河北省保定市部分學(xué)校2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期期中考試 語(yǔ)文試題

2023—2024年度高一下學(xué)期期中考試語(yǔ)文考生注意：1．本試卷共150分，考試時(shí)間150分鐘。2．請(qǐng)將各題答案填寫在答題卡上。3．本試卷主要考試內(nèi)容：部編版必修下冊(cè)第一至四單元。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成1～5題。①大約7.5萬(wàn)年前的一天，人類幾乎就滅絕了。②發(fā)生在印度尼西亞的一場(chǎng)驚天動(dòng)地的火山噴發(fā)將一團(tuán)巨大的火山灰送上了天空，火山巖屑覆蓋了幾千英里（1英里≈1.61千米）。這次多巴火山的噴發(fā)是如此猛烈，是過(guò)去2500萬(wàn)年時(shí)間里最猛烈的火山噴發(fā)事件。它不可思議地把670立方英里（1立方英里≈4.17立方千米）的灰塵噴入了大氣層，致使馬來(lái)西亞和印度的大片地區(qū)被30英尺（1英尺≈0.305米）厚的火山灰覆蓋。最終，這些有毒的煙塵還飄到了非洲，仿佛留下了一條死亡和毀滅的軌跡。③想象一下，這次災(zāi)難性事件所引發(fā)的混亂。我們的祖先生活在炙熱的和被火山灰云層遮擋的暗淡太陽(yáng)的恐怖環(huán)境中。許多人因這些煙塵窒息而亡或被毒死。之后，溫度急劇下降，引發(fā)了一季“火山寒冬”。人們眼睜睜地看著植物和野生動(dòng)物相繼死去，留下了一派荒涼且毫無(wú)生氣的景象。④這次災(zāi)荒的殘酷證據(jù)也許能從我們的血液中找到。⑤遺傳學(xué)家已經(jīng)注意到一個(gè)奇特的事實(shí)，那就是任何兩個(gè)人都有幾乎相同的DNA（脫氧核糖核酸）。相比之下，任何兩個(gè)黑猩猩所攜帶的基因之間的差異都比整個(gè)人類群體之間的差異大。從數(shù)學(xué)上看，解釋這種現(xiàn)象的一個(gè)理論是，假設(shè)在那次火山爆發(fā)時(shí)大部分人都死了，只留下了我們中的一小部分——大約2000人。出乎意料的是，這群骯臟、衣衫襤褸的人將成為古代的亞當(dāng)和夏娃，他們的后代最終遍布整個(gè)地球。我們所有人幾乎是另一個(gè)人的克隆體，是一小群強(qiáng)壯人類后代的兄弟或姐妹，這群人少到可以很輕松地被一家現(xiàn)代旅館的舞廳容納。⑥當(dāng)他們艱難地穿越貧瘠的地帶時(shí)，他們根本沒(méi)想過(guò)有一天自己的子孫后代會(huì)占領(lǐng)我們這個(gè)星球的每一個(gè)角落。⑦今天，當(dāng)我們暢想未來(lái)時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)7.5萬(wàn)年前發(fā)生的那一幕實(shí)際上可能是一場(chǎng)未來(lái)大災(zāi)難的大彩排。我是在1992年回想起這些的，當(dāng)時(shí)我聽(tīng)到了一個(gè)令人震驚的消息：一顆環(huán)繞著遙遠(yuǎn)恒星運(yùn)轉(zhuǎn)的行星首次被發(fā)現(xiàn)。有了這個(gè)發(fā)現(xiàn)，天文學(xué)家就可以證實(shí)在太陽(yáng)系之外也存在行星。這是我們了解宇宙模式的重大轉(zhuǎn)變。但當(dāng)我聽(tīng)到接下來(lái)的消息時(shí)又十分悲傷：這顆陌生星球環(huán)繞的是一顆死亡的恒星——一顆脈沖星，它經(jīng)歷過(guò)一次超新星爆發(fā)，很可能毀滅了住在那顆行星上的所有生物。科學(xué)已知的任何生物都無(wú)法禁受鄰近恒星爆發(fā)時(shí)所產(chǎn)生的毀滅性核能量沖擊波。⑧這像物理定律一樣無(wú)法逃避，有一天，人類也會(huì)面對(duì)某種類型的滅絕性事件。但是我們會(huì)像我們的祖先一樣，疾馳向前，堅(jiān)定地生存下來(lái)并走向繁榮嗎？⑨如果我們能夠細(xì)數(shù)所有在地球上存在過(guò)的生命形式，從微生物細(xì)菌到高聳入云的森林、笨拙的恐龍和雄心勃勃的人類，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)超過(guò)99.9%的物種最終都滅絕了。這意味著物種滅絕是一種常態(tài)，這種可能性已經(jīng)重重地壓在我們身上。當(dāng)我們挖開(kāi)我們腳下的土壤，直到地下的化石，我們看到許多古代生命形式存在的證據(jù)。然而它們只有很少一部分存活到了今天。數(shù)以百萬(wàn)計(jì)的物種曾經(jīng)在我們之前出現(xiàn)，它們也曾有過(guò)繁榮的日子，之后凋零，最終走向死亡。這就是生命的故事。⑩無(wú)論我們多么珍視那些浪漫動(dòng)人的落日景色、海洋微風(fēng)的清新味道，還有那夏日的溫暖，總有一天它們都會(huì)結(jié)束，然后這顆星球?qū)⒉辉龠m合人類生物居住。大自然終將如此對(duì)待我們，就像它對(duì)待所有其他滅絕的生命種類一樣。?