2025屆高考語文復(fù)習(xí)之詩歌鑒賞思想情感 課件

詩歌復(fù)習(xí)之鑒賞思想情感一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過復(fù)習(xí)詩歌中常見思想情感，學(xué)習(xí)和掌握鑒賞詩歌思想情感的方法。（重點）2.通過朗讀和批注詩歌，細(xì)讀詩歌，提高鑒賞詩歌的能力。（難點）二、考情分布及提問方式年份試卷題目2023全國乙卷這首詞是如何表現(xiàn)人閑適心情的？請結(jié)合作品簡要分析。（《破陣子》路由）2020全國Ⅰ卷請簡要概括本詩所表達(dá)的思想感情。（《奉和襲美抱疾杜門見寄次韻》陸龜蒙）2017全國Ⅲ卷請從“戲贈”入手，結(jié)合全詩，分析作者表達(dá)的情感態(tài)度。（《編集拙詩，成一十五卷，因題卷末，戲贈元九、李二十》白居易）審題要點定向考查形式:或單獨設(shè)題，或與鑒賞詩詞的形象、語言或表達(dá)技巧聯(lián)系在一起設(shè)題。題干中有“情感”、“主旨”、“內(nèi)容”類的詞語。

三、古代詩歌常見情感1.憂國傷時具體內(nèi)容距離杜牧《過華清宮》杜甫《春望》、文天祥《過零丁洋》白居易《賣炭翁》杜甫《登樓》杜甫《兵車行》揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽反映國家離亂、山河淪喪對國家民族前途命運(yùn)的擔(dān)憂同情人民的疾苦揭露統(tǒng)治者窮兵黷武2.建功報國具體內(nèi)容距離陸游《書憤》王昌齡《從軍行七首（其四）》辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》屈原《涉江》建功立業(yè)的渴望保家衛(wèi)國的雄心壯志年華消逝、壯志難酬的悲嘆報國無門的悲傷理想不為人知的愁苦心情3.思鄉(xiāng)懷人具體內(nèi)容距離溫庭筠《商山早行》王維《九月九日憶山東兄弟》范仲淹《漁家傲·秋思》王昌齡《閨怨》羈旅愁思思親念友閨中懷人邊關(guān)思鄉(xiāng)4.生活雜感具體內(nèi)容距離王維《山居秋暝》劉禹錫《烏衣巷》李商隱《賈生》李清照《如夢令（昨夜雨疏風(fēng)驟）》白居易《琵琶行并序》杜甫《聞官軍收河南河北》于謙《石灰吟》蘇軾《題西林壁》

寄情山水田園的悠閑

昔盛今衰的感慨

青春易逝的傷感借古諷今的情懷

仕途失意的苦悶告慰平生的喜悅品格氣節(jié)的自白

談禪說理的感慨5.離愁別緒具體內(nèi)容距離柳永《雨霖鈴》王勃《送杜少府之任蜀州》王昌齡《芙蓉樓送辛漸》依依不舍的留念情深意長的勉勵坦陳心志的告白6.貶謫失意具體內(nèi)容距離李白《與史郎中欽聽黃鶴樓上吹笛》屈原《離騷》蘇軾《定風(fēng)波》遭貶后郁悶、惆悵、失意遭貶后仍不忘為國效力、關(guān)注黎民，但又無用武之地的矛盾心理寄情山水、以求解脫的心態(tài)四、方法一：如何讀懂情感意象：把握情感的切入點題目：辨題材、情感詞、寫作緣由作者：明確風(fēng)格、了解時代注釋：每個都有用，每個都要用關(guān)鍵詞句：作者情感的直接體現(xiàn)（注意尾聯(lián)）方法四、方法二：如何讀懂情感1.精準(zhǔn)審題（1）審答題范圍：局部（一句、一聯(lián)、一片等）/整體。內(nèi)容越多，層級越大，情感要點越多。(2)審答題要求：概括/分析。情感概括題可直接概括情感。2.分析題表述有兩種模式：①分析+概括：先分析具體詩句，后概括出情感內(nèi)涵。②概括+分析：先概括出情感內(nèi)涵，后分析具體詩句。總結(jié)：（手法）+分析內(nèi)容+情感（無手法技巧可不答）3.規(guī)范答題（1）從內(nèi)容上規(guī)范：分層作答，分對象作答（對自己/友人，國家/人生，歷史/朝廷，故鄉(xiāng)/自然等）。（2）從表達(dá)上規(guī)范：使用情感術(shù)語。格式規(guī)范：情感=對（情感對象）+情因+情緒方法三：試題分類及規(guī)范答題：1.基礎(chǔ)題：表現(xiàn)了什么情感？哪些情感？2.情感變化題：簡要分析作者的情感變化。3.詞句情感題：對關(guān)鍵詞句情感的分析。從類型上規(guī)范：①情感矛盾統(tǒng)一型，表述為“既有……（情感），又有……（情感），這兩種看似矛盾的情感有機(jī)地統(tǒng)一于詩人的情緒中”，或者為“詩人表面上看是在表達(dá)……（情感），實質(zhì)上是在表達(dá)……（情感）”。②情感豐富型。應(yīng)多角度、多層面地挖掘情感，做到多點答題。③情感變化型，表述為“由……（情感）”到“……（情感）”再到（情感）”。④情感單一型。這類題題干上已經(jīng)給出某種情感，只要求分析。對于這種“逆向分析”型，只要抓住詩中詞語，做多角度分析即可。五、實戰(zhàn)演練（四省聯(lián)考卷

