蘇教版三年級數(shù)學(xué)下冊第一至四教時教案

備課時間上課時間總課時數(shù)

課題口算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)第課時

1.經(jīng)歷探究兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)（不進位）以及整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口

算過程，初步掌握兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算及估算方法。

2.在具體的情境中，運用口算解決相應(yīng)的實際問題，感受數(shù)學(xué)與

教學(xué)目標(biāo)生活的聯(lián)系。

3.在探究算法的過程中，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流的意識，

獲得成功的體驗，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

.經(jīng)歷探究兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)（不進位）以及整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算過

教學(xué)重點

程，初步掌握兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算及估算方法。

.經(jīng)歷探究兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)（不進位）以及整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算過

教學(xué)難點

程，初步掌握兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算及估算方法。

教學(xué)準(zhǔn)備

教案

一、談話引入

1.口算練習(xí)。

出示口算卡片：

1X10=3X32=5X11=

2X20=30X3=6X20=

2.導(dǎo)入新課：

二、交流共享

活動一：教學(xué)例1

教

L教學(xué)例1。

學(xué)①先算9盒，再加1盒。

12X9=108（個）108+12=120（個）

過

②橫看，先算2盒，再算5個這么多。

程12X2=24（個）24X5=120（個）

③豎看，先算5盒，再算2個這么多。

12X5=60（個）60X2=120（個）

④把算式看成12個十，十個十是一百，二個十

是二十，合起來是120。

⑤想：把乘法算式看成12個十，那就可以先寫

12,再在后面添上1個0。

追問：比較一下這么多種方法，你最喜歡哪種？

如果大部分學(xué)生選擇最后一種方法，教師要提

問簡便在哪里。

(3)試一試。

①完成教材第1頁“試一試”前兩題：

24X10=20X10=

學(xué)生口答，說說口算的方法。

②完成教材第1頁“試一試”第三小題。

2.教學(xué)例2

師：根據(jù)稱出的結(jié)果，你能想到什么？(讓學(xué)

生自由發(fā)言)

引導(dǎo)：按每袋30千克估算，60袋一共有多少千

克？

列式為：30X60=1800(千克)

(2)完成教材第3頁“想想做做”第5題。

三、反饋完善

1.完成教材第2頁“想想做做”第1題。

2.完成教材第2頁“想想做做”第2題。

學(xué)生獨立完成后，全班交流。

讓學(xué)生重點說說“80X50,10X55,60X90”的

口算方法。

3.完成教材第3頁“想想做做”第6題。

讓學(xué)生先仔細(xì)觀察表格，指名說說想法，再進

行計算。

四、反思總結(jié)

通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

板

書

設(shè)

計

作業(yè)布置

教學(xué)反思

備課時間上課時間總課時數(shù)

課題兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的筆算第課時

1.經(jīng)歷探究兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的筆算方法的過程，會筆

算兩位數(shù)乘兩位數(shù)，會用交換乘數(shù)位置的方法驗算乘法。

教學(xué)目標(biāo)

2.在探究算法和解決問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增

強自主探究的意識。

.經(jīng)歷探究兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的筆算方法的過程，會筆算兩

教學(xué)重點

位數(shù)乘兩位數(shù)，會用交換乘數(shù)位置的方法驗算乘法

教學(xué)難點會筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)，會用交換乘數(shù)位置的方法驗算乘法。