地球上生命印跡的悠久歷史顯示，當(dāng)面對(duì)一種惡劣的環(huán)境時(shí)，生命體將不可避免地面對(duì)三種選擇——離開(kāi)那種環(huán)境、改變適應(yīng)那種環(huán)境或者接受死亡。但是如果我們用更長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光來(lái)看就會(huì)知道，我們終將面對(duì)一場(chǎng)巨大的災(zāi)難，這場(chǎng)災(zāi)難是任何形式的改變或適應(yīng)都不可能改變的。我們必須離開(kāi)地球或者等待毀滅。沒(méi)有其他的出路。?這些災(zāi)難曾經(jīng)在過(guò)去反復(fù)出現(xiàn)，未來(lái)，它們的出現(xiàn)也將不可避免。地球已經(jīng)經(jīng)歷了5次大型滅絕過(guò)程，每一次都有超過(guò)90%的生命形式從地球上消失。只要太陽(yáng)還會(huì)升起，晝夜還在交替，更多的災(zāi)難就不可避免。?在最近幾十年的時(shí)間里，我們面臨的威脅并非來(lái)自自然界，而很大程度上是由我們自身的愚蠢和短視造成的。當(dāng)?shù)厍虻拇髿鈱优c我們敵對(duì)時(shí)，我們就會(huì)面臨全球變暖的威脅。我們面臨現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)的威脅，因?yàn)楹宋淦髟谌蜃畈话捕ǖ囊恍﹨^(qū)域擴(kuò)散。我們面臨微生物武器的威脅，如通過(guò)空氣傳播的埃博拉病毒，它可以通過(guò)一次簡(jiǎn)單的咳嗽或噴嚏來(lái)傳播，這就已經(jīng)可以毀滅多達(dá)98%的人類。此外，我們面臨的人口大爆炸正以不可思議的速度消耗著資源。人類也許會(huì)在某一時(shí)刻超過(guò)地球的承載能力，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己置身于生態(tài)學(xué)的末日戰(zhàn)爭(zhēng)，爭(zhēng)奪著地球上僅剩的資源。?不像這顆星球上其他的生命形式，它們只能被動(dòng)地聽(tīng)天由命，我們?nèi)祟愂亲约好\(yùn)的主宰者。幸運(yùn)的是，我們現(xiàn)在正在研發(fā)各種工具，以抵御自然的逆境，讓我們不會(huì)成為注定滅絕的99.9%的生命形式之一。我們將遇到一些有能量、有遠(yuǎn)見(jiàn)，還有資源來(lái)改變?nèi)祟惷\(yùn)的先驅(qū)者。我們也將遇到一些夢(mèng)想者，他們相信人類能在外太空生存并繁衍。我們將分析一些技術(shù)上的革命性進(jìn)步，正是它們，將使我們離開(kāi)地球并在太陽(yáng)系其他地方甚至更遠(yuǎn)的地方定居成為可能。但如果說(shuō)有什么是我們能以史為鑒的，那就是人類在面對(duì)威脅生命的危機(jī)時(shí)，會(huì)迎難而上并達(dá)到更高的目標(biāo)。從某種意義上講，探索精神就在我們的基因里，是我們靈魂里與生俱來(lái)的東西。（摘編自加來(lái)道雄《人類的未來(lái)》）1．下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．大約7．5萬(wàn)年前的火山噴發(fā)使得大量灰塵噴入大氣層，大量生物相繼死去，人類幾乎滅絕。B．與黑猩猩相比，人群中任何兩個(gè)人所攜帶的基因之間的差異較小，都有幾乎相同的DNA，現(xiàn)今人類可能是災(zāi)難幸存者的后代。C．地球上存在過(guò)的生命形式，超過(guò)99.9%的物種最終都走向了滅絕，物種滅絕是一種常態(tài)，而人類可能也會(huì)面臨這樣的結(jié)局。D．在人類的發(fā)展進(jìn)程中，人類面臨的危險(xiǎn)并非來(lái)自自然界，而是來(lái)自微生物武器、資源過(guò)度消耗、人口暴增、戰(zhàn)爭(zhēng)威脅等因素。2．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．文章的第③段中，對(duì)于這次災(zāi)難性事件所引發(fā)的混亂的猜想，有可能在未來(lái)的地球重新上演，變成現(xiàn)實(shí)。B．我們將不得不直面那些威脅到我們生存的全球性危機(jī)，若不及時(shí)采取行動(dòng)，人類的滅絕可能會(huì)更早出現(xiàn)。C．人類即將滅絕之際，幸存者艱難地穿越貧瘠地帶，希望自己的后代能繼續(xù)繁衍，占領(lǐng)地球的每一個(gè)角落。D．約7.5萬(wàn)年前的那場(chǎng)災(zāi)難中，人類幾乎滅絕，未來(lái)地球還有新的災(zāi)難，人類有可能移民星際以應(yīng)對(duì)災(zāi)難。3．下列選項(xiàng)不適合作為論據(jù)來(lái)支撐材料第⑩段觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）（3分）A．