小學(xué)一年級音樂第一單元《有趣的聲音世界》教案

第一單元有趣的聲音世界一、教學(xué)要求（一）單元總要求

1．培養(yǎng)學(xué)生對聲音的感受力，并能用不同的材料進行模仿。2．在聲音創(chuàng)編的活動中養(yǎng)成仔細觀察周圍事物的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對創(chuàng)造的興趣，并從中獲得成功的喜悅。（二）具體要求

1．感受并模仿自然界和生活中的聲音。2．感受人聲和樂器不同的音色。3．能夠用不同的材料創(chuàng)造聲音（非常規(guī)音源）。4．能夠用聲音編織一個簡單的故事。5．會唱歌曲《大雨和小雨》《布谷》和《大鼓和小鼓》。三、教學(xué)準(zhǔn)備（一）教具五個盛水的瓶子、碟子及課堂打擊樂器。（二）音響自生活中采集的各種聲音的錄音帶或CD。四、教學(xué)重點與難點本單元的重點：創(chuàng)造聲音并用聲音編織故事。通過創(chuàng)編音樂的實踐活動，引起學(xué)生對創(chuàng)造的興趣并獲得成功的喜悅。本單元的難點：對聲音的聯(lián)想。學(xué)生雖然對生活中的聲音有一定的感受，但沒有從聲音引起聯(lián)想的經(jīng)驗。教師應(yīng)通過本課的教學(xué)，使學(xué)生逐步建立起對聲音的聯(lián)想，為探索聲音打下良好的基礎(chǔ)。五、本單元教學(xué)設(shè)計第一課時教學(xué)內(nèi)容：1．尋找生活中的聲音。2．歌曲《大雨和小雨》。聽聽我創(chuàng)造的聲音。能尋找并模仿生活中的聲音。2．能創(chuàng)造幾種聲音。3．學(xué)唱歌曲《大雨和小雨》。教學(xué)過程：（一）尋找生活中的聲音1．教師用猜謎語的方式，啟發(fā)學(xué)生用耳朵仔細聽辨生活中的各種聲音（謎面：左一片，右一片，住在山兩邊，說話聽得見，相互難見面。謎底：耳朵）。2．啟發(fā)學(xué)生注意“觀察”——“傾聽”生活中的各種聲音，并模仿這些聲音。3．教師將學(xué)生所傾聽到的聲音進行簡單分類，再分別播放教材中城市、森林、鄉(xiāng)村的聲音，學(xué)生分辨、模仿并簡單說明這些聲音有什么特點？4．想一想，說說生活中還有哪些聲音。（二）歌曲《大雨和小雨》1、雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨也有小雨。下面我們來學(xué)唱一首關(guān)于雨的歌曲——《大雨和小雨》。2、由教師范唱或聽錄音，讓學(xué)生說說聽了這首歌的感受。有節(jié)奏讀歌詞。（先找身邊的小伙伴按節(jié)奏讀，再請生來讀，注意引導(dǎo)用悄悄話的聲音讀小雨的弱，用自然響亮的聲音讀大雨的強。）4、安靜地聽范唱錄音，第一遍，讓小手隨著音樂有節(jié)奏地跳起來，第二遍，心里默唱，第三遍，跟伴奏輕唱。5、跟著教師學(xué)唱《大雨和小雨》。6、師生合作樂句接力唱——師生分角色唱——齊唱。7、鞏固歌曲。了。特別是唱歌的時候，孩子們的聲音會特別響亮，像是在比誰的聲音更大，不管老師怎樣維持紀律都不能讓學(xué)生在很短的時間里安靜下來。并且學(xué)生很難安靜下來細心的聆聽歌曲而出現(xiàn)有些難點的地方?jīng)]有掌握。結(jié)合一年級學(xué)生的生理和心理特點，我采用了在靜中“動”的方法來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲。如：師：聽《布娃娃彈琴》，小朋友也想唱的話，我們可以動小嘴巴，但不能發(fā)出聲音，聽聽歌曲中的小朋友到底唱的好不好聽，好嗎？生按老師的要求聆聽歌曲。師再次范唱歌曲，指導(dǎo)生可以跟音樂演唱（動嘴巴不出聲音）。這個小小的方法就是在學(xué)唱的第一步“聽”的環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生動嘴巴。即讓學(xué)生聽到了歌曲，又滿足了學(xué)生愛動的心理，并且這樣的方式易于學(xué)生發(fā)現(xiàn)歌曲的難點處，易于后面歌曲的更好學(xué)唱。第三課時教學(xué)內(nèi)容：欣賞《青蛙音樂會》。教學(xué)目標(biāo)：在欣賞音樂的過程中，培養(yǎng)學(xué)生安靜地聆聽音樂的習(xí)慣。感受歡快與抒情的情緒對比。隨音樂用打擊樂參與音樂表現(xiàn)。教學(xué)過程：教學(xué)過程：（教師帶領(lǐng)學(xué)生律動進入教室，背景音樂《星光恰恰恰》）組織教學(xué)，師生問好。一、導(dǎo)入師：今天，老師請來了一位神秘的客人，你們想知道他是誰嗎？（想）讓我們來聽一聽，他就藏在我們的音樂中。（播放音樂《青蛙音樂會》）提示學(xué)生靜靜聆聽，可以隨著音樂輕輕擺動身體，也可以閉上眼睛靜靜地來欣賞。