教學(xué)準(zhǔn)備

教案

一、談話引入

1.口算。

7X8+3=6X6+4=5X9+7=

2.用豎式計算。

23X3=21X2=32X4=

指名板演，其余學(xué)生獨立完成，指名說一說筆

算過程。

3.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

在生活中有很多事情需要我們用數(shù)學(xué)方法去思

教

考、解決，例如生活中的購物問題里就存在著很多

學(xué)的數(shù)學(xué)知識。

二、交流共享

過

合作探究，解決問題。

程明確問題：有什么辦法能證明估算的結(jié)果接近

正確答案？

學(xué)生獨立思考，嘗試解決，教師適時指導(dǎo)有困

難的學(xué)生。

組織小組交流。

小組派代表匯報，其他小組做補充。

學(xué)生匯報時，教師有選擇地板書學(xué)生的計算方

法，并請學(xué)生說說列式的理由。

列式：2X24=48（個）10X24=240（個）

48+240=288（個）

探究筆算方法。

明確：像這樣的兩位數(shù)乘兩位數(shù)，我們可以用

豎式計算。

師指出：在把兩個所得的乘積相加時，個位上

是計算8加0,0只起占位作用，為了簡便，這個0

可以省略不寫。

教師板書：24

X12

48

24

288

(4)歸納總結(jié)。

2.教學(xué)“試一試”。

三、反饋完善

1.完成教材第4頁“想想做做”第1題。

2.完成教材第5頁“想想做做”第2題。

學(xué)生獨立完成，全班交流匯報。

3.完成教材第5頁“想想做做”第3題。

指名板演，其余學(xué)生獨立完成，集體訂正答案。

4.完成教材第5頁“想想做做”第4題。

5.完成教材第5頁“想想做做”第6題。

學(xué)生獨立列式解答，全班訂正。

四、反思總結(jié)

通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑

問？

板

書

設(shè)

計

作業(yè)布置

教學(xué)反思

備課時間上課時間總課時數(shù)

課題兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）的筆算第課時

1.理解并掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）的筆算方法。

教學(xué)目標(biāo)

2.進一步體會數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用價值，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。

教學(xué)重點.理解并掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）的筆算方法。

教學(xué)難點.理解并掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）的筆算方法。

教學(xué)準(zhǔn)備

教案

一、談話引入

1.口算。

42X4=72X7=28X3=

56X2=47X4=74X3=

2.用豎式計算。

13X12=22X33=

要求學(xué)生計算出這些算式的結(jié)果，并說一說計

算方法。

3.揭題：這節(jié)課我們繼續(xù)探究兩位數(shù)乘兩位數(shù)

的筆算方法。

二、交流共享

教活動一：乘法列式

學(xué)1.出示教材第5頁例4。

2探.究算法。

過

3歸.納總結(jié)。

程提問：每箱迷你南瓜24個，53箱一共有多少

個？該怎樣列式？

指導(dǎo)學(xué)生列出：24X53o

追問：誰能說一說這個算式是什么意思？

（是求53個24是多少）

師：請同學(xué)們用已經(jīng)掌握的算法試著算一算，

在計算的過程中你會遇到什么新的問題？你準(zhǔn)備怎

樣解決？

引導(dǎo)學(xué)生通過計算發(fā)現(xiàn)：和之前不同的是，計算時

每一個乘數(shù)乘兩位數(shù)所得的積都要進位。

引導(dǎo)思考：我們在前面學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)要

進位時，是怎樣解決這個問題的？

引導(dǎo)學(xué)生回憶“乘積滿兒十，就要向前一位進

兒”的算法。

出示算式進行講評：

24X53=

24

X53

72

師：這里的72是哪個數(shù)乘哪個數(shù)的積？（3X

24）用另一個乘數(shù)個位上的3乘24,乘得的數(shù)的末

位就和個位對齊。接下來應(yīng)該怎么算？（用十位上

的5去乘24）所得的數(shù)的末位要和哪一位對齊？（十

位）最后怎么算？（把兩次乘得的結(jié)果相加）

學(xué)生嘗試筆算，完成后指名學(xué)生說一說自己的

計算過程，如果這個學(xué)生計算有問題，就多請兒名

學(xué)生，然后讓學(xué)生判斷誰的計算過程是正確的，并

幫助計算有錯誤的學(xué)生分析是哪一步出了問題。

3.歸納小結(jié)。

師：看來通過同學(xué)們的努力，都會進行兩位數(shù)