天文學(xué)家薩根呼吁人類盡快建造一個(gè)穩(wěn)妥的保險(xiǎn)機(jī)制，他總結(jié)說(shuō)我們應(yīng)該成為一個(gè)“兩星球物種”，人類需要一個(gè)后備計(jì)劃以避免滅絕。B．下一次火山大爆發(fā)會(huì)在接下來(lái)的10萬(wàn)年內(nèi)發(fā)生，超級(jí)火山從長(zhǎng)久的休眠中蘇醒，火山爆發(fā)將把地球湮沒(méi)在令人窒息的有毒煙塵云和巖屑?xì)堅(jiān)?。C．在以百萬(wàn)年為單位的時(shí)間尺度上，我們可能會(huì)面臨被流星或彗星撞擊的危險(xiǎn)，最終地球上90%的生命形式會(huì)在那場(chǎng)災(zāi)難性事件中走向滅亡。D．我們很可能在未來(lái)幾萬(wàn)年的時(shí)間里進(jìn)入下一個(gè)冰河時(shí)期。當(dāng)它來(lái)臨時(shí)，我們的城市會(huì)消失在雪山之下，文明也會(huì)被冰川毀滅。4．下列有關(guān)文章行文脈絡(luò)的說(shuō)法，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．首先回顧過(guò)去，解說(shuō)人類過(guò)去歷史上最近一次的滅絕性災(zāi)難。B．接著暢想未來(lái)，思考滅絕性大災(zāi)難再次上演的可能性。C．然后分析現(xiàn)實(shí)，指出近幾十年里，我們所面臨的威脅主要來(lái)自我們的愚蠢和短視。D．最后提出措施，主要是要寄希望于先驅(qū)者和夢(mèng)想者。5．本文摘自加來(lái)道雄《人類的未來(lái)》的序言，作者為何要在暢想人類未來(lái)之前先反復(fù)提及滅絕性災(zāi)難？請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀愕睦斫?。?分）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，17分）閱讀下面的文字，完成6～9題。老師，你想要什么禮物？宋歌“老師，你看！”班里的梁同學(xué)迫不及待地把自己考試的獎(jiǎng)狀遞給支教民警何林濤。拿到獎(jiǎng)狀的那一刻，①何林濤心里有說(shuō)不出的欣慰，捧在手里，如獲至寶。初到廣西三江，二月的八桂大地，春寒料峭，霧漫山澗，侗寨風(fēng)光詩(shī)情畫意，茶園梯田若隱若現(xiàn)，宛如一幅清麗雅致的山水畫。看著眼前的山脈巍峨綿延，耳畔鳥(niǎo)語(yǔ)蟲(chóng)鳴，何林濤一時(shí)沉浸在這秀美風(fēng)景之中，從海南三亞回到思念并熟悉的家鄉(xiāng)支教，他非常期待，干勁滿滿，暗下決心一定要在這青山綠水間“大展宏圖”。何林濤在斗江鎮(zhèn)中心小學(xué)擔(dān)任三年級(jí)3個(gè)班級(jí)的英語(yǔ)老師，②雖然他早已做好了心理準(zhǔn)備，但現(xiàn)實(shí)還是給了他“當(dāng)頭一棒”，很多學(xué)生連26個(gè)英文字母都背不全。“我希望這是一場(chǎng)雙向奔赴，他們?cè)敢鈱W(xué)，主動(dòng)學(xué)，而不是我一味灌輸。”于是，何林濤先從興趣抓起，通過(guò)單詞競(jìng)答、學(xué)唱英文歌、講解英文電影的方式寓教于樂(lè)，以激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)的興趣和敢于開(kāi)口的信心。播種總會(huì)收獲，付出總有回報(bào)。何林濤帶的3個(gè)班級(jí)有2個(gè)班的英語(yǔ)成績(jī)分別獲得了斗江鎮(zhèn)期末成績(jī)的第一名和第二名，90分以上的優(yōu)秀率從原來(lái)的0突破到7.7%，40分以下的低分率從原來(lái)的15%降低至2.5%，成績(jī)最好的一個(gè)班只有一個(gè)低分。數(shù)據(jù)無(wú)言，卻是孩子們和支教民警共同努力的最好見(jiàn)證?！昂芨兄x我的愛(ài)人，她也是一名教師，非常支持我來(lái)支教，我每當(dāng)遇到不愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生束手無(wú)措時(shí)，就會(huì)經(jīng)常向她請(qǐng)教探討，她給了我很多幫助?！焙瘟譂驄D相隔一千多公里，為了同樣的信念，在各自的三尺講臺(tái)上做著辛勤的“園丁”?！岸×懔恪币魂嚽宕嗟南抡n鈴聲響起，教室里的學(xué)生們頓時(shí)雀躍而出，何林濤正在收拾教材，卻又一次注意到了那個(gè)低頭趴在桌上的小男孩，他總是戴著帽子，擋住臉，上課從來(lái)不聽(tīng)講。下課后也不和其他同學(xué)玩耍，幾乎每次下課都能看到他一個(gè)人默默地把頭埋在桌子下面，何林濤發(fā)覺(jué)事情不對(duì)，便走上前和他交流?！靶×?，怎么不去和同學(xué)們一起玩，是有什么心事嗎？”“能不能告訴老師呢？遇到什么困難了？老師可以幫你一起解決?！雹刍卮鹚?，是一片沉默。反復(fù)詢問(wèn)，也是同樣的答案。