本題共2小題，9分）閱讀下面這首詩歌，完成15～16題。次韻毛君游陳氏園①蘇轍增筑園亭草木新，損花風(fēng)雨怨頻頻。筼筜似欲迎初暑②，芍藥猶堪送晚春。薄暮出城仍有伴，攜壺藉草更無巡。歸軒有喜知誰見，道上從橫滿醉人。［注］①本詩作于詩人被貶筠州期間。②筼yún筜dāng：一種皮薄竿高節(jié)長、生長在水邊的大竹子。問題：從本詩可以看出詩人什么樣的人生態(tài)度？請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。（6分）（一）知人論世

蘇轍（1039—1112年），字子由，漢族，眉州眉山（今屬四川）人。嘉祐二年（1057）與其兄蘇軾同登進(jìn)士科。神宗朝，為制置三司條例司屬官。

因反對王安石變法，出為河南推官。哲宗時，召為秘書省校書郎。元祐元年為右司諫，歷官御史中丞、尚書右丞、門下侍郎因事忤哲宗及元豐諸臣，出知汝州，貶筠州、再謫雷州安置，移循州。徽宗立，徙永州、岳州復(fù)太中大夫，又降居許州，致仕。自號潁濱遺老。卒，謚文定。唐宋八大家之一，與父洵、兄軾齊名，合稱三蘇。（二）寫作背景一、蘇轍被貶筠州

元豐二年（1079）七月，“烏臺詩案”發(fā)生以后，蘇轍上《為兄軾下上書獄》為兄求情。希望用自己的官階來救贖哥哥蘇軾的罪行。但是朝廷并未準(zhǔn)許他的請求，還將其貶為筠州（江西高安）鹽酒稅，五年不得升調(diào)。蘇軾被貶黃州團(tuán)練副使。在被貶的境遇中，詩人并未過分在意人生的挫折，而是展現(xiàn)出了曠達(dá)的胸襟。由此看來，在面對人生挫折的時候，詩人也會有隨緣自適的氣度，保持順其自然的心境。

