四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案－ 16會(huì)說話的手（一） ｜蘇少版

四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案－16會(huì)說話的手（一）｜蘇少版一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解手的基本結(jié)構(gòu)和比例關(guān)系，培養(yǎng)觀察力和繪畫能力。2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)手的線條美、動(dòng)態(tài)美，激發(fā)學(xué)生對(duì)手的繪畫興趣。3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)手的線條、形狀、比例的描繪能力，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。二、教學(xué)內(nèi)容1.手的結(jié)構(gòu)和比例關(guān)系。2.手的線條美、動(dòng)態(tài)美。3.手的繪畫方法。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：掌握手的基本結(jié)構(gòu)和比例關(guān)系，學(xué)會(huì)描繪手的線條、形狀、比例。2.難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)手的線條美、動(dòng)態(tài)美，培養(yǎng)觀察能力和繪畫能力。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：手部模型、繪畫教材、PPT課件。2.學(xué)具：鉛筆、橡皮、畫紙、彩色筆。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：展示手部模型，引導(dǎo)學(xué)生觀察手的基本結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生興趣。2.新課：講解手的基本結(jié)構(gòu)和比例關(guān)系，示范繪畫方法。3.練習(xí)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，練習(xí)描繪手的線條、形狀、比例。4.展示與評(píng)價(jià)：學(xué)生展示作品，互相評(píng)價(jià)，教師點(diǎn)評(píng)。六、板書設(shè)計(jì)1.會(huì)說話的手（一）2.課題：手的基本結(jié)構(gòu)和比例關(guān)系3.課題：手的線條美、動(dòng)態(tài)美4.課題：手的繪畫方法七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.繪制一幅手的線條畫，要求線條流暢，形狀準(zhǔn)確。2.觀察家人的手，繪制一幅家庭成員手的組合畫。八、課后反思1.本節(jié)課學(xué)生掌握了手的基本結(jié)構(gòu)和比例關(guān)系，提高了繪畫能力。2.學(xué)生在繪畫過程中，能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)手的線條美、動(dòng)態(tài)美，培養(yǎng)了觀察能力。3.今后教學(xué)中，要注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美，提高美術(shù)素養(yǎng)。教學(xué)過程：1.導(dǎo)入：展示手部模型：通過展示手部模型，讓學(xué)生直觀地了解手的基本結(jié)構(gòu)，引發(fā)學(xué)生的好奇心。提問引導(dǎo)：教師可以提出一些與手有關(guān)的問題，如“大家知道手有哪些部分組成嗎？”“手有什么功能？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。聯(lián)系生活：教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察自己的手，讓他們意識(shí)到手在日常生活的重要性，從而激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。2.新課：新課環(huán)節(jié)是傳授新知識(shí)、技能的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在這一部分，教師需要詳細(xì)講解手的基本結(jié)構(gòu)和比例關(guān)系，并示范繪畫方法。具體步驟如下：講解手的基本結(jié)構(gòu)：教師可以結(jié)合手部模型，講解手由哪些部分組成，如手指、手掌、手腕等，并說明各部分的特點(diǎn)和功能。講解比例關(guān)系：教師需要強(qiáng)調(diào)手各部分之間的比例關(guān)系，如手指的長(zhǎng)度、寬度比例，手掌與手指的比例等，以便學(xué)生在繪畫時(shí)能夠準(zhǔn)確把握手的整體形態(tài)。示范繪畫方法：教師可以通過示范，展示如何用線條、形狀、比例來描繪手。在示范過程中，教師要邊講解邊演示，讓學(xué)生清晰地了解繪畫步驟和技巧。3.練習(xí)：個(gè)別輔導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生在繪畫過程中出現(xiàn)的問題，如線條不流暢、形狀不準(zhǔn)確等。鼓勵(lì)創(chuàng)新：教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在繪畫過程中發(fā)揮自己的想象，創(chuàng)作出具有個(gè)性的作品。例如，可以讓學(xué)生嘗試描繪不同角度、不同動(dòng)態(tài)的手，或者描繪具有特殊意義的手，如勞動(dòng)者、藝術(shù)家等的手?；?dòng)交流：教師可以組織學(xué)生互相觀摩、交流繪畫心得，讓他們?cè)诨ハ鄬W(xué)習(xí)中提高繪畫技能。4.展示與評(píng)價(jià)：多元評(píng)價(jià)：教師應(yīng)采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)等，讓每個(gè)學(xué)生都能得到客觀、全面的評(píng)價(jià)。亮點(diǎn)挖掘：在評(píng)價(jià)過程中，教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生作品中的亮點(diǎn)，如獨(dú)特的創(chuàng)意、生動(dòng)的線條、準(zhǔn)確的形狀等，并給予充分的肯定和鼓勵(lì)。指出不足：同時(shí)，教師也需要指出學(xué)生作品中的不足之處，如線條不流暢、形狀不準(zhǔn)確等，并提出改進(jìn)建議，幫助學(xué)生不斷提高。突出重點(diǎn)：教師應(yīng)再次強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，如手的基本結(jié)構(gòu)、比例關(guān)系、繪畫方法等，讓學(xué)生加深印象。解答疑問：教師可以針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題進(jìn)行解答，幫助他們消除疑惑。鼓勵(lì)實(shí)踐：教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在課后多觀察、多練習(xí)，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高自己的美術(shù)素養(yǎng)。1.導(dǎo)入：導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)應(yīng)該簡(jiǎn)潔而有趣，能夠迅速吸引學(xué)生的注意力。除了展示手部模型和提問引導(dǎo)之外，教師還可以通過一個(gè)簡(jiǎn)短的手部游戲來引起學(xué)生的興趣，比如“手指猜謎游戲”，讓學(xué)生嘗試用手指擺出不同的形狀，其他學(xué)生猜測(cè)是什么物體或動(dòng)物。這樣的游戲既能活躍課堂氣氛，又能讓學(xué)生對(duì)手的形態(tài)有更直觀的認(rèn)識(shí)。2.新課：在新課環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該通過多種教學(xué)手段來講解手的基本結(jié)構(gòu)和比例關(guān)系。除了使用手部模型和示范繪畫之外，教師還可以利用多媒體課件展示不同手勢(shì)的圖片，讓學(xué)生觀察并討論這些手勢(shì)的特點(diǎn)。教師可以通過講解手的功能和重要性，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)手的形態(tài)產(chǎn)生深刻的認(rèn)識(shí)。3.練習(xí)：在練習(xí)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該提供足夠的個(gè)別輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握繪畫技巧。教師可以設(shè)計(jì)一系列的練習(xí)，從簡(jiǎn)單的線條描繪到復(fù)雜的手勢(shì)動(dòng)態(tài)，逐步增加難度。同時(shí)，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，比如嘗試描繪手在做不同事情時(shí)的樣子，如寫字、拿物品、表達(dá)情感等。4.展示與評(píng)價(jià)：在展示與評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該創(chuàng)造一個(gè)積極、支持性的評(píng)