教師培訓四年規(guī)劃

臨河區(qū)教師培訓規(guī)劃（2017-2020年）百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。為了適應教育事業(yè)不斷發(fā)展的需要，努力建設具有良好思想品德和業(yè)務素質的教師隊伍，使我區(qū)教師專業(yè)發(fā)展培訓工作進一步規(guī)范化、制度化，根據(jù)教育部《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》、《中小學校長培訓規(guī)定》，特制定本規(guī)劃。一、教師隊伍基本現(xiàn)狀分析我區(qū)教師隊伍的結構較為合理，人才發(fā)展空間較寬。但是，我們必須清醒的看到，我區(qū)教師專業(yè)發(fā)展的需要更為迫切，雖然教師工作熱情較高，態(tài)度也很端正，但總體趨于老年化，他們的專業(yè)知識、專業(yè)技能、專業(yè)情意有待提高。這種教師隊伍的現(xiàn)狀有令人堪憂之處：1、教師專業(yè)化水平不平均，是學區(qū)管理的難題，也是對教師專業(yè)發(fā)展的挑戰(zhàn)。2、專業(yè)教師的數(shù)量不夠充足，整體看專業(yè)素質較高的人才較少，影響同伴互助，當然也就影響教師的專業(yè)成長。3、師德建設有待大力提高和加強，知識傳授成分較大，師德影響教育不夠深入。4、學區(qū)各類人才比例較小，不能適應學校教育發(fā)展的需要，存在很大的發(fā)展空間。二、指導思想以科學發(fā)展觀為指導，以構建“多功能、大服務”的教師繼續(xù)教育體系為導向，以促進學區(qū)和教師的可持續(xù)發(fā)展，以提高教師實踐能力為根本，更新培訓理念，完善培訓機制，創(chuàng)新培訓模式，豐富培訓內容，使培訓更具自主性、選擇性和實效性，促進我區(qū)師資隊伍向“師德高尚，業(yè)務精諶，結構合理，充滿活力”的高素質專業(yè)化方向發(fā)展。三、培訓目標（一）總體目標以“自主、多元、實效”為主題，積極開展以教師發(fā)展需求為著眼點的教師專業(yè)發(fā)展培訓，主要指為教師提高職業(yè)道德、專業(yè)知識與教學技能而組織和舉辦的非學歷培訓，包括區(qū)本培訓、集中培訓、遠程培訓等，教師參加高一級學歷進修也可納入專業(yè)發(fā)展培訓范圍。不斷完善教師培訓機制，提高教師培訓活動的實效性，努力使教師成為教育思想先進，教育規(guī)律熟悉，教育技能扎實，教科意識強烈，個體風格顯現(xiàn)，富有團隊意識和創(chuàng)新精神的專家型教師，著力打造一支講師德、愛學習、肯鉆研、有品位的教師隊伍，為提高我區(qū)教育質量提供強大精神動力和智力支持。（二）階段目標1.2017學年：分析區(qū)情，建立教師專業(yè)發(fā)展培訓工作領導小組，加強對培訓工作的領導。制訂教師專業(yè)發(fā)展培訓四年規(guī)劃與學年計劃。初建以區(qū)本培訓為基礎的教師專業(yè)發(fā)展培訓制度。啟動培訓工作。安排好各位教師參加集中培訓。2.2018學年：繼續(xù)分析教師實際情況與發(fā)展需求，制訂教師專業(yè)發(fā)展培訓學年計劃。不斷完善以區(qū)本培訓為基礎的教師專業(yè)發(fā)展培訓制度。繼續(xù)實施培訓工作，安排各位教師參加集中培訓。3.2019學年：階段性總結兩年來本區(qū)教師專業(yè)發(fā)展培訓工作，根據(jù)規(guī)劃制訂教師專業(yè)發(fā)展培訓學年計劃。積極整理教師專業(yè)發(fā)展培訓制度，探究培訓特色。繼續(xù)實施培訓工作，安排各位教師參加集中培訓。4.2020學年：在階段總結基礎上，擬定教師專業(yè)發(fā)展培訓學年計劃。繼續(xù)有效實施培訓工作，安排各位教師參加集中培訓。制訂教師專業(yè)發(fā)展培訓學年計劃。安排各學科未參加外出集中培訓教師參加集中培訓，順利實施完畢四年培訓工作。做好工作總結，評比先進教師。4.骨干教師培訓。既要著眼培育區(qū)級骨干教師、名師，又要探索區(qū)級骨干教師的培育選拔。學區(qū)要把握因材施教、分類指導的原則，努力設計不同培訓內容，采用多種培訓方法，為富有潛力的教師掌握前沿教育理念、拓寬專業(yè)知識層面、提高學術研究水平創(chuàng)造良好的條件，使他們都能立足自身基礎得到有效發(fā)展，切實提高學科帶頭人的專業(yè)水平。5.其他分組培訓。其他分組培訓主要指教師所在的學科組、課題組、不同發(fā)展階段組、學術組等培訓學習活動。要充分發(fā)揮各小組的教育培訓功能，讓教師在組內互幫互學、內化成長。