基于拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的化學與環(huán)境學院本科教務(wù)秘書工作初探

第第頁基于拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的化學與環(huán)境學院本科教務(wù)秘書工作初探摘要：北航是具有空天信優(yōu)勢的研究型大學，我學院本科教育面對國家和學校人才培養(yǎng)要求，瞄準國家科技發(fā)展和高等教育發(fā)展趨勢，在拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面進行了探索和實踐，做為學院教務(wù)秘書在其中扮演重要角色。本文結(jié)合幾年工作實踐，淺談在化學與環(huán)境學院教務(wù)秘書在拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面的作用。

關(guān)鍵詞：化學與環(huán)境學院；本科教學秘書；拔尖創(chuàng)新；人才培養(yǎng)

當今世界綜合國力競爭和經(jīng)濟社會發(fā)展主要依靠科技進步與創(chuàng)新，本質(zhì)上是人才的競爭與發(fā)展，是教育領(lǐng)域培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的競爭。我校瞄準社會發(fā)展趨勢和國家人才培養(yǎng)需求，將人才培養(yǎng)目標定位為“培養(yǎng)具有領(lǐng)軍和領(lǐng)導(dǎo)潛質(zhì)的人才”，堅持“強化基礎(chǔ)、突出實踐、重在素質(zhì)、面向創(chuàng)新”的本科人才培養(yǎng)方針，著力培養(yǎng)面向未來發(fā)展，富有創(chuàng)新潛質(zhì)，具備團隊精神，善于學習實踐的高素質(zhì)拔尖創(chuàng)新人才。在此基礎(chǔ)上，學院本科教務(wù)秘書已從單純的處理日常事務(wù)向參與教務(wù)和教學管理的轉(zhuǎn)變，在人才培養(yǎng)理念、人才培養(yǎng)模式、管理與運行機制方面進行一系列實踐，取得了一系列成效。

一、學院教務(wù)秘書基本工作內(nèi)容

學院教務(wù)秘書平時的工作瑣碎而繁多，包括協(xié)助院系領(lǐng)導(dǎo)制定培養(yǎng)計劃、落實日常教學和實驗實踐工作、各類教學考核工作、學籍管理、成績管理工作、畢業(yè)設(shè)計工作，學位資格審核工作等。若教務(wù)秘書只滿足于做這些工作，那就是簡單的操作者、執(zhí)行者。要在拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)上做出特色，不但要與學院其他部門和外校教學管理人員進行溝通交流，還需要考慮學院專業(yè)特色及培養(yǎng)方式，對教務(wù)管理有宏觀把握并對高校教育政策改變有所研究。

二、我學院教務(wù)秘書的工作特色

我學院共分為環(huán)境科學與工程、應(yīng)用化學和化學三個專業(yè)，這三個專業(yè)在拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)中，強調(diào)“牢固地掌握本專業(yè)必需的化學、數(shù)學、物理等自然科學基礎(chǔ)知識”，“系統(tǒng)掌握工程力學、機械設(shè)計、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)等現(xiàn)代工程技術(shù)基礎(chǔ)知識”，加強“出色的實驗動手能力”的培養(yǎng)。目前學院本科學生要在大一大二兩學年學完自然基礎(chǔ)類課程（自然科學類、人文社會科學類、工程技術(shù)類）和部分學科基礎(chǔ)類課程，大三大四則加強學科專業(yè)課程學習，打破專業(yè)限制，允許跨小專業(yè)選課；理論課合并減學時、實驗實踐學時增多20%，每年實驗實踐類課程達到46800人學時。同時我學院還承擔了全校的《大學化學》、《環(huán)境保護與可持續(xù)發(fā)展》、《化學大師與化學發(fā)展》課程，其中《大學化學》實驗?zāi)杲虒W學時總數(shù)為66000人學時。