乘兩位數(shù)（進位）的筆算了，你覺得筆算兩位數(shù)乘

兩位數(shù)時，要注意什么？

引導(dǎo)學(xué)生歸納筆算時的注意事項：

（1）先用第二個乘數(shù)的個位乘第?個乘數(shù)，再用第二

個乘數(shù)的十位乘第一個乘數(shù)。

（2）用哪一位上的數(shù)去乘，乘得的數(shù)的末位就和這一

位對齊。

（3）最后把兩次乘得的的數(shù)相加。

提醒注意：滿幾十要向前一位進幾，前一位乘后，不要

忘記加上進上來的數(shù)。

4.檢驗算式。

師：請同學(xué)們用你們掌握的方法來驗算24義53。

（調(diào)換乘數(shù)的位置再乘一遍）

學(xué)生用豎式計算得出53X24=1272。

完成后，讓學(xué)生先說一說具體的計算過程，再

集體訂正。

三、反饋完善

1.完成教材第6頁“想想做做”第1題。

出示題目，每組對應(yīng)完成1小題。

先讓學(xué)生獨立計算，教師巡視，集體交流，說

說計算步驟。

教師巡視時注意發(fā)現(xiàn)典型錯例，指名上臺板演，

并讓學(xué)生判斷板演的答案是否正確。

學(xué)生判斷后，教師引導(dǎo)學(xué)生把錯誤的題按錯誤

的原因分成兒類，并要求學(xué)生說--說這樣分的理由

以及防止錯誤的方法。

2.完成教材第6頁“想想做做”第2題。

學(xué)生獨立用豎式計算并驗算。教師巡視，指名

板演，集體交流。

組織學(xué)生反思：計算中有沒有錯誤？前面分析

的一些防止錯誤的方法在這里的計算中是否得到了

運用？又出現(xiàn)了哪些新的問題？你是怎樣解決的？

3.完成教材第6頁“想想做做”第3題。

先讓學(xué)生認(rèn)真讀題，審題，找出已知條件和所

求的問題。再指名說說思考過程，并讓學(xué)生獨立列

出算式，用豎式計算，最后集體交流。

4.完成教材第6頁“想想做做”第4題。

四、反思總結(jié)

通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑

問？

板

書

設(shè)

計

作業(yè)布置

教學(xué)反思

備課時間上課時間總課時數(shù)

課題練習(xí)一第課時

1.進一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，能正確進行筆算，會

用調(diào)換乘數(shù)的位置的方法來驗算乘法。

教學(xué)目標(biāo)

2.在具體的情境中，運用有關(guān)運算解決實際問題，體會數(shù)學(xué)知識

與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

進一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，能正確進行筆算，會用調(diào)換

教學(xué)重點

乘數(shù)的位置的方法來驗算乘法。

在具體的情境中，運用有關(guān)運算解決實際問題，體會數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實

教學(xué)難點

生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)準(zhǔn)備

教案

一、知識再現(xiàn)

1.完成教材第7頁“練習(xí)一”第1題。

出事題目，學(xué)生以開火車的形式進行活動，說

出得數(shù)。

2.完成教材第7頁“練習(xí)一”第2題。

出示題目，全班分為四組，每組計算兩題，學(xué)

生獨立完成。

評講：計算的正確率和驗算的方法。

提醒學(xué)生：注意乘得的結(jié)果和哪一位對齊及進

教

位。

學(xué)導(dǎo)入：這節(jié)課我們將通過練習(xí)鞏固兩位數(shù)乘兩

位數(shù)的筆算方法。

過

二、基本練習(xí)

程1.完成教材第7頁“練習(xí)一”第3題。

讓學(xué)生先閱讀表格，明確題意，再獨立填寫表

格。

評講：怎樣填出“一共的枝數(shù)”，請歸納出本題

的數(shù)量關(guān)系。

提問：從數(shù)據(jù)中你能發(fā)現(xiàn)什么？（滲透積的變

化規(guī)律）

2.完成教材第7頁“練習(xí)一”第4題。

先指名讀題，讓學(xué)生說說已知條件和所求問題，

再讓學(xué)生列式計算，最后全班共同訂正。

3.完成教材第7頁“練習(xí)一”第5題。

出示表格，讓學(xué)生讀題并理解題意。

要求學(xué)生先估計哪種球的銷售額最高，再算出

每種球的總價，比一比，填一填。

指名說出每道題的估算結(jié)果和實際的計算結(jié)

果。

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