小組活動可以在區(qū)內，也可以在區(qū)外。（三）培訓形式從加強針對性、注重實效性出發(fā)，立足我區(qū)資源開發(fā)和利用，充分發(fā)揮現(xiàn)有教師的作用，堅持理論學習與實際訓練相結合、集中研修與分散自學相結合，通過集中學習﹑專家講座﹑專題培訓﹑自我反思等多種形式開展培訓。大力加強區(qū)本培訓，主要采取主題培訓、協(xié)作交流、教學競賽、教學觀摩、課題研究、師徒結對等形式，積極探索“教師講壇”這種教師自主參與、行之有效的培訓模式，使培訓形式更加靈活多樣。（四）主要策略1.教師成長規(guī)劃引路。根據(jù)學區(qū)教師專業(yè)發(fā)展培訓五年規(guī)劃和教師個人實際，制訂個人專業(yè)發(fā)展培訓五年規(guī)劃及年度計劃。面向全體教師，狠抓青年教師培訓，突出骨干教師培養(yǎng)，以提高教師實施素質教育的能力和水平為著眼點，以提高教師的整體素質為目的，提升師德修養(yǎng)，改進教育行為，努力建設一支結構合理、師德高尚、業(yè)務精良、善于從事素質教育并具有創(chuàng)新精神和實踐能力的優(yōu)質隊伍。2.培訓形成聯(lián)動。繼續(xù)加強調研力度，使教師教育教學管理中遇到的問題和困惑成為教師討論的熱點，堅持學校組織培訓和自主參與培訓有機結合。開展重自主，講實效的校本培訓，組織開展“六個一”活動，要求教師每周讀一篇案例或論文，每月至少讀一本教育雜志，每學期讀一本理論專著，每年上一節(jié)公開課，每年上交一篇論文，每學期上交一篇教后反思。3.師徒結對共同發(fā)展。實施“一年入門，三年成型，五年成才”的系列培訓模式，為青年教師成才創(chuàng)造條件。完善崗位設置中全面師徒結對制度，制訂師徒結對計劃，完成師徒共同成長目標。師徒之間互相聽課，互相學習，互相幫助，共同研討，以老帶新，以新促老，促進新老教師素質的共同提高。4.骨干教師示范引領。優(yōu)先選派中青年骨干教師到教育先進地區(qū)學習、考察，參加各個層次的教育研討會、經(jīng)驗交流會、報告會等學術活動等，使其開闊視野，拓展思路。本著“選好對象、培養(yǎng)骨干、加大培訓、講究實效”原則，發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)人才。5.學歷進修自主提高。我區(qū)教師大多是本科學歷。在此基礎上，學區(qū)積極鼓勵教師參加高一級學歷進修，以改善教師智能結構，加快學習型學區(qū)建設。六、培訓保障1.組織保障。建立教師專業(yè)發(fā)展培訓工作領導小組，確定分管領導和負責科室，加強對培訓工作的領導，形成專題研究培訓工作的良好氛圍。及早開展科學規(guī)劃，明確教師專業(yè)發(fā)展的目標與要求，制訂教師專業(yè)發(fā)展培訓規(guī)劃與分學年計劃，保證培訓工作順利開展。2.制度保障。從提高辦學水平，全面提升教師綜合素質與執(zhí)教能力出發(fā)，建立以培訓為基礎的教師專業(yè)發(fā)展培訓制度，規(guī)范管理。專人負責做好教師參加集中培訓項目的申報、審批、登記、備案等工作，尤其要重視制訂科學規(guī)范的集中培訓申報制度與規(guī)范的培訓學時登記制度。制定考核、評比制度，加強對培訓的考核與管理，以保證高質量地完成培訓任務。3.教師培訓經(jīng)費投入與使用。建立健全教師培訓專項經(jīng)費管理使用制度，提高經(jīng)費使用效益。依據(jù)“義務教育均衡發(fā)展”要求，教師年培訓學時不得少于72學時，學校培訓費支出不得低于公用經(jīng)費（義務教育保障經(jīng)費）的5%、財政預算內須安排教師年工資額1%-2%的培訓費、教育費附加須安排一定比例的培訓費。培訓經(jīng)費支出范圍、標準要按照《關于轉發(fā)〈巴彥淖爾市本級黨政機關和事業(yè)單位培訓費管理辦法〉的通知》臨財行（2014）第109號和《關于轉發(fā)〈巴彥淖爾市本級國家機關和事業(yè)單位差旅費管理辦法〉的通知》臨財行（2014）148號文件要求范圍和標準執(zhí)行。4.完善培訓管理制度。建立質量監(jiān)督機制，統(tǒng)籌指導和實施對全區(qū)教師培訓工作的過程管理和質量監(jiān)控，定期檢查、督促各校教師培訓質量管理工作的落實情況，定期通報督查評估結果。將學校開展教師專業(yè)發(fā)展培訓情況列入校長年度考核和學校發(fā)展性評價考核指標。5．多元保證。為保證教師的有效學習和適時發(fā)展，我區(qū)實行“六多”的學習培訓機制：（1）、多方法：自學和組織學習相結合；（2）、多時段：學期內學和假期內學相結合；（3）、多形式：教研組學習和集中業(yè)務學習相結合；（