面對這樣龐雜的人才培養(yǎng)和教學管理，學院教務(wù)秘書不但要了解學院四大化學等課程的基本知識、結(jié)構(gòu)體系，還要了解各門課程教學大綱的要求和各門課程之間的聯(lián)系，逐步建立適應(yīng)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作要求的知識結(jié)構(gòu)。只有掌握教學過程和教學規(guī)律，熟悉本學院的專業(yè)定位、專業(yè)特色、培養(yǎng)目標和培養(yǎng)計劃，從全局上掌握工作的主動權(quán)，才能做到與時俱進、不斷提高。

三、教務(wù)秘書在人才培養(yǎng)方面所起的作用

1、人才培養(yǎng)理念上的改革和創(chuàng)新

在人才培養(yǎng)上，對于教務(wù)秘書而言首先關(guān)注的是人才培養(yǎng)理念上的改革和創(chuàng)新。作為學院教務(wù)秘書在人才培養(yǎng)計劃調(diào)整初期協(xié)助各個專業(yè)主任調(diào)研了美國工科排名前十所大學化學、環(huán)境工程學科以及國內(nèi)知名工科院校（專業(yè)排名前十）的教學體系，并進行匯總研討。

通過調(diào)研可以發(fā)現(xiàn)上述大學和學科在人才培養(yǎng)上強調(diào)深厚的數(shù)理基礎(chǔ)，拓寬專業(yè)基礎(chǔ)的學習，注重科研實踐能力的訓(xùn)練。各個學校均有各自的特色，比如哈佛制定了一套嚴格的，知識結(jié)構(gòu)合理的培養(yǎng)計劃，并崇尚百家爭鳴，學術(shù)自由；牛津則推崇導(dǎo)師制，學生以跟從導(dǎo)師研習為主；MIT則強調(diào)整體環(huán)境的教育作用，提倡課堂內(nèi)外學習并重，認為有意識，有節(jié)制地減輕課堂學習負擔，可以使學生有較多的時間用于計劃和思考。與之相比，面對化學、環(huán)境專業(yè)發(fā)展日新月異，結(jié)合我校航空航天特色，在人才培養(yǎng)理念上不但要參考國內(nèi)外一流大學的課程設(shè)置，還需要加大培養(yǎng)過程的改革力度，加快提升創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)能力。

通過廣泛調(diào)研，學院教務(wù)秘書對學院人才培養(yǎng)理念有較為清晰的認識。在修訂審閱培養(yǎng)計劃過程中，學院教務(wù)秘書結(jié)合本學院人才培養(yǎng)計劃運行的實際情況，匯總授課學生和教師對培養(yǎng)計劃的建議；熟知國家教學指導(dǎo)委員會對專業(yè)培養(yǎng)計劃的要求；把握學校對人才培養(yǎng)規(guī)劃和未來實行完全學分化、彈性學制引入而產(chǎn)生的變動；及時和教學督導(dǎo)組、培養(yǎng)計劃審閱組做好溝通，并通過新生入學教育對人才培養(yǎng)計劃進行解說。

2、人才培養(yǎng)模式的改革和創(chuàng)新

在人才培養(yǎng)模式改革方面，我學院學生在入學后結(jié)合自身特點和專業(yè)興趣可制定個性化學習方案。低年級進行以數(shù)理化基礎(chǔ)為核心的自然基礎(chǔ)類課程和部分學科基礎(chǔ)類課程學習，采用導(dǎo)生制加以配合（優(yōu)秀高年級學生輔導(dǎo)低年級學生），提高學生對專業(yè)的認識和興趣培養(yǎng)。高年級則利用學院及中關(guān)村地區(qū)優(yōu)秀的教師教學資源，實施創(chuàng)新團隊導(dǎo)師制，在學習專業(yè)基礎(chǔ)知識的同時進入導(dǎo)師的科研團隊，利用導(dǎo)師的實驗室資源加強對學生的培養(yǎng)。對學院教務(wù)秘書而言需要組織大量的實驗實踐活動，協(xié)同教學院長和各專業(yè)教學主任制定一系列具體實施細則，保證學生能得到全面的科研訓(xùn)練。具體體現(xiàn)在以下幾點：