何林濤隨后向班主任反映了這一情況，了解后得知，這個(gè)上課從不聽(tīng)講的學(xué)生在一、二年級(jí)時(shí)成績(jī)一直很好，上學(xué)期家庭變故后成績(jī)便一路下滑，甚至出現(xiàn)了逃學(xué)、撒謊、小偷小摸的行為，班主任曾多次找他談話，但效果甚微。原本優(yōu)秀的小男孩，竟成了“問(wèn)題”學(xué)生，這可急壞了何林濤。此后，何林濤每天都利用課余時(shí)間在心理工作室跟梁同學(xué)聊天談心，起初他總是不肯開(kāi)口，何林濤便讓他通過(guò)畫沙盤、搭積木的方式，宣泄自己的情緒。漸漸地，他打開(kāi)了內(nèi)心世界，開(kāi)始主動(dòng)與何林濤交流?！盀槭裁磱寢尣灰伊?？爺爺最疼我了，但他也不在了……我討厭爸爸！他總是打我！”頭皮上觸目驚心的傷痕讓他自卑，不敢露于人前，他哭著喊著，仿佛全世界都拋棄了他。此后，何林濤一有時(shí)間，就雷打不動(dòng)地奔波于學(xué)校和梁同學(xué)家里，勸解他的父親，重視孩子的心理健康問(wèn)題。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的愛(ài)心陪伴，那個(gè)優(yōu)秀開(kāi)朗的小男孩回來(lái)了，他終于摘下了戴在頭頂?shù)拿弊?，期中考試還考了全班的第五名，梁同學(xué)與何老師的約定也已兌現(xiàn)。“學(xué)校里的大部分孩子都是留守兒童或孤兒，單親家庭也有很多，我想盡我所能，讓他們多感受到一點(diǎn)愛(ài)。我覺(jué)得比知識(shí)更重要的，是健全的人格、陽(yáng)光的心靈，是讓他們擁有走出大山、面對(duì)未知世界的信心和勇氣?！苯?jīng)過(guò)梁同學(xué)的事情，何林濤更加注重留守兒童的心理健康問(wèn)題，便主動(dòng)擔(dān)當(dāng)了孩子們的生活管理員和成長(zhǎng)教育委員，并負(fù)責(zé)五、六年級(jí)的心理課程。他向具有國(guó)家心理咨詢師資質(zhì)的朋友、同事尋求幫助，成立了心理工作室，為每名談話的孩子都建立了心理工作檔案，記錄分析他們的心理變化，并有針對(duì)性地開(kāi)展一些團(tuán)體拓展活動(dòng)和創(chuàng)建心理健康課堂，還自掏腰包購(gòu)買了活動(dòng)所需的裝備和獎(jiǎng)品，其組織參賽的《珍愛(ài)生命積極向上》團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)還榮獲了三江縣中小學(xué)心理健康教育系列評(píng)比活動(dòng)（初中組）二等獎(jiǎng)，這一趣味又有效的方式很快受到了師生們的歡迎和認(rèn)可?！皼](méi)想到上課也可以玩游戲，老師還夸我的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力好呢！”“老師也夸我想象力豐富！”“上課不僅能玩游戲，還能畫畫，老師說(shuō)我畫得好看，我以后想當(dāng)個(gè)畫家?！雹苷n后，孩子們你一言我一語(yǔ)，嘰嘰喳喳聊得起勁兒。何林濤的心理課火熱程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出預(yù)期，相繼收到了周邊5所學(xué)校的邀請(qǐng)，先后為800余名中小學(xué)生開(kāi)展心理授課，他也因此被國(guó)家移民管理局評(píng)為“優(yōu)秀支教民警”?！耙?yàn)楣ぷ魇倚Ч黠@，需要做大課培訓(xùn)的學(xué)校越來(lái)越多，邀約也越來(lái)越多。但由于路途相距較遠(yuǎn)，所以有些學(xué)校的邀請(qǐng)沒(méi)能完成。”在山的深處，一顆顆愛(ài)的種子心心相印、手手相遞，從黑暗中破土萌發(fā)，希望之花播撒遍野，向陽(yáng)而生。今年臨近教師節(jié)之時(shí)，梁同學(xué)課后湊到何林濤身邊：“老師，教師節(jié)快到了，你想要什么禮物？家里有的我都給你！”何林濤故作神秘：“你猜呢？”梁同學(xué)歪著腦袋想了想并說(shuō)：“老師，我知道了！”（有刪改）6．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．文章開(kāi)頭部分寫到的“二月的八桂大地”那“清麗雅致”的美景，表現(xiàn)了何林濤初到廣西三江時(shí)的心情。B．何林濤與妻子相隔一千多公里，但他們有著同樣的信念，何林濤經(jīng)常向妻子請(qǐng)教探討一些棘手問(wèn)題，得到很多的幫助。C．何林濤的心理課深受本校師生歡迎，其他的學(xué)校向他發(fā)出邀請(qǐng)時(shí)，他必定前往，他還受到了國(guó)家移民管理局的表彰。D．從一、二年級(jí)時(shí)的好學(xué)生變?yōu)槿昙?jí)時(shí)的“問(wèn)題”學(xué)生，梁同學(xué)的這一轉(zhuǎn)變提示我們應(yīng)該重視家庭變故對(duì)孩子的影響。7．