。

面對失敗，面對有些人的冷嘲熱諷，愛迪生沒有退卻。他明白，每一次的失

敗，意味著又向成功走近了一步。經(jīng)過了13個月的艱苦奮斗，試用了6000多種

材料，試驗(yàn)了7000多次，終于有了突破性的進(jìn)展。從此，人們又擁有了一輪太陽

——電燈，人們的活動不再受到黑夜的制約了。當(dāng)我們看到那些華美的燈飾時，

請不要忘記，只有堅持才會成功，要敢于承受一次次失敗的考驗(yàn)！

教師：愛迪生面對困難，是怎樣做的？

學(xué)生回答。

教師：戰(zhàn)勝困難，有什么好辦法？

學(xué)生回答。

教師總結(jié)：困難并不可怕，就看你有沒有戰(zhàn)勝它的勇氣。面對困難，勇敢地

迎接它，把它當(dāng)作成長和鍛煉的機(jī)會，我們就會逐漸進(jìn)步，變得更強(qiáng)大。

三、制訂計劃，落實(shí)行動

教師：通過剛才的交流，你有什么想法？

學(xué)生回答。

教師：困難像彈簧，你強(qiáng)它就弱，你弱它就強(qiáng)。既然大家對自己充滿了信心,

那么我們就一起來挑戰(zhàn)自己吧！

教師：請大家選擇一件最近你想做又怕做不好的事，和同伴說說你面對的困

難，一起商量克服困難的方法，然后嘗試著努力去做。

（學(xué)生小組交流，制訂計劃，填寫表格）

教師：老師相信每個同學(xué)都能戰(zhàn)勝自我。請同學(xué)們課下依照自己制訂的計劃,

努力克服它。

第2課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.知道成功來自面對困難時的堅持不懈。

2.進(jìn)一步建立自信，通過積極的努力，克服成長過程中的困難，勇敢地追求

理想。

3.鍛煉意志、培養(yǎng)毅力，為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)不懈努力。

教學(xué)（重）難點(diǎn)：

進(jìn)一步建立自信，通過積極的努力，克服成長過程中的困難，勇敢地追求理

想。鍛煉意志、培養(yǎng)毅力，為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)不懈努力。

教（學(xué)）具準(zhǔn)備：

教師：課件、活動記錄單。

學(xué)生：收集有關(guān)堅持不懈而最終獲得成功的故事。

教學(xué)過程：

一、交流感受，引入話題

教師：同學(xué)們，上節(jié)課，大家都找了一件自己想做又怕做不好的事，課后嘗

試著克服困難努力去做。你做了哪件事？你有什么感受呢？請大家在小組內(nèi)交流

你的感受。

學(xué)生小組交流、匯報。

教師：困難像彈簧，你弱它就強(qiáng)。戰(zhàn)勝困難，有訣竅嗎？

學(xué)生回答。

教師：今天，老師給大家?guī)硪粋€小故事，仔細(xì)看，然后思考：故事中的人

物取得成功的訣竅是什么？

（課件出示王獻(xiàn)之苦練書法的故事，學(xué)生觀看視頻，匯報故事中提到的訣竅）

教師總結(jié)：在通往成功的路上，有一條河，它的名字叫“放棄”；這條河上有

一座橋，它的名字叫“堅持”。王獻(xiàn)之成為著名的書法家，他的訣竅就是堅持練習(xí)。

二、尋找榜樣，增強(qiáng)自信

教師：古今中外，出現(xiàn)了許許多多像王獻(xiàn)之一樣，堅持不懈地做好一件事，

最終取得成功的名人。著名畫家達(dá)?芬奇，從小愛好繪畫。父親送他到意大利的

名城佛羅倫薩，拜名畫家佛羅基奧為師。剛開始學(xué)習(xí)時，老師要他從畫蛋入手，

他畫了一個又一個，足足畫了十多天。老師見他有些不耐煩了，便對他說：“不要

以為畫蛋容易，要知道，1000個蛋中從來沒有兩個是完全相同的；即使是同一個

蛋，只要變換一下角度去看形狀也不同，蛋的橢圓形輪廓就會有差異。所以，要

在畫紙上把它完美地表現(xiàn)出來，非得下一番苦功不可?！睆拇?，達(dá)?芬奇用心學(xué)習(xí)

