2024-2025學(xué)年高中語文 唐宋詩 2 第二課 不教胡馬度陰山-邊塞軍旅教案 語文版選修《唐宋詩詞鑒賞》

2024-2025學(xué)年高中語文唐宋詩2第二課不教胡馬度陰山——邊塞軍旅教案語文版選修《唐宋詩詞鑒賞》科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年高中語文唐宋詩2第二課不教胡馬度陰山——邊塞軍旅教案語文版選修《唐宋詩詞鑒賞》教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是唐宋詩第二課《不教胡馬度陰山——邊塞軍旅教案》。教材為語文版選修《唐宋詩詞鑒賞》。課程內(nèi)容包括：1.詩人背景介紹；2.詩詞原文解析；3.詩詞意境分析；4.邊塞軍旅生活描寫；5.詩詞鑒賞方法指導(dǎo)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習中已經(jīng)接觸過唐宋詩詞，對詩詞的基本格式和修辭手法有一定的了解。本節(jié)課將通過邊塞軍旅主題的詩詞，讓學(xué)生更深入地理解唐宋時期邊塞軍旅生活的艱苦，以及詩人們對邊塞生活的獨特感悟。同時，課程中還會引導(dǎo)學(xué)生運用已學(xué)的詩詞鑒賞方法，對邊塞軍旅詩詞進行鑒賞，提高學(xué)生的詩詞鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：1.審美鑒賞：通過分析邊塞軍旅詩詞的語言、形象、情感等，提高學(xué)生對詩詞美的鑒賞能力。2.文化理解：通過學(xué)習詩人背景和詩詞創(chuàng)作背景，使學(xué)生更好地理解唐宋時期邊塞軍旅生活的特點及其在詩詞創(chuàng)作中的體現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的尊重和理解。3.思維訓(xùn)練：通過詩詞解析、意境分析和鑒賞方法指導(dǎo)，鍛煉學(xué)生的分析、綜合、評價等思維能力，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和批判性思維。4.表達運用：通過詩詞解析和鑒賞，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識進行詩詞創(chuàng)作和表達，提高學(xué)生的語文表達能力和創(chuàng)新意識。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對象為高中一年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的文學(xué)素養(yǎng)和詩詞鑒賞能力。在學(xué)習唐宋詩之前，學(xué)生已經(jīng)接觸過中國古代文學(xué)，對詩詞的韻律、格式和修辭手法有一定的了解。他們具備一定的審美鑒賞能力和文化理解力，但深度和廣度仍有待提高。

在知識方面，學(xué)生對于唐宋時期的歷史背景、詩人的生平和創(chuàng)作風格有所了解，但未必深入。他們對于邊塞軍旅生活的認識可能僅限于教材中的介紹，缺乏實際的體驗和感受。因此，在教學(xué)過程中，教師需要幫助學(xué)生豐富相關(guān)的歷史文化知識，引導(dǎo)他們深入理解邊塞軍旅詩詞的內(nèi)涵。

在能力方面，學(xué)生具備一定的分析、綜合和評價能力，但在批判性思維和創(chuàng)新表達方面有待提高。他們在詩詞鑒賞中往往注重表面的美感，忽視對詩詞深層次意境的理解。因此，教師需要通過引導(dǎo)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)新表達能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有求知欲強、好奇心重的特點，對于新穎的教學(xué)方式和互動性強的課堂較為感興趣。然而，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題。針對這一情況，教師需要在教學(xué)設(shè)計中注重激發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂討論。

在行為習慣方面，學(xué)生可能存在以下特點：部分學(xué)生學(xué)習習慣較好，能夠認真聽講、主動思考；部分學(xué)生則可能較為懶散，需要教師的引導(dǎo)和督促。針對這一情況，教師需要在教學(xué)中注重課堂管理，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和方法，確保教學(xué)效果。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《唐宋詩詞鑒賞》教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進度進行學(xué)習和復(fù)習。同時，為學(xué)生準備相關(guān)的參考書籍，如唐詩宋詞選集、詩人生平介紹等，以便于學(xué)生深入了解詩人和詩詞。