對(duì)文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．句子①中僅一個(gè)“捧”字便使何林濤對(duì)梁同學(xué)取得優(yōu)異成績(jī)的珍視之意躍然紙上。B．句子②中“當(dāng)頭一棒”主要凸顯了何林濤對(duì)學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)和學(xué)校教育的失望之情。C．句子③中“回答他的，是一片沉默”與梁同學(xué)后來(lái)發(fā)生的巨大變化形成鮮明對(duì)比。D．句子④中從孩子們的角度體現(xiàn)了何林濤的心理課因趣味性與有效的方式受到了歡迎。8．文章中第三段寫出了何林濤多重的身心感受。請(qǐng)結(jié)合文本加以梳理概括。（5分）9．文章最后一段在全文中有什么作用？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。（6分）二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10～14題。材料一：夜縋而出，見(jiàn)秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國(guó)以鄙遠(yuǎn)，君知其難也，焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來(lái)，共其乏困，君亦無(wú)所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之?！鼻夭f(shuō)，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。（選自《左傳·燭之武退秦師》，有刪改）材料二：趙使人謂魏王曰：“為我殺范痤，吾請(qǐng)獻(xiàn)七十里之地?！蔽和踉唬骸爸Z?！笔估舨吨?，圍而未殺。痤自上屋騎危，謂使者曰：“與其以死痤市，不如以生痤市。有如痤死，趙不與王地，則王奈何？故不若與定割地，然后殺痤。”魏王曰：“善！”痤因上書信陵君曰：“痤故魏之免相也趙以地殺痤而魏王聽(tīng)之有如強(qiáng)秦亦將襲趙之欲則君且奈何？”信陵君言于王而出之。鬼谷子曰：“人之不善而能矯之者，難矣。說(shuō)之不行，言之不從者，其辯之不明也；既明而不行者，持之不固也；既固而不行者，未中其心之所善也。辯之、明之、持之、固之，又中其人之所善，其言神而珍，白而分，能入于人之心。如此而說(shuō)不行者，天下未嘗聞也。此之謂善說(shuō)。”子貢曰：“出言陳辭，身之得失，國(guó)之安危也。”《詩(shī)》云：“辭之繹矣，民之莫矣?！狈蜣o者，人之所以通也。主父偃曰：“人而無(wú)辭，安所用之？”昔子產(chǎn)修其辭而趙武致其敬，王孫滿明其言而楚莊以慚，蘇秦行其說(shuō)而六國(guó)以安，蒯通陳其說(shuō)而身得以全。夫辭者，乃所以尊君、重身、安國(guó)、全性者也。故辭不可不修，而說(shuō)不可不善。（選自《說(shuō)苑·善說(shuō)》，有刪改）10．材料二中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過(guò)三處不給分。（3分）痤故魏之A免相也B趙以地殺C痤而魏王D聽(tīng)之E有如強(qiáng)秦F亦將襲趙G之欲H則君且奈何11．下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．“將焉取之”與“得養(yǎng)生焉”（《庖丁解?！罚﹥删渲械摹把伞币馑疾煌．“趙不與王地”與“失其所與”（《燭之武退秦師》）兩句中的“與”意思不同。C．“故不若與定割地”與“若寡人者”（《齊桓晉文之事》）兩句中的“若”意思不同。D．“白而分”與“我持白璧一雙”（《鴻門宴》）兩句中的“白”意思相同。12．下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．燭之武在夜里用繩子吊出城，才得以見(jiàn)到秦穆公，足以見(jiàn)得當(dāng)時(shí)情勢(shì)之危急，也可以看出燭之武的勇敢。B．燭之武站在秦國(guó)的立場(chǎng)上分析秦晉圍鄭的利弊，然后又指出晉國(guó)素?zé)o誠(chéng)信，最終成功說(shuō)服了秦穆公。C．鬼谷子、《詩(shī)經(jīng)》、主父偃都非?？粗匮赞o，都認(rèn)為不善言辭的人不能使用，言辭一定要注重修飾。D．范痤憑借辯才和巧思解救了自己。他先是成功拖延住魏王，然后寫信給信陵君，使其為自己說(shuō)情。13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）（1）若舍鄭以為東道主，行李之往來(lái)，共其乏困，君亦無(wú)所害。（4分）（2）既固而不行者，未中其心之所善也。（4分）14．子貢說(shuō)：“出言陳辭，身之得失，國(guó)之安危也。”請(qǐng)結(jié)合燭之武退秦師的事例，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。