教師教學(xué)工作評價方案

PAGEPAGE4教師教學(xué)工作評價方案高城鎮(zhèn)樊林小學(xué)2013年九月一、總則1、本評價方案旨在運用評價構(gòu)建一個符合我校實際的、科學(xué)的、統(tǒng)一的教學(xué)運行機制，激勵競爭，以素質(zhì)教育為導(dǎo)向，以加強教師隊伍建設(shè)為目的，進一步端正辦學(xué)思想，以便提高辦學(xué)水平。2、評價指標體系建立的依據(jù)是《義務(wù)教育法》、《教師法》、《小學(xué)生管理規(guī)程》和課程改革精神，堅持方向性與客觀性，科學(xué)性與可行性，可測性與簡易性，可比性與實用性相結(jié)合的原則。3、評價指標內(nèi)容歸結(jié)為業(yè)務(wù)學(xué)習、教學(xué)常規(guī)、教學(xué)研究、教學(xué)成績四個方面。4、評價工作由教導(dǎo)處組織實施。采取全面評價與重點評價等多樣辦法。二、評價原則1、公開、公正、公平原則。2、導(dǎo)向性原則。教學(xué)工作評價要體現(xiàn)當前教育發(fā)展趨勢，體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)觀，以教師發(fā)展為本，尊重教師的人格和個性。3、開放性原則。教學(xué)是一個復(fù)雜多變的過程，具有豐富的內(nèi)涵，因此，教學(xué)工作評價不能用封閉的標準來框定教師的行為。教學(xué)工作評價標準應(yīng)具有開放性，注重過程的評價，為教師留有創(chuàng)新的空間。4、可行性原則。教學(xué)工作評價符合當前教育改革的發(fā)展趨勢與我校教學(xué)實際相適應(yīng)，具有可操作性，簡潔明了，便于實施。三、評價方法1、采取以隨機聽課、隨機檢查為主，期初、期中、期末三次普查為輔的方法進行評價。2、評價采用三步程序。教師自評形成自我認識、自我約束、自我調(diào)整、自的目的。3、匯報課。教師要展示自己的教學(xué)研究成果，每學(xué)期以匯報課形式展示專題研究，效果良好。并爭取在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)匯報、展示。4、教學(xué)成果。教師要加強教學(xué)研究階段性成果的總結(jié)，每學(xué)期都要有教學(xué)論文、經(jīng)驗、案例、錄像課、課件等形式的成果，并力爭獲縣級以上獎勵或在刊物上發(fā)表；指導(dǎo)出的優(yōu)秀學(xué)生獲市級級以上獎勵；加強研究資料的整理，積累豐富、真實有價值的專題研究原始資料，為結(jié)題積累素材；學(xué)生質(zhì)量或獲獎率高。（四）教學(xué)成績。（40%）按照學(xué)校制定的教學(xué)