素描，經(jīng)過長時期勤奮刻苦的藝術(shù)實(shí)踐，終于創(chuàng)作出許多不朽的世界名畫。

教師：在這個故事中，你明白了什么道理？和你的同伴說一說。

學(xué)生小組交流、匯報。

教師：你還知道這樣的故事嗎？說給同伴聽一聽。

學(xué)生小組交流。

教師：除了名人名家外，在你身邊，有沒有這樣堅持不懈走向成功的人？

學(xué)生小組交流，全班交流。

教師：你堅持做過哪些事？你堅持做這件事的時候，有沒有產(chǎn)生過放棄的念

頭？接下來你又是怎么堅持到底的？

學(xué)生交流。

教師：有沒有一件事情你堅持做了很久都沒有成功？

學(xué)生交流。

（教師適時根據(jù)學(xué)生的回答分析原因，幫助學(xué)生解答問題）

教師：其實(shí)，成功就是堅持一下，再堅持一下。不管結(jié)果是成功還是失敗，

只要堅持了，你就一定會有進(jìn)步和收獲！

三、制訂計劃，課后踐行

教師：請同學(xué)們選擇一件你感興趣的事，制訂一個詳細(xì)的計劃，堅持做下去,

到學(xué)期末的時候，看看自己做得怎樣。

（學(xué)生分組制訂計劃，交流計劃）

教師：同學(xué)們，堅持做好一件事需要毅力，需要克服一次次困難。在實(shí)現(xiàn)一

個小目標(biāo)，獲得一次小小的成功后，我們還需要堅持邁向下一個新目標(biāo)。希望同

學(xué)們互相鼓勵，互相幫助，堅持做好每一件事！

四、我創(chuàng)造，我快樂

第1課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解人類把夢想變成現(xiàn)實(shí)的事例，體會想象的重要和快樂。