（3分）（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成15～16題。次韻和甫詠雪［注］王安石奔走風(fēng)云四面來(lái)，坐看山壟玉崔嵬。平治險(xiǎn)穢非無(wú)德，潤(rùn)澤焦枯是有才。勢(shì)合便疑包地盡，功成終欲放春回。寒鄉(xiāng)不念豐年瑞，只憶青天萬(wàn)里開(kāi)。［注］此詩(shī)寫于新法推行之時(shí)。和甫，王安石之弟王安禮，字和甫。15．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．首句描繪了雪降落時(shí)的磅礴氣勢(shì)，云起四處，風(fēng)挾白雪從四面奔來(lái)。B．詩(shī)人坐觀瑞雪，生動(dòng)形象地描繪了山壟被白雪覆蓋之后的壯觀樣貌。C．頸聯(lián)格調(diào)豪邁，賦予雪以人的品格，表現(xiàn)了雪對(duì)春天終將到來(lái)的憂慮。D．雪雖能豐年，卻在窮寒之地不被人感念，表達(dá)了對(duì)清朗天空的向往。16．這首詩(shī)將雪的形象翻出新意，令讀者擊節(jié)贊賞，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容分析本詩(shī)中雪的形象。（6分）一（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，孔子詢問(wèn)弟子的治國(guó)志向，先以“______，______”兩句從自己談起，消除弟子的顧慮。（2）《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，孔子用問(wèn)句來(lái)引導(dǎo)弟子表達(dá)治國(guó)思想和措施的兩句是“______，______”。（3）《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，面對(duì)老師的詢問(wèn)，赤謙遜地說(shuō)愿意多學(xué)習(xí)的兩句是“______，______”。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（本題共5小題，20分）閱讀下面的文字，完成18～22題。整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的停滯和衰退，使元朝統(tǒng)治者不得不借助濫發(fā)鈔票的辦法來(lái)維持局面。①，便再換另一種名目的鈔票來(lái)代替，結(jié)果是，物價(jià)越來(lái)越飛漲，鈔票越來(lái)越不值錢，人民的生活如何，不難想象。元代當(dāng)時(shí)，民間流行著這樣一首歌曲，它的歌詞是：“堂堂大元，奸佞掌權(quán)，開(kāi)河變鈔禍根源，惹紅巾萬(wàn)千。官法濫，刑法重，黎民怨。人吃人，鈔買鈔，何曾見(jiàn)。賊做官，官做賊，混愚賢。哀哉可憐！”這正是當(dāng)時(shí)社會(huì)情況的真實(shí)寫照，曲中所說(shuō)的開(kāi)河，指開(kāi)運(yùn)河。他們強(qiáng)征大批的勞動(dòng)力，進(jìn)行奴役勞動(dòng)，讓百姓A。勤勞勇敢的全國(guó)人民，在這種B的時(shí)代里，自然不能默默無(wú)聲地忍受下去。他們對(duì)一切統(tǒng)治者、剝削者，不斷地展開(kāi)了堅(jiān)決的、激烈的斗爭(zhēng)，農(nóng)民的暴動(dòng)和起義，連年不斷，規(guī)模越來(lái)越大，最終，②。這就是上邊那首歌曲里所說(shuō)的“惹紅巾萬(wàn)千”。元雜劇也就是在這狂風(fēng)暴雨之中、人民怒吼的聲浪里成長(zhǎng)和發(fā)展起來(lái)的。③，而是在與狂風(fēng)暴雨的頑強(qiáng)斗爭(zhēng)中開(kāi)放出來(lái)的鮮艷芳香的花朵。也正是這個(gè)時(shí)代，給它灌注了極其豐富多彩的斗爭(zhēng)生活內(nèi)容，使它一直以戰(zhàn)斗的姿態(tài)在舞臺(tái)上活躍著，成了鼓舞人民斗爭(zhēng)的有力武器。比起稍早一些時(shí)候的南戲來(lái)，元雜劇的花朵為什么開(kāi)得更鮮艷，散發(fā)著更濃郁的芳香呢？在它生長(zhǎng)的環(huán)境里，政治斗爭(zhēng)更尖銳、更激烈，當(dāng)是它比南戲能開(kāi)得更燦爛的重要原因之一。元雜劇從此迅猛興起了，不但是在一般的情況下，而是在這樣的一個(gè)政治環(huán)境出現(xiàn)的。這種政治環(huán)境，對(duì)它的興起，在客觀上起了有力的促進(jìn)作用。18．請(qǐng)?jiān)谖闹蠥、B處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。（2分）19．文中畫波浪線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語(yǔ)，不得改變?cè)?。?