教師如何與家長溝通-班主任培訓發(fā)言稿

班主任培訓：做一個智慧型的班主任教師如何與家長溝通——有感于田麗霞《班主任工作法》報告會大渡口區(qū)互助小學徐芳4月13日，我到重慶建筑技工學校參加了“全國中小學德育管理創(chuàng)新與新時期智慧型班主任專業(yè)成長高級研修班”的學習，傾聽了田麗霞老師的《班主任工作法》，田麗霞，石家莊市42中高中語文教師、全國優(yōu)秀教師、全國十佳班主任。（PPT：田麗霞簡介：田麗霞，石家莊市第四十二中學高級教師。自1985年起，一直從事班主任工作和高中語文教學工作。她積極探索階梯式語文學習法，教學成果顯著，2000年獲石家莊市青年教師評優(yōu)課一等獎，2002年被評為全國優(yōu)秀語文教師。她努力探索班級管理的新方法，所帶班級班風正，學風濃，成績優(yōu)異，學生全面發(fā)展，贏得了學生、家長、同行以及專家的好評。2002年曾召開“田麗霞班主任工作藝術研討會”。她多次應邀在全國、省、市班主任教師培訓班、語文教學研討會上做報告，深受一線教師的歡迎。2005年被評為首屆全國十佳班主任。）現(xiàn)在我就這次報告會向各位老師進行匯報：一、《班主任工作法》的內容。（PPT）她的《班主任工作法》，主要包括兩個方面內容，一是班主任專業(yè)能力培養(yǎng)與動力激發(fā)，班主任管理的自主化、民主化、科學化、班級教育活動方案設計與活動形式的創(chuàng)新。二是班主任治班方略與班級文化建設，學生心理狀況分析與心理啟發(fā)教育，強化學校德育與安全工作實效對策研究。（一）優(yōu)秀班主任應有的幾個特質：（PPT）業(yè)務精——班主任應該是一個響當當?shù)娜握n教師，信其道更尊其師；有愛心——沒有愛的教育是不可能成功的，只有愛的教育是不完整的；肯吃苦——勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才；講師德——講師德既是為學生，更是為自己；善思考——思考能夠少走彎路，接近成功。（二）學生問老師之十大不明白：（PPT）1、老師，您要求我們在集會時保持安靜，可您自己卻為什么總在隊伍后面嘰嘰喳喳？2、老師，您常對我們說“勞動最光榮”，可為什么您看見腳下的紙屑，自己腰都懶得彎，卻命令我們大老遠地跑過來撿?3、老師，您囑咐我們要把字寫端正，可是每次作業(yè)發(fā)下來，您龍飛鳳舞的評語都讓我們一籌莫展？4、老師，您總勸導我們要多讀書，要活到老學到老，可是為什么您美麗整潔的宿舍除了課本、教學參考書和幾張報紙外，就沒什么能和書沾邊的東西？5、老師，您常說中華民族乃禮儀之邦，我們一定要繼承優(yōu)良傳統(tǒng)并將其發(fā)揚光大?？墒菫槭裁疵看蜗蚰鷨柡脮r，您卻愛搭不理呢？6、老師，平時對于考試舞弊者您總是深惡痛絕，可為什么每次統(tǒng)考時，您總要在考試位次的安排上煞費苦心，還讓我們“靈活幫助后進生”？7、老師，您諄諄教誨我們做人要誠實，可為什么每次上級領導來檢查，您總是教我們說一大堆“無中生有”的話？明明欣賞課、自然課、勞動課．．．．．．平時都沒上嘛。8、老師，您說的“愛護公物”我們都牢記在心，可為什么您一生氣就揚起教鞭重重地往講臺上一拍？9、老師，您說我們應該戴校牌，炎熱的夏天也不能例外。可您的教師卡為什么只有在上級領導檢查時才“閃亮登場”10、老師，您常常教導我們要德智體美勞全面發(fā)展，可為什么您又時不時地占用我們的美術課、音樂課和體育課呢？（三）班級管理的十個內容：（PPT）第一章疏堵結合，凝沙成塔第二章內外結合，穩(wěn)中求進第三章抓放結合，相得益彰第四章抑揚結合，整體推進第五章言傳身教，為人師表第六章品學兼顧，教書育人第七章身心結合，全面發(fā)展第八章寬嚴結合，科學施愛第九章熏習結合，內化升華第十章家校結合，形成合力二、教師如何與家長溝通。這十個內容每一章就是一個話題，我在這里聯(lián)系我校的情況，結合第十章《家校結合，形成合力》與大家一起交流，題目是《教師如何與家長溝通》。獨生子女的家長缺乏教子經(jīng)驗，特別是我們這樣的學校的學生家長更是如此，孩子們出現(xiàn)的問題對他們來說都是第一次。教師應該擔任起“培養(yǎng)”家長的責任，讓他們少嘗試失敗。孩子優(yōu)點的榮譽感，提高家長對孩子的期望值，從而吸引他們主動參與到教育孩子的活動中來，開始主動關心孩子，主動與子女溝通，與學校溝通，為學生創(chuàng)造一個良好的家庭環(huán)境。四是對于后進生或是認為自己對孩子已經(jīng)管不了的家長。如：我班有幾個學生，家長第一次見我就說：“老師，我這孩子以前總是被老師投訴的對象，我管不了也不想管了，你幫我看嚴點吧。”這種情況，我就盡量挖掘其孩子的閃光點和特長，讓家長看到孩子的長處和進步，對孩子的缺點適時地每次說一點，語氣委婉，并提出改正孩子缺點的措施，重新燃起家長對孩子的希望，使家長對孩子充滿信心，只有這樣，家長就會主動地與我交流孩子的情況，配合我共同教育好孩子的工作了。五是對于有些氣勢洶洶蠻不講理的家長，特別是有些提出一些不符合教育行為及規(guī)律的觀點和要求，或是不理解學校的一些工作安排的家長。遇到這種情況時我就沉住氣，先讓家長說完，發(fā)完脾氣和牢騷，并對家長的這種心情表示理解，然后再耐心地以平靜的語氣與家長解釋、分析事情的利弊和對錯，以理服人并體現(xiàn)出自己的寬容大度，贏得家長的好感，從而得到家長對學校教育工作的理解和支持。例如：她班曾有個家長，因為自己孩子的宿舍第一個學期安排在六樓，第二個學期安排在五樓，就打電話給說：“你們學校怎么搞的，交同樣的錢，別的孩子就在二樓三樓，我的孩子就住這么高，我每次來上去多累啊，我要向校長投訴，你們校長的電話是多少？……”其實，這是很小的事情，但家長不理解就很大意見。田老師先聽她說完，并對她既要工作又這么遠來看孩子還要上這么多層樓確實很累表示理解，然后再耐心解釋學校為什么這樣安排，還有，對于孩子來說也是一個鍛煉身體的機會……等等。這樣，家長終于理解而不再投訴了?？傊?，只要我們老師把自己對學生的那份愛心、耐心和責任心充分地流露給家長，讓家長覺得你是真心實意地關心愛護孩子，你所做的一切都是為了讓孩子能成為一個優(yōu)秀學生，并以平常人的心態(tài)，用朋友的方式與家長交談，就一定能得到家長的理解、支持和配合的。與家長溝通的“忌”與“技”（PPT）忌諱說孩子不聰明；忌諱只談缺點沒有優(yōu)點；忌諱對人不對