①實驗實踐活動安排

學院的實驗平臺在服務(wù)全?！洞髮W化學》實驗教學和部分外專業(yè)學生畢業(yè)論文實驗的同時，面向全學院300余名本科生和研究生開設(shè)專業(yè)基礎(chǔ)實驗，以及交叉學科自主創(chuàng)新實驗。此外，所有實驗室面向全校大學生科技創(chuàng)新活動開放，每年為約140余名學生進行國家級大學生創(chuàng)新性實驗計劃、挑戰(zhàn)杯科技競賽、大學生創(chuàng)業(yè)計劃和馮如杯學生課外學術(shù)科技活動等提供實驗平臺。

這就要求教務(wù)秘書在實驗實踐活動安排時充分協(xié)調(diào)各個實驗室的開放能力，時間編排上要靈活?！洞髮W化學實驗》《無機化學實驗》《有機化學實驗》《儀器分析實驗》等涉及院系多的實驗可以在課表上安排具體實驗時間；專業(yè)特色、自主創(chuàng)新實驗在學院教學網(wǎng)站上可進行預(yù)約，由學生自行選擇實驗實驗、實驗內(nèi)容，做到延長開放時間，全面開放實驗室。如此安排既保證了為公共課、專業(yè)基礎(chǔ)課實驗安排出足夠的時間，也充分考慮學生個人需求，形成多元、開放的拔尖創(chuàng)新實踐教學體系，更符合目前提倡“以人為本”的教育觀。

②學生創(chuàng)新科研活動組織與實施

我學院擁有強大的科研資源、匯聚了最先進的實驗設(shè)備、最前沿的科研課題，把科研資源融入本科學生創(chuàng)新科研活動中，是我學院拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重大改革。從我學院組織申報及評審學生科研創(chuàng)新項目起，全院公布項目名額，并幫助學生聯(lián)系導(dǎo)師進入實驗室加入科研團隊。在形式設(shè)定上，教務(wù)秘書邀請督導(dǎo)組和相關(guān)方向的骨干教師擔任評委，投票決定立項項目并上報學校預(yù)備外院專家函評；在組織立項、中期和結(jié)題答辯工作中，經(jīng)過實踐證明采用項目團隊形式進行答辯更為科學，可做到項目組全員參與科研訓(xùn)練；此外所有答辯均采用背靠背模式，創(chuàng)新訓(xùn)練團隊導(dǎo)師不擔任評委，教務(wù)秘書根據(jù)提交的科研方向邀請相應(yīng)評委，保證了評審的公平性。

通過全員覆蓋的學生創(chuàng)新科研活動訓(xùn)練，我學院本科生科研創(chuàng)新能力突出，共獲得全國大學生“挑戰(zhàn)杯”科技競賽二等獎1項，北京市大學生“挑戰(zhàn)杯”科技競賽特等獎1項，北京市化學實驗競賽一等獎2項，二等獎與三等獎10余項、校馮如杯一等獎6項的優(yōu)異成績，并發(fā)表高影響因子學術(shù)論文5篇，獲得校級優(yōu)秀畢業(yè)論文6人次，北航金質(zhì)獎?wù)?名。

3、管理與運行機制的創(chuàng)新

①學生評價與專家評價并重的綜合評價機制

學院堅持人才培養(yǎng)為核心，重構(gòu)質(zhì)量評價體系，建立學生評價與專家評價并重的綜合評價機制。學院教務(wù)秘書重視學生評價的主體作用，定期組織學生對課堂教學、教材選擇、實驗教授等方面進行不記名評價，聽取學生對教師的授課意見，匯總評價結(jié)果和授課意見并直接反饋學院教學院長、專業(yè)教學主任、督導(dǎo)組和教代會。