分）20．請(qǐng)?jiān)谖闹孝佗冖厶幯a(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)12個(gè)字。（6分）21．下列選項(xiàng)中，與材料中“堂堂大元……哀哉可憐！”中的雙引號(hào)用法相同的一項(xiàng)是（）（3分）A．1979年，國(guó)家科學(xué)技術(shù)委員會(huì)授予我們“國(guó)家發(fā)明獎(jiǎng)”，表彰青蒿素的發(fā)現(xiàn)。（《青蒿素：人類征服疾病的一小步》）B．我想，鯉魚(yú)“科學(xué)家”們將會(huì)聰明地杜撰某種虛構(gòu)的東西。（《一名物理學(xué)家的教育歷程》）C．至于王褒《渡河北》的名句“秋風(fēng)吹木葉，還似洞庭波”，則其所受的影響更是顯然了。（《說(shuō)“木葉”》）D．我們就必須首先熟悉自己建筑上的“文法”和“詞匯”，否則我們是不可能寫出一篇中國(guó)“文章”的。（《中國(guó)建筑的特征》）22．某校高一（九）班的同學(xué)將在學(xué)校戲劇藝術(shù)節(jié)上表演《竇娥冤》，請(qǐng)結(jié)合材料第三段要點(diǎn)和課文內(nèi)容，為《竇娥冤》寫一段節(jié)目開(kāi)場(chǎng)詞（某節(jié)目開(kāi)始前，主持人圍繞節(jié)目所發(fā)表的一段簡(jiǎn)短的講話，對(duì)節(jié)目背景、意義、內(nèi)容等進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹，以引出節(jié)目）。不超過(guò)170個(gè)字。（5分）四、寫作（60分）23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）1910年胡適出國(guó)留學(xué)，在家人的告誡下，胡適進(jìn)了美國(guó)康乃爾大學(xué)的農(nóng)學(xué)院，選修蘋果種植專業(yè)。盡管勤奮認(rèn)真，卻兩年毫無(wú)建樹(shù)。于是他開(kāi)始靜下來(lái)自省，他感覺(jué)自己的興趣和特長(zhǎng)還是在文史方面，于是轉(zhuǎn)到了哲學(xué)院，后又改讀文學(xué)院，最終成為中國(guó)現(xiàn)代思想家、文學(xué)家、哲學(xué)家。胡適的事跡對(duì)當(dāng)代青年人有怎樣的啟示意義？引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。2023—2024年度高一下學(xué)期期中考試語(yǔ)文參考答案1．D（“在人類的發(fā)展進(jìn)程中”擴(kuò)大范圍。原文是“在最近幾十年的時(shí)間里”）2．C（“希望自己的后代能繼續(xù)繁衍，占領(lǐng)地球的每一個(gè)角落”錯(cuò)誤，由原文第⑥段“當(dāng)他們艱難地穿越貧瘠的地帶時(shí)，他們根本沒(méi)想過(guò)有一天自己的子孫后代會(huì)占領(lǐng)我們這個(gè)星球的每一個(gè)角落”可知）3．A（第⑩段觀點(diǎn)是未來(lái)滅絕性災(zāi)難發(fā)生的必然性，B、C、D三項(xiàng)都是未來(lái)可能會(huì)發(fā)生的災(zāi)難，可支撐段落觀點(diǎn)，而A項(xiàng)是避免滅絕的措施）4．D（應(yīng)該是我們?nèi)祟愐髟鬃约旱拿\(yùn)，發(fā)揚(yáng)探索精神）5．①滅絕性災(zāi)難是人類未來(lái)必然會(huì)遇到的困境和必然要解決的問(wèn)題，這是暢想未來(lái)的大背景。②在序言部分反復(fù)提及滅絕性災(zāi)難，可引發(fā)讀者對(duì)人類未來(lái)的思考，引起讀者的閱讀興趣。（每點(diǎn)3分，意思對(duì)即可，其他答案，言之有理的酌情給分）6．C（“其他的學(xué)校向他發(fā)出邀請(qǐng)時(shí)，他必定前往”錯(cuò)誤，根據(jù)“但由于路途相距較遠(yuǎn)，所以有些學(xué)校的邀請(qǐng)沒(méi)能完成”可知）7．B（“主要凸顯了何林濤對(duì)學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)和學(xué)校教育的失望之情”錯(cuò)誤，應(yīng)主要是對(duì)學(xué)生的成績(jī)之差有些震驚）8．①對(duì)家鄉(xiāng)美景的喜愛(ài)和贊美之情；②重回家鄉(xiāng)的欣喜之情；③對(duì)支教工作的期待之情；④對(duì)能夠“大展宏圖”的決心與信心。（每答出一點(diǎn)得1分，答出四點(diǎn)得5分，意思對(duì)即可）9．