元豐三年，蘇軾四十五歲，蘇轍四十二歲。

《次韻毛君游陳氏園》作于元豐四年暮春。詩人來到異鄉(xiāng)，當(dāng)?shù)氐囊恍┪娜四投季醚銎浯竺?，紛紛前來迎接。這首詩就創(chuàng)作于詩人來到筠州的第三年，時值暮春，蘇轍游賞陳氏園有感而作。（三）細(xì)讀文本次韻毛君游陳氏園①蘇轍增筑園亭草木新，損花風(fēng)雨怨頻頻。筼筜似欲迎初暑②，芍藥猶堪送晚春。薄暮出城仍有伴，攜壺藉草更無巡。歸軒有喜知誰見，道上從橫滿醉人。補(bǔ)充注釋頻頻：連續(xù)多次、經(jīng)常、頻繁。初暑：剛剛到來的暑日。猶：還?？埃耗軌颍梢?。薄：迫近。薄暮：傍晚，太陽快落山的時候。藉草：墊著草。巡：①依次斟酒；②遍，次。用于給全座斟酒的次數(shù)。攜壺：背著水壺。軒：房屋。從橫：同“縱橫”，多而雜亂。題解：次韻：指舊時古體詩詞寫作的一種方式。按照原詩的韻和用韻的次序來和詩。次韻就是和詩的一種方式。也叫步韻。譯文：按照毛君游陳氏園的韻寫詩。（三）細(xì)讀文本次韻毛君游陳氏園①蘇轍增筑園亭草木新，損花風(fēng)雨怨頻頻。筼筜似欲迎初暑②，芍藥猶堪送晚春。薄暮出城仍有伴，攜壺藉草更無巡。歸軒有喜知誰見，道上從橫滿醉人。請嘗試翻譯詩歌。新增筑造的園亭新栽了很多的草木，傷心風(fēng)雨頻頻吹打，使很多花兒凋零。大竹子好像是想要迎接初夏的到來，芍藥花好像還在相送晚春歸去。首聯(lián)：描述陳氏園的總體情況。頷聯(lián)：描寫對象由面到點，擬人手法，既點明時令特點，又展現(xiàn)了園中的勃勃生機(jī)，反映了觀賞者的愉快心情。（三）細(xì)讀文本次韻毛君游陳氏園①蘇轍增筑園亭草木新，損花風(fēng)雨怨頻頻。筼筜似欲迎初暑②，芍藥猶堪送晚春。薄暮出城仍有伴，攜壺藉草更無巡。歸軒有喜知誰見，道上從橫滿醉人。譯文傍晚時分出城，路上還有路人相伴同行，帶著酒壺，坐在草地上盡情地喝酒，不知喝了多少輪。從園里回來的時候，心中的歡喜誰又能理解知曉，路上到處都喝酒喝醉而歸家的人。頸聯(lián)：交待游園過程中游伴情況、飲酒活動等，“無巡”包含著不停推杯換盞之意，突出野酌時濃濃的興致，反映出游園后就地野餐時輕松自適的自由快活之感，可見詩人灑落不羈的形象特點。尾聯(lián)：寫游園結(jié)束回家后的感受，點明了詩人的愉快心情，照應(yīng)前文的美景，擴(kuò)大了此詩的思想境界，凸顯了詩人與民同樂的高尚追求。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A．園中很多花朵都曾被頻頻風(fēng)雨損傷，但詩人游園的心情并沒受到影響。B．頷聯(lián)使用擬人手法，生動地描寫了筼筜和芍藥，也點出了游園的時節(jié)。C．“無巡”意為不揀選地方，形象地表現(xiàn)了詩人與友人暢飲時的隨意狀態(tài)。D．路上雜亂地走著盡歡而散的人們，詩人也回到了家中，心中充滿喜悅。解析：“不揀選地方”表述錯誤，這里考察的是考生對“巡”的理解，這里的“無巡”當(dāng)是不停推杯換盞地飲酒，分不清喝了多少巡（次）。唐代詩人崔櫓《三月晦日送客》：“野酌亂無巡，送君兼送春。明年春色至，莫作未歸人?！迸c這首詩語境相似。這兩首詩都寫野酌時的隨和與痛快。這里考察實詞“巡”的意思，與近年來高考詩歌鑒賞題熱衷于考察實詞的特點一致。C

其他形式的答案：①在哀怨中積極向上。詩人游園時面對遭遇風(fēng)吹雨打的花草，沒有產(chǎn)生同病相憐的悲嘆，沉湎于哀怨之中，而是從筼筜芍藥等怡人的美景中探尋到了充滿生機(jī)的力量。

②樂觀曠達(dá)。詩人在賞花之后把酒盡歡，不是借酒澆愁，而是隨緣自適、順其自然。16.從本詩可以看出詩人什么樣的人生態(tài)度?請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。(6分)

答題：人生態(tài)度+分析詩句內(nèi)容

答：①暮春時節(jié)，風(fēng)雨連綿，詩人游園所見應(yīng)是桃李凋謝，滿地落紅，但詩人并無愁怨嘆惋之情，仍然找到了怡人的美景，并與友人們把酒盡歡；

②詩中展現(xiàn)出了詩人曠達(dá)的胸襟，由此看來，在面對人生挫折的時候，詩人也會有隨緣自適的氣度，保持順其自然的心境。分析詩歌情感態(tài)度兩審一看整體還是局部二看局部（詞句聯(lián)片）在詩詞中的位置審題一定：定題型表達(dá)規(guī)范：對象+情因+情緒使用術(shù)語：積累常見的情感術(shù)語牢記答題模式概括準(zhǔn)確全面①分析+概括②概括+分析準(zhǔn)確：多用術(shù)語全面：多角度答題類型題材類型：山水田園、思鄉(xiāng)念親、送別懷人等情感類型：單一型、豐富型、情感變化型、矛盾統(tǒng)一型方法題目：辨題材、情感詞、寫作緣由作者：明確風(fēng)格、了解時代注釋：每個都有用，每個都要用關(guān)鍵詞句：注意尾聯(lián)意象：把握情感的切入點六、總結(jié)七、（真題鏈接——2022年新高考全國Ⅰ卷）

閱讀下面這首宋詞，完成15～16題。醉落魄·人日南山約應(yīng)提刑懋之［注］魏了翁

無邊春色。人情苦向南山覓。村村簫鼓家家笛。祈麥祈蠶，來趁元正七。

翁前子后孫扶掖。商行賈坐農(nóng)耕織。須知此意無今昔。會得為人，日日是人日。

［注］人