（完成剛才提出的問題）生1：小鴨子、小提琴、小青蛙、知了師：一起來看看到底是誰？（師出示小青蛙的玩偶）師模仿小青蛙的語氣：……我今天是來招募合唱隊員的……考考你？（引出節(jié)奏練習(xí)）0呱呱呱呱呱|。。。。。。。。（節(jié)奏上，有小青蛙的圖片，生動有趣。此處學(xué)生的興趣立刻被調(diào)動起來了，十分巧妙二、節(jié)奏分析師：你發(fā)現(xiàn)了什么。。。提問幾分休止符生1：四分休止符生2：二分休止符（已經(jīng)知道不是四分休止符了）生3：八分休止符（2）問：唱幾拍？（生：半拍），還發(fā)現(xiàn)了什么？（生：有呱字）看看我是怎么做的？（3）師加上小青蛙的動作念了一次，休止符的地方用攤手和“恩”來代替，（4）讓學(xué)生試一次并提示空拍時手和嘴的動作2、出示節(jié)奏0呱呱呱呱呱|呱000|（1）問：發(fā)現(xiàn)了什么？（生發(fā)現(xiàn)休止符上不同）（2）學(xué)生念一念2次師示范2種不同的叫聲（第一種：大聲的）（第二種：稍微輕一點的），如果招募合唱隊員，哪種好聽？（生：第二種）此處的設(shè)計，讓學(xué)生對比聆聽，很有效地提示了學(xué)生聲音的要求，使學(xué)生歌聲美妙（3）學(xué)生再念一次三、欣賞音樂（一）欣賞第一段音樂1、第一次聆聽師問：小青蛙唱了幾句？生的回答不準(zhǔn)確，帶領(lǐng)學(xué)生再聽了一次（4句）師問：請問那一句是不一樣的？（第四句，多了一個呱）出示節(jié)奏譜0呱呱呱呱呱|0呱呱呱呱呱|0呱呱呱呱呱|0呱呱呱呱呱|呱000|師生同念，及時糾正學(xué)生的錯誤2、第二次聆聽師請學(xué)生聽小青蛙的聲音有什么樣的變化？生：漸強請學(xué)生用漸強的方式念節(jié)奏一次（教師在此環(huán)節(jié)中，再次提示聲音的優(yōu)美性）（二）欣賞第二段音樂1、第一次聆聽小青蛙玩偶再次出示：小朋友們，你們表現(xiàn)得太好了！我想請你們到我家去？可是你們知道我的家在哪里？你看到了哪些景色？（聆聽）生：池塘。師：小青蛙在池塘干什么？（吃小蟲）怎么吃的？緊張的？還是悠閑的？（悠閑的）誰告訴你的？（音樂）還有什么？（荷花、荷葉）荷花是怎么開的？（慢慢開放的）為什么是慢慢的？（音樂告訴我的）2、第二次聆聽出示按照樂句節(jié)奏所作出的小青蛙的家的Flash此時有一學(xué)生說：老師，為什么池塘里的水是黑色的？教師的應(yīng)變能力很好，及時引出是晚上了，很安靜的氣氛3、表演第二段音樂（1）請學(xué)生創(chuàng)編荷葉、荷花、池塘水的動作，師唱旋律伴奏學(xué)生創(chuàng)編動作后，教師及時讓其他學(xué)生評價優(yōu)點，提示了節(jié)奏和高低的變化，讓其他學(xué)生一起模仿。學(xué)生對于旋律的感受就更加細膩了荷葉：身體打開荷花：雙臂向上慢慢打開池塘水：雙臂在身體兩側(cè)做波浪形的動作（2）老師帶著學(xué)生跟音樂做一次（3）學(xué)生自己站起來跟著音樂做一次（提示音樂性及音樂表情）學(xué)生在做的時候，師及時表揚做得好的學(xué)生（4）分組表演師演示課件進行分組：左邊表演左邊的荷花、荷葉、池塘水右邊表演右邊的荷花、荷葉、池塘水（三）欣賞第三段音樂1、第一次聆聽師出示小青蛙的玩偶，并模仿小青蛙的聲音：真能干！把我的家描繪得這么美。我家除了合唱隊還有一只精湛的演奏隊。聽聽看，接下來的這段音樂是用什么樂器演奏的？請你用身體的動作來表示演奏的方法（生：……）（2）師：主奏？（小提琴）2、出示小提琴構(gòu)成的圖形譜，提問發(fā)現(xiàn)了什么？生：高高低低（師提示：旋律線）3、第二次聆聽（1）師：分幾個樂句？（3個樂句）（2）復(fù)聽第一第二樂句，聽聽哪個音不一樣，那個音低師用Beng來范唱，并帶領(lǐng)學(xué)生唱準(zhǔn)旋律線4、聽第三樂句提問哪個音最高？學(xué)習(xí)第三樂句三樂句連起來唱，跟音樂唱，提示狀態(tài)5、律動第三音樂片段（1）出示小提琴的圖片，簡單介紹演奏方法（2）教師做鏡子，帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)“拉”小提琴的動作（3）跟音樂“拉”小提琴（4）請學(xué)生個別上來示范，教師帶領(lǐng)其他學(xué)生及時評價，肯定優(yōu)點（5）教師隨音樂演繹音樂的下半部分（6）師生合作完成第三片段的音樂小提琴律動四、分析曲式課件出示：A小青蛙唱歌出現(xiàn)了幾次？B美麗的池塘出現(xiàn)了幾次？C青蛙演奏出現(xiàn)了幾次？請學(xué)生聆聽樂段分別出現(xiàn)了幾次？（生：3次）（生：2次）（生：2次）復(fù)聽，請學(xué)生