①主題上，運(yùn)用象征手法，體現(xiàn)了何林濤的教育帶給了山區(qū)孩子們溫暖與希望，深化了文章主題；②內(nèi)容情感上，體現(xiàn)了何林濤的教育方式得到了學(xué)生的認(rèn)可與喜歡，何林濤本人也受到了學(xué)生的愛(ài)戴與感激；③結(jié)構(gòu)上，呼應(yīng)文首，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，梁同學(xué)猜測(cè)何林濤想讓他成績(jī)更優(yōu)秀，于是便以優(yōu)異的成績(jī)來(lái)回報(bào)老師；④表達(dá)效果上，設(shè)計(jì)懸念，留給讀者想象空間。（每點(diǎn)2分，答出三點(diǎn)即可，意思對(duì)即可）10．BEH［（原文標(biāo)點(diǎn)）座故魏之免相也，趙以地殺痤而魏王聽(tīng)之，有如強(qiáng)秦亦將襲趙之欲，則君且奈何］11．D（“白而分”中的“白”是“清楚”的意思，“我持白璧一雙”中的“白”是“白色”的意思）12．C（“認(rèn)為不善言辭的人不能使用”的只有主父偃；“言辭一定要注重修飾”只是作者的觀點(diǎn)）13．（1）如果放棄圍攻鄭國(guó)而把它作為東邊大道上的主人，出使的人來(lái)來(lái)往往，（鄭國(guó)可以隨時(shí)）供給他們?nèi)鄙俚臇|西，對(duì)您也沒(méi)有什么害處。（得分點(diǎn)：“東道主”“行李”“乏困”各1分，句意1分）（2）已經(jīng)堅(jiān)決地堅(jiān)持卻還是行不通，那是因?yàn)槟銢](méi)有切合他心中的喜好。（得分點(diǎn)：“固”“中”“善”各1分，句意1分）14．①燭之武巧妙地利用秦、晉之間的矛盾，分析當(dāng)時(shí)的形勢(shì)，說(shuō)明了保存鄭國(guó)對(duì)秦有利、滅掉鄭國(guó)對(duì)秦不利的道理，最終說(shuō)服秦穆公，勸退秦師。②解除了自己如果游說(shuō)不成功就可能會(huì)被秦王殺死的危機(jī)（或游說(shuō)成功證明了自己），這是關(guān)乎“身之得失”。③他保全了鄭國(guó)，使之免去被秦晉滅亡的危機(jī)，這是關(guān)乎“國(guó)之安?！薄＃奎c(diǎn)1分，意思對(duì)即可）【參考譯文】材料一：深夜，燭之武用繩子吊出城墻，他見(jiàn)到秦穆公，說(shuō)：“秦國(guó)與晉國(guó)圍攻鄭國(guó)，鄭國(guó)已明白自己將會(huì)滅亡。假如滅掉鄭國(guó)對(duì)您有好處，怎敢冒昧地拿這件事情來(lái)麻煩您。越過(guò)鄰國(guó)把遠(yuǎn)方的鄭國(guó)作為（秦國(guó)的）東部邊邑，您知道這是困難的，（您）為什么要滅掉鄭國(guó)而給鄰邦晉國(guó)增加土地呢？鄰國(guó)越雄厚，您就越薄弱。如果放棄圍攻鄭國(guó)而把它作為東邊大道上的主人，出使的人來(lái)來(lái)往往，（鄭國(guó)可以隨時(shí)）供給他們?nèi)鄙俚臇|西，對(duì)您也沒(méi)有什么害處。而且您曾經(jīng)給予晉惠公恩惠，（他）答應(yīng)把焦、瑕兩地給您，可是，晉王早晨渡過(guò)河去，晚上就筑城來(lái)防備您，這是您知道的。晉國(guó)，哪里有滿足的時(shí)候呢？（現(xiàn)在它）已經(jīng)在東邊使鄭國(guó)成為它的邊境，又想要向西擴(kuò)大邊界，如果不使秦國(guó)土地虧損，將從哪里得到（他所奢求的土地）呢？削弱秦國(guó)對(duì)晉國(guó)有利，希望您考慮這件事！”秦穆公很高興，就與鄭國(guó)簽訂了盟約。派杞子、逢孫、楊孫守衛(wèi)那里，自己就回去了。材料二：趙國(guó)派人對(duì)魏王說(shuō)：“為我殺死范痤，我情愿奉獻(xiàn)方圓七十里的土地?！蔽和跽f(shuō)：“好吧?！北闩闪斯俦叭ゴ斗娥?，包圍了范痤的房子還沒(méi)有殺他。范痤自己爬上房子騎在屋脊上，對(duì)派來(lái)抓他的人說(shuō)：“與其用一個(gè)死范痤做交易，不如用一個(gè)活范痤做交易。假如我死了，趙國(guó)不給大王土地，那么大王又怎么辦？因此不如與趙國(guó)先確定了割讓的土地，然后再殺我也不遲?！蔽和跽f(shuō)：“很好！”范痤便趁機(jī)向信陵君上書說(shuō)：“我范痤是魏國(guó)從前免去的國(guó)相，趙國(guó)想用割讓土地的辦法來(lái)殺我而魏王竟聽(tīng)信了，如果強(qiáng)大的秦國(guó)也將襲用趙國(guó)的辦法，那您將怎么辦呢？”信陵君便向魏王求情，并放走了范痤。鬼谷子說(shuō)：“人在不喜歡你的時(shí)候要能糾正他，是很難的。勸說(shuō)行不通，論理不聽(tīng)從，那是你辯論的道理不清楚；道理已經(jīng)明辨卻仍行不通，那是因?yàn)槟銢](méi)有堅(jiān)決地堅(jiān)持；已經(jīng)堅(jiān)決地堅(jiān)持卻還是行不通，那是因?yàn)槟銢](méi)有切合他心中的喜好。明辨道理，說(shuō)理清楚，堅(jiān)持它，加固它，又能切合那人的喜好，你的言辭就會(huì)神奇而珍貴，清楚而分明，就能進(jìn)入對(duì)方的心中。像這樣還游說(shuō)不成功的，天下未曾聽(tīng)說(shuō)過(guò)。這樣的游說(shuō)就叫善說(shuō)?！弊迂曊f(shuō)：“陳述言辭，關(guān)系