協(xié)助院領(lǐng)導(dǎo)成立學院教學督導(dǎo)組，結(jié)合學院具體情況制定學院督導(dǎo)組工作條例，邀請校院兩級督導(dǎo)組共同參與教學質(zhì)量與教學規(guī)范管理，對每位新進教師和學生評價分數(shù)較低的課程進行聽課督導(dǎo)，對學院的本科教學各個環(huán)節(jié)進行監(jiān)督。協(xié)助組織學院專業(yè)課程教學法研討交流會、申報獎教金和教改項目、講課競賽，示范教學、等活動，保證學院整理教學質(zhì)量提升。

②國際化的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)

國際化是為提升學生的跨文化國際溝通和交流能力而搭建的平臺，是拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要手段之一。學院開放所有學術(shù)報告（邀請包括諾貝爾化學獎得主、引智平臺首席科學家、千人計劃科學家、Science雜志國際出版總監(jiān)等享譽國際的科學名人來訪進行講座），由教務(wù)秘書及時通知學生各項學術(shù)活動情況，并吸納學生作為學術(shù)活動志愿者，為學生營造開放、多元的教育環(huán)境，開闊學生的視野，為人才培養(yǎng)個性化發(fā)展提供更廣闊的空間。此外組織學生申報與歐美國際一流大學的本科生交流互換項目，互認課程體系；要求參加對外交流的學生回國后提交國際交流感想、國外學校培養(yǎng)計劃，相關(guān)課程教學大綱、試卷等教學資料，豐富學院教學資源。

③打造拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的收官之作

對于本科人才培養(yǎng)來說，畢業(yè)設(shè)計是整個培養(yǎng)過程的收官之作，也是落實本科教育培養(yǎng)目標的重要組成部分。畢業(yè)設(shè)計培養(yǎng)學生的綜合運用所學知識和技能，理論聯(lián)系實際，獨立分析，解決實際問題的能力，使學生得到從事本專業(yè)工程技術(shù)和科學研究工作的基本訓(xùn)練。

在畢設(shè)動員之初，教務(wù)秘書要先行面向全學院教師征集畢設(shè)題目，并上報督導(dǎo)組審核，并公布學院畢設(shè)題目并通知學生開始選題（畢設(shè)題目總數(shù)應(yīng)超過學生人數(shù)即超額選題，保證給學生選題留有充分的余量）。在選題中采用師生互選的人性化管理，需導(dǎo)師親筆簽字確認并上報匯總到教務(wù)秘書手中，最后上網(wǎng)公示后按最終意見上報教務(wù)處。

在畢設(shè)實施過程中，學院教學秘書結(jié)合以往畢設(shè)工作經(jīng)驗，采用畢設(shè)小組教授負責制，將畢設(shè)題目按照科研方向進行分類，針對每個科研方向組成由2-3名責任教授、3-5名副教授、多名講師組成的畢設(shè)小組。開題環(huán)節(jié)檢查研究主題、文獻依據(jù)、實驗方式選擇和數(shù)據(jù)準備等方面保證學生畢設(shè)項目的順利進行。中期檢查環(huán)節(jié)根據(jù)已有的實驗結(jié)果提出具體的研究指導(dǎo)，特別就研究過程的嚴謹與表述的規(guī)范提出指導(dǎo)意見。結(jié)題答辯環(huán)節(jié)考察學生掌握專業(yè)的基礎(chǔ)理論、基本技能、方案論證的能力，綜合運用所學知識和解決實際問題的能力，口頭科研匯報和科研論文撰寫的能力。

總之，化學與環(huán)境學院本科教務(wù)秘書圍繞拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)進行了持續(xù)、深刻、系統(tǒng)和務(wù)實的探究，形成了一套具有學院特色、時效性和可行性的教學管理經(jīng)驗，為下一步學院發(fā)展成為教學理念先進、師資隊伍優(yōu)秀、實驗平臺一流的理工科本科專業(yè)貢獻力量。

[參考文獻]