2.輔助材料：收集和整理與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。如邊塞風光圖片、詩人畫像、歷史背景資料等。將這些資源整合到教學(xué)課件中，以便于學(xué)生直觀地理解詩詞內(nèi)容和背景。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合教學(xué)的環(huán)境。在講臺附近設(shè)置展示區(qū)，用于展示圖片、圖表等輔助材料。在教室四周布置展示學(xué)生作品的空間，以便于學(xué)生展示自己的詩詞創(chuàng)作和鑒賞心得。同時，設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進行小組討論和互動交流。

5.教學(xué)用具：準備白板、記號筆、黑板等教學(xué)用具，以便于教師在課堂上進行板書和演示。同時，為學(xué)生準備書寫工具，如筆記本、筆等，以便于學(xué)生記錄重點內(nèi)容和進行創(chuàng)作。

6.網(wǎng)絡(luò)資源：確保教學(xué)過程中可以正常使用網(wǎng)絡(luò)，以便于查找和分享在線資源。如詩詞朗誦視頻、相關(guān)學(xué)術(shù)文章等。

7.教學(xué)反饋表：準備教學(xué)反饋表，以便于學(xué)生在課程結(jié)束后對教學(xué)進行評價和反饋。了解學(xué)生的學(xué)習需求和教學(xué)效果，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

8.教學(xué)指導(dǎo)用書：教師準備相關(guān)的教學(xué)指導(dǎo)用書，如教學(xué)大綱、教學(xué)計劃、教學(xué)課件等。以便于教師在教學(xué)過程中參考和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習的是《邊塞軍旅詩詞鑒賞》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們對邊塞軍旅生活有什么印象？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索邊塞軍旅詩詞的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解邊塞軍旅詩詞的基本概念。邊塞軍旅詩詞是唐宋時期詩人對邊塞生活和軍旅生涯的描繪和感悟。它們反映了邊塞軍人的艱苦生活和保家衛(wèi)國的豪情壯志。

2.案例分析：接下來，我們來看一首具體的邊塞軍旅詩詞。這首詩詞展示了邊塞軍旅生活的特點和詩人們對邊塞生活的獨特感悟。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)詩詞的語言特色和意境創(chuàng)造這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與邊塞軍旅生活相關(guān)的實際問題。

2.詩詞創(chuàng)作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的詩詞創(chuàng)作活動。這個活動將演示邊塞軍旅詩詞的基本創(chuàng)作方法。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和詩詞創(chuàng)作的作品。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“邊塞軍旅詩詞在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習，我們了解了邊塞軍旅詩詞的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對邊塞軍旅詩詞的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理1.邊塞軍旅詩詞的定義與特點