2.了解擁有豐富想象力的方法。

3.體驗(yàn)提出問題、探索問題的過程，嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動。

教學(xué)（重）難點(diǎn)：

了解人類把夢想變成現(xiàn)實(shí)的事例以及擁有豐富想象力的方法，感受想象的快

樂與重要。

教（學(xué)）具準(zhǔn)備：

教師：課件，準(zhǔn)備水的聯(lián)想思維圖。

學(xué)生：課前閱讀《二十一世紀(jì)社會集錦》《奇妙的大腦》，收集因想象而進(jìn)行

發(fā)明創(chuàng)造的故事。

教學(xué)過程：

一、引入話題，喚醒生活

教師：也許，你會問自己：創(chuàng)造，我能行嗎？你是不是認(rèn)為只有科學(xué)家才能

創(chuàng)造？只要你插上想象的翅膀，善于思考，勤于動手，就能享受創(chuàng)造的快樂。今

天，就讓我們展開想象的翅膀，去感受和體驗(yàn)想象和創(chuàng)造帶給我們的快樂。（板書

課題：我創(chuàng)造，我快樂）

二、合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活

活動一：講故事，體會想象的重要性

教師：有一樣?xùn)|西，擁有它的人，眼里的太陽是多彩的，心中的世界是迷人

的；有它的人，能上天入地，能穿越時間，能回到過去，能奔向未來……那就是

一雙想象的翅膀！你有嗎？你想有嗎？你想有，就一定能有！人類歷史上的許多

發(fā)明創(chuàng)造都是從想象開始的。（板書：從想象開始）

（課件出示教科書第14頁兩幅插圖）

教師：人類因夢想像鳥兒一樣飛翔，從而發(fā)明了飛機(jī)；人類從魚兒潛水得到

啟示，發(fā)明了潛水艇。你還知道哪些發(fā)明創(chuàng)造的故事？

（學(xué)生小組交流，之后全班交流。教師也出示自己收集的資料。對學(xué)生學(xué)習(xí)與

匯報情況進(jìn)行評價）

教師：通過剛才的交流，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

教師：可以看出，一切的發(fā)明創(chuàng)造都是從想象開始的。如果人們甘于在燭光

中生活，就不會發(fā)明電燈；如果人們沒有飛翔的夢想，就不會發(fā)明飛行器。

活動二：想象力探秘，體會想象的快樂

教師：想象力是每個渴望創(chuàng)造的人走向成功的重要條件。那么，怎樣才能擁

有更加豐富的想象力呢？

（課件出示教科書中的小資料，學(xué)生閱讀）

師生交流更多的擁有想象力的方法。

教師：大家的方法各有千秋。在生活中，只要我們多讀書，豐富知識，開闊

視野；做生活的有心人，遇到事情多問幾個為什么；愛幻想；多做一些有益于想

象的游戲，就會擁有越來越豐富的想象力。下面就讓我們走進(jìn)想象的世界，去感

受想象的快樂吧！

（課件出示：水的聯(lián)想圖）

大家好，我是生命之泉——水，我孕育文明，浸潤生命，滋養(yǎng)歷史，點(diǎn)化自

然，我與宇宙中的各種事物都有著千絲萬縷的聯(lián)系。聰明的孩子們，由我，你們

能聯(lián)想到哪些事物呢？

（小組合作完成水的聯(lián)想思維圖。教師提出活動要求，并把課前準(zhǔn)備好的水

的聯(lián)想圖板發(fā)到各個小組內(nèi)。學(xué)生小組內(nèi)邊交流邊補(bǔ)充水的聯(lián)想思維圖，教師與

部分小組進(jìn)行交流并進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地完成圖板）

教師：請各小組分別選兩名代表到臺前展示交流成果，并說說為什么這樣填。

教師：多有趣的游戲呀！讓我們經(jīng)常放飛想象的翅膀，讓我們的想象力變得

更豐富。

三、深化感悟，引導(dǎo)生活

活動三：奇思妙想巧設(shè)計

教師：下面我們來了解一下《避雷針的發(fā)明》。

（學(xué)生看視頻故事）

教師：看了這個故事，你最想說什么？

學(xué)生交流。

教師：有時候，幻想、做白日夢就是創(chuàng)造的開始，那么，你常常會有什么樣

的奇思妙想呢？與大家分享一下。

（學(xué)生先在小組內(nèi)交流，然后再全班匯報）

教師：同學(xué)們的奇思妙想真多，有的還真稱得上“奇”，說得上“妙，把這

些奇思妙想設(shè)計出來就是一種創(chuàng)造。下面我們看看這兩個同學(xué)的設(shè)計。

（課件出示教科書第15頁兩幅插圖）

教師：你能試著畫出你的設(shè)計嗎？看誰的創(chuàng)意更合理、更新穎？

（學(xué)生在準(zhǔn)備好的卡紙上畫出自己的設(shè)計）

教師：誰來展示你的創(chuàng)意設(shè)計？

（學(xué)生上臺介紹自己的創(chuàng)意，并說明自己為什么這么設(shè)計，它的優(yōu)勢在哪）

（師生評價，頒發(fā)最具創(chuàng)意獎）

教師：看到這么多、這么好的創(chuàng)意，你有什么想說的？

（學(xué)生談感想，要引導(dǎo)學(xué)生說出自己的感想，讓學(xué)生體會到幻想、突發(fā)奇想

就是創(chuàng)造的開始。讓學(xué)生明白幻想是可以通過創(chuàng)造變成現(xiàn)實(shí)，從而感受成功的快

樂）

教師：“不怕做不到，就怕想不到?！弊蛱斓幕孟肟赡茏兂山裉斓默F(xiàn)實(shí)，今天

的幻想是明天的希望。學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲？

學(xué)生交流收獲。

教師：千百年來，人們就是憑借想象、智慧和辛勤的勞動來創(chuàng)造新生活的。

人類因?yàn)橛辛藟粝胨杂辛藙?chuàng)造，想象力是創(chuàng)造的源泉。正如愛因斯坦說，''想象

力比知識更重要”。愿我們每個人，都能夠認(rèn)識到想象的重要性，敢想，敢做，通

過創(chuàng)造把想象變成現(xiàn)實(shí)。

板書設(shè)計：

我創(chuàng)造，我快樂

[夢想]

想象T一幻想一一創(chuàng)造

奇思妙想.

第2課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解什么是創(chuàng)造，讓學(xué)生知道創(chuàng)造其實(shí)就在我們身邊，明白“每個普通人

都有創(chuàng)造的可能，平凡的生活中到處蘊(yùn)藏創(chuàng)造的機(jī)會”的道理。

2.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，樹立學(xué)生創(chuàng)造的信心，引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人。

3.初步培養(yǎng)學(xué)生大膽想象、善于觀察、勤于思考、樂于動手的好習(xí)慣，體會

創(chuàng)造的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解什么是創(chuàng)造，讓學(xué)生知道創(chuàng)造其實(shí)就在我們身邊，明白“每個普通人都

有創(chuàng)造的可能，平凡的生活中到處蘊(yùn)藏創(chuàng)造的機(jī)會”的道理。

教學(xué)難點(diǎn)：

初步培養(yǎng)學(xué)生中大膽想象、善于觀察、勤于思考、樂于動手的好習(xí)慣，體會

創(chuàng)造的快樂。

教（學(xué)）具準(zhǔn)備：

教師：課件、制作專題短片介紹影響社會進(jìn)步的一些重大發(fā)明創(chuàng)造。

學(xué)生：收集有關(guān)發(fā)明創(chuàng)造的各種資料。

教學(xué)過程：

一、引入話題，喚醒生活

活動一：智力大比拼

教師：我們首先來一次智力大比拼，看誰最愛動腦筋。

（出示課件：一個盒子里有六個梨，要把它分給六位同學(xué)，使每人得到一個

梨，但紙盒里還必須留下一個梨。你看如何分）

學(xué)生先獨(dú)立思考，再集體交流。

（課件出示答案：給五名學(xué)生每人一個梨，留下一個連盒子一起給第六名學(xué)

生）

教師：看，打破常規(guī)思維就是一種創(chuàng)造。其實(shí)我們也能創(chuàng)造！

（板書課題：我也能創(chuàng)造）

二、合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活

活動二：了解創(chuàng)造的意義

教師：人類的歷史同時也是一部創(chuàng)造史，人類的各種發(fā)明創(chuàng)造推動著社會的

發(fā)展和進(jìn)步，影響著人們的生活。

（出示課件：介紹影響社會進(jìn)步的重大發(fā)明創(chuàng)造。如弓箭的發(fā)明，制造石