-邊塞軍旅詩詞是指唐宋時期詩人對邊塞生活和軍旅生涯的描繪和感悟。

-這類詩詞反映了邊塞軍人的艱苦生活和保家衛(wèi)國的豪情壯志。

-邊塞軍旅詩詞的特點包括：描繪邊塞風光、表現(xiàn)軍旅生活的艱苦、表達保家衛(wèi)國的決心等。

2.邊塞軍旅詩詞的背景與意義

-邊塞軍旅詩詞的創(chuàng)作背景是唐宋時期的邊塞戰(zhàn)爭和軍旅生活。

-這些詩詞具有重要的歷史價值，可以幫助我們了解當時邊塞軍人的生活和思想情感。

-邊塞軍旅詩詞還具有藝術(shù)價值，通過詩詞的描繪，展現(xiàn)了邊塞風光和軍旅生活的獨特魅力。

3.邊塞軍旅詩詞的題材與形式

-邊塞軍旅詩詞的題材包括邊塞風光、軍旅生活、戰(zhàn)斗場景等。

-形式上，邊塞軍旅詩詞主要以詩歌為主，包括律詩、絕句等。

4.邊塞軍旅詩詞的代表詩人與作品

-唐宋時期的邊塞軍旅詩詞有許多著名的詩人，如杜甫、岑參、王昌齡等。

-他們的代表作如《登鸛雀樓》、《涼州詞》、《邊詞》等，都是邊塞軍旅詩詞的經(jīng)典之作。

5.邊塞軍旅詩詞的鑒賞方法

-了解詩人的背景和創(chuàng)作背景，以便更好地理解詩詞的含義和情感。

-分析詩詞的語言、形象、情感等，感受詩詞的美感和藝術(shù)魅力。

-對比分析不同詩人的作品，了解各自的特點和風格。

6.邊塞軍旅詩詞的現(xiàn)實意義

-邊塞軍旅詩詞不僅僅是歷史的記錄，也具有現(xiàn)實意義。

-通過學(xué)習邊塞軍旅詩詞，可以培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和民族自豪感。

-同時，邊塞軍旅詩詞也可以激發(fā)學(xué)生對邊塞軍旅生活的關(guān)注和思考，提高他們的社會責任感。

7.邊塞軍旅詩詞的創(chuàng)作與表達

-學(xué)習邊塞軍旅詩詞的創(chuàng)作方法，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力。

-通過創(chuàng)作邊塞軍旅詩詞，讓學(xué)生更好地表達自己的情感和思想，提高他們的語文表達能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

-根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識并提高能力。

-作業(yè)可以包括邊塞軍旅詩詞的閱讀、分析和鑒賞。

-可以布置一些寫作任務(wù)，如創(chuàng)作一首邊塞軍旅詩詞、寫一篇關(guān)于邊塞軍旅詩詞的評論文章等。

-作業(yè)難度要適中，既要能夠挑戰(zhàn)學(xué)生的能力，又要讓他們有完成的可能性。

-作業(yè)布置要具體明確，給出明確的要求和評分標準，讓學(xué)生知道作業(yè)的重點和如何完成。

2.作業(yè)反饋

-及時對學(xué)生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學(xué)生的學(xué)習進步。

-批改作業(yè)時要細致認真，不僅要關(guān)注學(xué)生的答案，還要關(guān)注他們的解題過程和方法。

-對于學(xué)生的錯誤，要給出明確的解釋和改正方法，幫助他們理解和掌握正確的知識。

-對于學(xué)生的優(yōu)點和亮點，要給予肯定和鼓勵，增強他們的自信心和學(xué)習的動力。

-反饋要具體到每個學(xué)生，不能籠統(tǒng)，要讓每個學(xué)生都能明確自己的優(yōu)點和需要改進的地方。

-可以通過面批、課堂講解、作業(yè)講評等方式進行作業(yè)反饋，以提高學(xué)生的參與度和理解度。

-鼓勵學(xué)生提問和參與討論，解答他們對于作業(yè)的疑問，幫助他們更好地理解和掌握知識。

3.作業(yè)布置與反饋的要求

-作業(yè)布置與反饋要及時，不能拖延，以免影響學(xué)生的學(xué)習進度和興趣。

-作業(yè)布置與反饋要具有一定的規(guī)律性，讓學(xué)生形成穩(wěn)定的學(xué)習習慣。

-作業(yè)布置與反饋要與課堂教學(xué)相銜接，讓學(xué)生能夠在課堂上所學(xué)到的知識在作業(yè)中得到應(yīng)用和鞏固。

-作業(yè)布置與反饋要具有一定的靈活性，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習情況和反饋進行調(diào)整，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習需求。

-作業(yè)布置與反饋要注意保護學(xué)生的隱私和尊嚴，不要公開批評學(xué)生的錯誤，避免造成學(xué)生的自卑和壓力。板書設(shè)計1.標題：邊塞軍旅詩詞鑒賞

2.目的：理解邊塞軍旅詩詞的概念和特點，掌握邊塞軍旅詩詞的背景和意義，學(xué)習邊塞軍旅詩詞的題材和形式，了解邊塞軍旅詩詞的代表詩人及其作品，掌握邊塞軍旅詩詞的鑒賞方法。

3.結(jié)構(gòu)：

-邊塞軍旅詩詞的定義與特點

-邊塞軍旅詩詞的背景與意義

-邊塞軍旅詩詞的題材與形式